5

30
3
15
6
92

Ciencias.indb 347 29/01/2021 01:52:46 a.m.

 1
La CienCia y TeCnoLogía en nuesTras Vidas
Hoy en día, la ciencia y la tecnología se desarrollan casi en todo momento de nuestras vidas y en Pamer conocemos
la importancia de ello. La presencia de estas dos ramas ha formado parte del desarrollo humano de tal manera que a
veces ya no nos damos cuenta de la magnitud de participación que tienen.

5
30
3
15
6
92

VALORES Y ACTITUDES
Valoración de la ciencia y tecnología.
¿De qué manera influye la ciencia y la tecnología
para tener una mejor calidad de vida?
RAZONANDO...
„ ¿Cómo inició el estudio de los seres vivos?
„ ¿Cuál es la composición química de los seres vivos?
„ ¿Qué tipo de magnitudes físicas existen? ¿Qué aprenderemos en esta
„ ¿Cuál es la diferencia entre célula eucariota y procariota? unidad?
„ ¿Qué relación tiene la vida y la materia? En esta unidad aprenderás a valorar
„ ¿Cómo diferenciamos la longitud de la superficie? de manera crítica la ciencia y
„ ¿Cuántos reinos biológicos existen? tecnología, haciendo un análisis de
„ ¿Cómo se clasifica la materia? sus cursos principales.
„ ¿Qué relación hay entre la masa y el volumen?
„ ¿Cuál es la diferencia entre el protista y fungí?
„ ¿Cuáles son los estados y propiedades de la materia?
„ ¿Cómo se originó la densidad?

Ciencias.indb 349 29/01/2021 01:52:52 a.m.

 1 Las MagniTudes
FísiCas
LAS MAGNITUDES
Alexander es un estudiante de Pamer y quiere conocer la medida de su sombra al medio día, para esto utiliza
una cinta métrica de 2 metros de largo. Ayudemos a calcular dicha longitud de su sombra, utilizando las
unidades del Sistema Internacional, si se sabe que la sombra ocupa el 80 % de la cinta métrica.

5
30
3
15
6
92

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración de todo lo exis-
tente.
¿De qué manera utilizas los
instrumentos de medición
para obtener medidas
exactas?
„ ¿Qué tipos de instrumentos de medi- remos en esta
ción estamos utilizando? unidad?
„ ¿Cuáles son las medidas del ancho, largo
Justifica que todo
y alto del pedazo de madera en el S. I.?
cuerpo existente en
„ ¿Cuál es el valor de la masa según el S. I.?
nuestro universo
„ ¿Conoces otros instru-
se encuentra
mentos de medición para
relacionado con las
medir la masa?
magnitudes físicas.
„ ¿Conoces otros instru-
mentos de medición para
medir la longitud?

FísiCa 350 1.° año – i BiMesTre

Ciencias.indb 350 29/01/2021 01:52:54 a.m.

 Las Magnitudes Físicas

Actualmente, coexisten diferentes sistemas de medidas en el mundo. Por ejemplo, en Estados Unidos
se utiliza cotidianamente la milla, la libra y los grados Farenheit, mientras que en Perú cotidianamente
utilizamos el kilómetro, el kilogramo fuerza (kgf o kg) y los grados centígrados. Sin embargo, a partir del
año 1960 se impulsa la adopción del denominado Sistema Internacional (SI) en todos los países.

I. ¿QUÉ SON LAS MAGNITUDES FÍSICAS?

Desde el punto de vista físico, una magnitud es toda aquella propiedad o entidad abstrac-
ta que puede ser medida en una escala y con un instrumento adecuado.
En definitiva, magnitud es toda aquella propiedad que se puede medir.
Como ejemplos de magnitudes pueden citarse peso, masa, longitud, velocidad, tiempo,
temperatura, presión, fuerza, etc.
Recuerda
Actualmente, rige en todo el mundo el Sistema Internacional de magnitudes y unidades, denominado
abreviadamente SI (Système International). El SI de unidades se adoptó en 1960 por convenio entre 36

5
naciones. El SI proviene del antiguo Sistema Métrico Decimal adoptado en la 1ª Conferencia General
de Pesos y Medidas.

II. LAS MAGNITUDES FÍSICAS FUNDAMENTALES Y DERIVADAS

30
Según su origen, el patrón a utilizar debe ser reproducible, de fácil aplicación y aceptado por todos, afortu-
nadamente, algunas cantidades físicas pueden considerarse como:
3
Fundamentales
Magnitudes fundamentales de la Física
15

junto con sus unidades en el SI.

masa, tiempo, longitud,
temperatura.
6

b Derivadas
h Magnitudes Físicas más habituales que
92

ÁREA VOLUMEN tienen su propio nombre de unidades (en el

l
b SI) y relación con otras unidades derivadas
l o unidades fundamentales.
superficie o área, volumen.

Magnitud Unidad Símbolo
Tiempo Segundo s
Masa Kilogramo kg
Longitud Metro m
Temperatura Kelvin K
Intensidad de corriente eléctrica Amperios A
Cantidad de sustancia Mol mol
Intensidad Luminosa Candela cd
Algunas de ellas son ampliamente conocidas como pueden ser las unidades de volumen dadas en m³ o de
superficie en m². Otros ejemplos: Frecuencia (Herzio-Hz), Carga eléctrica (Coulomb-C), Fuerza (New-
ton-N), Presión (Pascal-Pa), Calor (Jules-J), Trabajo (Jules-J), Energía (Jules-J), Voltaje (Voltio-V), Resis-
tencia eléctrica (Ohmio-Ω), Capacitancia eléctrica (Faradio-F), Inducción magnética (Tesla-T), etc.

Física 351 1.° Año – I Bimestre

Ciencias.indb 351 29/01/2021 01:52:55 a.m.

 Las MagniTudes FísiCas

III.LA NOTACIÓN CIENTÍFICA (MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS)

A menudo existe, para cada magnitud, una unidad principal, considerada así por ser la más comúnmente
usada y otras secundarias, estas pueden ser múltiplos o submúltiplos de la unidad principal.

Notación Potencia Prefijo Abreviatura Ejemplo m

d=
10–6 micro m mC v
10–3 mili m mL Escalar: la fórmula de la
Submúltiplos densidad.
10 –2
centi c cm
10 –1
deci d dg
101 Deca D Dm
10 2
Hecto H HPa
Múltiplos
10 3
Kilo K Kg
106 Mega M Mb Vectorial: la aplicación de
una fuerza.

5
IV. LAS MAGNITUDES FÍSICAS ESCALARES Y VECTORIALES
Según su naturaleza, las cantidades físicas que son objeto de estudio tienen propiedades, que es convenien-

30
te representar de alguna manera con el fin de poder operarlas y establecer relaciones entre ellas, por tal
motivo se han creado «entes matemáticos», que en la medida de lo posible incluyen una descripción de las
propiedades de estudio.

Ejemplos de este tipo de

3
Una cantidad física que solo cantidades son: tiempo,
posee MAGNITUD y que longitud, área, volumen,
es descrita por un escalar masa, densidad, energía,
15

(número) y sus respectivas potencia, presión, tempe-

unidades se conoce con ratura, carga eléctrica,
CANTIDAD ESCALAR. corriente eléctrica, poten-
cial eléctrica, etc.
6

Hay cantidades físicas Para aprender

92

que además de poseer

MAGNITUD y unidades, es Ejemplos de vectores son: A pesar de la existencia del sistema
necesario indicar la forma desplazamiento, velocidad, internacional de unidades, existen
en que actúan sobre los aceleración, fuerza, torca, todavía otros sistemas de uso en
cuerpos, esto se especifica momento lineal, impulso, la literatura técnica. El sistema
mediante la dirección y campo eléctrico, campo cgs se empleó en Europa antes
sentido, estas son conocidas magnético, etc. del SI, y el sistema de ingeniería
como CANTIDADES británico se emplea en Estados
VECTORIALES. Unidos a pesar de la aceptación
del SI por el resto del mundo.
Las operaciones de cantidades escalares como (+), (–), (x), divi- Ejemplo cgs: centímetro (cm), el
sión, sacar raíz y demás, se realizan aplicando las conocidas pro- gramo (g) y el segundo (s).
piedades de los números reales.

