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EL SURGIMIENTO DEL ANÁLISIS CRÍTICO DEL DISCURSO

Por: Carlos Javier González

Un discurso es una forma específica del uso del lenguaje y una forma específica de
interacción social que no solo se compone de palabras, sino que es una estructura cognitiva
cargada de representaciones mentales, cuya elaboración se debe operaciones cognitivas.
(Meersohn, 2005).

El origen del Análisis Crítico del discurso (ACD) de Teun Van Dijk, puede rastrearse desde
el surgimiento de la teoría crítica, la lingüística crítica y el análisis del discurso. (Benavidez,
2008)
Las bases del análisis crítico del discurso son la lingüística y los campos del lenguaje y del
discurso que posibilitaron el paso de la lingüística descriptiva a la generativa y luego al
desarrollo de la pragmática y la sociolingüística (Benavidez, 2008). La vinculación de la
lingüística con el estudio crítico del discurso se realiza mediante el desarrollo de la lingüística
crítica a partir del trabajo interdisciplinar entre el campo del lenguaje y la sociología el cual
se vio fortalecido por el trabajo de Michael Halliday en lingüística funcional sistémica
(Benavidez, 2008).

Una forma inicial de análisis crítico del discurso se puede entrever en la publicación de
trabajos que relacionaban la lingüística con aspectos de la sociología y la ideología como,
Language and Control, escrito por Roger Fowler, Bob Hodge, Gunther Kress y Tony Trew;
Language as Ideology de Gunther Kress y Bob Hodge y Language and Power de Norman
Fairclough; los cuales fueron influenciados por algunos enfoques nuevos de la filosofía, la
sociología, y la lingüística como los planteados por Ludwig Wittgenstein, Michel Pecheux y
Michel Foucault, (Benavidez, 2008). Estos libros influyeron en áreas como la
sociolingüística, la pragmática, la comunicación y la antropología lingüística, que luego
tendrían un rol en el ACD porque ampliaron la concepción del discurso, en sus diversas
manifestaciones, interpretándolo como un producto sociocultural.
El análisis crítico del discurso también se deriva de las tradiciones de las ciencias sociales
que se enfatizaron en el giro lingüístico, como los estudios del discurso, el análisis del
discurso, la lingüística crítica y la lingüística funcional. El objetivo del ACD, es comprender
como el lenguaje funciona como una herramienta sociocultural a través de la cual, se crean,
reproducen y mantienen relaciones de poder y de dominio mediante la ideología. (Benavidez,
2008).

El análisis crítico del discurso estima la alteridad como una parte fundamental de sus
investigaciones; establece que el trabajo del investigador es el reconocer cualquier forma de
reproducción de la dominación mediante el discurso, a partir de un reconocimiento de la
diversidad cultural, de las variadas prácticas sociales existentes y de las múltiples formas de
imposición que se ejercen sobre la vida humana. (Pardo Abril, 2011).

Los tipos de análisis crítico del discurso pueden clasificarse de acuerdo a los ejes epistémicos
que dan forma a sus respectivas posiciones teóricas; sin embargo, hay que tener presente que
en estas orientaciones hay algo en común: siempre estudian aspectos de la vida social, para
reconocer y reflexionar sobre las estrategias y los mecanismos que reproducen la dominación
y legitiman la existencia de órdenes sociales discriminatorios y excluyentes. El enfoque de
Teun Van Dijk puede ser descrito como sociocognitivo, porque en su principal área de
investigación, -como se da el racismo en el discurso-, trata con principios sobre el
aprendizaje y sobre la asimilación de creencias colectivas. (Pardo Abril, 2011).

Bibliografía:

Meersohn, C. (2005). Introducción a Teun Van Dijk: Análisis de Discurso. Cinta de


Moebio, volumen(24). [288-302].Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10102406

Pardo Abril, N. (2013). Análisis crítico del discurso: Conceptualización y desarrollo.


Cuadernos de Lingüística Hispánica, 0(19). [41-62]. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=322227527004
Benavidez B, Jorge. (2008). Una aproximación interdisciplinar del análisis críticos del
discurso (ACD) al estudio de la historia, Revista Historia de la Educación
Colombiana 0(11). [9-31]. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4015681.pdf