Lecturas 6°

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 6to.
GRADO
EL HALCÓN COMÚN O PEREGRINO

LECTURA COMPRENSIVA
Presta atención a la lectura de tu pro
fesor(a)
En el mes de febrero los halcones peregrinos presienten la primavera.
Macho y hembra se persiguen en raudos y acrobáticos vuelos, imitando
fogosas persecuciones de caza. Los científicos llaman paradas nupciales
a estos juegos amorosos. Quien no haya contemplado a los halcones
peregrinos ascendiendo en círculos perfectos, picando en caídas
verticales y cambiando de manos, en pleno cielo, una presa recién
capturada, no sabe lo que es la perfección, la velocidad y la agilidad en
el vuelo. Durante toda la época de paradas nupciales, el halcón macho
vigila constantemente para expulsar de su territorio a cualquier
congénere que pretenda invadirlo. Los feudos
de los halcones suelen tener de dos a cinco
kilómetros de radio y sus propietarios no
permiten a otros peregrinos cazar en el
interior de sus fronteras. Con ello, los
halcones delimitan la densidad de sus
poblaciones, de manera que nunca resultan
demasiado numerosos ni perjudiciales para
las aves que constituyen su alimento.
A principios de marzo, el halcón hembra
-bastante más grande que el macho-
deposita de dos a cuatro huevos en una
oquedad natural e inaccesible del roquedo o
en un viejo nido de cuervo. La incubación
dura treinta y cinco días. Los polluelos
aparecen cubiertos de blanco plumón durante las dos primeras semanas.
La madre vigila afanosamente el nido, expulsando a cualquier presunto
enemigo, aunque sea del tamaño de un zorro o de un lobo, como he
podido observar en algunas ocasiones. El macho caza para toda la
familia. Transporta las presas en las garras hasta las inmediaciones del
nido, donde se las entrega a la hembra. Ésta se encarga de desplumar y
despedazar las aves para alimentar a sus polluelos.
Durante sus dos segundas semanas, los halcones se van cubriendo
de plumas. Al mes y medio, totalmente vestidos, están en condiciones de
emprender el vuelo. Como puede observarse en las fotografías, los
halcones jóvenes o inmaduros son de color pardo rojizo. Hasta después
de la primera muda no adquieren los tonos grises y azulados de los
3
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 6to. GRADO
ejemplares adultos. Un mes entero permanecen los jóvenes halcones

viviendo en la roca paterna, después de haber abandonado el nido.
Durante todo este tiempo son instruidos en la caza por los adultos. Para
ello, el halcón macho suele transportar presas que deja caer en el aire,
para que sus hijos las capturen en pleno vuelo. Paulatinamente, a
medida que sus músculos y sus alas se fortalecen, los jóvenes halcones
acompañan a sus padres en las cacerías.
Vuelve a leer silenciosamente este cuento
Comprueba si has comprendido:
1. Los halcones presienten la primavera en el mes de:

a) Febrero.
b) Marzo.
c) Abril.
2. Los vuelos acrobáticos de los halcones se llaman:

a) Preparación de la caza.
b) Paradas nupciales.
c) Perfección del vuelo.
3. Durante las paradas nupciales, el macho:

a) Vigila el territorio.
b) Realiza la caza.
c) Observa las presas.
4. Los feudos de los halcones suelen tener:

a) De 2 a 5 kilómetros de diámetro.
b) De 2 a 5 kilómetros de radio.
c) De 2 a 5 kilómetros cuadrados.
5. No dejan cazar a otros peregrinos para:

a) Mantener su territorio.
b) Demostrar su fortaleza.
c) Limitar la densidad de sus poblaciones.
4
6. ¿En qué mes pone la hembra los huevos?

a) En marzo.
b) En abril.
c) En mayo.
7. ¿Cuántos huevos pone la hembra?

a) De tres a cinco.
b) De dos a cuatro.
c) De uno a tres.
8. ¿Cuánto tiempo dura la incubación?

a) Veinticinco días.
b) Treinta días.
c) Treinta y cinco días.
9. ¿Quién suele cazar?

a) El macho.
b) La hembra.
c) Los machos jóvenes.
10. Los halcones jóvenes son de color:

a) Gris.
b) Azulado.
c) Pardo rojizo.
Vocabulari Buscar en el diccionario el significado de las

o: siguientes palabras.
Raudos ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Feudo ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
5
Escribe el Sinónimo y Antónimo de

Razonamiento las siguientes palabras:
verbal
PALABRA SINÓNIMO ANTÓNIMO
Amoroso
Perfecto
Captura
Velocidad
Agilidad
Busca las siguientes palabras en la sopa

Sopa de de letras.
letras:
Febrero Velocidad Alimento

Primavera Época Marzo
Científicos Halcón Hembra
LEALTAD
6
LECTURA COMPRENSIVA
fesor(a)
Yo, tu Ordenador, no tengo capacidad de
"traicionarte".Sería un "traidor", si faltara
conscientemente al compromiso de ofrecerte los
datos que me pides. Si alguna vez te fallo, no me
digas "traidor"; consulta más bien a un técnico de
ordenadores. No soy más que una máquina sin
alma y sin sentimientos. En mí no cabe la
"traición" ni tampoco la lealtad que es la virtud
opuesta. La lealtad es cosa de personas leales
como serás tú.
No es fácil explicar qué es la lealtad. Una idea vaga ya te he dado, al
indicarte que su contraria es la traición. Mas, aunque difícil, lo voy a
intentar. ¿Me ayudas?
A lo largo de la vida, las personas se asocian, se unen a otras
personas, a grupos, a instituciones. Cuando decimos que
"pertenecemos" a tal familia, a tal club, a tal colegio, etc., queremos
expresar esto: que nos hemos vinculado de una manera o de otra a un
grupo determinado.
Ya te has dado cuenta de que se repite la palabra "vínculo",
"vincularse", "pertenecer a...". Esto es fundamental para la lealtad. No es
necesario que esta vinculación se manifieste con palabras o escritos.
Ordinariamente, los hijos o los amigos no hacen declaraciones de
pertenencia. La amistad y la familia tienen unos vínculos implícitos, que
se sobreentienden, y basta.
Lealtad, pues, es comprometerse a mantener los vínculos que hemos
contraído con los demás (amigos, familiares, colegio, club, etc.)
reforzando y protegiendo los valores que hay en ellos (amistad, familia,
deporte, etc.).
Otra manera, más breve y clara, sería: mantener y cumplir la palabra
dada.
Concretando. Una persona es leal cuando se mantiene unida al grupo
o persona con la que se ha vinculado. Cuando protege, apoya y defiende
los valores (de amistad, deportivos, familiares, religiosos, etc.) que
promueve la institución a la que se ha vinculado.
Si en un momento determinado, surge un conflicto, es decir que no
se puede ser leal al mismo tiempo con el amigo y con el club, por
ejemplo, la lealtad nos tiene que llevar a decidir, según la mayor
importancia de los valores de las instituciones en conflicto. Y una vez
tomada la decisión, debemos explicar, por lealtad a la parte que pudiera
7
sentirse traicionada, las razones de nuestra decisión. Se cumple así

aquello de que "el que avisa no es traidor".
Te educarás en la lealtad:
* Desarrollando en ti el sentido del honor.
* Teniendo en cuenta la dignidad de los demás.
* Actuando con responsabilidad.
* Siendo constante y fiel en el cumplimiento de tu deberes.
* No haciendo trampas en los juegos.
* Aceptando de corazón las normas de la institución a la que te has
vinculado.
Una persona leal garantiza la estabilidad y la buena marcha de las
instituciones. De la amistad, sobre todo. Es pilar firme en el que se
apoyan los otros. ¿No te gustaría ser así?
1.- Lo contrario de "lealtad" es:

a) No saber corresponder. b) La ignorancia.
c) La traición.
2.- Los vínculos de amistad y de familia:

a) Se sobreentienden. b) Son escritos.
c) Se manifiestan de palabra.
3.- La lealtad lleva a reforzar y proteger los valores del grupo:

a) Nunca. b) Siempre.
c) A veces.
4.- Ser consecuente con la palabra dada es:

a) Lealtad. b) Amistad.
c) Nobleza.
5.- Una de estas acciones no desarrolla la lealtad:

a) Desarrollando el sentido del honor.
b) Respetando la dignidad de los demás.
c) Desarrollando el sentido del humor.
6.- La vinculación a un grupo se manifiesta con:

a) Palabras. b) Escritos.
c) No es necesario manifestarlo.
8
7.- El comprometerse a mantener unos vínculos es:

a) Amistad. b) Lealtad.
c) Nobleza.
8.- El que se mantiene unido al grupo al que se ha vinculado es:

a) Leal. b) Educado.
c) Formal.
9.- Si surge conflicto ante dos instituciones, hay que decidirse por:
a) La que tenga mayor número de componentes.
b) La que tenga valores más importantes.
c) La que sea más influyente.
10.- Una de estas conductas no educa la lealtad:

a) Cambiar de amigos con frecuencia.
b) Actuar con responsabilidad.
c) Ser constante en el cumplimiento de los deberes.

Traición ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Lealtad ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Decisión
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

verbal
9

Ordenador
Traidor
Virtud
Dificil
Vincular

Sopa de de letras.
letras:
Ordenador Colegio Deporte

Traidor Amistad Valores
Club Familia Amigos
LA LECCIÓN DEL GLOBO

LECTURA COMPRENSIVA
fesor(a) 10
Tenía mi hermana siete años, y yo nueve,

cuando nos dieron primeros premios en
nuestras respectivas clases.
Aquello nos indujo a creer que
nuestra familia excedía de nivel normal
de talento, y nos apresuramos a dárselo
a entender así a nuestras
condiscípulas.
Mi padre al saberlo, nos llamó la
atención.
Tenia allí un globo de caucho, en forma de cabeza de
muchacho, que había inflado hasta darle un tamaño mediano. Nos
dijo que el globo se llamaba Pedrito, y empezó a contarnos la vida
del joven personaje de goma, que consistía en una serie de triunfos
verdaderamente maravillosos.
A medida que avanzaba el cuento, la cabeza de Pedrito iba
adquiriendo tales dimensiones que mi hermana y yo comenzamos
a alejarnos prudentemente, temerosas del estallido.
En esto, y cuando ya parecía que Pedrito no podía resistir un
éxito más, por pequeño que fuese, sin reventar, se acabó el cuento.
-No tiene nada de divertido esta junto a Pedrito, ¿verdad? –
nos dijo Papá –Al pobre se le ha inflado la cabeza de un modo
terrible, a fuerza de triunfos…Pues, hijitas, mírense en ese espejo. Si
dejan que esos premios que ganaron se le suban a la cabeza, todas
las otras niñas acabarán por huir de ustedes.
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1. ¿Qué edad tienen las hermanas de la historia?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. ¿Qué es lo que ellas creían, respecto a sus demás

compañeros de clase?
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3. ¿Qué nombre le puso al globo, el papá?

_______________________________________________________
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4. ¿Por qué, las niñas, se alejaron del globo a medida que éste
iba creciendo?
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_______________________________________________________
5. ¿Qué pasó con el globo al final de la historia?

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Condiscipulas ----------------------------------------------------------------------------------------------
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12
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
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Prudente
Estallido ----------------------------------------------------------------------------------------------
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----------------------------------------------------------------------------------------------
Huir
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

verbal
Adquirir
Mediano
Maravilloso
Alejar
Reventar

Sopa de de letras.
letras:
13
Globo Clases Talento

Padre Pedrito Cuento
Caucho Hermana Reventar
Goma Triunfo Dimensión
EL CABALLO DEL REY

LECTURA COMPRENSIVA
fesor(a) 14
Había una vez, un rey que tenia un caballo

al que quería entrañablemente. En cierta
ocasión enfermó el animal y el rey se
disgustó con sus sirvientes por las malas
atenciones que le brindaban.
-¿Qué le ha pasado al caballo? –les
dijo molesto.
-Nada que sepamos nosotros,
majestad –respondió un criado.
-¿Cómo que no lo saben? ¿No son
acaso los encargados de cuidarlo?, les he
dicho que le atendieran como a una
persona. Si el caballo llega a morir, ¡ay de
ustedes! Al primero que me diga que ha
muerto le mandaré a ahorcar para escarmiento de malandrines.
Al escuchar esto último, el criado dio media vuelta y corrió a dar
aviso a los demás.
Enterados del asunto, los herradores de la corte y los curanderos
intentaron salvarle la vida; pero, a pesar de sus esfuerzos, el caballo
murió.
Los criados estaban aterrados, no sabían cómo dar la noticia.
Todos se imaginaban colgados del cuello. No querían morir
ahorcados. Pensaban en sus hijos, en sus padres.
-Alguien tiene que ser –exclamó el más valiente-, se preferible que
muera uno y se salven los demás. Yo se lo diré. Ustedes tienen familia,
yo soy solo.
-¿Cómo está mi caballo? –preguntó el
rey.
-Tumbado en la paja, majestad.
-Pero, ¿está mejor?, ¿no?
-No majestad.
-¿Come?
-No, ni come, ni bebé.
-¿Y duerme?
-No majestad, ni se mueve, ni respira.
-¡Acaba de una vez! Entonces, ¡está muerto! –dijo el rey
levantando la voz.
-Su majestad, usted ha sido el primero en decir que el caballo está
muerto. Yo no fui.
Finalmente, el rey tuvo que tragarse su ira, porque fue el primero
en decir que el caballo había muerto.
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1. ¿Por qué se disgustó el rey con sus sirvientes?

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2. ¿Con qué palabras les amenazó?

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3. ¿Por qué tenían temor de darle la noticia?

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4. ¿Quién se atrevió a dar aviso de la muerte del caballo?

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5. ¿Quién dijo que el caballo había muerto?

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Entrañable ----------------------------------------------------------------------------------------------
16
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Malandrines
Majestad ----------------------------------------------------------------------------------------------
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----------------------------------------------------------------------------------------------
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Reverencia
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

verbal
Enfermo
Sirviente
Molesto
Morir
Ahorcar

Sopa de de letras.
letras:
17
Caballo Ahorcar Paja

Valiente Curandero Comer
Majestad corte Rey
Criados Primero Muerto
LA HERMANA DE LUPE VIENE

A CASA EN EL VERANO
18
LECTURA COMPRENSIVA
fesor(a)
Aquél era un día especial para Lupe, una niña de
doce años. Su hermana mayor, Marcela, venía de
la universidad a pasar el verano en casa. Lupe
estaba ansiosa por ir con ella al cine y a nadar, que
eran las cosas que ellas acostumbraban hacer
juntas.
Cuando Marcela entró a casa, las hermanas se

saludaron con un caluroso abrazo. Lupe esperaba
que Marcela le contara todo acerca de sus
experiencias en la universidad mientras hacían
tortillas esa noche. Desafortunadamente, Marcela tenía otros planes.
Aunque se sentía desilusionada, Lupe estaba segura de que al día
siguiente harían algo juntas.
A la mañana siguiente en el desayuno, Lupe le pidió a Marcela que

fueran de compras. Lupe quería que su hermana le ayudara a escoger
ropa de verano y hasta la invitó a comer. Una vez más, Marcela ya tenía
planes, pero le prometió que esa noche pasarían tiempo juntas.
Lupe alquiló una película para que las dos la vieran esa noche. Sin
embargo, cuando Marcela llegó a casa esa tarde, le dijo que había
invitado a algunos amigos a casa. Lupe fingió estar leyendo para
esconder las lágrimas que brotaban de sus ojos. Ella no quería sentir
envidia de que Marcela se divirtiera con sus amigos, pero extrañaba la
compañía de su hermana.
Cuando los amigos de Marcela llegaron, Lupe no era la de siempre. Se

metía en su conversación haciendo comentarios o preguntas que no
tenían nada que ver con lo que hablaban. Cantó en voz alta mientras su
hermana hablaba por teléfono y hasta cambió el canal del televisor
cuando todos lo estaban viendo. Cuando llegó la hora de irse a dormir,
Lupe se sentía muy avergonzada. Marcela no había dicho nada sobre su
comportamiento, pero parecía estar ofendida.
Durante los días siguientes Lupe no pudo encontrar el momento para
disculparse con su hermana. Cuando los amigos de Marcela la visitaron
otra vez, pensó ir con ellos al patio, pero después decidió no hacerlo.
Tenía miedo de agravar la situación.
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Deseosa de hacer las paces con su hermana con su hermana, Lupe fue
al cuarto de Marcela y se sentó en su cama. Observó la fotografía de dos
niñas sonrientes que estaba en la mesa de noche. Al lado de la fotografía
notó algunas cartas y tarjetas que ella le había mandado a Marcela a la
escuela. Las cartas le recordaron cuánto había disfrutado escribiéndole a
su hermana mayor. Decidió escribirle una carta a Marcela pidiéndole que
la disculpara por su comportamiento, y se la dejó sobre la almohada.
Más tarde, Lupe oyó a Marcela decirles adiós a sus amigos e irse a su
cuarto. Minutos después tocó a la puerta de Lupe.
—Yo soy la que debería disculparse —dijo Marcela mientras se asomaba

por la puerta—. Siento haber sido tan egoísta. No me di cuenta de
cuánto he lastimado tus sentimientos.
Lupe le pidió a Marcela que se sentara a su lado en la cama. Una de las

viejas cartas que Marcela le había mandado a Lupe y que Lupe había
estado releyendo, se cayó al piso. Marcela la levantó y sonrió.
—En la universidad yo también leía tus cartas una y otra vez. Me

ayudaban a soportar estar lejos de casa.
Marcela abrazó a Lupe y le sugirió que hicieran palomitas de maíz, y que

vieran una película. Lupe salió de prisa hacia la cocina, haciendo que se
cayeran de la cama el resto de las cartas. Marcela sonrió y siguió a
Lupe, recordando cuánto había extrañado a su mejor amiga: su hermana
menor.
1. El autor probablemente escribió este pasaje para —
a. animar a las personas para que vayan a la universidad

b. comparar los diferentes pasatiempos que tienen las dos hermanas
c. persuadir a las personas a que escriban cartas
d. contar acerca de dos hermanas que son buenas amigas
2. En este pasaje, la palabra agravar significa —

a. planear
b. estar de acuerdo
c. creer
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d. hacer peor
3. ¿Cuál de estas oraciones es un HECHO en este pasaje?