Resolviendo la situación contextualizada

En el problema tenemos dentro de las magnitudes fundamentales a la longitud de la cinta métrica (2 m).
Además se sabe que la sombra de Alexander mide el 80% del total de la cinta métrica.
Tamaño de la sombra = 80% (Longitud de la cinta métrica) = 80%(2 m) = 1,6 m

FísiCa 352 1.° año – i BiMesTre

Ciencias.indb 352 29/01/2021 01:52:56 a.m.

 Las Magnitudes Físicas

Verificando el Aprendizaje

Nivel Básico IV. La cantidad de sustancia en el Sistema Inter-

nacional (SI) es _____________.
1. A partir del año 1960 se impulsa la adopción del
denominado: V. En el Sistema Internacional (SI) la unidad del
a) Sistema Internacional tiempo es ____________.
b) Sistema CGS
c) Método científico 7. Encontrar las siguientes palabras en el pupiletra:
d) Sistema británico metro, mol, kelvin, amperio, segundo, candela.

2. Es una magnitud física que tiene dirección y sen- M S B O L F K

tido, como el campo magnético: O E U S Z A E
a) Fundamental L G T R O I L
b) Vectorial

5
I U P R D A V
c) Derivada
d) Escalar C N M V O M I

3. No es un submúltiplo que se utiliza en el método

científico:
a) micro
b) mili
30 A
R
T
L
I
D
O
E
G
W
S
Q
I
S
R
I
N
U
N
O
A
H
D
R
I
P
E
R
I
O
N
A
T
S
U
3
c) deci
d) kilo
8. Relaciona según corresponda:
15

4. ¿Cuántos tipos de magnitudes físicas se pueden 1. La aplicación de una fuerza a) Derivada

encontrar según su origen y naturaleza? es una magnitud física.
a) 2 y 2 2. La densidad de un cuerpo es b) Vectorial
b) 2 y 1 una magnitud física.
c) 1 y 3 3. La inducción magnética es c) Escalar
6

d) 3 y 2 una magnitud física.

92

Nivel Intermedio Nivel Avanzado

5. Escribe V o F según corresponda:
I. La medición de magnitudes se reali-
za por medio de instrumentos cali-
brados. (  )
II. La densidad es una magnitud física
vectorial. (  )
III. El tiempo es una magnitud derivada. (  )
6. Completa los siguientes espacios en blanco:
I. Una _____________ es toda aquella propie-
dad que se puede medir.
II. En el Sistema Internacional (SI) la rapidez se
mide en ____________________.
III. La unidad de la energía en el Sistema Interna-
cional (SI) es _____________.
9. ¿Qué componentes usamos para poder represen-
tar una magnitud física vectorial? Dar una expli-
cación breve con un ejemplo.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
10. En la clase de ciencia los alumnos tiene el reto de
convertir las siguientes unidades utilizando los
múltiplos y submúltiplos del método científico:
YY Convertir 5 milisegundos a segundos.
YY Convertir 5 kilómetros a metros.
a) 0,005 s y 5000 m c) 0,004 s y 4000 m
b) 0,006 s y 6000 m d) 0,003 s y 3000 m

Física 353 1.° Año – I Bimestre

Ciencias.indb 353 29/01/2021 01:52:56 a.m.

 1 La CoMposiCión QuíMiCa
de Los s.V.
COMPOSICIÓN QUÍMICA
Milene y Jhairo son estudiantes de Pamer y quieren conocer más sobre la composición química de los seres vivos.
Ellos necesitan saber cuáles son los elementos principales que participan en la formación de nuevas células, para esto
el profesor de ciencias les dice que a esos elementos se les conoce como bioelementos primarios.

5
30
3
15
6
92

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración de los bioele-
mentos.
¿De qué manera la
composición química
permite que el ser vivo
pueda desarrollarse?
„ ¿Todos los seres vivos tienen la mis- remos en esta
ma composición química? unidad?
„ ¿Es lo mismo un bioelemento con una
biomolécula? Justifica que todo
„ ¿El ser humano puede tener en su com-
cuerpo existente en
posición química sustancias orgánicas? nuestro universo
„ ¿El ser humano puede tener
se encuentra
en su composición química relacionado con
sustancias inorgánicas? los elementos
„ ¿Un ser vivo puede sobre-
químicos.
vivir sin tomar agua du-
rante un día?

QuíMiCa 354 1.° año – i BiMesTre

Ciencias.indb 354 29/01/2021 01:52:58 a.m.

 La Composición Química de los S.V.

Vamos a empezar tratando en este tema la composición química de los seres vivos, de la materia viva.
Aunque pueda resultar complicado explicar qué es la vida, sí somos capaces de apreciar las diferencias entre
un ser vivo y la materia inerte (una roca, por ejemplo). ¡Los seres vivos no poseemos ningún elemento
químico que sea exclusivo!

Recuerda I.  ¿CÓMO ESTÁN FORMADOS LOS

SERES VIVOS QUÍMICAMENTE?
Muchas de nuestras moléculas
A los elementos químicos que forman parte de
son comunes en la corteza
los organismos vivos los denominamos bioele-
terrestre (el agua, el carbonato
mentos (bios, significa vida) y biomoléculas a
cálcico, el CO2, ...) pero otras no
las moléculas que constituyen la materia viva.
tanto, su origen es claramente
Vamos a clasificar los elementos químicos y
biológico (una proteína, por
moléculas que forman parte de los seres vivos,
ejemplo, no la encontramos en
en la tabla inferior, lo que nos servirá de guía para abordar este tema.
algo que no esté vivo).

5
Primarios
Bioelementos

Biomoléculas
Inorgánicas30
Secundarios
Oligoelementos
Agua
Sales minerales
Glúcidos
Lípidos
3
Orgánicas Los Oligoelementos: nuestro
Proteínas alimento.
Los bioelementos primarios.
Ácidos nucleicos
15

II. LOS BIOELEMENTOS

Todos los seres vivos estamos formados por elementos (bioelementos) los cuales están sometidos a las
mismas leyes físicas y químicas que el resto de la materia.
6

Bioelemento Primario Bioelemento Secundario Oligoelemento

Constituyen el 99% de la Están presentes en todos Aparecen en proporciones
92

masa de las células. los seres vivos, aunque en inferiores al 0.1%, pero
Estos elementos son menor cantidad que los son imprescindibles para
fundamentales para anteriores; representan el funcionamiento de la
la construcción de las el 0.9% de la masa. célula. Son entre otros:
biomoléculas. Estos son: Intervienen en procesos hierro, cobre, silicio,
carbono, hidrógeno, fundamentales. Estos manganeso, zinc, cobalto,
oxígeno, nitrógeno, son: sodio, potasio, cloro, flúor, iodo y bromo.
fósforo y azufre. magnesio y calcio.

III LAS BIOMOLÉCULAS

La facilidad del carbono para unirse consigo mismo y con otros bioelementos hace
que las posibilidades de formar biomoléculas sean casi infinitas.
Recuerda que cuando las biomoléculas se encuentran formando parte, además, de
la materia inerte las llamamos biomoléculas inorgánicas (agua, oxígeno, cloruro só-
dico, carbonato cálcico, sílice, ...), y si se presentan exclusivamente en los seres vivos
las llamamos biomoléculas orgánicas (colesterol, hemoglobina, clorofila, glucosa,
...). El colesterol

Química 355 1.° Año – I Bimestre

Ciencias.indb 355 29/01/2021 01:52:59 a.m.

 La CoMposiCión QuíMiCa de Los s.V.

