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Criptomoneda
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Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigación: sujeto, objeto, medio y
fin. Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador; Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el
tema; Por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de métodos y técnicas adecuados;
Por fin, lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la solución de una problemática
detectada.
Ejemplo: Si estamos realizando una investigación que pretende demostrar la idoneidad de un sistema constructivo específico
en términos de comportamiento térmico en viviendas para un clima específico y lo estamos realizando mediante mediciones
en un prototipo de vivienda construido con criterios pasivos bioclimáticos. El sujeto sería en este caso el investigador que
realiza las mediciones y el análisis de resultados. El objeto sería medir las condiciones térmicas que se consiguen en el
interior de la vivienda con el sistema constructivo empleado. El medio vendría constituido por la realización de mediciones
mediante las cuales se realiza la comprobación que se plantea. El fin o propósito de la investigación sería determinar la
idoneidad del sistema constructivo analizado en las condiciones climáticas analizadas.
De los cuatro componentes anteriores, presentes en cualquier investigación, será fundamental para el objetivo del presente
curso, que el medio o método, sea el considerado científico. Para ello éste deberá estructurarse en una serie de etapas o
procedimientos que permitirán obtener, refinar y poner en práctica el conocimiento de una manera rigurosa con una
veracidad experimentada. Estas etapas, de manera genérica pueden ser:
• Planteamiento del tema, pregunta, problemática ó cuestionamiento, origen de la investigación. En este punto
son interesantes las cuatro reglas propuestas por Umberto Eco en su ensayo “Como se hace una tesis” :
o Que el tema elegido se corresponda a los intereses y aficiones
o Valoración de la relevancia
o Valoración de la oportunidad
o Sentido y aplicación
• Investigación del tema escogido. Este período se desarrolla en varias fases en las que el investigador va localizando y
recopilando toda la información con la que va a trabajar y que le ayudaran a fijar no solo el marco general en el que se
desarrolla su investigación (estado del arte) sino también los objetivos que se pretenden conseguir con la investigación.
Esta fase requiere de gran meticulosidad y orden ya que en la bibliografía se debe procurar dejar constancia de todas las
fuentes consultadas independientemente del tipo, formato o procedencia.
• Construcción de Hipótesis. La enunciación de las hipótesis es una fase fundamental por su relación directa con los
objetivos y las conclusiones de la investigación. La correcta elaboración de hipótesis ayudará al investigador a seleccionar los
métodos, instrumentos y técnicas de investigación más convenientes para la problemática que está intentando solucionar al
tiempo que lo orientará sobre la selección de los medios humanos y materiales necesarios para llevar a cabo la investigación
planteada. Las Según los distintos autores las hipótesis puede adoptar diferentes y clasificarles de acuerdo a la convivencia
de cada autor aunque de forma genérica las hipótesis que manejaremos en investigación serán tres:
Hipótesis plausibles: son las que surgen a raíz del trabajo realizado y serán abordables en futuros trabajos.
Confirmación de hipótesis. Las hipótesis planteadas, no dejan de ser proposiciones provisionales cuya veracidad o
falsedad habrá que comprobar. Su verificación nunca es 100% segura.
Análisis de resultados e interpretación de resultados. Todos los resultados arrojados por la investigación no suponen
nada sin su posterior procesamiento mediante un exhaustivo análisis que dependerá del tipo de resultados que se estén
manejando. Igualmente necesario será la interpretación de dichos datos para la extracción de conclusiones.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Una vez entendido que la investigación científica consiste en una serie de pasos que conducen a la búsqueda de
conocimientos mediante la aplicación de métodos y técnicas, podemos añadir que, básicamente hay dos métodos de
investigación:
Pero este no es el único y cuando se va a resolver un problema en forma científica, es muy conveniente tener un
conocimiento detallado de los posibles tipos de investigación que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar
equivocaciones en la elección del método adecuado para un procedimiento específico.
Conviene anotar que los tipos de investigación difícilmente se presentan puros; generalmente se combinan entre sí y
obedecen sistemáticamente a la aplicación de la investigación. Simplificadamente se presentan tres tipos de investigación.
Histórica: trata de la experiencia pasada; se aplica no sólo a la historia sino también a las ciencias de la naturaleza, al
derecho, la arquitectura, el urbanismo, la medicina o a cualquier otra disciplina científica.
En la actualidad, la investigación histórica se presenta como una búsqueda crítica de la verdad que sustenta los
acontecimientos de pasado. La investigación histórica suele estar siempre muy estrechamente vinculada a la recopilación y el
análisis documental.
Ejemplo: Sería una investigación histórica el desarrollo de un manual de arquitectura bioclimática para un microclima
determinado basándonos en una búsqueda y recopilación documental de ejemplos previos de buenas prácticas locales y/o
criterios bioclimáticos generales aplicables.