a. Marcela vino de la universidad en autobús.
b. Había una foto de Marcela y Lupe en la mesa de noche.
c. Marcela tiene una letra muy bonita.
d. Lupe debería disculparse con Marcela por su comportamiento.
4. Lupe entró al cuarto de Marcela porque —

a. extrañaba hacer cosas junto con Marcela
b. necesitaba usar el teléfono que estaba en la mesa de noche
c. había encontrado una foto que Marcela estaba buscando
d. quería ver la película que había alquilado
5. El lector puede concluir que Marcela —

a. estaba tomando clases en la universidad para ser escritora
b. comía mucha pizza cuando estaba en la universidad
c. leyó la disculpa que Lupe le había dejado sobre su almohada
d. venía a casa los fines de semana cuando estaba en la universidad
6. ¿Cuál es el conflicto entre las dos hermanas en este pasaje?

a. Lupe quería mudarse al cuarto de Marcela ahora que Marcela
estaba en la universidad.
b. Mientras Marcela estaba en la universidad, no le escribía cartas a
Lupe.
c. Lupe deseaba tener la edad suficiente para irse con Marcela a la
universidad.
d. Al principio, cuando Marcela vino de la universidad a casa, no le
puso atención a Lupe.
7. ¿Qué ocurrirá probablemente en el futuro?
a. Marcela y Lupe tirarán a la basura las cartas que se mandaron
una a la otra.
b. Marcela decidirá no regresar a la universidad después del verano.
c. Marcela y Lupe pasarán mucho tiempo juntas durante el verano.
d. Marcela cantará en voz alta cuando Lupe esté hablando por
teléfono.
8. ¿Cuál es el mejor resumen de este pasaje?
a. Lupe ve algunas cartas y tarjetas que le había mandado a Marcela

a la universidad y decide escribirle una carta a Marcela
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disculpándose por su comportamiento y se la deja sobre la

almohada.
b. Cuando Marcela viene de la universidad a pasar el verano en
casa, Lupe se siente rechazada hasta que su hermana mayor se
da cuenta de lo importante que es para las dos pasar más tiempo
juntas.
c. Marcela viene de la universidad a casa y Lupe está ansiosa por
hacer las cosas que acostumbraban hacer juntas, como ir al cine y
a nadar.
d. Al día siguiente de que Marcela llega a casa de la universidad,
Lupe le pide que vayan de compras para que le ayude a escoger
ropa de verano y hasta la invita a comer.

Ansiosa ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
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Caluroso ----------------------------------------------------------------------------------------------
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Tortillas
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----------------------------------------------------------------------------------------------
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Asomaba
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

verbal
22
Disculpa
Escribir
Verano
Ansiedad

Sopa de de letras.
letras:
Lupe Verano Teléfono

Universidad Lágrima Fotografía
Marcela Hermana Almohada
JOSÉ Y EL COCODRILO
LECTURA COMPRENSIVA
fesor(a) 23
Con los pantalones enrollados,

José caminaba lentamente por el
agua poco profunda del Río
Negro. Al bajar la vista, apenas
podía verse los dedos de los pies
en el agua lodosa. Éste era su
primer día en el pequeño pueblo
donde vivía su abuela. El pueblo
quedaba cerca de la boca del Río Negro, el río más largo de Jamaica. Él
y sus padres se acababan de mudar de la agitada capital de Jamaica,
para vivir cerca de su abuela.
José se detuvo por un momento a observar la belleza de la naturaleza

que lo rodeaba. Contempló los pájaros de brillantes y hermosos colores
que al volar chillaban por el pálido cielo azul como si le estuvieran dando
la bienvenida. Muchos niños nadaban y jugaban en el río mientras sus
mamás lavaban la ropa en las tranquilas aguas. La vegetación era muy
fértil, pero lo que más le impresionó fueron las extrañas raíces aéreas de
unos árboles espectaculares llamados mangles. De las ramas de estos
árboles brotaban raíces que al crecer colgaban juntas hasta enredarse y
alcanzar el agua. Esto hacía que se formara una misteriosa cortina
natural. Se preguntaba si algo podría estar escondiéndose detrás de esa
cortina.
En ese preciso momento, un objeto que se movía entre

las sombras de los mangles despertó su curiosidad. El
extraño objeto flotaba acercándose lentamente hacia él.
Cuando ya estaba cerca, su curiosidad se convirtió en
pánico. Lo que parecía un tronco cubierto de musgo tenía
dos grandes ojos que lo veían con una penetrante mirada.
El terror lo paralizó al ver que era un cocodrilo. Pero de
inmediato trató de salir del agua trepando la empinada y
resbalosa orilla del río. Con gran desesperación, se
agarraba de la hierba y de todo lo que estuviera a su
alcance para no resbalarse. Por suerte logró alejarse del
animal. Temblando aún de la impresión y con los ojos llenos de asombro,
no podía apartar la vista de la enorme boca abierta del cocodrilo. Él
jamás había visto un cocodrilo de verdad. El reptil medía por lo menos 12
metros de largo y movía la cabeza de un lado a otro dejando al
descubierto sus filosos dientes.
—¡Vete! ¡Lárgate de aquí! —gritó José agarrando una piedra y
24
lanzándosela al cocodrilo. El animal retrocedió de un salto y dejó un

rastro de espuma al desaparecer bajo el agua.
—¡Un cocodrilo! —gritó José para advertir a la demás gente que estaba
en el río, pero nadie le hizo caso.
¡Acabo de ver un caimán enorme! —gritó nuevamente diciendo esta vez
la palabra que usan en Jamaica para referirse a los cocodrilos. Las
mujeres simplemente le saludaron con la mano y continuaron lavando su
ropa.
Corrió entonces a contarles lo sucedido a sus padres, pero no estaban.
Así que le contó a su abuela su aterradora experiencia.
—¿Cocodrilo? No te preocupes —dijo la abuela con su acento caribeño.
—¿Pero cómo puedes decir eso, abuelita? —preguntó José—. ¡Ese
cocodrilo me pudo haber comido!
—Cocodrilo no te hará daño... a menos que te llames Anansi —
respondió ella sonriéndole misteriosamente. Enseguida dejó a un lado la
canasta que estaba tejiendo y le pidió que se sentara junto a ella.
—¿Conoces la historia de Anansi y el cocodrilo?
José pensó que ésa debía ser la única historia de Anansi que no había
escuchado. Las historias de Anansi eran cuentos sobre una araña
traviesa que siempre estaba metiéndose en problemas con otros
animales. Aunque estas historias llegaron a Jamaica de África hace
mucho tiempo, este personaje legendario seguía deleitando a los niños.
—Abuelita, ya estoy muy grande para que me cuentes historias de
Anansi —se quejó José haciendo un débil intento por escaparse.
La abuela lo detuvo cariñosamente. —Quédate quietecito y escucha.
José dio un leve suspiro y obedeció. La verdad era que todavía le
encantaba que su abuelita le contara historias.
La abuela comenzó a contarle una leyenda acerca de la vez que Anansi
se quedó aislado en una gran roca que estaba en medio de un enorme
río. Anansi quería cruzar hasta la orilla y le preguntó a Cocodrilo si lo
podía llevar en el lomo. A cambio, le ofreció darle a Cocodrilo una bolsa
de fruta deliciosa. Ambos aceptaron el trato. Pero de camino a la orilla
del río, Cocodrilo decidió pasar por su casa. Anansi vio ahí una canasta
llena de apetitosos huevos. Mientras fingía que le ayudaba a Cocodrilo a
lavar los huevos, se comió a escondidas todos los huevos excepto uno.
Cocodrilo no descubrió de su engaño hasta después de haberlo llevado
a la orilla. Al regresar a su casa y ver la canasta casi vacía, Cocodrilo se
puso furioso. —Es por eso que hasta la fecha Anansi no se le acerca a
Cocodrilo —concluyó la abuela.
José se levantó, pensando aún en el cuento. —Trataré de no hacer
enojar a ningún cocodrilo —dijo bromeando—. Pero dime, ¿no crees que
aun así me hubiera mordido ese cocodrilo?
La abuela recogió la canasta que estaba tejiendo y le contestó: —
Durante el día la gente de aquí y los cocodrilos coexisten. Nosotros
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pescamos o nadamos en el río mientras los cocodrilos flotan en el agua,

tomando la vida con tranquilidad. En cambio, por la noche, no es así. Es
entonces cuando los cocodrilos se alimentan de peces y otros animalitos
del río. La gente de aquí no se mete al agua de noche para no buscarse
problemas, pero durante el día sí pueden hacerlo.
José todavía dudaba de lo que decía la abuela y replicó: —Pero ese
cocodrilo salió del agua y abrió su enorme boca, ¡en pleno día!
—Probablemente era Gisela, uno de los cocodrilos más viejos —dijo la
abuela—. Desde que yo era pequeña, Gisela ha vivido en esta parte del
río durante el día y luego en la noche se regresa al mar. Ella sabe que la
gente por lo regular tiene sobras de comida y espera que le den de
comer. Desgraciadamente, las personas a menudo les dan de comer a
ella y a los otros cocodrilos, lo cual hace que estos animales no le tengan
tanto miedo a la gente. Los cocodrilos parecen mansos, casi como si
fueran enormes mascotas. Por supuesto, no lo son. Sin embargo, si usas
tu sentido común cuando estés cerca de ellos, lo más probable es que
ellos te dejen en paz.
José siguió el consejo de su abuela. De ahí en adelante caminaba y
nadaba en el Río Negro durante las tardes cálidas, pero después del
atardecer no se atrevía a meter ni siquiera un dedo del pie en el río.
1. En la leyenda que la abuela le cuenta a José, el favor que Anansi

le pide a Cocodrilo es que —
a. le ayude a llenar una bolsa con frutas
b. lo lleve en su lomo a la orilla del río
c. le preste algunos huevos de la canasta de Cocodrilo
d. lo lleve a la casa de Cocodrilo de camino a la orilla del río
2. En el párrafo 18, la palabra coexisten significa —

a. se cansan de trabajar
b. reducen la población
c. tienen buen apetito
d. viven juntos pacíficamente
3. ¿Qué palabra describe mejor cómo reaccionan las mujeres

cuando José les advierte que había visto un cocodrilo en el río?
a. Despreocupadas b. Impresionadas
c. Agradecidas c. Aterrorizadas
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4. En el párrafo 13, ¿por qué hace José sólo un “débil intento por
escaparse” de los brazos de su abuela?
a. Quiere irse a jugar al río.
b. Se siente cansado después de caminar por el río.
c. En realidad quiere escuchar la historia.
d. Sabe que su abuela es mucho más fuerte que él.
5. Los párrafos 3 y 4 de la historia son importantes porque —

a. presentan el conflicto de José cuando se encuentra con el
cocodrilo
b. comparan un tronco cubierto de musgo con un cocodrilo
c. describen el comportamiento más común de los cocodrilos de
Jamaica
d. explican cómo José se da cuenta de que el tronco es en realidad
un cocodrilo
6. ¿Por qué no se mete la gente al río después de que oscurece?

a. El agua está demasiado lodosa para ver por dónde van.
b. Los cocodrilos se alimentan de noche y son más peligrosos a
esas horas.
c. El agua está demasiado fría para nadar o caminar en ella.
d. Los cocodrilos duermen entre los mangles.
7. El cocodrilo probablemente se acerca a José porque —

a. los niños lo habían despertado
b. espera que José lo alimente
c. el agua por donde José está caminando está más tibia
d. va de regreso al mar
8. En la leyenda de Anansi, ¿por qué Cocodrilo quiere hacerle daño

a Anansi?
a. Anansi consigue que alguien más lo lleve a su casa en lugar de
Cocodrilo.
b. La bolsa de frutas que le había prometido Anansi estaba vacía.
c. Cocodrilo tiene la costumbre de alimentarse de arañas pequeñas.
d. Anansi engaña a Cocodrilo al comerse los huevos de la canasta.
9. Los eventos en el párrafo 3 establecen un tono de —
a. enojo b. tristeza
c. confusión c. terror
27
10. De acuerdo con la historia, ¿qué puede concluir el lector sobre

las leyendas de Anansi?
a. En algunas leyendas Anansi no es una araña.
b. Todas tratan acerca de cocodrilos.
c. Se cuentan para que los niños aprendan una lección.
d. La abuela de José se las contaba a toda la gente del pueblo.

Lodosa ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Legendari ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
o
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----------------------------------------------------------------------------------------------
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----------------------------------------------------------------------------------------------
Cocodrilo
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----------------------------------------------------------------------------------------------
Cálido
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Flotar
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

verbal
28
Nadir
Cerca
Flotar
Enorme

Sopa de de letras.
letras:
Pantalón Cortinas Animal

Jamaica Árboles Diente
Pájaros Hierba Cabeza
¿QUÉ LECCIÓN APRENDIÓ ZULEMA?

LECTURA COMPRENSIVA
fesor(a) 29
Zulema sostenía con orgullo una bandera hecha

de seda roja. Su grupo iba al frente del desfile
que marcaba el comienzo de la fiesta de carnaval
en su pueblo natal de Cajamarca. Una vez al año
en la fiesta de carnavales hay un desfile seguido
de una carrera de caballos. La alegría y la
emoción aumentan a medida que la gente,
vestida con disfraces llamativos, camina en
grupos a través del centro de la ciudad. Todos
cantan alegremente y ondean banderas de
colores. La alegría es contagiosa.
Cuando el desfile comenzó, Zulema estaba

nerviosa. Sabía que su mamá, su papá, su
abuelita y el tío Hugo estarían allí para animarla.
Zulema ondeaba su bandera mientras buscaba a
su familia en la multitud. Justo cuando vio a su mamá, ocurrió lo que
Zulema más temía. Perdió el control de la bandera y ésta casi se le cae.
A pesar de que la agarró con rapidez, las mejillas se le pusieron tan rojas
como la bandera que llevaba. Zulema sintió que había cometido un gran
error y que todo el mundo la observaba. Trató de seguir caminando
orgullosamente. Sonrió fingiendo estar contenta, pero en realidad sentía
deseos de dejar al grupo que llevaba la bandera.
Al día siguiente, Zulema estaba mirando la plaza, en donde
tradicionalmente se realizaba la carrera de caballos. Toda la gente de
Cajamarca estaba celebrando, excepto uno de los jinetes. El día anterior,
Zulema lo había visto practicando en las calles angostas. Su caballo
había dado la vuelta demasiado rápido en una esquina y se había caído.
Momentos después, el jinete se levantó y entró corriendo a uno de los
edificios de piedra. Ni el jinete ni el caballo habían salido heridos, pero
ella estaba segura de que el jinete había sentido lo mismo que ella. Él no
correría en la carrera, y ella jamás volvería a llevar una bandera.
Cuando la carrera estaba a punto de comenzar, los caballos estaban
parados en la línea de salida. Zulema no vio al jinete que se había caído.
Estaba segura de que él no competiría. La señal de salida sonó. La
multitud se le adelantó a Zulema dejándola atrás, así que tuvo que
abrirse paso hasta donde podía ver mejor. Había diez caballos con sus
jinetes. De repente vio pasar a toda velocidad al hermoso caballo gris del
día anterior. Y para su sorpresa, el mismo jinete que se había caído iba
montado en dicho caballo. Zulema no podía creer lo que veía. Después
de todo, el jinete estaba corriendo en la carrera. No se había dado por
30
vencido y ella decidió que ella tampoco lo haría.