IV. EL AGUA, LA MOLÉCULA DE LA VIDA

El agua es una molécula extraña que no se comporta como otras que tienen
una composición parecida. La respuesta hay que buscarla en su estructura
química:
La fórmula del agua es muy conocida: H2O, es decir, tiene dos átomos de
hidrógeno unidos a uno de oxígeno. Esta unión es relativamente fuerte y
estable (se llama enlace de tipo covalente).
Este tipo de enlace implica que el hidrógeno y el oxígeno van a compartir
La clorofila
electrones.
Pero el oxígeno atrae hacia sí el par de electrones de enlace, por lo que queda con carga negativa, en tanto
que los átomos de hidrógeno quedan con carga positiva.
Por esta razón la molécula de agua, aunque es neutra, no posee carga, queda con una parte positiva (donde
se localizan los átomos de hidrógeno) y otra negativa (donde se encuentra el oxígeno).

DECIMOS QUE EL AGUA ES DIPOLAR Así, entre moléculas de agua muy

próximas se establece una atracción

5
(entre la parte positiva de una molécula
y la negativa de otra) que se conoce

30
como enlace de puente de hidrógeno.
Son enlaces muy débiles, pero
numerosos, que se forman y se rompen
continuamente.
3
La bipolaridad de la molécula de agua y la existencia de enlaces de puente de hidrógeno hacen que el agua
posea una serie de propiedades físico químicas que le permiten realizar funciones imprescindibles para la
15

vida.
Todas las propiedades extrañas que tiene el agua se explican por la existencia de los enlaces de puente de
hidrógeno.
6

Para aprender
Las sales minerales las podemos encontrar en los
92

seres vivos disueltas o en estado sólido (precipitadas)

o formando parte de otras moléculas orgánicas.
Están disueltas porque son solubles en agua y se
encuentran disociadas en sus iones. Sales como
silicatos y carbonato cálcico en los caparazones de
animales, fosfato de calcio, en nuestros huesos y
dientes entre otras sales.

Resolviendo la situación contextualizada

Los bioelementos primarios son los elementos indispensables para formar las biomoléculas orgánicas
(glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos). Son el carbono, el hidrógeno, el oxígeno, el nitrógeno, el
fósforo y el azufre (C, H, O, N, P, S, respectivamente).

QuíMiCa 356 1.° año – i BiMesTre

Ciencias.indb 356 29/01/2021 01:53:00 a.m.

 La Composición Química de los S.V.

Verificando el Aprendizaje

Nivel Básico V. El fosfato de calcio, en nuestros huesos y

dientes es un tipo de sales _____________.
1. Son bioelementos que constituyen el 99% de la
masa de las células: 7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
a) Primarios agua, glúcidos, sales, lípidos, clorofila, química.
b) Oligoelementos
c) Ninguno
d) Secundarios G S B O L Q K
L E S S Z U A
2. Aparecen en proporciones inferiores al 0.1%, es- U G O R O I L
tamos hablando de los: C U D R D M I
a) Primarios
I N I V O I F
b) Oligoelementos

5
c) Bioelementos D D O I A C O
d) Glúcidos O O I N H A R

3. Las propiedades extrañas que tiene el agua se expli-

can por la existencia de los enlaces de puente de:
a) Hidrógeno
b) Oxígeno
30 S
L
I
A
G
A
L
S
G
E
N
U

8. Relaciona según corresponda:

S
R
A
R
I
O
O
L
C
3
c) Nitrógeno
d) Carbono 1. El potasio es un bioelemen- a) Primario
to.
15

4. Las podemos encontrar en los seres vivos disuel- 2. Es la molécula más impor- b) Secundario
tas o en estado sólido: tante de la vida.
a) Sales minerales 3. El azufre es un bioelemento. c) Agua
b) Aguas
c) Glucosa Nivel Avanzado
6

d) Proteínas
9. ¿Por qué es importante el agua para los seres vi-
vos? ¿Qué porcentaje del cuerpo humano está
92

Nivel Intermedio formado por agua?

5. Escribe V o F según corresponda:
I. El cloruro sódico es una biomolécu-
la orgánica. (  )
II. Un ejemplo de una biomolécula or-
gánica es la glucosa. (  )
III. La fórmula del agua es H2O2. (  )
6. Completa los siguientes espacios en blanco:
I. La facilidad del _____________ para unirse
consigo mismo.
II. Los bioelementos ___________ representan
el 0.9% de la masa.
III. En el agua: el hidrógeno y el oxígeno compar-
ten ______________.
IV. Los __________ primarios son los elementos
indispensables para formar las ___________.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
10. En la clase de ciencia los alumnos deben identi-
ficar cuáles de las siguientes afirmaciones son co-
rrectas:
A. El iodo es un oligoelemento.
B. El agua tiene dos átomos de hidrógeno unidos
a dos átomos de oxígeno.
a) Solo A c) Ninguna
b) Todas d) Solo B

Química 357 1.° Año – I Bimestre

Ciencias.indb 357 29/01/2021 01:53:00 a.m.

 1 eL esTudio de Los seres
ViVos
CLASE DE CIENCIAS
En la clase de ciencias, los alumnos Rafael, Gabriela y Zoe investigan sobre el mundo de la vida y las especies que la
componen. La profesora les explica que hay algunos seres vivos se pueden diferenciarse, para esto les pregunta a sus
alumnos lo siguiente: ¿Qué tipos de organismos vivos existen según su crecimiento?

5
30
3
15
6
92

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración del mundo de la
vida.
¿De qué manera podemos
diferenciar a los seres vivos
según su naturaleza?
„ ¿Cómo se relacionan los seres vivos remos en esta
en nuestra naturaleza? unidad?
„ ¿Crees que en nuestro universo pue-
dan existir otros seres vivos? Justifica que los
„ ¿Qué relación tiene el ser vivo con la seres vivos se
materia? pueden diferenciar
„ ¿Los virus son seres vivos? en nuestro planeta
„ ¿Los seres vivos necesitan de los según su nivel
elementos para poder desarro- ecológico.
llarse?
„ ¿Un ser vivo puede replicarse
naturalmente?

BioLogía 358 1.° año – i BiMesTre

Ciencias.indb 358 29/01/2021 01:53:02 a.m.

 El Estudio de los Seres Vivos

Todos los seres vivos son complejos. En su interior apreciamos partes diferentes; podemos suponer que en
su composición presentan muchas sustancias químicas.
Por muy sencillo que a simple vista parezca un ser vivo, siempre será infinitamente más complejo que la
materia inerte.

I. ¿QUÉ ES UN SER VIVO?

Un ser vivo, también llamado organismo, es un conjunto de átomos y moléculas que
forman una estructura material muy organizada y compleja en la que intervienen sis-
temas de comunicación molecular; se relaciona con el ambiente con un intercambio de
materia y energía de forma ordenada.

Recuerda
La vida es parte integral del universo. Como tal, buscar definiciones de la vida como fenómeno
diferenciado es tan difícil (algunos dirían que inútil) como la búsqueda de la localización del alma
humana.

5
No hay una respuesta simple a la cuestión de «¿qué es la vida?» que no incluya algún límite arbitrario.
Sin ese límite, o nada está vivo o todo lo está.

II. CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS

30
Los seres vivos son cantidades limitadas de materia; puede ir descomponiéndose en partes pequeñas hasta
llegar a niveles que solo pueden observarse con ayuda de instrumentos especiales como el microscopio
electrónico o la luz ultravioleta, estos son los niveles químicos.
3
De igual forma los seres vivos interactúan entre sí y con su medio ambiente formando niveles cada vez más
grandes, estos son los niveles ecológicos.
15
6

Los ecosistemas      Bioelementos: C, H, O, N, P y S.

92

NIVEL QUÍMICO NIVEL BIOLÓGICO NIVEL ECOLÓGICO

„„ Son invisibles al ojo humano. „„ Van de lo microscópico (célu- „„ Son macroscópicos.

„„ Son abióticos, es decir, en nin- la) a lo macroscópico (león). „„ Contienen factores bióticos y
guno de sus niveles encontra- „„ Son bióticos, es decir, en sus abióticos.
mos a un ser vivo. niveles encontramos las es-
tructuras que los forman.

