CUESTIONARIO

1. ¿Cuál es el objeto de estudio de la teoría conductista?

A. La conducta observable (medible y cuantificable)

B. análisis introspectivo

C. análisis de la reacción

2. ¿Cómo se define el aprendizaje desde las Teorías E-R?

A. Mejorar las habilidades adaptativas de los organismos.

B. Mejorar los pensamientos de los organismos.

C. Hacer visible las reacciones mentales de los organismos.

3. ¿En qué consiste el condicionamiento clásico?

A. Conducta condicionante.

B. Conducta respondiente.

C. Conducta neutra.

4.- ¿Qué es el condicionamiento operante?

A. Aprendizaje de información sobre un estímulo.
B. Modalidad de aprendizaje que consiste en responder de un modo ante un estímulo.

C. Aprendizaje sobre la consecuencia de la respuesta.

5. ¿Quién es el máximo representante del condicionamiento operante?

A. Pavlov
B. Watson
C. Skinner

6. ¿Qué es la caja de Skinner?

A. Utilizada en animales y sirvió para proponer la teoría "ley del efecto"

B. Es utilizado en el análisis para estudiar el comportamiento del animal.

C. Conocer el desarrollo del animal.

7. ¿Cuál es el planteamiento que Skinner desarrolló?

A. Conductismo operante
B. conductismo metodológico
C. conductismo asociacionista
 8. ¿Cuál es el eje central del conductismo?
A. Los procesos observables del estudio de la conducta
B. Los procesos de interacción del estudio de la personalidad

C. los procesos inobservables del estudio de la conciencia en el individuo

9. Nombre del fundador del conductismo

A. John M. Ackerman
B. John B. Thompson
C. J.B. Watson

10. ¿Qué es una operante?

A. Cuando realizas una operación sencilla.

B. Que es activo.

C. Conducta que produce efecto.

11.- ¿En qué se diferencian el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante?

A. El operante se da que ha determinado estímulo determinada respuesta mientras que en el

clásico la conducta no responde sino que opera para causar cambio.

B. El clásico se da que ha determinado estímulo determinada respuesta mientras que en el

operante la conducta no responde sino que opera para causar cambio.

12.¿Qué es un refuerzo positivo?

A. Refuerzo que aumenta la probabilidad de emisión de una determinada conducta para que
aparezca el refuerzo.

B. Refuerzo que no aumenta ni afecta la probabilidad de emisión.

13. ¿Cuál era el enfoque del experimento del pequeño Albert elaborado por Watson?

A. Aprender emociones fuertes en una situación por condicionamiento y generalizarlas o

transferirlas a situaciones similares sin repetir en condicionamiento original

B. Obtener respuestas negativas ante cualquier estimulo, aun repitiendo el estímulo en

situaciones

C. Seguir con la misma respuesta del niño ante el estímulo que se le daba (ratón)
14. ¿Qué teoría del aprendizaje desarrollo Jhon Bandura en el conductismo?

A) Estimulo – Respuesta – Refuerzo

B) Observación introspectiva

C) Teoría del aprendizaje social

15.¿Cuál es el principio del aprendizaje del conductismo?

A) Zona de desarrollo próximo

B) Las conductas se aumentan o se reducen por medio del refuerzo o del castigo que se
proporcione

C) Tres componentes de la personalidad: Ello, Yo y Súperyo .

16. ¿Quién acuñó el término de “zona de desarrollo próximo”?

A) Piaget

B) Kant

C) Thelen y Smith

D) Vygotski

17. Señale la opción más correcta, la metacognición es definida como:

A) Un proceso relacionado con el conocimiento de los procesos mentales.

B) Un proceso relacionado con el aprendizaje del control de la actividad propia y sobre todo la de
los demás.

C) Un proceso relacionado con el conocimiento de los propios actos mentales del sujeto y el
control de su propia actividad.

18. En la teoría constructivista Jean Piaget, determina que el individuo construye el conocimiento
desde que nace, y lo llamó la inteligencia sensorio motriz, clasificándolas como etapas de
desarrollo. . ¿La etapa en donde el niño inicia el asentamiento de conceptos abstractos se llama?

a) Etapa Motora sensorial

b) Etapa Pre operacional
c) Etapa concreta Operacional
d) Etapa Formal operacional
19. Los mecanismos de aprendizaje que se plantean en la teoría constructivista, basan su
aplicación en 3 procesos ¿Cómo se llaman estos procesos?

a) Asimilación-Acomodación- Equilibración
b) Yo-Ello – Súper ello
c) Consciente-Preconsciente-Inconsciente
d) Proceso Psíquico-Mente-Conciencia

20. Jean Piaget, en su teoría del desarrollo cognitivo, propuso un estadio que lo llamó Tercer
estadio de operaciones Concretas, este consistía principalmente en:

a) Adquisición de acciones mentales para resolución lógica de problemas

b) Desarrollo de Habilidades psicomotrices.
c) Adquisición de habilidades para el desarrollo de operaciones formales
d) Habilidades lúdicas y de concentración

21. Para que el aprendizaje sea significativo en los estudiantes de los diferentes grados, estos se
ubican en:

a. La memoria de largo plazo

b. La memoria de corto plazo

c. La memoria sensorial

d. La memoria transitoria

22. Cuando un estudiante relaciona los saberes previos con los nuevos saberes, se está
desarrollando un tipo de aprendizaje:
a. Repetitivo
b. Significativo
c. Condicionado
d. Memorístico

23. Carlos es considerado un buen profesor. Sin embargo, hay ocasiones en las que no consigue
mantener la atención de sus estudiantes, como le sucedió hace un tiempo. Había preparado un
tema de manera que, el primer día, dio a los estudiantes toda la nueva información,
posteriormente les puso tareas no muy largas, utilizó diversos tipos de tareas de aprendizaje y les
dejó dos semanas para que lo trabajaran todo. ¿En qué crees que se equivocó Carlos?

a. En darle el primer día toda la información

b. En proponer tareas cortas en un periodo largo
c. En utilizar diversos tipos de tareas en un mismo tema
d. En proponer muchas tareas a los estudiantes
24. El profesor Manuel Fernández en el aula debe considerar las formas de atención, la
organización grupal de los estudiantes y las características de la institución educativa para
asegurar:

a. Una programación curricular adecuada

b. El aprendizaje de sus estudiantes
c. La atención de los intereses y necesidades de sus estudiantes
d. El proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes

25. Carmen es una maestra muy preocupada por la motivación de sus alumnos y, por ello,
cuando comienza un nuevo tema pone un vídeo en clase para presentar los contenidos
relevantes de la lección. Al principio, los estudiantes respondieron bien, pero ahora no hacen ni
caso. Carmen está desesperada. ¿Qué debería haber tenido en cuenta Carmen?

a. La graduación de la información

b. La dosificación de las actividades

c. La diversificación de las tareas

d. La motivación interna de los estudiantes