1. En este pasaje, la palabra realidad significa —

a. promesa
b. verdad
c. temor
d. esperanza
2. Cuando la bandera de Zulema casi se le cae, ella sintió que

toda la gente pensaría que_
a. se estaba durmiendo
b. era torpe
c. tenía hambre
d. estaba enojada
3. Durante la siguiente Fiesta de carnaval es probable que Zulema

—
a. monte un caballo en la carrera
b. vea la carrera desde atrás de una cerca
c. haga un disfraz llamativo
d. lleve orgullosamente su bandera
4. El pasaje sugiere que a Zulema casi se le cae su bandera

porque —
a. estaba pensando en la carrera
b. no era lo suficientemente fuerte
c. estaba buscando a su familia
d. se asustó con un ruido muy fuerte
5. ¿Cuál de estas oraciones es un HECHO en el pasaje?

a. Había diez caballos con sus jinetes.
b. La Fiesta de Carnavales es muy divertida.
c. El caballo gris era hermoso.
d. Un caballo puede ganar una carrera sin su jinete.
6. Este pasaje trata principalmente de cómo Zulema —

a. se preocupa cuando casi se le cae su bandera mientras va al
frente de un desfile
b. teme que un hombre esté herido cuando él y su caballo se caen
31
c. participa en la carrera de caballos durante la fiesta de carnaval

de su pueblo natal.
d. tiene que abrirse paso entre una multitud para ver una carrera.

Orgullosa ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
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----------------------------------------------------------------------------------------------
Carnaval ----------------------------------------------------------------------------------------------
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----------------------------------------------------------------------------------------------
Jinete
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----------------------------------------------------------------------------------------------
Llamativo
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Fingir
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

verbal
32
Observar
Natal
Angosta
Velocidad

Sopa de de letras.
letras:
Zulema Fiesta Alegría

Bandera Carnaval Cajamarca
Desfile Ciudad Carrera
AMOR DE HIJO
LECTURA COMPRENSIVA
fesor(a)
33
Así como el amor más sublime que hay en la vida es el amor de una madre,
así también el sentimiento que más sublima al hombre es la sincera, franca y
pública manifestación de su tierno amor para con sus padres.
Hay ciertos hijos que por haber llegado a ocupar una aristocrática
posición, gracias a su buena suerte, tienen vergüenza de recordar su origen
humilde, no menos que de tratar con sus humildes y pobres que antes fueron
sus compañeros.
Pero el colmo es que, a veces, se avergüencen hasta de sus mismos
padres, por verlos humildes y pobres. Vergüenza tienen de llamarlos en
público: ¡padre, madre! Por cierto que tales hijos no merecen ver la luz del día.
En cambio, cuán elevados, dignos, grandes y sublimes aparecen
ante nuestros ojos aquellos hijos que en público manifiestan, hasta con
orgullo, las ternuras de su amor filial.
El sabio Espinoza Medrano, “El Lunajero”, que en su época era la
admiración de los sabios de América y de Europa se hallaba un día dando una
conferencia en la Catedral del Cuzco; la fama del sabio cuzqueño había allí
reunido al más selecto auditorio y estaba el templo repleto que no era posible
dar un paso.
De pronto se sintió un sordo murmullo entre los presenteS; y voces que
decían: “¡Qué la saquen!” “¡¡Qué desvergüenza de la india en querer entrar!!...
Una pobrecita india de sesenta años, con su atadito de queso y chuño a
las espaldas, se afana, en su sencilla rusticidad, por penetrar hasta donde se
hallaba su hijo, y ofrendarle el regalito que le traía de lejos, muy lejos, desde
su tierra el pueblecito de Calsahuaso, provincia de Aymaraes.
Las delicadas y aristocráticas damas y los distinguidos caballeros
peloteaban a la india de un lado a otro, y con aspavientos para no ensuciarse
con el contacto de su indiana vestidura, procuraban sacarla a empellones
fuera del templo.
El Lunarejo, extrañado del suceso, fijó su mirada en la desgraciada india, y
- ¡Oh sorpresa!- era su madre.
34
Levantando entonces la voz con dulce emoción exclamó desde el púlpito:

“Señores: con toda la ternura de mi alma os pido una caridad y es: “que dejéis
entrar y pasar a esa pobre india... ¡Es mi madre!”
Sorprendidas las damas comenzaron entonces a disputarse el honor
de ceder sus asientos y alfombras a la pobre india, a quien poco antes con
asco repelían. ¡Cada una quería ser honrada con la compañía de la humilde
mujer!.
Y cuentan los cronistas que este rasgo de sincera humildad del Lunarejo,
le hizo aparecer ante todos mucho más grandes y estimable que por toda su
sabiduría.
1. En su época ¿Quiénes admiraban al Lunarejo?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. ¿Para qué había llegado la indiecita a la Catedral?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. ¿Porqué el público trataba mal a la indiecita?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
4. ¿Qué hizo “El Lunarejo” cuando vio a su madre?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5. ¿Cómo se comportó el público al enterarse que la indiecita era

la madre de “El Lunarejo”?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
35

Aristocrática ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Aspaviento ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
s
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Filial
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

verbal
Sublime
Sincera
Verguenza
Humilde
Pobre

Sopa de de letras.
letras:
Madre Sincera Honrada
36
Hijo Sabiduría Alfombra

Público Filial India
Delicadas Sordo Tierra
EL AMOR Y LA LOCURA
LECTURA COMPRENSIVA
fesor(a)
37
Cuentan que una vez se reunieron en un lugar de la tierra todos los

sentimientos y cualidades de los hombres.
Cuando El Aburrimiento había bostezado por tercera vez, La Locura
como siempre tan loca, les propuso:
-¿Vamos a jugar a las escondidas?
La Intriga levantó la ceja intrigada y La Curiosidad sin poder contenerse
preguntó:
-¿A las escondidas? ¿Y cómo es eso?
-Es un juego, explicó La Locura, En que yo me tapo la cara y comienzo
a contar, desde uno a un millón mientras ustedes se esconden y cuando yo
haya terminado de contar, el primero de ustedes que encuentre ocupará mi
lugar para continuar el juego.
El Entusiasmo bailó secundado por La Euforia. La Alegría dio tantos
saltos que terminó por convencer a La Duda, e incluso a La Apatía, a la
que nunca le interesaba nada. Pero no todos quisieron participar, La
Verdad prefirió no esconderse. ¿Para qué? si al final siempre la hallan.
La Soberbia opinó que era un juego muy tonto (En el fondo lo que le
molestaba era que la idea no hubiese sido de ella) y La Cobardía prefirió
no arriesgarse...
Uno, Dos, Tres...; comenzó a contar La Locura. La primera en
esconderse fue La Pereza, que como siempre se dejó caer tras la primera
piedra del camino. La Fe subió al cielo y La Envidia se escondió tras la
sombra del Triunfo que con su propio esfuerzo había logrado subir a la
copa del árbol más alto.
La Generosidad casi no alcanzaba a esconderse, cada sitio que hallaba
le parecía maravilloso para cada uno de sus amigos, que si ¿un lago
cristalino?: Ideal para La Belleza. Que si
¿la hendija de un árbol?:
Perfecto para La Timidez. Que si ¿el
vuelo de una mariposa?: Lo mejor para
La Voluptuosidad. Que si ¿una ráfaga de
viento?: Magnífica para
La Libertad. Así terminó por ocultarse
en un rayito de sol.
El Egoísmo, en cambio, encontró un
sitio muy bueno desde el principio,
ventilado, cómodo... pero sólo para él.
La Mentira se escondió en el fondo de los océanos (Mentira, en realidad
se escondió detrás del arco iris) y La Pasión y El Deseo en el Centro de los
Volcanes.
El Olvido... se me olvidó donde se escondió... pero eso no es
importante.
Cuando La Locura contaba, El Amor aún no había encontrado sitio para
38
esconderse, pues todo se encontraba ocupado... hasta que divisó un rosal

y enternecido decidió esconderse entre sus flores.
Un millón; contó La Locura y comenzó a buscar.
La primera en salir fue La Pereza sólo a tres pasos de una piedra.
Después se escuchó a La Fe discutiendo con Dios sobre Teología, y La
Pasión y El Deseo los sintió en el vibrar de los volcanes. En un descuido
encontró a La Envidia y claro, así pudo deducir dónde estaba El Triunfo. El
Egoísmo no tuvo ni que buscarlo; Él solito salió disparado de su escondite
que había resultado ser un nido de avispas. De tanto caminar sintió sed y
al acercarse al lago descubrió a La Belleza y con La Duda resultó más fácil
todavía, pues la encontró sentada sobre una cerca sin decidir aún de qué
lado esconderse.
Así fue encontrando a todos, El Talento entre la hierba fresca, a La
Angustia en una oscura cueva, a La Mentira detrás del arco iris... (mentira,
si ella estaba en el fondo del océano) y hasta El Olvido... que ya se le
había olvidado que estaba jugando a las escondidas, pero sólo el Amor no
aparecía por ningún sitio.
La Locura buscó detrás de cada árbol, bajo cada arroyuelo del planeta,
en la cima de las montañas y cuando estaba por darse por vencida divisó
un rosal y las rosas... y tomó una horquilla y comenzó a mover las ramas,
cuando de pronto un doloroso grito se escuchó: las espinas habían herido
los ojos del Amor: La Locura no sabía qué hacer para disculparse, lloró,
imploró, pidió perdón y hasta prometió ser su lazarillo.
Desde entonces, desde que por primera vez se jugó a las escondidas
en la tierra... El Amor es ciego y La Locura siempre lo acompaña.
1. ¿Quiénes se reunieron en este cuento?
39
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. ¿Quién propuso un juego y qué juego era?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. ¿Hasta que número estuvo contando la que tenía que buscar?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
4. Al final del cuento se relacionan entre si dos de los participantes

¿Cuáles?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5. ¿Qué opinas del cuento? (¿Es ingenioso? ¿Divertido?

¿Enredoso? ¿Triste? ….)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6. ¿Qué opinas de la última frase del cuento? El Amor es ciego y La

Locura siempre lo acompaña.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

Cualidad ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
40
Bostezo ----------------------------------------------------------------------------------------------
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----------------------------------------------------------------------------------------------
Euforia
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Apatía
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

verbal
Sentimiento
Cualidad
Curiosidad
Intriga
Soberbia

Sopa de de letras.
letras:
Tierra Juego Soberbia

Intriga Euforia Belleza
41
Seguridad Apatía Pereza

Locura Verdad Timidez
JUAN SIN MIEDO

LECTURA COMPRENSIVA
fesor(a)
42
Era un muchacho fuerte y robusto, de unos veinte

años, que le llamaban Juan Sin Miedo, porque no
tenía miedo a nada, de nada ni por nada. Siempre
estaba diciendo:
-Yo no sé lo que es el miedo y me gustaría saberlo.
Un día que sus padres comentaban con el sacristán
de la iglesia que su hijo no conocía el miedo y que le
gustaría conocerlo, dijo el sacristán que él se
comprometía a enseñarle lo que era el miedo, que fuera esa noche por su
casa.
Cuando llegó a casa el muchacho, le explicaron los padres lo que el
sacristán había dicho, y después de cenar se marchó Juan Sin Miedo a
casa del sacristán. Estaban acabando de cenar el sacristán y la sacristana,
y después de estar hablando un rato de lo del miedo se fueron los dos
hombres a la iglesia; dejó el sacristán a Juan sentado en un banco y le dijo
que no tardaría mucho rato en saber lo que era el miedo.
En efecto, al poco rato salió de la sacristía un fantasma envuelto en una
sábana, con los brazos en alto y dos velas encendidas, una en cada mano.
Se fue muy despacio hacia donde estaba Juan, y cuando llegó junto a él,
dijo Juan:
-¿Tú vienes a meterme miedo?
Y empezó a dar puñetazos y puntapiés al fantasma, que salió huyendo
hacia la sacristía.
Salió Juan tranquilamente de la iglesia y, muy despacio, se encaminó a
casa del sacristán. Le salió a abrir la sacristana y le dijo que su marido
estaba en la cama quejándose de muchos dolores y con un ojo
amoratado.
- Bueno, pues déjelo. No venía más que a decirle que he pasado un rato
de risa en la iglesia, porque se me apareció un fantasma, le he pegado una
paliza y ha salido corriendo.
El sacristán, que quería vengarse de la paliza, le contó al enterrador, que
era muy amigo suyo, lo que le había sucedido y el enterrador dijo que él le
iba a enseñar lo que era miedo, si quería saberlo.
Se fue el enterrador a buscar a Juan y le dijo que lo convidaba a cenar
aquella noche en el cementerio para que aprendiera lo que era miedo. Y
Juan aceptó.
Llegó Juan al cementerio, donde le estaba esperando el enterrador. Le
enseñó un muerto que había en el depósito y un camastro junto al muerto,
donde tenía que quedarse si no le daba miedo.
Cenaron con la mayor naturalidad, se acostó
Juan en el camastro y se durmió como si estuviese en su
casa.
El enterrador se pasó toda la noche asomándose al
depósito y preguntando con una voz cavernosa:
43
- ¡Juanito!, ¿tienes miedo?

Pero Juan Sin Miedo dormía y roncaba a pierna suelta.
A la mañana siguiente, el enterrador dijo que se daba por vencido y que
con razón le llamaban Juan Sin Miedo.
Se hizo tan célebre Juan Sin Miedo que llegó su fama a oídos del rey. El
rey dijo que le llevaran a su presencia y que si era verdad que no tenía
miedo se casaría con la princesa.
Se fue Juan Sin Miedo a palacio y el rey había dispuesto ya todo lo que
había imaginado para hacerle pasar miedo.
Así es que le encerraron en un sótano lóbrego y oscuro, donde tenía que
pasar la noche, si antes, por miedo, no pedía que lo sacaran…
A la mañana siguiente entraron a decirle que el rey le esperaba. Subió
Juan Sin Miedo, se presentó ante el rey y éste le preguntó:
- ¿Qué tal has pasado la noche? Cuéntame lo que has visto.
- Señor, yo estaba dispuesto a descansar tranquilamente, pero empezaron
unos ruidos de cadenas y unos lamentos que no me dejaron dormir;
después se les ocurrió venir a unos fantasmas ridículos ensabanados que
dijeron unas cuantas sandeces y se fueron; luego me trajeron una mesa y
empezaron a caer del techo arañas, dragones, salamanquesas y lagartos,
y estuve entretenido en matarlos, y, por último, aún pude dormir un rato, y
eso ha sido todo.
- Pero, ¿no has tenido miedo?
- ¡Si yo no sé lo que es el miedo!
- Pues un hombre así es el que yo quiero para mi hija –dijo contento el rey.
Se arregló la boda y Juan sin miedo se convirtió en el príncipe Juan.
Una tarde, después de comer, se acostó el príncipe Juan a dormir la
siesta. A la princesa le habían regalado una pecera llena de peces de
colores, y muy contenta con el regalo, fue a enseñárselo a su marido, que
estaba profundamente dormido.
La princesa se acercó a la cama y hostigó a los peces, que empezaron a
nadar de prisa y a saltar, con lo cual el agua de la pecera salpicó toda la
cara del príncipe.
Entonces Juan, sin acabar de despertar, empezó a gritar:
- ¡Que me matan! ¡Favor! ¡Socorro! ¡Auxilio!
Y se despertó con gran sobresalto.
- ¿Qué te pasa, Juan? –dijo la princesa.
- No sé. Un miedo terrible. Tengo toda la cara mojada de no sé qué.
- Pero, ¿has tenido miedo?
- Muy grande.
- Pues mira de lo que has tenido miedo, del agua y de lo que yo me río: de
los peces de colores. Pero no se lo digas a nadie, que yo guardaré el
secreto, para que te sigan llamando el príncipe Juan Sin Miedo.
44
1. ¿Cómo era Juan Sin Miedo?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. ¿Por qué fue el enterrador a buscar a Juan Sin Miedo?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. ¿Qué hizo Juan con el fantasma que se le apareció en la iglesia?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
4. ¿Quiénes quisieron ayudar a Juan para que éste conociera el
miedo?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5. ¿Por qué el rey mandó llamar a Juan?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6. ¿Qué enseñanza pretende transmitir esta historia? Haz un breve
resumen en el que lo expliques.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
7. ¿Por qué cada persona tiene unos miedos diferentes a los

demás?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
8. Tú, personalmente, ¿de que tienes miedo?