YY La célula YY Población
YY Bioelementos
YY El tejido YY Comunidad
YY Biomoléculas
YY Órgano YY Ecosistema
YY Mioglobina
YY Sistema YY Bioma
YY Virus VIH
YY Individuo YY Biósfera

Biología 359 1.° Año – I Bimestre

Ciencias.indb 359 29/01/2021 01:53:03 a.m.

 eL esTudio de Los seres ViVos

III.METABOLISMO, EVOLUCIÓN Y CRECIMIENTO

El metabolismo es el conjunto de reacciones bioquímicas
y procesos físico-químicos que ocurren en una célula y en
el organismo. Por ejemplo: la digestión de los alimentos,
Metabolismo
la producción de energía y la creación de nueva materia
viva. El metabolismo se divide en dos procesos conjugados:
catabolismo y anabolismo.
Es el proceso continuo de transformación de las especies a Reproducción sexual y asexual.
través de cambios producidos en sucesivas generaciones, y
Evolución que se ve reflejado en el cambio de las frecuencias alélicas
de una población; está representado en la actual teoría
científica de la síntesis evolutiva moderna.
En organismos unicelulares, es el aumento de volumen
celular.
Crecimiento
En organismos pluricelulares, es el aumento de volumen Irritabilidad: un perro
celular y del número de células. ladrando.

5
IV. LA REPRODUCCIÓN Y RELACIÓN

REPRODUCCIÓN
La reproducción es la
función más importante
Reproducción sexual

30
Intervienen dos progenitores.
Se requieren dos gametos:
espermatozoide y óvulo.
3
de los seres vivos: Es la
Reproducción asexual
capacidad de producir
La realiza un solo progenitor. No
nuevos individuos.
15

intervienen gametos, tal como Para aprender

suceden las bacterias y las algas.
La homeostasis
Consiste en mantener
RELACIÓN el equilibrio interno de
un organismo, es decir,
6

las condiciones internas

constantes. Al romperse
92

Adaptación Movimiento Irritabilidad este equilibrio se pueden

Es la respuesta de Es la respuesta más Es la respuesta originar enfermedades.
un ser vivo frente a observable de un apropiada de un ser Entre las condiciones
las adversidades del ser vivo frente a un vivo a un estímulo internas que deben
medioambiente. Se estímulo. Comprende momentáneo. mantenerse constantes se
produce cuando los movimientos dentro Ejemplo: un perro encuentran las siguientes:
el estímulo es del organismo, los que ladrando. concentración de
permanente. sirven para desplazarse electrolitos, concentración
de un lugar a otro. de azúcar en la sangre y
Ejemplo: un caballo en la temperatura (regulada
movimiento. por la sudoración).

Resolviendo la situación contextualizada

Los organismos son seres vivos que están formados por una o varias células. Los organismos unicelulares
son aquellos que están formados por una única célula, por ejemplo: las bacterias y las levaduras; los
organismos multicelulares son aquellos que están formados por dos o más células, por ejemplo: el tiburón,
el buitre, el eucalipto.

BioLogía 360 1.° año – i BiMesTre

Ciencias.indb 360 29/01/2021 01:53:04 a.m.

 El Estudio de los Seres Vivos

Verificando el Aprendizaje

Nivel Básico IV. Son ____________, es decir, en sus niveles

encontramos las estructuras que los forman.
1. Es el proceso continuo de transformación de las V. La ______________ es parte integral del uni-
especies: verso.
a) reproducción
b) evolución 7. Encontrar las siguientes palabras en el pupiletra:
c) crecimiento sexual, virus, sistema, bioma, tejido, célula.
d) metabolismo

2. La _______________ es la función más impor- S S B V L F C

tante de los seres vivos. B E U I Z A E
a) adaptación I G X R O I L
b) reproducción O U P U D A U

5
c) evolución
M N M S A M L
d) irritabilidad

3. Son macroscópicos y contienen factores bióticos y

abióticos:
a) Biomoléculas
b) Sistema
30 A
R
T
L
A
D
O
E
G
M
S
O
J
S
E
I
N
I
N
T
A
H
D
R
S
L
E
O
I
I
A
A
T
S
S
3
c) Individuo
d) Comunidad
8. Relaciona según corresponda:
15

4. Es un conjunto de átomos y moléculas que for- 1. El agua y el monóxido de a) Elementos.

man una estructura material: carbono son.
a) Metabolismo 2. El carbono, el oro, la plata b) Moléculas
b) Ser vivo y el oxígeno son.
c) Ninguno 3. Están formados por una c) Unicelulares
6

d) Tejido sola célula.

92

Nivel Intermedio Nivel Avanzado

5. Escribe V o F según corresponda: 9. El metabolismo se divide en dos procesos conju-

I. La homeostasis consiste en mante- (  )
ner el equilibrio interno de un orga-
nismo.
II. La adaptación es la respuesta apro- (  )
piada de un ser vivo a un estímulo (  )
momentáneo.
III. El agua es un bioelemento.
10. En la clase de ciencia los alumnos deben identi-
6. Completa los siguientes espacios en blanco:
I. El _______________ es la respuesta más ob-
servable de un ser vivo frente a un estímulo.
II. La reproducción ___________ es realizada
por un solo progenitor.
III. Son ____________, es decir, en ninguno de
sus niveles encontramos a un ser vivo.
gados: catabolismo y anabolismo. Dar una expli-
cación breve de cada una.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
ficar cuáles de las siguientes afirmaciones son co-
rrectas:
a) Las bacterias y virus son seres vivos.
b) Las plantas y los animales son seres vivos mul-
ticelulares.
a) Solo a c) Ninguna
b) Todas d) Solo b

Biología 361 1.° Año – I Bimestre

Ciencias.indb 361 29/01/2021 01:53:04 a.m.

 2 La LongiTud y superFiCie
LA LONGITUD Y LA SUPERFICIE
El profesor de ciencias le pidió al alumno Hugo que realice la medición del perímetro de su cuaderno y luego
que calcule el área o superficie. Para esto, Hugo utilizó una regla y se dio cuenta que el largo del cuaderno
mide 30 cm y el ancho mide 20 cm, con lo cual resultó un perímetro de 100 cm. ¿Cuál es el valor de su área o
superficie?

5
30
3
15
6
92

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración de todo lo exis-
tente.
¿De qué manera podemos
medir los objetos
para realizar diseños
dimensionales?
„ ¿Qué tipos de instrumentos de medi- remos en esta
ción estamos utilizando? unidad?
„ ¿Cuáles son las medidas del ancho y
Justifica que todo
largo del cuaderno en el SI?
cuerpo existente en
„ ¿Cuál es el valor de la superficie se-
nuestro universo
gún el SI?
se encuentra
„ ¿Conoces otros instrumentos de
relacionado con las
medición para medir la longitud?
mediciones.
„ ¿Cuál es la relación existen-
te de la longitud con el área
o superficie?

FísiCa 362 1.° año – i BiMesTre

Ciencias.indb 362 29/01/2021 01:53:06 a.m.

 La Longitud y Superficie

Una medición es el resultado de la acción de medir. «Medir» tiene origen en el término latino metiri, se
refiere a la comparación que se realiza entre una cierta cantidad y su correspondiente unidad para establecer
cuántas veces dicha unidad se encuentra contenida en la cantidad en cuestión. La medición, en definitiva,
consiste en determinar qué proporción existe entre una dimensión de algún objeto y una cierta unidad de
medida.

I.  ¿CÓMO UTILIZABAN LAS PARTES DEL CUERPO PARA

 MEDIR?
Hace mucho tiempo, el hombre utilizaba partes de su cuerpo para determinar me-
didas. Utilizaba sus pies para medir extensiones menores, por ejemplo, la piel de un
oso.
Para extensiones mayores utilizaba los pasos. Empleaba la longitud que hay desde el
codo hasta los dedos para medir cosas mayores. A esta medida la llamó codo. Tam-
bién utilizó la mano para medir cosas más pequeñas. A esta dimensión la denominó
palmo.