Descriptiva: comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, y la composición o procesos
de los fenómenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre como una persona, grupo o cosa se conduce o
funciona en el presente.
La investigación descriptiva trabaja sobre realidades de hechos, y su característica fundamental es la de presentarnos una
interpretación correcta.
Ejemplo: Sería Un ejemplo de investigación descriptiva aquella que analice los aspectos medioambientales y de sostenibilidad
que desarrolle un edificio específico.
El experimento es una situación provocada por el investigador para introducir determinadas variables de estudio manipulada
por él, para controlar el aumento o disminución de esas variables y su efecto en las conductas observadas.
La tarea del investigador, es controlar de manera deliberada la variable experimental y luego observar lo que ocurre en
condiciones controladas.
Si profundizamos algo más sobre los distintos tipos posibles de investigación según el criterio de clasificación, podemos ver
algunas de las más usuales según distintos criterios:
o Investigación básica: También recibe el nombre de investigación pura, teórica o dogmática. Se caracteriza
porque parte de un marco teórico y permanece en él.
o Investigación aplicada: Este tipo de investigación también recibe el nombre de práctica o empírica. Se
caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren. La investigación
aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica, pues depende de los resultados
y avances de esta última; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigación aplicada
requiere de un marco teórico. Si una investigación involucra problemas tanto teóricos como prácticos, recibe
el nombre de mixta.
Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, de campo o experimental.
o Investigación documental: Este tipo de investigación es la que se realiza, como su nombre lo indica,
apoyándose en fuentes de carácter documental.
o Investigación de campo: Este tipo de investigación se apoya en informaciones que provienen entre otras, de
entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones.
o Investigación experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la actividad
intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito
de crear el fenómeno mismo que se indaga, y así poder observarlo.
o Investigación exploratoria: Recibe este nombre la investigación que se realiza con el propósito de destacar
los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados
para elaborar una investigación posterior.
o Investigación descriptiva: Mediante este tipo de investigación, que utiliza el método de análisis, se logra
caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus características y propiedades.
o Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación, que requiere la combinación de los métodos
analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de
los porqué del objeto que se investiga.
Investigación científica
Investigación Científica. Es un proceso que, mediante la aplicación del método científico de
investigación, procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para
entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún tipo
deinvestigación, la cuál está muy ligada a los seres humanos, ésta posee una serie de pasos para
lograr el objetivo planteado o para llegar a la información solicitada, tiene como base el método
científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas
de observación, reglas para el razonamiento y la predicción, ideas sobre
laexperimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.
Además, la investigación posee una serie de características que ayudan al investigador a regirse de
manera eficaz en la misma, es tan compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes
tipos, entre otros. Es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del
camino profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el
principio de los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigación hay un proceso y
unos objetivos precisos.
Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad
obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla
mediante un proceso. El método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las
técnicas precisan la manera de recorrerlo.
Importancia de la investigación
mportancia: La investigación Científica nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite
establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para
la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución
de problemas, además, Contribuye al progreso de la lectura crítica.
La investigación científica nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con
la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de ésta radica en formular nuevas teorías o
modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teorías.La
actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen
accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y aplicación va a depender en gran
medida el éxito del trabajo investigador.
Objetivos de la investigación
Objetivos
Elementos
Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigación:
sujeto, objeto, medio y fin.Sujeto El que desarrolla la actividad, el investigador.
Fin: Lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que radica en la solución de una
problemática detectada.
Características de la investigación
La investigación científica, recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para
el logro de nuevos conocimientos. No es investigación confirmar o recopilar lo que ya es conocido o
ha sido escrito o investigado por otros. La característica fundamental de la investigación es el
descubrimiento de principios generales. El investigador parte de resultados anteriores,
planteamientos, proposiciones o respuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello debe:
En la investigación deben darse una serie de características para que sea en realidad científica:
a) Estar planificada, es decir, tener una previa organización, establecimiento de objetivos, formas de
recolección y elaboración de datos y de realización de informe.
b) Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de validez,
confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos para lograr un informe científicamente válido.
c) Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que esté en duda y sea
necesario verificar y no a una repetición reorganización de conocimientos que ya posean.
d) Ser objetiva, vale decir que el investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales y los
sentimientos que podrían desempeñar o enmascarar el resultado del trabajo de investigación.
e) Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información que no responda,
objetivamente, al análisis de los datos que se dispone.