_______________________________________________________
45
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

Sacristán ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Sacristía ----------------------------------------------------------------------------------------------
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Lóbrego
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Sandeces
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

verbal
Miedo
Hostigar
46
Principe
Encerrar
Muerto

Sopa de de letras.
letras:
Camastro Princesa Dragones
Juan Rey Arañas
Príncipe Fantasmas Regalo
UNA VISITA AL PARQUE LOS ENCINOS

LECTURA COMPRENSIVA
fesor(a)
Los miembros del club de ciencias de la escuela de Mateo esperaban
emocionados el día de la excursión. Planeaban hacer una caminata y
47
comer al aire libre en un parque estatal. Antes de salir, los maestros les
entregaron un folleto acerca del parque. Junto con un mapa había una lista
de las reglas del parque. Los maestros les recordaron a los alumnos que
se aseguraran de comportarse conforme a las reglas mientras estuvieran
en el parque.
El parque está dividido en varias secciones. Hay áreas específicas para
comer al aire libre, nadar y acampar. También hay senderos naturales,
campos de béisbol y canchas de baloncesto. El mapa de abajo muestra
dónde está localizada cada una de estas áreas. Estas áreas están
claramente señaladas en el parque. Busque los letreros de madera que
tienen letras amarillas grandes. Las reglas especiales que corresponden al
uso de cada área también están indicadas en carteles. Las siguientes
reglas se aplican a todas las áreas.
Reglas generales:
1. Ayude a mantener el parque limpio. Tire la basura en los recipientes
apropiados que se encuentran en distintas áreas a través de todo el
parque.
 Los recipientes grandes de color verde
son para materiales reciclables, tales
como las latas de aluminio y las botellas
de plástico. (Recuerde que reciclar es
importante para nuestro planeta).
 Los recipientes grandes de color gris
son para la basura que no se puede
reciclar, tal como los vasos de papel.
 Los envases de vidrio no están
permitidos en el parque.
2. No se permite tallar, cortar ni dañar de

ninguna forma la propiedad del parque,
incluyendo los árboles.
3. No arranque flores ni plantas del
parque.
4. Mantenga a las mascotas amarradas con una cuerda o correa. Las
mascotas son animales maravillosos, pero a la gente no le agrada
que anden sueltas.
Tomamos muy en serio nuestro trabajo de mantener el parque limpio y

hermoso. Por favor, siga cuidadosamente las reglas del parque. Si no, se
le puede multar con $50 o se le puede pedir que se vaya del parque.
48
1. Probablemente no se permiten los envases de vidrio en el

parque porque —
a. atraen más insectos que otros envases
b. la gente no puede comprar muchas bebidas en envases de vidrio
c. son mucho más pesados que otros envases
d. la gente puede lastimarse con los envases de vidrio rotos
2. En este pasaje, conforme a significa —

a. con problemas de b. con gratitud por
c. de acuerdo con d. en honor a
3. ¿De qué lado del lago Los Encinos está el área para nadar?
a. Oeste b. Norte
c. Este d. Sur
4. Si los miembros del club de ciencias quisieran caminar por el

campo, ¿por qué sitio podrían entrar directamente al sendero
natural?
a. Por el área donde se come al aire libre
b. Por el campo de béisbol
c. Por el área para acampar
d. Por las canchas de baloncesto
5. ¿Cuál de estas oraciones es una OPINIÓN en el pasaje?

a. El bosque es un lugar tranquilo.
b. Los letreros de madera tienen letras amarillas.
c. Las mascotas son animales maravillosos.
d. El parque cubre más de 100 acres.
6. El lector puede concluir que los recipientes para basura —
a. están localizados convenientemente en el parque

b. tienen que vaciarse diariamente
c. son más grandes para la basura reciclable
d. son de aluminio.

49
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Excursión
Recipiente
Reciclar ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

verbal
Planear
Entregar
Talar
Atado
Materiales

Sopa de de letras.
letras:
Ciencia Maestros Senderos
Escuela Alumnos Áreas
Mateo Flores Basura
Parque Botellas Material
50
UNA ESCUELA SOBRE RIELES

LECTURA COMPRENSIVA
fesor(a)
Ana y Raúl estaban de visita con
su abuelito. Después de la cena, les
gustaba quedarse sentados y
platicar. Con frecuencia su abuelito
51
les contaba historias acerca de los “viejos tiempos”, cuando él era niño.
Algunas veces las historias que contaba eran divertidas. Otras veces
eran tristes. Pero la mayoría de sus historias hablaban acerca de cómo
eran las cosas antes.
—La semana pasada encontré una foto de una escuela a la que fui
cuando era niño. Voy por ella —les dijo. El abuelo fue a su escritorio y
trajo una foto vieja que estaba borrosa. Raúl la miró y dijo:
—Pero abuelito, ¡esto parece un tren!
—Ésa fue mi escuela por un tiempo —dijo el abuelo—. ¿Quieren que
les cuente cómo era?
—¿Una escuela en un vagón de tren? —preguntó Amanda.
—¡Esta historia no me la pierdo! —exclamó Raúl.
El abuelo miró la foto en silencio por un momento y empezó a
contarles la historia:
—Cuando era niño, mi papá trabajaba para el ferrocarril en un pueblo
cercano a Puno. Su trabajo era cuidar varias secciones de las vías del
ferrocarril en lugares lejanos. Las familias de los trabajadores vivían en
grupos pequeños cerca de las vías. No había escuelas porque estaban a
muchas kilómetros de distancia de otros pueblos. Todos sabían que esto
era un problema, pero nadie sabía cómo resolverlo. Después de un
tiempo, por fin alguien tuvo una idea: convertir un vagón de tren en salón
de clases —siguió diciendo el abuelo—. ¡Así empezó la escuela! El
vagón se detenía en poblados donde había suficientes niños que fueran
a la escuela y se quedaba por varias semanas. Luego se dirigía al
siguiente poblado. Un maestro daba clases en el vagón.
—¿Dónde vivía el maestro? —preguntó Raúl.
—¡El maestro vivía en el vagón del tren! Tenía una cocina pequeña
con un fregadero y una estufa, y un lugar con un comedor, una recámara
y un baño. No había electricidad en el tren. Había una pequeña estufa de
carbón que calentaba el vagón.
—Esto no parece una escuela —dijo Amanda al mirar la foto otra vez.
—Bueno, realmente parecía el vagón de un tren común y corriente —
dijo el abuelo—. Tenía unos asientos cómodos y acolchonados. Las
paredes estaban cubiertas de madera y tenían ventanas. Sin embargo, sí
se modificaron algunas cosas. Los asientos estaban puestos uno frente
al otro y, entre cada par de asientos, pusieron una mesa. Al frente del
vagón había varios pizarrones, mapas y un escritorio para el maestro.
También había filas de estantes con libros y otros materiales.
52
El abuelo continuó: —Nuestros padres no tenían que obligarnos a ir a

la escuela. ¡A nosotros nos encantaba ir! Cualquier niño que pudiera
llegar al vagón podía asistir, incluyendo los hijos de leñadores, de
agricultores y de mineros del área. Yo tenía 10 compañeros.
—¿En serio? —se sorprendió Raúl.
—Las clases eran de 8 a 2 y nos daban más o menos una hora para
comer y para el recreo. Aprendíamos la mayoría de las lecciones que les
enseñaban a los alumnos de escuelas comunes. El vagón-escuela se
quedaba por unas seis semanas. Después lo empujaban de regreso a la
vía principal, lo enganchaban a una locomotora y lo llevaban al siguiente
poblado. Mientras el vagón-escuela estaba en otro lugar, nosotros
hacíamos la tarea. Cuando regresaba, estábamos listos para seguir
aprendiendo en nuestra escuela sobre rieles.
—¿Y todavía existe? —preguntó Amanda.
—No —contestó el abuelo—. Después de un tiempo, las cosas
cambiaron. Ya no hay vagones-escuela. Más personas se mudaron al
lugar donde vivíamos. Con el tiempo se construyeron nuevas carreteras
y se establecieron ciudades. También se hicieron escuelas. Mi familia se
mudó a un pequeño pueblo. Otras familias enviaron a sus hijos a
escuelas en los pueblos cercanos. Ya no se necesitaba el vagón-
escuela.
—Qué lástima —murmuró Raúl.
—Bueno, probablemente fue lo mejor —añadió el abuelo—. Era
mucho trabajo para un solo maestro y pasaba mucho tiempo antes de
que regresara el vagón. A veces la tarea era difícil y nadie nos podía
ayudar. De todos modos, mientras estuvo funcionando, el vagón-escuela
fue un lugar especial para muchos de nosotros.
—¿Te acuerdas de los niños que están en esta foto? —preguntó
Amanda.
—De algunos —contestó el abuelo—. De lo que sí me acuerdo es del
frío que hacía en invierno en nuestro pueblo. Después de que lavemos
los trastes, les platicaré acerca de eso.
1. Probablemente, ¿qué piensan Amanda y Raúl acerca del tiempo

que pasan con su abuelo?
53
a. Quisieran que las visitas fueran menos frecuentes.

b. Les gusta visitarlo y escuchar sus historias.
c. Les gustaría que dejara de hablar del pasado.
d. Quisieran que él no hiciera tantas preguntas.
2. En el párrafo 12, la palabra modificaron significa —

a. aprendieron
b. olvidaron
c. cambiaron
d. desperdiciaron
3. ¿Qué oración de la historia muestra mejor al lector cómo

estaba cambiando el lugar donde vivía el abuelo cuando era
niño?
a. Después de la cena, les gustaba quedarse sentados y platicar.
b. ¡El maestro vivía en el vagón del tren!
c. Mientras el vagón-escuela estaba en otro lugar, nosotros
hacíamos la tarea.
d. Con el tiempo se construyeron nuevas carreteras y se
establecieron ciudades.
4. El lector puede concluir que probablemente hubo momentos en

la niñez del abuelo en que él —
a. vivió en un vagón de ferrocarril

b. viajó en el vagón-escuela
c. fue a la escuela en tren
d. no pudo ir a la escuela
5. Cuando el vagón-escuela se iba a otro pueblo, los alumnos —

a. tenían que trabajar en el ferrocarril
b. viajaban a otro pueblo para ir a la escuela
c. iban a la escuela del pueblo
d. tenían tarea para hacer en casa
6. ¿Cuál es la razón más probable por la que el abuelo les cuenta

a Ana y a Raúl historias sobre él mismo?
a. Para que puedan pasar las pruebas de la escuela
b. Para que se rían de cómo eran las cosas antes
c. Para que sepan cómo fue su niñez
d. Para que se las cuenten a sus amigos en la escuela
54
7. ¿Qué oración de la historia le dice al lector que la escuela

sobre rieles no era perfecta?
a. Todos sabían que esto era un problema, pero nadie sabía cómo
resolverlo.
b. Las clases eran de 8 a 2 y nos daban más o menos una hora
para comer y para el recreo.
c. Ya no se necesitaba el vagón-escuela.
d. Era mucho trabajo para un solo maestro y pasaba mucho tiempo
antes de que regresara el vagón.
8. Por la forma en que el abuelo describe el programa del vagón-
escuela, el lector puede concluir que el abuelo piensa que —
a. fue útil mientras se necesitó
b. el día escolar era muy largo
c. había que hacer demasiada tarea
d. no podía asistir un número suficiente de niños
9. El párrafo 12 trata principalmente de —

a. cómo un vagón de tren se convirtió en escuela
b. los libros y materiales del vagón escuela
c. los mapas y pizarrones que usaba el maestro
d. los asientos donde se sentaban los alumnos
10. ¿Por qué dice el abuelo que probablemente es mejor que ya no

haya escuelas sobre rieles?
a. Él está muy viejo para ir a la escuela ahora.
b. A él no le caía muy bien su maestro.
c. Las escuelas son mejores ahora que antes.
d. La escuela no enseñaba las mismas cosas que enseñaba una
escuela común.
11. ¿Por qué se quedaba el vagón-escuela en un poblado

solamente por unas seis semanas cada vez que iba?
a. Hacía mucho frío durante el invierno para que los niños asistieran
a la escuela.
b. El maestro se enojaba con los alumnos porque no asistían.
c. Tenía que visitar muchos otros poblados durante el año.
d. Los alumnos necesitaban mucho tiempo para hacer su tarea.
12. ¿Cuál podría ser un buen título para la historia del abuelo?
a. Una escuela poco común
55
b. El edificio de la escuela
c. Una escuela muy grande
d. La escuela para adultos.

Vagón ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Locomotor ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
a
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Cubiertas
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Abuelo
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

verbal

Abuelo
Idea
Pequeño
Bueno
Carrera

Sopa de de letras.
letras:
56
Abuelo Escuela Maestro

Historia Vagón Carbón
Escritorio Tren Madera
¿POR QUÉ NO QUERÍA HABLAR EL LORO

DE MANUEL?
LECTURA COMPRENSIVA
fesor(a)
Manuel estaba emocionado con su nueva mascota.
Cuando su papá regresó de visitar a un viejo amigo
en Satipo, una ciudad de la selva peruana, le trajo
un precioso loro verde llamado Poroto. El amigo de
su papá, había tenido al loro por varios años, pero
ahora se iba a trabajar a Puno, donde hace mucho
frío. Por eso, no lo podía llevar a Poroto.
57
—Poroto realmente puede hablar —le había dicho sonriendo el amigo a

su papá de Manuel—, pero nunca dice ni una palabra delante de gente
que no conoce. —A Manuel no le importaba eso. Él sabía que su nueva
mascota se adaptaría rápidamente a la familia y empezaría a decir
muchas cosas curiosas.
Compraron una jaula grande para el loro y la colgaron cerca de una

ventana en la sala. —Necesita un sitio donde haga calor. A los loros les
gusta el calor —había dicho el amigo de su papá. Manuel y su familia
pusieron a Poroto en la jaula y esperaron ansiosamente a que los
sorprendiera con algunas palabras.
Manuel y su mamá pasaban horas tratando de

hacerlo hablar. —Hola, hola —repetía la mamá de
Manuel cuando pasaba por la sala.
—¿Qué tal, Poroto? —le preguntaba Manuel con

esperanzas mientras se paraba enfrente de la jaula.
Sin embargo, el loro no quería hablar.
Después de dos meses el papá de Manuel

preguntó: —¿Todavía crees que este pájaro
hablará? Mi amigo es muy bromista y yo creo que
nos ha hecho una broma. Creo que él nunca le
enseñó a hablar a este loro.
Manuel se había encariñado con Poroto. El loro no
hablaba, pero parecía escuchar cuando le silbaba y le hablaba. Manuel y
su mamá insistían en que un día Poroto hablaría.
Manuel empezó a dedicar cada minuto libre de su día a entrenar a su

pájaro para que dijera algo, aunque fuera cualquier cosa. Les pidió a sus
amigos que le dieran ideas. Un amigo le aconsejó que le hablara más
despacio al loro. Otro amigo le dijo que le hablara a Poroto por las
noches cuando el pájaro estuviera dormido. Finalmente, Manuel le dio al
loro un poco de agua tibia para aclararle la garganta. Pero nada parecía
dar resultado y el loro permanecía en silencio.
—Tal vez no está feliz y quiere estar libre —le dijo Manuel a su mamá al
mirar a Poroto.
—Tal vez tengas razón —dijo ella, acercándose a su hijo, que estaba al
lado de la jaula—. Déjalo salir y vamos a ver qué pasa.
Manuel abrió la puerta de la jaula y dijo: —Ya puedes salir, Poroto. —El
58
loro saltó al hombro de Manuel y no se quería mover, sin importar cuánto

le insistía Manuel.
Cuando llegó su papá a casa esa noche, Poroto estaba orgullosamente

parado encima de su jaula. —¿Qué tal? ¿Qué tal? —chilló Poroto. Todos
se rieron asombrados. No podían creer lo que oían.
—Yo iba a sugerir que lo sacaran de su jaula —dijo el papá—. El dueño

de una tienda de mascotas me dijo hoy que los loros enjaulados a veces
no hablan. Fuiste muy listo en averiguarlo por ti mismo, Manuel. —
Manuel sólo sonrió.
1. En este cuento, la palabra asombrados significa —

a. con tristeza b. respetados
c. con lástima d. sorprendidos
2. La información en el cuento sugiere que —

a. al amigo del papá de Manuel no le gusta Puno
b. la familia de Manuel vive en una casa nueva
c. Poroto tenía tres años
d. a la familia de Manuel le gustaba tener un loro de mascota
3. El lector puede concluir que la mamá de Manuel —
a. era famosa b. estaba nerviosa
c. era servicial d. estaba cansada
4. El primer hogar del loro había sido —

a. con el papá de Manuel b. Puno
c. con el amigo del papá de Manuel d. un zoológico
5. ¿Dónde ocurre este cuento?