5
Recuerda
Longitud Área
„„
„„
„„
„„
1 m = 100 cm = 39.4 in = 3.28 ft
1 ft = 12 in = 0.305 m
1 km = 1000 m
1 yarda = 0.915 m
30
„„ 1 m² = 10000 cm² = 10.76 ft²
„„ 1 cm² = 0.155 in²
„„ 1 ft² = 1.44 in²
3
II. UNIDADES DE LA LONGITUD
La unidad de las medidas de longitud es el metro, que se representa por m.
15

Los múltiplos del metro se forman anteponiendo a la palabra metro, las palabras griegas Deca, Hecto y
Kilo, que significan diez, cien y mil respectivamente, y los submúltipos que se forman anteponiendo las
palabras griegas deci, centi y mili, que significan décima, centésima y milésima parte, respectivamente.
Estas medidas aumentan y disminuyen de diez en diez.
Los múltiplos y submúltiplos del metro son:
6

Nombre Unidad Valor

92

Kilómetro Km 1 000 m
Múltiplos Hectómetro Hm 100 m
Decámetro Dm 10 m
Sistema Internacional (S.I.) Metro m 1m
Decímetro dm 0,1 m
Submúltiplos Centímetro cm 0,01 m
Milímetro mm 0,001 m

Calibre o pie de rey. Una superficie es de hecho un

conjunto de puntos.

Física 363 1.° Año – I Bimestre

Ciencias.indb 363 29/01/2021 01:53:06 a.m.

 El Reino Protista y Fungi

Verificando el Aprendizaje

Nivel Básico III. Al conjunto de estas hifas se le denomina:

_____________.
1. Este reino incluye organismos unicelulares, for-
IV. La levadura se alimenta de los azúcares y pro-
mas coloniales y formas pluricelulares simples:
duce ___________ y _________________.
a) Fungi
V. Flotan en el agua formando parte del fito-
b) Animal
plancton: _______________.
c) Protista
d) Vegetal
7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
setas, feofita, protista, levadura, hifas, clorofita.
2. Son de color verde, pues el pigmento que domina
es la clorofila («cloro» significa «verde»):
a) Diatomeas S E T A P F E
A N I M R L L

5
b) Clorofitas
c) Rodofitas T G L R O I E

30
d) Feofitas I U P R T A V
F E O F I T A
3. Se utilizan en la industria para producir bebidas
O D S L S N D
alcohólicas como cerveza, vino o sidra, así como
pan: R O E U T E U
a) Mohos O E T L A O R
3
b) Setas L G A E R I A
c) Feofitas C N S A F I H
15

d) Levaduras
8. Relaciona según corresponda:
4. Micelios con aspecto algodonoso, generalmente 1. Propuso la creación de un a) Hongos
descomponedores: quinto reino (Fungi).
a) Mohos 2. La construcción de un ter- b) Whittaker
6

b) Setas cer reino (Protista).

c) Feofitas 3. El significado de la palabra c) Haeckel
92

d) Levaduras griega mykes.

Nivel Intermedio Nivel Avanzado

5. Escribe V o F según corresponda:
I. La ciencia que estudia a los hongos
se llama Micología.
II. Las feofitas tienen coloración rojiza
o violeta.
III. Las setas son vegetales muy extra-
ños.
9. Menciona cinco características de los organismos
del reino Protista. Recuerda los puntos más im-
(  ) portantes hablados en clase.
_______________________________________
(  ) _______________________________________
(  ) _______________________________________

6. Completa los siguientes espacios en blanco:
I. Los hongos producen antibióticos como
____________ del que se extrae la penicilina.
II. Las hifas del _______ se extienden por el sue-
lo, en muchos casos asociadas a las raíces de
plantas.
10. En la clase de ciencia los alumnos deben identificar
cuáles de las siguientes afirmaciones son correctas:
a) Un hongo también es llamado seta.
b) Para la elaboración de la cerveza Pilsen Callao
se utilizan levaduras.
a) Solo a c) Ninguna
b) Todas d) Solo b

Biología 397 1.° Año – I Bimestre

Ciencias.indb 397 29/01/2021 01:53:38 a.m.

 2
La TeCnoLogía y eL Medio aMBienTe
La naturaleza inspira avances e innovación. Tenemos que encontrar la manera en la que la tecnología forme parte de
la solución y no del problema, y es que si el medio natural nos ha dado los recursos que actualmente tenemos para
mejorar nuestro conocimiento y calidad de vida, qué menos que utilizarlos para cuidar, a cambio, de ella.

5
30
3
15
6
92

VALORES Y ACTITUDES
Valoración del avance tecnológico.
¿Cómo utilizamos el avance tecnológico para
beneficio de nuestro medio ambiente?
RAZONANDO...
„ ¿Cuál es la diferencia de las plantas con flores y sin flores?
„ ¿Cuál es la estructura atómica actual?
„ ¿Cuáles son los elementos del movimiento? ¿Qué aprenderemos en esta
„ ¿Cómo se nutren las plantas? unidad?
„ ¿Qué son los núclidos y las especies iónicas? En esta unidad aprenderás a
„ ¿Qué es el movimiento rectilíneo uniforme? aplicar conocimientos científicos
„ ¿Cómo se relacionan las plantas? y tecnológicos para apreciar y
„ ¿Qué son los números cuánticos? aprovechar el mundo natural.
„ ¿Cómo aplicamos el MRUV?
„ ¿Qué entendemos por reproducción asexual?
„ ¿Cómo utilizamos la configuración electrónica?
„ ¿Qué es el movimiento vertical de caída libre?

Ciencias.indb 398 29/01/2021 01:53:42 a.m.

 5 eL MoViMienTo y sus
eLeMenTos
EL MOVIMIENTO
Se inician los juegos deportivos escolares y el alumno Alonso desea conocer muy bien el recorrido para
la maratón. Es necesario tener conocimiento sobre los elementos del movimiento, el alumno inicia una
investigación para que en la competencia le pueda ir excelente. ¿Cuáles son los elementos del movimiento?

5
30
3
15
6
92

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

„ ¿Qué es la distancia? remos en esta
Valoración del movimiento.
„ ¿Qué es el desplazamiento? unidad?
¿Cómo podemos aplicar „ ¿A qué nos referimos cuando habla-
los elementos de un Justifica que los
mos de movimiento mecánico?
movimiento para efectuar elementos del
„ ¿Una partícula es lo mismo que un móvil?
la mecánica de una movimiento se
„ ¿Cómo se origina una trayec-
partícula? utilizan para
toria?
efectuar la
„ ¿Qué es un sistema de refe-
mecánica de una
rencia?
partícula en un
„ ¿Es necesario controlar el
sistema.
tiempo en un movimiento?

FísiCa 399 1.° año – i BiMesTre

Ciencias.indb 399 29/01/2021 01:53:45 a.m.

 El Movimiento y sus Elementos

Muchas veces por nuestro trabajo, estudio o quehaceres cotidianos estamos obligados a viajar a distintos
lugares. En estos casos debemos conocer la ruta o trayectoria que debemos seguir, luego consideramos el
tiempo que tardaríamos en llegar; si estamos apurados, tomamos un determinado medio de transporte para
viajar más rápido.

I. ¿QUÉ ES UNA PARTÍCULA?

Son cuerpos con dimensiones pequeñas en comparación con las demás dimensiones que participan en el
fenómeno.
Por ejemplo, si tenemos un auto de 3 m de longitud y se desplaza 10 m, no se podrá considerarse al auto
como partícula, pues las dimensiones que estamos comparando son muy próximas, en cambio si consi-
deramos el mismo auto, pero hacemos que se desplace 200 km, podríamos considerar que el auto es una
partícula, pues de las dos dimensiones comparados podríamos despreciar las dimensiones del auto.

3m 3m

5
10 m 200 km
¡El auto no es partícula!   

Recuerda 30 ¡El auto sí es partícula!

No debemos confundir al módulo del desplazamiento con el espacio recorrido.

3m
3
Inicio
15

D 4m

Final
3m
En la figura, vemos que la araña se mueve 3 m a la derecha, 4 m hacia abajo y 3 m a la izquierda, por lo
6

cual su recorrido será de: 3 m + 4 m +3 m = 10 m.

