INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20366 “TÚPAC AMARU II” EL SOCORRO

PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES SEMANA 9

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Nivel : Primaria
I.2. Grado/Sección : 4to “A”
I.3. Docente : Lic. Orlando Villanueva Bernal
I.4. Fecha : Del 1 de junio al 5 de junio

II. PROGRAMACIÓN (Web)

Experiencia de aprendizaje: ¡Al rescate de los animales amenazados del Perú!

Compet
Días Área Desempeño Actividades Meta o propósito de aprendizaje Evidencias Actividades complementarias
encias
03-06-20Miércoles02-06-20Martes 01-06-20Lunes

Resuelve Describe la relación de cambio de una Organizamos e Aprenderás a leer gráficos de barra con Representa cantidades -Realiza un juego “Salvando a los
problema magnitud con respecto de otra, interpretamos escala, tablas de doble entrada para de animales en peligro animales en peligro de extinción”.
MATEMATICA. s de apoyándose en tablas o dibujos. datos sobre los interpretar la información sobre los de extinción, en -Elabora el cuadro de barras y las lee.
gestión de animales animales en peligro de extinción y gráficos de barras.
datos e amenazados del emplear procedimientos para
incertidu
Gestiona Describe los problemas ambientales de Perú.
¿Por qué hay determinar
Reflexionar ylaexplicar
moda lacon los en
forma datos de
la que Investiga y descubre -Realiza un listado de los animales
responsab su localidad y región e identifica animales los seres humanos generamos amenazas que animales se que se encuentran en peligro de
PERSONAL
lemente acciones cotidianas que los generan, así amenazados en el para algunos animales de nuestro país. encuentran en peligro extinción.
SOCIAL
el espacio como sus consecuencias. Perú? de extinción.
y el
ambiente.
Explica el Argumenta por que las plantas y los Aprendemos Aprenderás sobre las formas de vida, Representa a través de -Elabora reglas con su familia, como
mundo animales poseen estructuras y sobre la características del hábitat de los un dibujo un hábitat. cuidar el hábitat de los animales.
CIENCIA Y
físico comportamientos adaptados a su diversidad de animales amenazados y sus
AMBIENTE
basándos hábitat. animales interrelaciones. Esto te permitirá tomar
e en amenazados del decisiones respecto a su cuidado y
05-06-20Viernes04-06-20Jueves

conocimie
Explica el Argumenta por que las plantas y los Perú. viven los
¿Cómo conservación
Explicar con lapara mantener
ayuda el
de un ejemplo, Representa a través de -Describe como es un ecosistema y la
mundo animales poseen estructuras y animales como el comportamiento de los un dibujo el importancia de sus componentes, los
CIENCIA Y
físico comportamientos adaptados a su amenazados en el animales les permiten desarrollar todas ecosistema. seres vivos y no vivos.
AMBIENTE
basándos hábitat. Perú? sus funciones vitales e interactuar con
e en otros organismos de su ecosistema.
conocimie
Resuelve Establece relaciones entre datos de Relaciones de Establecer relaciones de cambio con las Resuelve problemas -Realiza diversos ejercicios
problema hasta dos equivalencias y las transforma cambio en el magnitudes de longitud y de tiempo que usando ejemplos de su relacionados a magnitudes y tiempo.
MATEMATICA s de en igualdades que contienen adiciones o desarrollo de la ocurren en la vida de los animales y las vida cotidiana.
regularida sustracciones o multiplicaciones o vida animal. personas, con apoyo de tablas de
d, divisiones. gráficos a partir de datos extraídos de
equivalen situaciones reales.
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III. RETROALIMENTACIÓN

Reunión para la retroalimentación Medios

Haciendo uso de los aplicativos y redes sociales que permitan interactuar con los estudiantes se ejecutará la retroalimentación de los aprendizajes Videollamadas a través de WhatsApp.
de los estudiantes. Llamada telefónica.
 Desarrollar la retroalimentación por reflexión o descubrimiento a través de formulación de preguntas y repreguntas que le permitan al Mediante aplicativos
estudiante reflexionar a partir de sus errores y dificultades.
 Elaborar material adicional para atender a los estudiantes con necesidades de aprendizaje.
 Orientarle para que elaboren sus propias estrategias para el desarrollo de las actividades de aprendizajes y la resolución de problemas
 Generar espacios para realizar la metacognición.

IV. INTERVENCIÓN CON LAS FAMILIAS

Reunión con los padres de familia
 En caso de estudiantes con necesidades educativas especiales se comunicará a los padres sobre las adaptaciones que se va
realizando para que apoyen en el desarrollo de las actividades.
 Orientar a los padres de familia sobre el rol de acompañar a sus hijos en el desarrollo de las actividades de aprendizaje, además se
comunicará sus logros y dificultades.
 Se promoverá estrategias de soporte socio emocional (actividades lúdicas).

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Lic. Orlando Villanueva Bernal

Docente de aula 4to grado “A”