a. En la casa del amigo del papá de Manuel
b. En Puno
c. En Satipo
d. En la casa de Manuel
59
6. ¿De qué trata la mayor parte de este cuento?

a. Después de que Manuel y su mamá tratan muchas veces de
hacer hablar a Poroto, el loro por fin habla cuando lo sacan de la
jaula.
b. El amigo del papá de Manuel se iba a mudar a Puno y no se podía
llevar a Poroto porque allá hace mucho frío.
c. El papá de Manuel decide llevarse a Poroto a casa cuando su
amigo le dice que el loro sabe hablar.
d. Aunque Manuel, sus amigos y su mamá tratan de hacer hablar a
Poroto, el loro permanece en silencio.
7. En el futuro, probablemente —
a. Manuel les regalará a Poroto a sus amigos
b. Poroto hablará más
c. la familia de Manuel no le hablará más a Poroto
d. el amigo del papá de Manuel va a querer que le devuelvan a Poroto

Mascota ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Adoptar ----------------------------------------------------------------------------------------------
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Asombrado
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
60
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Hombro ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

verbal

Noche
Dormir
Libre
Hablar
Mascota

Sopa de de letras.
letras:
Manuel Precioso Mamá

Loro Jaula Silvar
Mascota Palabras Poroto
Viejo Familia Pájaro
61
UN GRAN COMETA
LECTURA COMPRENSIVA
fesor(a)
Durante seis meses en 1997, la gente observó por las noches un objeto
brillante en el cielo. El cometa Hale-Bopp dio un espectáculo en el cielo
que duró de enero a junio. Su cabeza brillaba tanto como una estrella. Su
cola se movía como un abanico. Algunas personas pensaron que éste
pudo haber sido el mejor cometa en pasar por la Tierra en 20 años.
¿Qué es un cometa?
Los cometas comienzan a formarse de pedazos de
roca sucios que se encuentran en una neblina helada.
Algunas de estas rocas se mueven hacia el Sol
cuando la gravedad las atrae. Una vez que las rocas
se acercan al Sol, empiezan a verse como cometas.
62
En cada cometa se forma una cola y una cabeza redonda, que es algo
característico de todos los cometas. La cabeza redonda y la cola hacen
que un cometa sea fácil de reconocer. Los cometas viajan en órbitas
circulares alrededor del Sol. Estas órbitas pueden ser grandes o
pequeñas. Los cometas que forman órbitas pequeñas alrededor del Sol
pasan cerca de la Tierra cada 200 años o menos. No son muy brillantes,
pero los vemos con más frecuencia.
¿Qué hace que Hale-Bopp sea diferente?

Hale-Bopp es un cometa que forma grandes órbitas alrededor del Sol. No
volverá a pasar cerca de la Tierra hasta dentro de unos 2,400 años. En la
década de 1990 se han descubierto cerca de 12 cometas al año. La
mayoría de éstos no se pudieron ver en el cielo sin equipo especial
porque no pasaron muy cerca de la Tierra. Aunque Hale-Bopp estaba
lejos de la Tierra, se pudo ver porque su cabeza era inmensa. Las
cabezas de la mayoría de los cometas no miden más de más seis
kilómetros de diámetro. La cabeza de este cometa medía como 25
kilómetros de un lado al otro. Debido a su tamaño, brillaba intensamente.
La mayoría de los cometas famosos han tenido largas y angostas colas
que serpentean por millones de millas. La cola de Hale-Bopp era más
ancha y más corta.
¿Por qué observaba la gente a Hale-Bopp?
A la gente le gustaba observar al Cometa Hale por diferentes razones.
Brillaba intensamente. Hale-Bopp se pudo ver sin telescopio todos los
días durante seis meses, desde una hora después del atardecer hasta
una hora antes del amanecer. Todos tuvieron suficiente tiempo para ver a
este brillante viajero. Hubo muchas oportunidades para mirarlo.
Habrá muchos cometas más que podremos ver. Tal como sucedió con
este cometa, se verán por las noches como bolas brillantes en el cielo.
1. En este pasaje, la palabra diámetro significa —

a. brillo b. diferencia
c. ancho d. peso
2. ¿Cuál de estas oraciones es un HECHO en el pasaje?

a. La órbita de Hale-Bopp se ha vuelto más pequeña.
b. La cabeza de Hale-Bopp medía unas 25 millas de ancho.
63
c. Hale-Bopp tiene una cola que mide 1,000 millas de largo.

d. Hale-Bopp es el cometa más hermoso.
3. En la década de 1990, la mayoría de los cometas no se podían ver

en el cielo sin equipo especial porque —
a. no pasaban cerca de la Tierra
b. se movían en órbitas pequeñas alrededor del Sol
c. estaban hechos de rocas negras
d. estaban en una neblina helada
4. ¿De qué trata principalmente este pasaje?

a. Algunos cometas pasan cerca de la Tierra con frecuencia, pero
otros pasan sólo cada 2,400 años.
b. Hale-Bopp es un cometa que a la gente le gustaba observar
porque era fácil de ver y se podía ver por mucho tiempo.
c. La mayoría de los cometas famosos tienen colas largas y
angostas que serpentean por millones de millas, pero la cola de
Hale-Bopp es más corta y ancha.
d. En la década de 1990 se han descubierto cerca de 12 cometas al
año.
5. La mayoría de los cometas comienzan a formarse —

a. en una nube de estrellas
b. de pedazos de roca sucios
c. cuando le dan la vuelta a la Tierra
d. en el Sol
6. Según el pasaje, el lector puede concluir que —

a. se forman más cometas durante los meses de verano
b. a los cometas se les ponen los mismos nombres que tienen los
planetas de nuestro sistema solar
c. la cola de un cometa es más larga después del atardecer que
antes del amanecer
d. hay más cometas en el cielo que los que la gente puede ver.

Cometa ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
64
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Orbitas ----------------------------------------------------------------------------------------------
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Abanico
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Neblina
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

verbal

Famoso
Largo
Inmenso
Viajero
Brillante

Sopa de de letras.
letras:
Cielo Abanico Década

Cometa Sol Kilómetros
65
Tierra Gravedad Diámetros
¿QUÉ PROMETIÓ DANIEL?

LECTURA COMPRENSIVA
fesor(a)
—¡Una tarjeta de fútbol firmada por Francisco Pizarro! —exclamó
Daniel mientras Adela le mostraba su nueva tarjeta—. ¡Ése es el mejor
regalo que una persona puede recibir!
Durante varios meses Daniel y su amiga Adela habían estado
ahorrando dinero para comprar una tarjeta firmada por su jugador de
fútbol favorito. La tienda de deportes de la Sra. García tenía dos tarjetas
con fotos de Francisco Pizarro. Ambas estaban en perfectas condiciones.
Cada tarjeta estaba cubierta con plástico para que las puntas no se
dañaran. Con frecuencia Daniel y Adela habían ido a la tienda sólo para
mirar las tarjetas. Ahora los abuelos de Adela le
habían ayudado a comprar una. Daniel no podía
esperar el momento de comprar la otra para su
colección.
66
El sábado por la mañana, Daniel y Adela estaban mirando sus

colecciones de tarjetas. Daniel le preguntó a Adela si le podía mostrar a
su papá la tarjeta firmada por Francisco Pizarro. Daniel le aseguró de
que tendría cuidado de no perderla camino a su casa. Ella estuvo de
acuerdo y Daniel la puso encima de su caja de tarjetas.
Cuando Daniel llegó a casa, su hermana le abrió la puerta. —Aquí
está el libro de la biblioteca que querías —dijo ella entregándole el libro.
Daniel puso el libro encima de la caja de tarjetas y llevó sus cosas a su
cuarto. Esa tarde, cuando llegó su padre del trabajo, fue a traer la tarjeta.
¡Pero no estaba encima de la caja!
Buscó en su cuarto. Volvió a recorrer sus pasos, regresándose hasta
la casa de Adela. Le preguntó a Adela si la había dejado allá. Ella le dijo
que no.
—Perdóname, Adela —dijo Daniel—. Te voy a comprar hoy mismo la
otra tarjeta que quedó en la tienda de la Sra. García.
Daniel le dijo a su papá lo que había pasado. Juntos contaron el
dinero que él había ahorrado. Todavía le faltaban unos cuantos soles. —
No te preocupes. Yo te presto el resto del dinero —le dijo su papá—.
Me puedes ayudar con unos trabajos

adicionales en la casa para pagarme.
Los dos fueron a la tienda a comprar la otra
tarjeta. Daniel pensó que era importante reponer
la que había perdido. Pero se sentía un poco
triste. Acababa de gastar sus ahorros para
comprarle a Adela la última tarjeta que quedaba.
Más tarde ese día, la hermana de Daniel le
notó su cara larga. Cuando él le dijo que había
tenido que comprarle otra tarjeta, se le iluminó la
cara a su hermana. —Fíjate que encontré una
tarjeta de fútbol en el piso, cerca de la puerta de la
casa —dijo ella—. No sabía que era una tarjeta especial y la puse dentro
de tu caja con las otras.
Daniel corrió a su cuarto. No se le había ocurrido buscar dentro de su
caja de tarjetas. Al levantar la tapa, encontró la tarjeta de Francisco
Pizarro. No podía esperar el momento de decirle a Adela que ahora los
dos tenían una tarjeta. Pero primero le dio las gracias a su hermana.
Después corrió a contarle la buena noticia a su papá. Cuando terminó de
contarle lo que pasó, dijo: —De ahora en adelante voy a ser más
responsable. De hecho, si tienes la lista de las cosas adicionales que
67
quieres que haga, ¡puedo empezar ahorita mismo!

1. Según el cuento, se puede concluir que —

a. Daniel sacaba buenas calificaciones en la escuela
b. Daniel aprendió de su error
c. Daniel tenía un nuevo jugador de béisbol favorito
d. a Daniel le gustaba ir a la escuela
2. ¿Cuál de estas palabras describe mejor a la hermana de Daniel?

a. Curiosa b. Servicial
c. Chistosa d. Orgullosa
3. Daniel quería mostrarle la tarjeta de béisbol de Adela a su —

a. hermana b. abuelo
c. mejor amigo d. papá
4. ¿Cuál es la idea principal de este cuento?
a. Daniel necesita ahorrar un poco más de dinero para comprar la
tarjeta de Francisco Pizarro.
b. La hermana de Daniel le saca un libro de la biblioteca.
c. Daniel y Adela miran juntos sus colecciones de tarjetas.
d. A Daniel se le pierde la tarjeta de Adela, así que le compra otra
con la ayuda de su papá.
5. En este cuento, la palabra larga significa —

a. aburrida b. dormida
c. triste d. curiosa
6. La hermana de Daniel no le dijo inmediatamente que había

encontrado la tarjeta porque —
a. pensó que era una tarjeta común y corriente
b. él no le quería mostrar su colección
c. ella se quería quedar con ella
d. él no estaba en casa
7. ¿Cuál de estas oraciones es una OPINIÓN en el cuento?

a. La tarjeta de Francisco Pizarro es el mejor regalo.
b. Fue una tontería que Daniel no buscara antes la tarjeta dentro de
68
su caja.
c. Cada tarjeta firmada estaba cubierta con plástico.
d. La tienda de la Sra. García quedaba a sólo dos cuadras.

Perfectas ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Colección ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Ahorro
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

verbal

Adicionar
Hermana
Tarjeta
Firmar
Ahorrar

Sopa de de letras.
letras:
Fútbol Daniel Puerta

Francisco Adela Biblioteca
Pizarro Tarjeta Libro
69
MÚSICA PARA NUESTROS OÍDOS

LECTURA COMPRENSIVA
fesor(a)
La Escuela Primaria “Nuevo Perú”
está tratando de organizar una banda
musical. La escuela quiere enseñar a
los estudiantes de quinto grado a tocar
un instrumento musical, pero no tiene el
dinero para comprar instrumentos para
todos los estudiantes. Para ayudar a
financiar dicha banda, la escuela le
está pidiendo ayuda a la gente de la
comunidad. Un reportero escribió este
artículo para el periódico local.
“Con la ayuda de nuestra comunidad, se podrá oír música por todos los
pasillos de la Escuela Primaria “Nuevo Perú” el próximo año. La escuela
está formando una banda musical con estudiantes de quinto grado.
Muchos de ellos están interesados en aprender a tocar un instrumento
musical. Ahora lo único que necesitan son los instrumentos. Hay muchas
70
formas en las que usted puede ayuda”.
El 28 de mayo se ofrecerá una gran parrillada en la cafetería de la

escuela de las 2:00 p.m. a las 9:00 p.m. Doña Julia, la dueña del
restaurante Cocina Peruana, será la persona que se encargue de su
preparación. Ella prepara los platillos más
deliciosos de la ciudad. Las personas que
deseen participar pueden ayudar a servir las
mesas o ayudar con la limpieza. O, si prefiere,
sólo compre su boleto para la parrillada y venga
con hambre. Los boletos estarán a la venta el 3
de mayo. El dinero que se reúna se usará para
comprar instrumentos musicales. El platillo para
adultos cuesta s/ 5.00. El platillo para niños cuesta s/ 3.00. Un grupo
musical amenizará la reunión con música del momento.
Los músicos que forman parte de este grupo son estudiantes de la
escuela secundaria. Ellos ganaron el primer lugar en el concurso Nacional
del presente año. La banda de la escuela “Amantes del Perú” también
tocará en esta gran reunión. Manuelita Ramos, la directora de la banda de
esta escuela, dirigirá a los estudiantes que tocarán varias canciones
populares. Será un evento que usted no debe perderse. La gente de la
comunidad también puede contribuir con instrumentos musicales usados.
La nueva banda necesita todo tipo de instrumentos sin importar en qué
condición estén. El dueño de la Tienda de Música “Quenas Peruana” es un
patrocinador de la nueva banda y ha ofrecido arreglar cualquier
instrumento roto o dañado. Así que revise su cuarto de cachivaches. Quizá
usted tenga un instrumento viejo que sólo está ocupando espacio. La
nueva banda musical hará buen uso de ellos. Usted debe llevar los
instrumentos a la Tienda, antes mencionada, lo más pronto posible.
Porque la tienda necesita tiempo para reparar los instrumentos con
anticipación. Con su ayuda la nueva banda musical será un éxito.
1. En este pasaje, la palabra patrocinador se refiere a —

a. una persona que ayuda b. un escritor
c. una persona que viaja d. un alcalde
2. Probablemente, ¿qué será lo próximo que suceda?

a. La gente comprará boletos para la gran parrillada.
b. La Tienda de Música “Quenas Peruanas” pedirá más violines para
71
venderlos.
c. La Escuela Primaria “Nuevo Perú” contratará a un nuevo director.
d. El restaurante Cocina Peruana bajará sus precios.
3. De acuerdo con la información de este pasaje, el lector puede

concluir que Jay Stein es —
a. tímido b. generoso
c. torpe d. talentoso
4. En este pasaje, la palabra con anticipación significa —

a. a través del b. a lo largo del
c. antes del d. acerca del
5. ¿Quién es el director o directora de la banda de la escuela

intermedia?
a. Carmencita Álvarez b. Pablo Macedo
c. Manuelita Ramos d. Pedro Rodríguez
6. Los boletos para la gran parrillada estarán a la venta —

a. el 3 de mayo b. el 14 de junio
c. el 28 de junio d. el 7 de julio
7. El pasaje sugiere que un instrumento musical que “sólo está

ocupando espacio” en el cuarto de cachivaches —
a. es pesado b. puede ser útil
c. es nuevo d. puede ser peligroso

Reportero ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Parrillada ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
72
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Cafetería ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

verbal

Ganar
Hambre
Delicioso
Comprar

Sopa de de letras.
letras:
Escuela Musical Julia

Primaria Articulo Cocina
Perú Grado Platillo
Banda Parrillada Ciudad
73
LAS MIL Y UNA NOCHES