El desplazamiento es el vector que une el inicio con el final (en ese sentido), por lo que vemos tiene
92

módulo igual a 4 m.

II. SISTEMA DE REFERENCIA
Para describir y analizar el movimiento mecánico, es necesario asociar al observador un sistema de coor-
denadas cartesianas y un reloj (tiempo). A este conjunto se le denomina sistema de referencia.

B
móvil
A

Reloj

trayectoria
Observador
Movimiento mecánico.

Física 400 1.° Año – I Bimestre

Ciencias.indb 400 29/01/2021 01:53:46 a.m.

 eL MoViMienTo y sus eLeMenTos

III.MOVIMIENTO MECÁNICO
Es un fenómeno físico que consiste en el cambio continuo de posición que experimenta un cuerpo respec-
to de otro tomado como referencia.
B
A
C

Para «A»: C experimenta movimiento mecánico.

Para «B»: C no experimenta movimiento mecánico.
De esto podemos concluir que el movimiento mecánico no es absoluto, sino que es relativo, pues depende
del sistema de referencia.
IV. ELEMENTOS DEL MOVIMIENTO MECÁNICO

trayectoria
móvil
d

5
e
Reloj r0 Posición

30
rf
final

Observador
3
Posición inicial
15

Elementos del movimiento. Posiciones.

Móvil
Es el cuerpo o partícula que realiza un movimiento
mecánico respecto al sistema de referencia.
Trayectoria
6

Es aquella línea continua que describe un móvil

respecto de un sistema de referencia. En conse-
92

cuencia, puede ser rectilínea, circunferencial, elíp-

tica, parabólica, etc.
Recorrido Para aprender
Es la medida de la longitud de la trayectoria descri- Aplicación
ta por el móvil. Si una hormiga hace el recorrido A - B - C - D y
Desplazamiento se detiene, calcula el módulo del desplazamiento.
Es una magnitud física vectorial que determina B C
el cambio de posición que experimenta el móvil.
Gráficamente, lo representamos mediante un seg- 7m
mento de recta dirigido desde la posición inicial
hasta la posición final.
A 24 m D
r0 = posición inicial. Resolución:
El módulo del desplazamiento es un vector que
rf = posición final.
se dirige de la posición inicial a la posición final.
d = rf – r0 d = 24 m

FísiCa 401 1.° año – i BiMesTre

Ciencias.indb 401 29/01/2021 01:53:47 a.m.

 El Movimiento y sus Elementos

Distancia
Es una magnitud escalar, se define como el módulo del vector desplazamiento.

|d| = d = distancia

Recuerda que la distancia recorrida y el desplazamiento efectuado por un móvil son dos magnitudes dife-
rentes.
Variación de tiempo
Es el tiempo que demora en ir desde la posición inicial hacia la posición final.
Dt = tf – ti

tf: tiempo final; ti:tiempo inicial

Resolviendo la situación contextualizada

Entre los elementos del movimiento tenemos: La trayectoria (es la línea que describe un cuerpo en

5
movimiento). La distancia (es la longitud comprendida entre el origen del movimiento y la posición
final). Velocidad (es la distancia recorrida en la unidad de tiempo); Tiempo (lo que tarda en efectuarse el
movimiento).

Verificando el Aprendizaje
30
3
Nivel Básico 4. Calcula el desplazamiento del móvil.
15

1. Calcula el recorrido de la esfera para ir desde «A»

hacia «B»: 3m
4m 4m
a) 1 m A
b) 3 m
6

3m
c) 5 m a) 3 m
92

d) 7 m B b) 4 m
2. Calcula el recorrido de la esfera para ir desde «A» c) 5 m
hacia «B»: d) 6 m
a) 3 m
b) 4 m 3m
c) 5 m Nivel Intermedio
2m
d) 6 m
5. Calcula el espacio recorrido y el módulo del des-
3. Calcula el recorrido del perro para ir desde «A» plazamiento.
hacia «B»:
30 m
60° 60°
a) 70 m A 2m 2m
2m 2m
b) 80 m
c) 60 m 20 m
A 60° 60°
d) 90 m B
B 2m 2m
Inicio Final

Física 402 1.° Año – I Bimestre

Ciencias.indb 402 29/01/2021 01:53:47 a.m.

 eL MoViMienTo y sus eLeMenTos

6. Calcula el espacio recorrido por una hormiga 8. Calcula el recorrido que realiza la persona desde
desde A hasta D. A hasta D.
B C C 6m D

6m
12 m

A 8m D
A 3m B

Nivel Avanzado
9. Calcula el módulo de desplazamiento en la tra-
yectoria mostrada para la partícula entre A y B.
B

5
7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra: 5 cm
tiempo, distancia, móvil, elemento, mecánico, re-
loj.

T
A
O
I
I
M
E
O
O
M
L
G
P
E
L
O
R
M
O
A
I
30 7 cm

29 cm
A
3
10. Calcula el recorrido para ir de A hacia B.
C U T U D O C
2 4
I R N L O V N
15

–3
N O E O A I A
A S M T H L T
A x(m)
C A E U C R S
E C L E U R I B
6

M R E G E N D
92

FísiCa 403 1.° año – i BiMesTre

Ciencias.indb 403 29/01/2021 01:53:48 a.m.

 5 inTroduCCión a La
esTruCTura aTóMiCa
ESTRUCTURA ATÓMICA

La profesora de ciencias piensa dejar un trabajo de investigación respecto a la estructura interna de la materia a
sus alumnos. Para esto, les brinda unas indicaciones: esta estructura interna tiene una envoltura y tres partículas
subatómicas. ¿Sobre qué tema quiere la profesora que investiguen?

5
30
3
15
6
92

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración de la estructura
interna.
¿Cómo podemos
estudiar el interior de la
materia para conocer sus
partículas?
„ ¿De qué está formada la materia existen- remos en esta
te? unidad?
„ ¿La materia puede ser dividida?
„ ¿Qué es un átomo? Justificar que la
„ ¿Cómo se encuentra formado un átomo? estructura interna
„ ¿Los elementos químicos de la materia puede
que conocemos son áto- estar formada
mos? por partículas
„ ¿El átomo se puede divi- subatómicas.
dir?

QuíMiCa 404 1.° año – i BiMesTre

Ciencias.indb 404 29/01/2021 01:53:51 a.m.

 Introducción a la Estructura Atómica

El hombre de ciencia, en su constante esfuerzo por interpretar los fenómenos naturales, en un primer
momento (conceptos filosóficos - siglo VI a. C.) afirma que la materia está formada por agua, tierra y fuego.
Luego, Antoine Lavoisier, con las bases del método científico, permite establecer conceptos, conclusiones y
leyes tan útiles (teorías científicas, 1803) que permiten el progreso y desarrollo de la ciencia y la tecnología.

I. HISTORIA
Ideas filosóficas acerca del átomo: (siglo VI a. C.)

Leucipo y Demócrito Empédocles y Aristóteles

Ambos coinciden en que la
materia está formada por
átomos.
Proponen la existencia de los
átomos.
Ambos se oponen a la
existencia de los átomos. La
materia está formada por:
agua, aire, tierra y fuego
o la combinación de estas
sustancias.

5
II. TEORÍAS CIENTÍFICAS ACERCA DEL ÁTOMO:

Científico

John Dalton
(1808)
Teoría

30
“El átomo es una esfera sólida, compacta,
indivisible e indestructible”
“El átomo es divisible, porque unos de sus
Aporte

Tabla de los pesos atómicos.

3
Joseph John
componentes principales es el electrón”.
Thomson Descubrimiento del electrón.
Por la apariencia del átomo el modelo fue
15

(1904)
denominado Budín de Pasas.
“El átomo es un sistema en movimiento, con
Ernest
un núcleo de carga positiva y los electrones
Rutherford Descubrimiento del núcleo atómico.
girando alrededor en estado de equilibrio”.
(1911)
Propone el modelo atómico Sistema Planetario.
6

Bohr: Las trayectorias circulares

Bohr y “Los electrones del átomo giran en trayectorias
representan a los niveles de energía.
Sommerfeld elípticas y circulares relacionadas con los
92

Sommerfeld: Las trayectorias elípticas

(1915) niveles y subniveles de energía del átomo”.
representan a los subniveles de energía
Las investigaciones de Broglie, Heiseimberg, Schrödinger, Dirac, Chadwick y otros científicos han permi-
tido conocer cómo son los átomos, por lo tanto, podemos explicar el comportamiento de la materia y sus
transformaciones.