La aplicada fundamental
Teórica
Experimental
O una mezcla
de ambas
Por ejemplo, en el sector médico, se emprenden investigaciones para tratar de conocer el
mecanismo o los orígenes de cierta enfermedad o dolencia con el fin de poder combatirla
posteriormente, aunque no se sepa si llegará a ser necesario el crear una droga para este fin.
Investigación Exploratoria
Es aquella que se efectúa sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que sus
resultados constituyen, una visión aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de
conocimiento. Este tipo de investigación puede ser:
a) Dirigidos a la formulación de un problema de investigación.
b) Conducentes al planteamiento de una hipótesis.
Investigación Descriptiva
También llamada Investigaciones Diagnosticas y consiste, fundamentalmente, en caracterizar un
fenómeno o situación concreta indicando sus rasgos más peculiares o diferenciadores.
El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones,
costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades,
objetos y personas.
1) Estudios Tipos Encuesta.
2) Estudios Interrelaciones
Estudios de Casos.
Estudios Causales Comparativos.
Estudios de Correlación
3) Estudios de Desarrollo
Estudios de Crecimiento
Estudios de Tendencia.
Investigación Experimental
Cuando el estudio se realiza mediante la observación, registro y análisis de las variables
intervinientes en la investigación sobre modelos y ambientes artificiosamente creados para
facilitar la manipulación de las mismas.
Investigación Cuasi-Experimentales
Cuando se trabajan con muestreo pero los elementos de la muestra ya están predeterminados
en consecuencia su escogencia no ha sido totalmente al azar.
De acuerdo al enfoque
Investigación cuantitativa: Es aquella que utiliza predominantemente los símbolos numéricos que se utilizan para
la exposición de datos que provienen de un cálculo o medición.
Permite examinar los datos de manera científica, o de manera más específicamente en forma numérica,
generalmente con ayuda de herramientas del campo de la estadística.
La investigación cualitativa: Es un método de investigación usado principalmente en las ciencias sociales que se
basa en principios teóricos tales como la fenomenología, hermenéutica, la interacción social empleando métodos
de recolección de datos que son no cuantitativos, con el propósito de explorar las relaciones sociales y describir la
realidad tal como la experimentan los correspondientes.
La investigación cualitativa requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano y las razones que lo
gobiernan.
· Investigación Participativa: es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma
comunidad, con el objeto de que en la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de las personas
involucradas.
A diferencia de la investigación cuantitativa, la investigación cualitativa busca explicar las razones de los diferentes
aspectos de tal comportamiento.
En otras palabras, investiga el por qué y el cómo se tomó una decisión, en contraste con la investigación
cuantitativa la cual busca responder preguntas tales como cuál, dónde, cuándo.
Investigaciones sincrónicas: son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un corto período.
Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos en un período largo con el objeto de verificar
los cambios que se pueden producir.
De acuerdo a su aplicación
Investigación Histórica: Busca reconstruir el pasado de manera objetiva, con base en evidencias documentales
confiables.
Desde sus inicios el ser humano se ha visto rodeado de información proporcionada por el medio que le rodea y más
aún en la sociedad actual, una sociedad informacional en donde la base y principal objetivo de todo desarrollo se
sustenta en la información que será transformada en conocimiento. Pero cuantos tipos de conocimiento existen?
Desde tiempos atrás se ha intentado clasificar el conocimiento en dimensiones fijas y cuantitativas, pero entre los
muchos autores que se han dedicado han creado muchos formas de clasificarlos a continuación daré una pequeña
introducción de los tipos más importantes de conocimiento:
Conocimiento Empírico.- Se define como el conocimiento basado en la experiencia y en la percepción, que todo
hombre adquiere debido a las diversas necesidades que se le presentan en la vida, adquirido muchas veces por
instinto y no pensamiento fundamentado donde todo conocimiento que se genera no implica a la ciencia o leyes. Es
así que existen personas con gran dominio de un determinado aspecto sin haber recibido educación alguna.
Conocimiento Científico.- A diferencia del conocimiento empírico el conocimiento científico es un saber crítico con
fundamentos, metódico, verificable, sistemático, unificado, ordenado, universal, objetivo, racional, provisorio y que
explica los sucesos a partir de leyes. Cabe indicar que para esto se utiliza también el método científico que a parte de
otras cosas muchas veces empieza trabajando en base a algo empírico que necesita ser probado.
Conocimiento Explícito.- A diferencia del conocimiento tácito, de este sabemos que lo tenemos y para ejecutarlo
somo conscientes de ello. Por esto es más fácil de transmitir o representarlo en un lenguaje, debido a que sus
características son: ser Estructurado y Esquematizado
Conocimiento Tácito.- Es conocido como el tipo de conocimiento inconsciente, del cual podemos hacer uso, lo que
hace que podamos implementarlo y ejecutarlo, como se diría, de una forma mecánica sin darnos cuenta de su
contenido.