LECTURA COMPRENSIVA
fesor(a)
Cuando reinaba el califa Al-Mahdi, se presentó
un hombre llamado Isaac Saíd ante el portero
del palacio y le dijo:
-Anúnciame al emir de los creyentes.
Y Rebi, el portero, le preguntó:
-Dime quién eres y qué es lo que pretendes.
Y Saíd le respondió:
-Yo soy un hombre que ha tenido una visión
relacionada con el emir de los creyentes y
querría contársela.
Y el portero Rebi le replicó:
-¿Vaya con éste! Si la gente no suele dar
crédito a lo que ve, ¿cómo va a dárselo a lo que
otros le cuentan? Discurre otra treta mejor que
ésta.
Pero Saíd le dijo al portero:
74
Está bien; pero te prevengo que si no pasas a anunciarle mi presencia al

califa, me valdré de otro que me haga llegar hasta él, y entonces le
contaré que te rogué que me anunciases y te negaste.
Pasó luego Rebi a la cámara del califa y le dijo:
-¡Oh, emir de los creyentes! A la puerta hay un hombre que pretende
haber tenido una visión buena relacionada contigo y desea contártela.
-Pues hazle pasar -díjole Al-Mahdi.
Pasó Saíd a la presencia del califa. Y dicen que era Saíd hombre de
buena planta y buena cara, y tenía unas barbas muy largas y una lengua
muy suelta. Y, al verlo, le preguntó el califa:
-¿Qué visión fue esa que tuviste, así Alá te bendiga?
-Vi a alguien que venía a mí en un sueño y me decía: "Anúnciale al
emir de los creyentes que se sentará en el trono por espacio de treinta
años y, en señal de eso, verá la próxima noche en su sueño un rubí y
luego treinta rubíes más".
Al oír aquello exclamó Al-Mahdi:
-¡Qué bello sueño! He de probar lo que dices en mi sueño esta noche, y
si se confirma tu anuncio, te daré más de lo que pudieras ambicionar; y si
no fuera así, no te he de castigar, pues los sueños dicen una veces la
verdad y otras nos engañan.
Luego que acabó de hablar el califa, le dijo Saíd:
-¡Oh, emir de los creyentes! Cuando yo vuelva a mi casa y le cuente a
mi familia que tuve el honor de llegar hasta el califa (Alá le colme de
mercedes) y me vean que vuelvo con las manos vacías, ¿qué dirán?
¡Creerán que es mentira!
-¿Pues qué quieres que haga? -le dijo Al-Mahdi.
Y le contestó Saíd:
-¡Oh, emir de los creyentes! Anticípame algo a cuenta de lo prometido.
Mandó entonces el califa que le diesen diez mil monedas y le pidió un
fiador de que había de volver al día siguiente.
Tomó Saíd el dinero y Al-Mahdi le preguntó:
-Bueno; ¿quién es tu fiador?
Miró Saíd a su alrededor y se fijó en un mozo que allí estaba, y dijo al
califa:
-Este será mi fiador.
Al-Mahdi preguntó al muchacho:
-¿Sales fiador por él?
Y el muchacho exclamó:
-Sí, emir de los creyentes. Yo seré su faidor.
Fuese luego Saíd de allí con las diez mil monedas. Y sucedió que,
llegada la noche de aquel día, tuvo el califa en su sueño la visión que Saíd
le había anunciado, todo al pie de la letra, como él le había indicado.
Al amanecer, Saíd se levantó y se dirigió a la puerta del califa, y pidió
que le anunciasen su venida. Dio luego Al-Mahdi orden de que lo
75
introdujeran y, no bien posó en él su mirada, le dijo:

-¿Dónde está la verdad de lo que me dijiste?
Y Saíd le replicó:
-¿Pues qué fue lo que vio el emir de los
creyentes?
Demoró el califa la respuesta y dijo:
-En verdad tuve la visión que me dijiste, tal y
como me la describiste.
Y en el acto mandó que le diesen tres mil
dinares y diez arcas de ropas de todas clases y
tres caballerías de las mejores que en sus
cuadras había.
Cargó Saíd con todo aquello y se retiró muy
contento. Y he aquí que, en la puerta, se tropezó
con aquel muchacho que le había servido de
fiador.
Y el mozo le comentó:
-Por lo visto ese sueño tenía su fundamento.
Y Saíd le contestó:
-¡Por Alá, que no!
Pero el chico le replicó:
-¿Cómo es eso si el emir de los creyentes tuvo el sueño que le
anunciaste con todos sus detalles?
-Sí -dijo Saíd-; pero esos son delirios que no tienen padre. Pues todo se
debe a que al decirle yo al califa esas palabras impresioné su espíritu
y cautivé su corazón y ocupé su imaginación, y al echarse luego a dormir,
seguía preocupado con aquello que tenía en su corazón y en su sueño lo
vio.
Maravillado se quedó al oírlo el muchacho y Saíd le dijo:
-Ya sabes el secreto; te lo he revelado en atención al favor que me
hiciste saliendo mi fiador. Pero, por Alá, te ruego que no lo dejes salir de
tu pecho.
Y es el caso que, a partir de aquel día, pasó Saíd a ser comensal del
califa, el cual se encariñó con él y lo nombró juez y no le retiró su favor y
atenciones mientras vivió. ¡Pero Alá es más sabio!
1.- ¿Cómo se llamaba el califa?

a) Al-Mahdi.
b) Isaac Saíd.
76
c) Rebi.
2.- Al califa también le llamaban:

a) El hijo de Alá.
b) El bienaventurado de los cielos.
c) El emir de los creyentes.
3.- El portero Rebi no dejaba entrar al principio a Saíd porque:

a) Tenía mal aspecto.
b) La gente no suele dar crédito a lo que cuentan.
c) No se creía el sueño.
4.- Isaac Saíd tenía:

a) Una barba corta.
b) Una barba puntiaguda.
c) Una barba larga.
5.- El sueño consistía en que el emir ocuparía el trono durante:

a) Treinta años.
b) Veinte años.
c) Diez años.
6.- La señal de la veracidad del sueño es que el emir vería:

a) Veintiocho rubíes.
b) Un rubí y luego treinta rubíes más.
c) Un rubí y veinte rubíes más.
7.- Al-Mahdi dio a Saíd en anticipo:

a) Diez mil monedas.
b) Diez arcas de ropas.
c) Tres caballerías.
8.- ¿Tenía fundamento el sueño?

a) Sí.
b) No.
c) A veces.
77
9.- ¿Por qué el emir tuvo el sueño anunciado?

a) Porque los sueños son siempre realidad.
b) Porque Saíd era brujo.
c) Porque se acostó pensando en lo que le dijo Saíd.
10.- El califa Al-Mahdi nombró a Saíd:

a) Juez.
b) Intérprete de sueños.
c) Amigo oficial.

Califa ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Ambición ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Fiador
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Visión
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
78

verbal

Reinar
Portero
Creyente
Anuncio
Ambición

Sopa de de letras.
letras:
Mahdi Rebi Bello

Isaac Califa Sueño
Said Creyente Noche
Palacio Rubí Nube
79
OBEDIENCIA
LECTURA COMPRENSIVA
fesor(a)
En esto de obedecer, yo, tu Ordenador, si creo que te puedo dar
lecciones. ¿Fallo alguna vez a lo que me mandas? Si me das las órdenes
correctas, ahí estoy yo sumiso, sin voluntad propia, ciegamente servil.
Eres tú más bien el que se equivoca en algunas órdenes que me das.
Estoy orgulloso de ello.
Pero sospecho que mi obediencia no es la obediencia con que deben
obsequiarse unas a otras las personas humanas. Yo actúo sin motivos,
sin razones. Si fuera capaz de ello, no sería Ordenador, sería persona.
Las personas vivís en sociedad. Y sociedad es la familia, el colegio, la
ciudad, la nación a que perteneces. ¿Te imaginas una sociedad sin
autoridad? Es necesaria la autoridad. No hay más que ver cómo los
jóvenes, tan propensos a rechazar la autoridad
establecida, os inventáis otros tipos de autoridad.
Buscáis quien os mande y os sometéis
servilmente. Obedecéis al cabecilla de la
pandilla, al líder de turno, a las modas.
80
¿Quieres saber qué es la obediencia para una persona?

Obedecer es aceptar y ejecutar, como decisiones propias, las
indicaciones de quien tiene y ejerce la autoridad, siempre que no se
oponga a la justicia.
Datos a tener en cuenta:
Aceptar, en la obediencia, es considerar como tuyas las decisiones de
otro.
Autoridad es la persona puesta para mandar, ordenando los derechos
de todos y procurando el bien de la sociedad o de las diversas
sociedades a las que tú puedas estar incorporado.
Ejecutar es hacer con prontitud lo que te mandan, poniendo interés por
interpretar bien la voluntad del que manda.
La autoridad, si como humana que es, se sobrepasa en sus
facultades, no debe ser obedecida en sus abusos o errores.
La obediencia no se opone a la libertad. Es verdad que el que obedece
se somete a la voluntad de otro. Pero lo hace en virtud de una decisión
libre, motivada por unos valores superiores.
El primero de estos motivos es la autoridad misma, cuyo fundamento
está en la autoridad de Dios. Otras razones pueden ser, y de hecho son,
la paz, la armonía, la eficacia, el respeto a los derechos de los demás, el
bien común.
Algunas propuestas:
Que tu obediencia no sea rutinaria, ciega, mecánica. Esta es la
obediencia mía, la del Ordenador.
Tú debes cumplir bien, atendiendo a los deseos reales del que manda.
No te limites a hacer el mínimo necesario para justificarte. Debes ser
generoso haciendo incluso más de lo que se te pide.
No critiques, ni de pensamiento, a la persona que tiene autoridad.
No intentes pasar el encargo recibido a otra persona.
Debes hacer inmediatamente lo mandado o en el momento que te
hayan indicado.
Un aviso: Debes contar con la rebeldía que brota dentro de ti en estos
años. Ya sé que quieres ser tú. No te preocupes. Lo serás, y con mayor
personalidad, cuanto más obediente seas ahora.
1.- ¿Cómo es la obediencia del Ordenador?

a) Inteligente.
b) Voluntaria.
c) Ciegamente servil.
81
2.- Los jóvenes suelen someterse a la autoridad de:

a) Los gobernantes.
b) La moda.
c) Los mayores.
3.- La obediencia consiste en aceptar y:

a) Ejecutar.
b) Criticar.
c) Pasar el encargo a otro.
4.- Toda autoridad debe:

a) Enriquecerse a costa de la sociedad.
b) Imponerse aún a costa de la justicia.
c) Buscar el bien común de la sociedad.
5.- El fundamento de toda autoridad está en:

a) La autoridad de Dios.
b) Las normas sociales.
c) La opinión de la mayoría.
6.- En toda sociedad es necesaria la:

a) Falta de autoridad.
b) Autoridad.
c) Sumisión ciega.
7.- El cabecilla de la pandilla suele:

a) Esclavizar al grupo.
b) Procurar el bien común.
c) Mandar con justicia.
8.- El aceptar, en la obediencia, es:

a) Respetar al otro.
b) No pensar en lo que mandan.
c) Considerar como nuestras las decisiones de otro.
9.- La obediencia no se opone a la libertad porque:

a) Son la misma cosa.
82
b) Se obedece por valores superiores.

c) La obediencia no es humana.
10.- A la hora de obedecer hay que:

a) Ser generoso.
b) Hacer lo mínimo.
c) Hacer lo justo para justificarse.

Voluntad ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Servil ----------------------------------------------------------------------------------------------
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Sumiso
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----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Virtud
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
83

verbal
Virtud
Armonia
Paz
Autoridad
Ordenador

Sopa de de letras.
letras:
Voluntad Familia Voluntad

Orgulloso Autoridad Dios
Justicia Ordenador Armonía
Sociedad Verdad Derechos
84
EL REY FERNANDO
LECTURA COMPRENSIVA
fesor(a)
Conoce todos los asuntos graves o
insignificantes del reino, y todos pasan por su
mano, y aún cuando aparente oír de buen grado
los pareceres de todos, él es quien los resuelve
y todo lo dispone... Es diestro en las armas, y así
lo ha mostrado antes y después de ser rey.
Parece ser muy religioso, hablando con gran
reverencia de las cosas de Dios, y refiriéndolo
todo a El. Manifiesta gran devoción en los oficios
y ceremonias religiosas, lo cual es, por cierto,
común a toda la nación. Es iliterato, pero muy
urbano. Es fácil llegar hasta él, y sus respuestas
son gratas y muy atentas, y pocos son los que
no salen satisfechos de sus palabras. Pero dice
la fama que en sus obras se aparta muchas
veces de sus promesas, o porque las hace con
ánimo de no cumplirlas, o porque cuando los
sucesos que ocurren le hacen mudar de propósito, no tiene en cuenta lo
85
que antes prometiera...

Observé, cuando era embajador en España cerca del rey don
Fernando de Aragón, príncipe prudente y religioso, que, cuando
meditaba en empresa nueva o algún negocio importante, lejos de
anunciarlo primero para justificarlo en seguida, se arreglaba hábilmente
de modo que se dijera por las gentes: "El rey debería hacer tal cosa por
estas y aquellas razones", y entonces publicaba su resolución, diciendo
que quería hacer lo que todo el mundo consideraba necesario, y parece
increíble el favor y los elogios con que se acogían sus proyectos.
Una de las mayores fortunas es tener ocasión de mostrar que la
idea del bien público ha determinado acciones en que se está empeñado
por interés particular. Esto es lo que daba tanto lustre a las empresas del
rey. Hechas siempre con la mira de su propia grandeza o de su
seguridad, parecía que tenían por objeto la defensa de la Iglesia o la
propagación de la fe cristiana.

1.- Ante los asuntos de su reino, Fernando el Católico:
a) Se desentendía de ellos.
b) Los encomendaba a otros.
c) Los conocía y resolvía personalmente.
2.- Las decisiones importantes:

a) Las tomaba él después de oír a los demás.
b) Las tomaban sus consejeros.
c) Las tomaba su esposa Isabel.
3.- ¿Cómo hablaba de las cosas de Dios?

a) Con naturalidad.
b) Con gran reverencia.
c) Con desprecio.
4.- ¿Qué tenía en común el rey con el resto de la nación?

a) La devoción en los oficios y ceremonias religiosas.
b) Las ansias de grandeza.
c) La destreza en las armas.
5.- El Rey Católico:
86
a) Conocía muchas obras literarias.

b) No estaba versado en literatura.
c) Tenía gran afición a la lectura.
6.- ¿Solía cumplir sus promesas?

a) Siempre.
b) Casi siempre.
c) Casi nunca.
7.- El autor de este texto era:

a) Conde de Castilla.
b) Embajador de España.
c) Viajero europeo.
8.- Antes de publicar sus decisiones:

a) Las justificaba públicamente.
b) Las consultaba con la Reina.
c) Hacía llegar a las gentes las razones de su decisión.
9.- Decía que hacía las cosas por:
a) El bien público.
b) El interés particular.
c) El bien de sus amigos.
10.- En realidad el Rey buscaba en sus empresas:

a) La defensa de la Iglesia.
b) La propagación de la fe cristiana.
c) Su propia grandeza o su seguridad.