Recuerda
Los componentes de un átomo se mantienen
unidos por tres fuerzas. Las fuerzas nucleares
fuertes y débiles mantienen unidos los protones Modelo de Thomson: Budín
de pasas.
y los neutrones. La atracción eléctrica contiene
electrones y protones. Mientras que la repulsión
eléctrica repele los protones entre sí, la fuerza
nuclear de atracción es mucho más fuerte que la Modelo de Rutherford:
repulsión eléctrica. Sistema Planetario.

Química 405 1.° Año – I Bimestre

Ciencias.indb 405 29/01/2021 01:53:51 a.m.

 inTroduCCión a La esTruCTura aTóMiCa

III.ESTRUCTURA ATÓMICA ACTUAL

El átomo es la partícula más pequeña de un elemento químico que conserva sus propiedades. Es un sistema
dinámico y energético en equilibrio, formado por dos partes:
Y Núcleo atómico
Parte central densa muy pequeña de carga positiva, contiene aproximadamente dos-
cientos tipos de partículas de las cuales los protones y neutrones son los más impor-
tantes. El núcleo posee el 99,99 % de la masa del átomo.
Y Zona extranuclear
Zona que envuelve al núcleo, constituye el 99,99 % del volumen del átomo, donde
los electrones se encuentran girando en regiones de máximas probabilidades deno-
minadas orbitales o REEMPE (Región Espacial Energética de Mayor Probabilidad Núcleo atómico.
Electrónica).

Diámetro de átomo = 10 000 veces el diámetro del núcleo

IV. PARTÍCULAS FUNDAMENTALES DEL ÁTOMO

5
Partícula Carga eléctrica Masa en gramos Descubridor
Electrón (e–) –1,602 × 10–19 C 9,1 × 10–28 Thomson
Protón (p )
+

Neutrón (n°)
+1,602 × 10
0
–19
C 1,672 × 10
1,675 × 10
–24

–24

Importante: masa (n°) > masa (p+) > masa (e–)

30
Rutherford
Chadwick

James Chadwick
3
Y El electrón posee una masa de 9,1 × 10–28 g (aproximadamente 1/1800 de la masa del átomo de hidró-
15

geno) y una carga negativa de 1,602 × 10–19 C (este valor se toma como unidad en física nuclear).
Y El protón tiene una masa de 1,672 × 10–24 g (aproximadamente, la masa del átomo de hidrógeno) y una
carga positiva igual en valor absoluto a la carga del electrón.
Y El neutrón tiene una masa ligeramente superior a la del protón y carece de carga eléctrica.
Hoy se sabe que el protón y el neutrón no son esencialmente distintos, sino que son dos estados de una
misma partícula denominada nucleón.
6
92

Para aprender
La palabra «átomo» viene de la palabra griega
que significa «incortable» o «indivisible».
Los átomos son las partículas más pequeñas
que forman los elementos.
Cada elemento contiene un número diferente
de protones. Por ejemplo, todos los átomos de
hidrógeno tienen 1 protón, mientras que todos
los átomos de carbono tienen 6 protones.

Resolviendo la situación contextualizada

La materia estaba formada por partículas infinitamente pequeñas, indivisibles e inalterables, a las que
llamó átomos. El átomo tiene una estructura interna que está formada por partículas aun más pequeñas,
llamadas partículas subatómicas: electrones, protones y neutrones.

QuíMiCa 406 1.° año – i BiMesTre

Ciencias.indb 406 29/01/2021 01:53:52 a.m.

 Introducción a la Estructura Atómica

Verificando el Aprendizaje

Nivel Básico V. El ________ tiene una estructura interna

que está formada por partículas aún más
1. La materia está formada por: agua, aire, tierra y
___________.
fuego o la combinación de estas sustancias.
a) Thomson 7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
b) Dalton Dalton, neutrón, carga, protón, elemento, átomo.
c) Demócrito
d) Aristóteles
D A L T O N G
2. Hoy se sabe que el protón y el neutrón no son N A U S Z E G
esencialmente: O G T R O U A
a) Pequeños T U P E D T I

5
b) Iguales N N O T O R P
c) Grandes
E R S I A O A
d) Distintos

3. Cada elemento químico contiene un número di-

ferente de:
a) Electrones
b) Protones
30 M
E
L
E
I
E
G
O
O
I
S
M
N
U
N
O
H
D
R
T
N
R
D
A
G
R
A
C
3
c) Ninguno 8. Relaciona según corresponda:
d) Neutrones 1. Zona que envuelve al nú- a) Thomson
15

cleo.
4. La palabra «átomo» viene de la palabra griega que 2. Parte central densa, muy b) Extranuclear
significa: pequeña.
a) Indivisible 3. Llegó a descubrir el elec- c) Núcleo
b) Divisible trón.
6

c) Unido
d) Particular
Nivel Avanzado
92

9. ¿Cómo se denomina al espacio donde se encuen-

Nivel Intermedio
5. Escribe V o F según corresponda:
I. El átomo es la partícula más peque-
ña de un elemento químico. (  )
II. Los componentes de un átomo se
mantienen unidos por tres fuerzas. (  )
III. masa (n°) < masa (p+) < masa (e–) (  )
6. Completa los siguientes espacios en blanco:
10. En la clase de ciencia, los alumnos deben iden-
I. El núcleo posee el ______ de la masa del átomo.
II. El protón tiene una masa de ___________ y
una carga _____________.
III. El electrón posee una masa de ____________
y una carga ______________.
IV. La materia estaba formada por partículas in-
finitamente ______________.
tran los electrones girando en niveles y subniveles
de energía?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
tificar cuáles de las siguientes afirmaciones son
correctas:
a) Los átomos de hidrógeno tienen 1 protón.
b) Leucipo y Demócrito: ambos no coinciden en
que la materia está formada por átomos.
a) Solo a c) Ninguna
b) Todas d) Solo b

Química 407 1.° Año – I Bimestre

Ciencias.indb 407 29/01/2021 01:53:52 a.m.

 5 eL reino pLanTa

LAS PLANTAS
José observa unas plantas que se encuentran en un macetero, él puede darse cuenta que estas plantas tienen flores
pero tiene la duda si son angiospermas o gimnospermas. Ayudemos a José a que pueda encontrar el tipo de planta
con flores correcto. ¿Qué son las angiospermas?

5
30
3
15
6
92

VALORES Y ACTITUDES RAZONANDO... ¿Qué aprende-

Valoración del reino Plantae.
¿De qué manera se pueden
diferenciar las plantas
para saber más sobre sus
beneficios?
„ ¿Qué especies encontramos en el reino remos en esta
Plantae? unidad?
„ ¿Qué características tienen las plantas?
„ ¿Cuántos organismos ha identificado has- Justifica que
ta el momento el ser humano como perte- las plantas
necientes al reino Plantae? existentes en
„ ¿Cuántos de esos organismos nuestro planeta
son plantas con flores? se diferencian en
„ ¿Cuántos de esos organismos plantas con flores
son plantas sin flores? y plantas sin
„ ¿Cuántos de esos organismos se en- flores.
cuentran en peligro de extinción?

BioLogía 408 1.° año – i BiMesTre

Ciencias.indb 408 29/01/2021 01:53:55 a.m.

 El Reino Planta

En el reino Plantas se incluyen organismos como los equisetos, los musgos, los cactus y las palmeras. Todos
tienen en común dos características: están adaptados a la vida terrestre y obtienen de la luz solar la energía
necesaria para vivir. Las plantas son seres vivos tan diferentes como las secuoyas, de hasta 100 m de altura,
y algunos musgos, de apenas 1 cm de altura, que pueden crecer sobre los troncos.