Reverencia ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Devoción ----------------------------------------------------------------------------------------------
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----------------------------------------------------------------------------------------------
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87
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Literato
Embajador
Defensa ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

verbal
Reverencia
Negocio
Principe
Prudente
Ánimo

Sopa de de letras.
letras:
Literato España Proyecto

Armas Aragón Fortuna
Grado Rey Defensa
Reino Elogio Seguridad
88
EL LENGUAJE DE LAS AVES

LECTURA COMPRENSIVA
fesor(a)
Eran tiempos de guerra entre moros y
cristianos en la vega de Granada, y María no
solía alejarse sin escolta del castillo en que
vivía. Sin embargo, rodeada de arcabuces y
ballestas se sentía prisionera. Con ella
estaba siempre Hernando, un joven morisco
cuya presencia le era tan grata que las cosas
parecían más hermosas cuando él estaba
cerca.
Una tarde abandonaron ambos el castillo y
marcharon por senderos estrechos y
escarpados, flanqueados de viejísimos olivos.
Los dos se detuvieron a contemplar un
antiguo castillo moro, casi destruido por las
guerras y los años. Desde una quebrada
llegaba el canto claro y sonoro de una avecilla.
-¿Qué pájaro es ése? -preguntó María admirada.
-Es el ruiseñor, que llama a su compañera -respondió Hernando.
-Pero ¿no suele el ruiseñor cantar de noche?
89
-Canta noche y día, y todas las horas parecen ser escasas para sus
gorjeos. Pero con la noche cesan los ruidos, y hay quietud para oír lo que
durante el día no suele oírse.
-¿Es cierto que los pájaros hablan unos con otros? -preguntó María.
-Al menos pueden entenderse entre ellos.
-Siendo yo muy niña pensaba que los animales y aun las cosas podían
hablar como las personas, y disfrutaba oyendo historias de hombres
sabios que entendían el lenguaje de las aves y de las plantas. ¿Conoces
tú estas bellas leyendas?
-Aún se cuentan en Granada algunas de ellas; mi preferida es la del
príncipe enamorado.
-Nárrala para mí ahora -suplicó María, sentándose al pie de una
higuera silvestre.
Hace largos años había en Granada un rey despótico y cruel, al que
temían todos sus súbditos. Su hijo mayor, el príncipe Hassán, por el
contrario, era bondadoso y gustaba de mezclarse con campesinos y
gentes sencillas. Y ocurrió que el príncipe se enamoró de la hija de un
labrador de la vega llamado Abahul.
Los jóvenes mantenían en secreto su amor. Pero los rumores son más
veloces que el viento; el rey se enteró y prohibió a su hijo que viese a la
labradora. El príncipe le respondió que deseaba tener a la hija de Abahul
como esposa. Enfurecido, el rey le encerró en la Alhambra, en lo más
alto de la torre que llaman de Comares, sin más compañía que la de un
hosco carcelero.
Pasaba Hassán las horas en la más completa soledad, mirando
entristecido hacia la vega. Cientos de aves volaban cerca de la torre. El
observaba sus vuelos y oía sus cantos, y así entretenía su ocio y calmaba
su tristeza. Al cabo de los meses, el príncipe llegó a comprender el
lenguaje de los pájaros.
Una mañana cayó a sus pies una tórtola herida. Hassán la tomó con
cuidado y restañó sus heridas; luego calmó su sed y le habló en el
lenguaje de las aves. Durante los días en que permaneció en la torre, la
tortolica y el príncipe llegaron a ser grandes amigos. Ella le contaba
hermosas historias del aire y él le confió la causa de su tristeza. Sanó al
fin el ave y una luminosa mañana Hassán la puso en libertad aunque con
gran pena, pues con su marcha tornaba a la soledad.
Voló la tórtola hacia la vega y Hassán siguió su vuelo hasta que la vio
perderse en la lejanía. Cayó entonces en un profundo abatimiento, y así
permaneció hasta que al atardecer se posó la tórtola en el ajimez.
Ella le contó que había visto a la hermosa hija del labrador llorando en
el jardín. Aumentó entonces de tal manera el dolor y el abatimiento de
Hassán que no quería tomar alimento ni bebida alguna.
Salió la Luna y se volvieron de plata las aguas del Darro. A lo lejos,
coronadas de blancos resplandores, se alzaban las cumbres de Sierra
90
Nevada. Cantó el ruiseñor y sus trinos eran más claros que las aguas del
río. Pero el príncipe miraba y no veía la hermosura de la montaña, oía y
no escuchaba el canto del ruiseñor. El alba lo encontró acodado en el
ajimez, mirando tristemente hacia la vega.
Reunió entonces la tórtola a las aves de la llanura y del monte, y juntas
deliberaron la manera de sacar a Hassán de su prisión. Al atardecer,
cientos y cientos de aves llegaron a la orilla de la Alhambra.
Estaba el carcelero de vigilancia. La llave pendía de su cuello, y el
candado tenía dadas tres vueltas. De pronto, el aire se hizo música.
Escuchó sorprendido: ¿Qué era aquel sonido suavísimo que descendía
de la torre? Nunca había oído nada semejante... Cantaban las aves y el
carcelero las oía embelesado. ¡Qué hermosa melodía! Pero entre
aquellos gruesos muros llegaba débilmente. Subió unos peldaños; la
música era más clara. Subió un poco más; las notas descendían
cristalinas y dulces. Subió y subió hasta llegar a lo más alto. Pinzones,
calandrias, verdecillos, ruiseñores... desgranaban unidos sus trinos.
Salió entonces la Luna y un ensueño maravilloso se apoderó de él. Con
el alba, el carcelero despertó sobresaltado de su encantamiento. ¡La
llave no pendía de su cuello! La vega despertaba al sol de la mañana, y
el príncipe y la hija de Abahul cabalgaban hacia tierras de Córdoba.
Terminó Hernando su narración y el ruiseñor aún seguía cantando.
-¡Qué hermoso canto! -susurró María-. No me extraña el ensueño del
carcelero. ¿Crees tú, Hernando, que es posible comprender el lenguaje
de las aves?
-No como Hassán. Pero, observando sus costumbres y sus cantos, se
puede llegar a entenderlas. Caía la tarde cuando iniciaron la vuelta. Una
pareja de palomas salió del olivar y se dirigió al castillo. María las siguió
con la mirada; volaban a la par y era su vuelo tranquilo y vigoroso. Se
posaron en una de las torres, arrullándose, dándose los picos, ahucando
las plumas.
-Ese es el lenguaje de amor de las palomas, ¿no es cierto? -preguntó
María. -Así parece. Y creo que se sienten muy felices.
Alzó María de nuevo la vista y su corazón latió angustiado. ¡En el paso
de ronda había aparecido un ballestero! María ahogó un grito, y sobre las
almenas cayó una paloma con el pecho atravesado.
Voló espantada su compañera, pero no se alejó; describía círculos a su
alrededor, con vuelos desiguales. María gritaba en silencio: "¡Vuela lejos,
paloma!". Los círculos eran cada vez más cerrados, el vuelo más
inseguro, la inquietud mayor, y al fin, la paloma fue a posarse junto a su
compañera caída. La arrulló, le ofreció el pico, atusó suavemente sus
plumas... y, como no pudiera despertarla, abrió la cola y correteó
desesperada invitándola a levantar el vuelo. Se alzó un instante y, de
nuevo, fue a posarse a su lado.
Dudó un momento el ballestero, pero al fin tensó la ballesta y la
91
paloma cayó sobre las almenas.

-¿Sabes, Hernando, si el amor es más hermoso que la vida? -preguntó
María apesadumbrada. Hernando no supo hallar respuesta. El silencio se
hizo doloroso y María penetró en el castillo.
1. María y Hernando vivían en:

a) Granada.
b) Córdoba.
c) Sevilla.
2. Una tarde escucharon el canto de:

a) Una calandria.
b) Un pinzón.
c) Un ruiseñor.
3. ¿De qué hablaban María y Hernando?

a) Del silencio de la noche.
b) Del lenguaje de los pájaros.
c) De las guerras entre moros y cristianos.
4. Una leyenda de Granada hablaba de:

a) Castillos y almenas.
b) Pájaros cantores.
c) El príncipe Hassán.
5. El príncipe Hassán se enamoró de:

a) La hija del labrador Abahul.
92
b) María.
c) Una princesa cristiana.
6. El rey enfurecido lo encerró en la torre de:

a) La mezquita.
b) Comares.
c) Un castillo abandonado.
7. Hassán se hizo amigo de:

a) Un ruiseñor.
b) Una paloma.
c) Una tórtola herida.
8. El canto de cientos de aves lograron que:

a) El carcelero cayera en un ensueño maravilloso.
b) Todos se pusieran contentos y alegres.
c) El aire se llenó de música.
9. Hassán y la hija de Abahul se dirigieron a:
a) Granada.
b) Córdoba.
c) Sevilla.
10. Al ver morir a las dos palomas, María se preguntó:

a) Si el amor es más hermoso que la vida.
b) Si el hombre puede entender a las aves.
c) Si era justa una muerte así.

Escolta ----------------------------------------------------------------------------------------------
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Silvestre ----------------------------------------------------------------------------------------------
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Peldaños
93
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verbal
Prisionero
Destruir
Guerra
Bondadoso

Sopa de de letras.
letras:
Guerra Hernando Príncipe

Granada Olivos Historia
Maria Castillo Leyenda
Ballestas Higuera Amor
94
EL ÁGUILA REAL
LECTURA COMPRENSIVA
fesor(a)
Desde mi puesto de observación, bien
camuflado bajo unas matas de boj, me
deleito en la contemplación de cinco jóvenes
zorros que juegan a la puerta de su refugio.
Han salido hace media hora, con toda
precaución, cuando el sol se asomaba sobre
las cumbres. Poco a poco han ido cobrando
confianza; tendidos en las posturas más
cómicas han estado mordisqueándose, para
terminar persiguiéndose abiertamente sobre
la fresca hierba que crece an te el negro
agujero de la cueva.
Súbitamente los cinco zorros a la vez se precipitan hacia su fortín.
Casi en el mismo instante oigo detrás de mi cabeza un zumbido creciente,
como el producido por una bandada de torcaces al pasar en vuelo bajo
por un encinar. Primero veo una sombra enorme, exactamente delante de
la mirilla de mi observatorio. Una masa parda se confunde con ella. Es el
águila real. Con las alas semicerradas, formando un ángulo con el cuerpo,
con las garras abiertas y adelantadas el ave de Júpiter se clava
materialmente contra la pared de la cueva de los zorros. En el último
95
instante gira en ángulo recto. Y en lugar de chocar y aplastarse contra la

dura caliza, como un observador profano hubiera podido temer, sale
lateralmente llevándose un zorrillo en las garras hacia el fondo del valle.
Esta es la técnica de caza favorita de la reina de las aves: el ataque
por sorpresa. Cuando se la ve describiendo
amplias órbitas, en lo alto del cielo, en realidad no
está cazando. Simplemente trata de ganar altura,
dejándose elevar por las corrientes ascendentes
de aire caliente, llamadas térmicas, para alcanzar
una situación que le permita desplazarse hasta
sus cazaderos. Cuando las águilas tienen altura
suficiente, se lanzan en un picado oblicuo muy
tendido, sin dar un golpe de ala. Así, pueden
cubrir distancias de hasta treinta kilómetros. Aprovechando la gran inercia
de su caída, vuelan velozmente pegadas al terreno, tratando siempre de
aparecer de improviso sobre las crestas y cuerdas de los valles, para
sorprender a los mamíferos o a las aves que se encuentran al abrigo de
las laderas. Un águila real, lanzada a más de doscientos kilómetros por
hora hacia el fondo de un estrecho valle, es un espectáculo inolvidable. Y
a esa gran velocidad el pesado pájaro resulta tan ágil como un azor; y
puede cortar generalmente con un giro brusco de costado, la finta de la
más ágil liebre o el salto hacia la madriguera del astuto zorro.
1. ¿De cuántos zorros se habla en la lectura?

a) Siete
b) Seis
c) Cinco
2. ¿Cuánto estuvieron a la puerta del refugio?

a) Media hora
b) Una hora
c) Dos horas
3. ¿Por qué se esconden los zorros?

a) Por indicación de su madre
b) Por capricho
c) Por miedo al águila real
4. El zumbido del águila se parece a:
96
a) Una bandada de torcaces

b) El juego de los zorros
c) Las corrientes térmicas
5. ¿Cuál es la técnica favorita del águila?

a) La caza nocturna
b) El ataque por sorpresa
c) La persecución
6. Cuando da vueltas en el cielo:

a) Trata de ganar altura
b) Observa a sus presas
c) Contempla el paisaje
7. ¿Cuántos km. pueden recorrer en la bajada?

a) Doscientos kilómetros
b) Treinta kilómetros
c) Diez kilómetros
8. ¿Cómo lleva las alas en el ataque?

a) Abiertas
b) Cerradas
c) Semicerradas
9. ¿Qué velocidad consigue en la bajada?

a) Doscientos kilómetros por hora
b) Treinta kilómetros por hora
c) Diez kilómetros por hora
10. El águila es tan ágil como:

a) Una liebre
b) Un azor
c) Un zorro

Cumbres ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
97
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Mirilla
Valle ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

verbal
Deleite
Asomar
Sombra
Cueva
Abrigo

Sopa de de letras.
letras:
Águila Agujero Kilómetro

Zorro Aves Valle
Cueva Ángulo Velocidad
98
TOMÁS, EL DESCUIDADO
LECTURA COMPRENSIVA
fesor(a)
¡Mira tus zapatos, Tomás! –dijo la mamá,
enojada-. Otra vez has estado jugando fútbol en
el barro. No es posible que vayas a la escuela
después del almuerzo con esos zapatos. ¡Y mira
tu ropa, llena de barro!
-Perdóname –dijo Tomás tratando de
mostrarse arrepentido.
-Eso no resuelve mucho – intervino su
hermana Susy – dijo la mamá-. Creo que me
pasé la mayor parte de la mañana recogiendo
las cosas que dejaste tiradas. Nunca he visto a
dos niños tan descuidados en toda mi vida.
-¿Está listo el almuerzo? –preguntó Tomás,
para cambiar hábilmente la conversación.
-¡Lo único que faltaba! –dijo la mamá-. Quieren el almuerzo a
tiempo, pero nunca piensan en lo mucho que me hacen trabajar por ser
tan descuidados.
Por supuesto, el almuerzo estaba listo, como siempre, y Susy y
Tomás se sentaron a comer mientras la mamá hacía lo mejor que podía
para limpiar la ropa de Tomás. Y debía apurarse para que el chico no
llegara tarde a la escuela.
Terminaron el almuerzo, y Tomás salió con el estómago lleno y la
cabeza vacía, habiendo olvidado prácticamente todo lo que la mamá le
había dicho. Pero pronto iba a aprender una lección que nunca habría de
99
olvidar. Pasó exactamente al día siguiente.

¡ Riiip!
Tomás se estaba deslizando por la rama de un árbol en el parque,
cuando de pronto se dio cuenta de que se había enganchado en algo.
Pero no podía detenerse, de manera de que no pudo hacer otra cosa
que dejar un pedazo de sus pantalones en el árbol. Le quedó rotura
horrible, y corrió a casa tan rápido como pudo, mientras trataba de
mantener los pedazos juntos con una mano. Todo el camino iba
pensando en lo que le iba a pasar cuando llegara a su hogar. Pero
estaba equivocado.
-¡Susy! –gritó Tomás-, mira lo que le pasó a mi pantalón! ¿Dónde
está mamá?
-¡Shhh! –dijo Susy haciendo un gesto con la mano-. Mamá está en
la cama. Se despertó mal esta mañana, y hubo que llamar al médico. Él
dijo que tendrá que quedar en cama por dos o tres semanas, por lo
menos.
-¡Uf! –expresó Tomás-, ¿qué vamos a hacer?
-Arreglarnos lo mejor que podamos.
-Pero, ¿y mis pantalones? Debo tenerlos arreglados antes de ir la
escuela. Voy arriba a buscar a mamá.
-No, no vas a ir –señaló Susy-.
El médico dijo que nadie debe molestarla.
-¡Pero alguien me tiene que arreglar los pantalones
-añadió Tomás, ofuscado.
-Bueno, pero mamá no puede. Supongo que yo tendré que
ayudarte.
De pronto Susy se dio cuenta de toda la responsabilidad que había
caído sobre ella. Juntos se las arreglaron para que pudiera quedar algo
parecido a un remedio sobre el agujero del pantalón. Luego tuvieron que
preparar el almuerzo... su propio almuerzo. No estaba nada listo, nada
cocinado y había muy poco en la alacena.
Todo esto era una experiencia nueva para ambos. Juntos comieron
su escaso almuerzo. Luego, tuvieron que lavar los platos, que incluía los
del desayuno también, y había que hacer una nota para la maestra de
Susy, porque la niña tendría que quedarse con la mamá. ¡Y cuantas
cosas había que hacer en casa!
-Ven temprano para ayudarme, ¿quieres, Tomás? –rogó Susy
mientras su hermano salía para la escuela.
Tomás nunca había regresado tan temprano de la escuela como
esa tarde, aunque le dolía no poder jugar fútbol con sus amigos.
-¿Cómo está mamá? –preguntó al entrar.
-Oh, igual –dijo Susy.
-Bueno, ¿qué quieres que haga?
-Tomás, yo nunca imaginé que había tantas cosas que hacer. He
100
estado corriendo casi desde que te fuiste, y todavía parece como si no

hubiese hecho nada.
Susy estaba llorando.
-No llores, Susy –la consoló Tomás.
-Está bien, pero desearía que mamá se restableciera pronto.
-Sí, ya mejorará –sentenció Tomás-. Ahora, ¿qué puedo hacer para
ayudar?
A medida de que pasaban los días. Tomás comenzó a revelar la
parte más hermosa de su carácter. Todo su descuido quedó atrás,
porque no había nadie que lo sacara de las dificultades, excepto Susy, y
ella necesitaba muchísima ayuda. La misma Susy aprendió que no podía
esperar que ningún otro la ayudara y corriera detrás de ella, porque si
dejaba algo tirado, ella era la única que podía ponerlo en su lugar. No
hubo más quejas por el almuerzo porque, bueno, era su propio almuerzo.
Si no estaba bien cocido, ellos eran los únicos culpables.
Por fin llegó el día que la mamá pudo bajar otra vez de su
habitación. ¡Cuán felices estaban los niños!
No sólo porque la mamá estaba bien, sino... porque había alguien
sobre quien poner la carga de todo.
En cuanto a la mamá, quedó muy complacida por todo lo que ellos
habían hecho y tuvo muchos elogios por la forma como se habían
desenvuelto mientras ella estuvo enferma. Pero, más que todo, quedó
sorprendida por el cambio de Tomás.
-¿Qué le ha pasado a mi descuidado Tomás? –dijo al verlo
barriendo el camino del jardín, lavando los platos, ¡y hasta pelando
papas!
-Estoy segura –añadió- de que éste no es el mismo muchacho que yo
tenía. Se ha ido. El viejo Tomás ha desaparecido. Tendré que llamar a
éste, “Tomás, el cuidadoso”.
1. ¿Por qué la mamá se enojaba constantemente con Tomás y

Susy?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. ¿Qué sucedió a Tomás en el parque?

_______________________________________________________
101
_______________________________________________________
3. ¿Qué informó Susy a Tomás cuando preguntó por su mamá?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
4. ¿Para qué Tomás buscaba insistentemente a su mamá?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
5. ¿Qué tareas tuvieron que hacer Tomás y Susy en la casa?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
6. ¿Por qué Tomás encontró a Susy llorando?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
7. ¿De qué modo Tomás empezó a revelar lo más hermoso de su

carácter?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
8. ¿Qué alegró tanto a la mamá?

_______________________________________________________
_______________________________________________________

Descuidado ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Ofuscado 102
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Alacena ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

verbal
Perdonar
Arrepentido
Trabajar
Deslizar

Sopa de de letras.
letras:
Enojar Estomago Rama

Fútbol Cabeza Hogar
Tomás Árbol Pantalón
103
EL SILBIDO DEL RUISEÑOR

LECTURA COMPRENSIVA
fesor(a)
Una vez un viajero se puso una
mañana en camino para ir a la
capital, donde tenía unos asuntos
que resolver. Iba admirando la
belleza de la campiña, cuando se
encontró con otro hombre que
llevaba sujeto a la cintura un talego
de mijo cuyos granos iba
esparciendo por la carretera.
“Este hombre debe estar loco
–pensó el viajero-. ¡Cómo puede esparcir la simiente en el camino, donde
ni un solo grano crecerá!” Y cuando llegó hasta él, le dijo en voz alta:
-¡Eh, buen hombre! ¿Pero no ve usted que lo que está haciendo es
una tontería? Las carreteras son de todos y en ellas no se puede sembrar.
Además, en seguida vendrán los pájaros y se comerán todos esos granos
de mijo que usted está desperdiciando.
Al oír aquello, el hombre se detuvo y, dirigiéndose al viajero, le
contestó:
- Voy a demostrarle que las cosas no son siempre lo que parecen.
Venga, siéntese aquí unos momentos al lado del camino y le contaré algo
que sucedió hace mucho tiempo.
Los dos hombres se acomodaron bajo un árbol, y entonces el que
había estado esparciendo la semilla habló de este modo:
“Hace muchos, muchísimos años, el rey que gobernaba había
depositado su confianza en un tesorero. Era éste un hombre de origen
humilde, pero por su propio esfuerzo, inteligencia y honradez había llegado
104
a hacer fortuna y a ganarse las simpatías y el favor de su soberano. Como

sucede siempre, esta preferencia hizo que muy pronto los más importantes
personajes de la corte empezaran a sentir envidia del favorito y a maquinar
asechanzas contra él.
- Lo que tenemos que hacer es demostrar al rey que ese hombre es
un malhechor y que, traicionando la confianza que ha depositado en él,
está tramando un complot para asesinarlo y sentarse en su trono – dijo el
chambelán.
- Y, ¿cómo lo conseguiremos? –observó uno de los grandes señores
allí reunidos-. El rey le hará mas caso al tesorero que a nosotros y no
prestará oídos a nuestras palabras.
- Nada más fácil –le contestó el chambelán-. Sobornaremos a unos
cuantos testigos, quienes confesaran bajo juramento que eran cómplices
del tesorero.
Todos aprobaron esta idea, y enseguida pusieron manos a la obra.
Cuando tuvieron comprados los testigos se fueron a ver al soberano y,
simulando una gran indignación, le hicieron ver que el tesorero era un
malvado traidor.
- Entréguenos a ese hombre –le dijeron- para que hagamos caer
sobre su cabeza todo el peso de la justicia.
Al principio, el rey no lo quería creer. Pero tanto y tanto le insistieron,
que el buen soberano no tuvo más remedio que admitir la traición de su
tesorero. Con todo, como quiera que éste negaba rotundamente haber
fraguado el complot que le atribuían, el rey no quiso que le aplicaran
enseguida la pena de muerte.
- Llévenlo a un claro del bosque –dijo- donde el sol caiga sobre él
durante todo el día y déjenlo allí atado a un árbol hasta que confiese su
culpa.
Lo hicieron así, y allí permaneció el falso culpable durante siete días y
siete noches, sin comer ni beber. Al cabo de ese tiempo, el chambelán,
deseando deshacerse cuanto antes del tesorero, fue a ver al rey y le dijo:
- Señor, ese hombre ha cometido un delito tan grande que jamás
confesará su culpa. Sometámoslo a una prueba. Vayamos a verlo y
pidámosle que silbe. Si logra hacerlo, es inocente, y si no, será culpable.
El rey aceptó la propuesta, confiando en que, de aquel modo, al fin
podría salir de dudas.
Al otro día, una gran comitiva, con el rey a la cabeza, se puso en
camino y se dirigió al bosque. Cuando llegaron a él, se adelantó el
chambelan y le dijo así al preso:
- Eres un traidor y un malvado; pero nuestro rey, en su gran bondad,
quiere someterte a una última prueba. En su nombre, yo te ordeno que
silbes. Si así lo haces, quedará demostrada tu inocencia; si no, prepárate a
sufrir la última pena, como reo del delito de alta traición.
Pronunciadas estas palabras, se produjo un gran silencio. Todos
105
permanecieron a la expectativa, concentrando sus miradas en la figura del

prisionero. En vano hizo éste un gran esfuerzo para juntar sus labios e
impulsar el aire a través de ellos de modo que se produjera un silbido:
tenía la boca tan seca, tan hinchada la lengua y rígidos los músculos de la
cara que le era imposible hacer el más pequeño movimiento…
Ya iba el chambelán a pronunciar la fatídica sentencia, cuando de
pronto, ante la sorpresa del propio prisionero y de cuantos se encontraban
allí, se escuchó un prolongado y agudo silbido procedente del lugar donde
estaba atado. Aquel hecho causó gran alegría al rey, pues consideró que
demostraba claramente la inocencia de su favorito. En cambio, el
chambelán y los grandes señores que con él se habían confabulado se
llenaron de miedo, y no pudiendo explicarse lo sucedido, consideraron que
era justicia de Dios y cayeron de rodillas confesando su maldad.
- Y, ¿sabe usted de dónde vino aquel silbido? –concluyó el hombre-.
Pues de un ruiseñor que se había posado, sin ser visto por nadie, junto a
la cabeza del prisionero…”
- Está bien –dijo el viajero-. La historia es bonita; pero no veo qué
relación puede tener con el despilfarro de mijo que estaba usted haciendo
tirándolo en la carretera…
- ¿Es que no lo ha comprendido? –exclamó el hombre-. Yo esparzo
esta semilla en el camino por gratitud: aquel ruiseñor le salvo la vida a mi
tatarabuelo, que fue el tesorero de esta historia y quiso dejar testimonio de
su agradecimiento ordenando a sus descendientes que, una vez al año,
vinieran aquí, en las proximidades del lugar donde estuvo a punto de
perder la vida, a echar un talego de mijo, de modo que cuantos ruiseñores
viven en los contornos puedan encontrar los granos los más fácilmente
posible…
1. ¿Por qué el viajero pensó que el hombre era un loco?

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_______________________________________________________
2. ¿De qué modo el tesorero se había ganado la confianza del rey?

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_______________________________________________________
3. ¿Qué complot organizó el chambelán contra el honrado tesorero?
106
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_______________________________________________________
4. ¿Qué hicieron para que el rey les creyera a los complotadores?

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_______________________________________________________
5. ¿Cuál fue la determinación del rey para que el tesorero confesara

sus “culpas”?
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_______________________________________________________
6. Como el tesorero no confesaba, ¿qué maldad se le ocurrió al

chambelán para convencer al rey?
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7. ¿Por qué el pobre tesorero no pudo silbar?

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8. ¿Qué hecho sorprendente ocurrió entonces?

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Talego ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Mijo ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
107
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------
Fraguar ----------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------

verbal
Belleza
Viajero
Envidia
Confianza

Sopa de de letras.
letras:
Viajero Hombre Hombre

Capital Camino Honradez
Belleza Tiempo Favorito
108
EL REGALO DE MAMÁ
LECTURA COMPRENSIVA
fesor(a)
Edgardo estaba preocupado. Se venían
acercando dos cumpleaños importantes en su
hogar, y él no sabía qué hacer. Como la mayoría
de los niños, estaba bastante corto de dinero, y
comprar dos regalos parecía casi imposible.
Decidió hablar con su mamá sobre el asunto,
aunque era difícil, porque uno de los cumpleaños
era precisamente de ella. De todas maneras,
pensó, mamá era siempre tan comprensiva, y
seguramente charlando con ella saldría alguna
idea de lo que debía hacer.
Se sintió muy aliviado cuando la mamá sacó
el tema.
-Edgardo -le dijo una tarde-. No te has olvidado del cumpleaños del tío
Francisco, ¿verdad?
-No -dijo Edgardo-. No me olvidé del tío Francisco, pero...-bajando su
voz hasta que parecía un susurro- hay otro cumpleaños además de ése.
Mamá sonrió.
-Pero el del tío Francisco es el más importante, tú sabes
-le dijo.
-No creo -dijo Edgardo, con un tono de seguridad en su voz que hizo que
el corazón de la mamá latiera más rápido de
alegría-. Por supuesto que quiero darle algo
lindo al tío, ¡peor sobre todo quiero hacerte
feliz a ti!
La mamá se sintió tan conmovida que tuvo
que dejar lo que estaba haciendo. Rodeó con
sus brazos a su hijo y le dio un beso, lo que
hizo que Edgardo se olvidara del problema de
109
los regalos.
Los días fueron pasando. Pronto llegó la mañana del cumpleaños de la
mamá y todavía Edgardo no tenía ningún regalo.
Cuando fue a la escuela estaba muy preocupado. ¿Que iba a hacer
ahora?
¿Por qué no se había decidido antes?
De pronto, se dio cuenta de no podría comprar nada ese día. Los negocios
estarían cerrados para cuando saliera de la escuela. Se sintió
avergonzado de sí mismo por haber dejado las cosas hasta tan tarde,
después de todo.
Durante las clases no podía pensar en otra cosa. ¿Cómo iba a volver a
casa sin un regalo para mamá?
Entonces, se le ocurrió una gran idea. Por lo menos podía escribir una
carta para su mamá. A aquella le gustaría. De todos modos, sería un tipo
diferente de regalo..
Cuando más lo pensaba, más le gustaba la idea. Llegado el recreo, buscó
un sitio donde pudiera estar solo unos momentos y escribió una carta de
cumpleaños a la mamá.
Le dijo cuanto le quería, y que al crecer sería un buen hombre, y ganar
dinero para poder comprarle todas las cosas lindas que había anhelado
adquirir ahora, pero no podía, y que la amaría y la cuidaría mientras
viviera.
Cuando terminó la carta, Edgardo la cerró cuidadosamente. Al llegar a
casa, se acercó silenciosamente a la puerta y la echó por la rendija de las
cartas, haciendo un ruido fuerte como para que la mamá creyera que era
el cartero. Luego se fue corriendo rápidamente para dar tiempo a que la
mamá la leyera. Cuando regresó, había lágrimas en los ojos de la mamá, y
también una sonrisa muy dulce en su rostro. Ella le dijo que la carta era el
regalo más hermoso que le podía haber dado. Nunca había recibido un
regalo que apreciara tanto como éste.
Y cuando, cuatro años más tarde, conocí a esta mamá en un tren, y ella
me contó la historia, me dijo: “Esa carta es el tesoro más precioso que
tengo”.
Quizá tu mamá desearía algún día recibir de ti un regalo de cumpleaños
como ése.
-¿Por qué no te decides a escribirle ahora?

1. ¿Por qué Edgardo estaba tan preocupado?
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2. Edgardo quería hablar con su mamá. ¿Por qué no lo hizo?
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3. ¿Qué sintió Edgardo en la escuela el día del cumpleaños de su
mamá?
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4. ¿Por qué no podía concentrarse en las clases?

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5. ¿Finalmente, qué decidió obsequiar a su mamá?

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6. ¿Qué le dijo en la carta?

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7. ¿Por qué había lágrimas en los ojos de la mamá cuando leyó la

carta?
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111

Lecturas 6°

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COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 6to.

EL HALCÓN COMÚN O PEREGRINO

ejemplares adultos. Un mes entero permanecen los jóvenes halcones

Comprueba si has comprendido:

1. Los halcones presienten la primavera en el mes de:

2. Los vuelos acrobáticos de los halcones se llaman:

3. Durante las paradas nupciales, el macho:

4. Los feudos de los halcones suelen tener:

5. No dejan cazar a otros peregrinos para:

6. ¿En qué mes pone la hembra los huevos?

7. ¿Cuántos huevos pone la hembra?

8. ¿Cuánto tiempo dura la incubación?

9. ¿Quién suele cazar?

10. Los halcones jóvenes son de color:

Vocabulari Buscar en el diccionario el significado de las

Escribe el Sinónimo y Antónimo de

PALABRA SINÓNIMO ANTÓNIMO

Busca las siguientes palabras en la sopa

Febrero Velocidad Alimento

sentirse traicionada, las razones de nuestra decisión. Se cumple así

Comprueba si has comprendido:

1.- Lo contrario de "lealtad" es:

2.- Los vínculos de amistad y de familia:

3.- La lealtad lleva a reforzar y proteger los valores del grupo:

4.- Ser consecuente con la palabra dada es:

5.- Una de estas acciones no desarrolla la lealtad:

6.- La vinculación a un grupo se manifiesta con:

7.- El comprometerse a mantener unos vínculos es:

8.- El que se mantiene unido al grupo al que se ha vinculado es:

10.- Una de estas conductas no educa la lealtad:

Vocabulari Buscar en el diccionario el significado de las

Escribe el Sinónimo y Antónimo de

PALABRA SINÓNIMO ANTÓNIMO

Busca las siguientes palabras en la sopa

Ordenador Colegio Deporte

LA LECCIÓN DEL GLOBO

Tenía mi hermana siete años, y yo nueve,

Vuelve a leer silenciosamente este cuento

Comprueba si has comprendido:

1. ¿Qué edad tienen las hermanas de la historia?

2. ¿Qué es lo que ellas creían, respecto a sus demás

3. ¿Qué nombre le puso al globo, el papá?

5. ¿Qué pasó con el globo al final de la historia?

Vocabulari Buscar en el diccionario el significado de las

Escribe el Sinónimo y Antónimo de

PALABRA SINÓNIMO ANTÓNIMO

Busca las siguientes palabras en la sopa

Globo Clases Talento

EL CABALLO DEL REY

Había una vez, un rey que tenia un caballo

Vuelve a leer silenciosamente este cuento

Comprueba si has comprendido:

1. ¿Por qué se disgustó el rey con sus sirvientes?

2. ¿Con qué palabras les amenazó?

3. ¿Por qué tenían temor de darle la noticia?

4. ¿Quién se atrevió a dar aviso de la muerte del caballo?

5. ¿Quién dijo que el caballo había muerto?

Vocabulari Buscar en el diccionario el significado de las

Escribe el Sinónimo y Antónimo de

PALABRA SINÓNIMO ANTÓNIMO

Busca las siguientes palabras en la sopa

Caballo Ahorcar Paja

LA HERMANA DE LUPE VIENE