I. CARACTERÍSTICAS DE LAS PLANTAS

Las plantas comparten las siguientes peculiaridades:
YY Poseen células eucariotas, con un núcleo separado del citoplasma en el que se aloja el material genético.
YY Son seres vivos pluricelulares formados por muchas células.
YY Son organismos autótrofos que fabrican los compuestos orgánicos de los que está hecho su cuerpo
mediante la fotosíntesis.
YY La mayoría posee vasos conductores que transportan agua y sustancias nutritivas a las distintas partes
de su cuerpo.
Recuerda
Los helechos como bioindicadores

5
Los bioindicadores son especies de seres vivos sensibles a grandes cambios en la calidad del medio. Los
helechos detectan las perturbaciones medioambientales, en especial, las relacionadas con la presencia de

II. LAS PLANTAS SIN FLORES

30
agua. Por eso, se consideran buenos bioindicadores para estudiar el cambio climático global que nos afecta
en la actualidad.

Se incluyen en este grupo plantas propias de sitios húmedos que no tienen flores ni semillas y se reprodu-
3
cen a través de esporas en algún momento de su vida.
YY Briofitas
15

Los representantes más conocidos de las Briofitas son los musgos. Los
musgos son pequeñas plantas que pueden colonizar cualquier terri-
torio excepto el mar y los desiertos extremos. En ocasiones, forman
suaves alfombras de color verde en bosques y jardines húmedos.
Las hepáticas también están en el grupo de las Briofitas, pero son un
poco diferentes a los musgos. Se trata de láminas lobuladas que están
6

pegadas al sustrato mediante los rizoides, y no tienen cauloides ni

filoides.
92

YY Pteridofitas
Los helechos son los representantes más conocidos de este grupo. Son
plantas de mayor tamaño que los musgos y, como ellos, necesitan vi-
vir en ambientes húmedos. Prefieren los bosques sombríos o las ori-
llas de ríos y lagos. Los rasgos comunes a este grupo de plantas son los
siguientes: Plantas sin flores.
●● Tienen vasos conductores que transportan el agua, las sales minerales y los productos de la foto-
síntesis por toda la planta.
●● El cuerpo presenta tallo, hojas y raíz verdaderos.
Los equisetos, conocidos como colas de caballo, también son Pteridofitas. Tienen un rizoma del que
salen brotes aéreos con nudos y ramificaciones separadas unas de otras por largos entrenudos.
III. PLANTAS CON FLORES
Plantas como el abeto, el trigo y el almendro pertenecen a este grupo. Tienen flores y se reproducen a partir
de semillas. Se clasifican en gimnospermas y angiospermas.
YY Gimnospermas
Las gimnospermas son arbustos o árboles que se extienden por todo el planeta, en especial, en las zonas
más frías.
●● Son plantas con semillas que no están encerradas en un fruto.

Biología 409 1.° Año – I Bimestre

Ciencias.indb 409 29/01/2021 01:53:55 a.m.

 eL reino pLanTa

● Sus flores carecen de cáliz y corola, por lo que son poco vistosas. Son unisexuales y pueden estar en
ramas diferentes de la misma planta o en plantas distintas.
● Durante la reproducción, los granos de polen de las flores masculinas llegan, gracias al viento, a los
óvulos que están desnudos sobre las escamas del cono femenino y se produce la fecundación. Se-
guidamente, se originan las semillas, que se llaman piñones. El cono femenino cambia de aspecto y
ahora recibe el nombre de piña. Cuando los piñones maduran, la piña se abre y caen al suelo. Si se
dan las condiciones adecuadas, estas semillas germinan y dan lugar a una nueva planta.
Y Angiospermas
Pueden ser árboles, arbustos y hierbas, y se pueden encontrar en todo tipo de ambientes, incluso en el
desierto y en el mar. La mayoría de las plantas de nuestro planeta son angiospermas.
● Sus semillas están encerradas en frutos.
● Las flores son vistosas y muy diversas. Pueden ser unisexuales, si bien la mayoría de ellas son her-
mafroditas, esto es, presentan los estambres y el pistilo en la misma flor.
● Los óvulos están protegidos en un ovario que no abandonan hasta que se convierten en semillas,
que maduran al mismo tiempo que el ovario se transforma en un fruto.
● Se clasifican en monocotiledóneas y dicotiledóneas, en función de que la semilla presente un em-

5
brión con una primera hoja o con dos.
L Monocotiledóneas: Los embriones tienen una única hoja o cotiledón en su semilla, los nervios

30
de sus hojas son paralelos y las envueltas florales suelen tener tres o seis partes.
L Dicotiledóneas: Los embriones poseen dos hojas o cotiledones en su semilla, los nervios de las
hojas son ramificados y las envueltas florales suelen tener cuatro o cinco partes.
3
15

Gimnosperma. Angiospermas.
6

Para aprender
92

Se llama reino Plantae (del latín «plantas») o reino Vegetal

a uno de los principales grupos en que la biología clasifica
a los seres vivos conocidos.
El reino Vegetal es de los más antiguos que el ser humano
ha estudiado, a pesar de que no exista un criterio estricto y
universal respecto a qué considerar como una planta y qué
no. En líneas generales, se considera de este grupo a todas
las formas de vida vegetal terrestre.

Resolviendo la situación contextualizada

Las plantas angiospermas, comúnmente conocidas como plantas con flor, son las plantas vasculares
con semilla (espermatofitas) que constituyen un grupo realmente diverso y lleno de características
sorprendentes en cuanto a la forma y coloración de sus flores.

BioLogía 410 1.° año – i BiMesTre

Ciencias.indb 410 29/01/2021 01:53:56 a.m.

 El Reino Planta

Verificando el Aprendizaje

Nivel Básico V. Ninguna de las afirmaciones son co-

rrectas sobre los musgos. (  )
1. Son arbustos o árboles que se extienden por todo
el planeta, en especial, en las zonas más frías: 7. Encuentra las siguientes palabras en el pupiletra:
a) Gimnospermas musgos, embrión, hojas, plantae, árbol, flores.
b) Angiospermas
c) Briofitas
d) Pteridofitas P L A N T A E
N R I M A L M
2. Los helechos son los representantes más conoci- G I L I A I B
dos de este grupo: I Z H R R L R
a) Gimnospermas
O O O A R S I
b) Angiospermas

5
c) Briofitas S M J L O T O
d) Pteridofitas O A A G L E N

3. Son especies de seres vivos sensibles a grandes

cambios en la calidad del medio:
a) Plantas
b) Células
30 C
I
M
E
U
F
S
S
L
L
E
O
L
R
R
G
E
E
A
L
S

8. Cómo se reproducen las plantas sin flores? Elige

3
c) Bioindicadores
d) Otro el correcto:
I. Las plantas sin flores se reproducen
15

4. Se clasifican en monocotiledóneas y dicotiledó- mediante escamas. (  )

neas, estamos hablando de: II. Las plantas sin flores se reproducen
a) Gimnospermas mediante semillas. (  )
b) Angiospermas III. Las plantas sin flores se reproducen
c) Briofitas mediante esporas. (  )
6

d) Pteridofitas
Nivel Avanzado
92

Nivel Intermedio 9. ¿Cómo se llaman las zonas traseras de los hele-

5. ¿Cómo se reproducen las plantas con flores?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
chos donde están las esporas? Explica brevemen-
te.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

6. Marca con un «X»: _______________________________________

Los musgos. ¿Son unas plantas muy pequeñas?
I. Sí, los musgos son unas plantas muy
pequeñas. (  )
II. No, los musgos son unas plantas
muy grandes. (  )
III. A veces los musgos son unas plantas
muy pequeñas y otras muy grandes. (  )
IV. Casi siempre, los musgos son unas
plantas muy grandes. (  )
_______________________________________
10. ¿Cuáles de las siguientes plantas son angiospermas?:
YY Orquídea, abeto, ginkgo, palmera, cedro, jara,
almendro, ciprés.
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Biología 411 1.° Año – I Bimestre

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