Conocimiento Intuitivo.- El conocimiento intuitivo está definido como la aprehensión inmediata de las experiencias
internas o externas en su experimentación o percepción. Esto quiere decir que nos una especie de sensación vaga
sobre algo sino que se establece como la visión clara y directa de experimentar las cosas en su forma original.
Conocimiento Revelado.- Este tipo de conocimiento implica que todos los fenómenos que envuelve son inteligibles,
implicando para ello, siempre una actitud de fe, teniendo un fuerte peso en el comportamiento humano. Se da sobre
algo oculto o un misterio que alguien desea manifestar o se pretende conocerlo.
A priori.- Se lo considera como el conocimiento que es necesariamente verdadero y universal, y que por tanto no
depende de experiencias. Y se fundamenta en condiciones trascendentales que hacen posible la objetividad de la
experiencia.
El trabajo intelectual sólo puede conducir a producir información de carácter: descriptivo, explicativo y predictivo y
el conocimiento, en consecuencia, puede clasificarse en popular, de divulgación y científico.
2. Conocimiento de divulgación: El conocimiento de divulgación es aquel que se caracteriza por tener una
fuente o referencia, es información de segunda mano y posee una crítica razonable. La fuente o referencia
es una de las condiciones necesarias para considerar la información con un carácter formal. La firma
responsable de la persona o institución que avala un determinado artículo, es ya una garantía y permite
evaluar si la información es sólida y confiable.
3. Conocimiento científico o sistematizado: El conocimiento científico es elaborado. Significa que sigue una
metodología, un esquema; se ciñe a un plan, utiliza técnicas e instrumentos. Define objetivos y plantea
hipótesis sobre la base de un conocimiento cierto, probado científicamente (con evidencias) o por
comprobar. El conocimiento científico es el que interesa a la ciencia. Este se define como conocimiento
racional, sistemático, exacto verificable y falible, que ha permitido al hombre la reconstrucción conceptual
del mundo en forma cada vez más exacta y profunda.
1. Grado sensorial: Es etapa es la más elemental, se denomina sensorial por cuanto todo lo que el ser humano
aprende, viene de los sentidos; es a través de los sensores naturales del ser humano que capta o captura la
realidad objetiva en que se desarrolla. Se dice que l grado sensorial del conocimiento es el medio por el cual el
hombre conoce el aspecto externo de los objetos, en forma parcial, asilada e incompleta; no la esencia. Conforma
esta etapa: las sensaciones, las percepciones y las representaciones.
a. Las sensaciones: Reflejo de las cualidades aisladas de los objetos que llega, a través de los sentidos, al
cerebro. Son estímulos que reciben los sentidos sobre algún aspecto, característica o cualidad de un objeto
del conocimiento, que se reflejan en la conciencia, en forma aislada.
c. Representaciones: Son las imágenes que el sujeto cognoscente (quien conoce) adquiere del objeto o
fenómeno; es la reproducción en la conciencia, de lo percibido de la realidad.
2. Grado Lógico: El grado lógico es la etapa superior inmediata. Luego que el ser humano aprende a distinguir los
objetos y cosas de su realidad, por su color, sabor, textura, forma, sonido, contorno, etc., y además puede
imaginárselo sin verlo, tocarlo, oírlo o degustarlo, es decir, puede representarlo en su conciencia, libre de cualquier
ayuda física, este adquiere mayor significancia para su conocimiento. Ya que con sólo oír el nombre de la cosa,
sabe de qué se trata y además hace comparaciones entre cosas de la misma especie o género. Conforman el
grado lógico los conceptos, los juicios y los razonamientos.
a. Los Conceptos: La idea general que se tiene del objeto; un concepto es el reflejo de las características o
elementos esenciales del objeto. Un concepto es una idea, abstracción pura de un objeto en la mente.
b. Los Juicios: Proposición por medio de la cual se afirma o niega algo. Expresión verbal (oral o escrita) derivada de
una comparación intelectual entre dos objetos o ideas.
c. Los Razonamientos: Forma discursiva por medio de la cual se obtiene un conocimiento nuevo partiendo de otro u
otros ya conocidos o establecidos. Discursiva, de discurso, relación de frases o palabras que conllevan un objeto.
Los razonamientos nacen de la actividad cognoscitiva del hombre, y se derivan de la aplicación de las herramientas
mentales, aptitudes u operaciones del pensamiento tales como: la abstracción, la comparación y la generalización.
Así se entiendo por:
i. Abstracción: El proceso mental por medio del cual se aíslan las características esenciales del objeto, haciendo
caso omiso de las no esenciales o circunstanciales. De donde surgen dos categorías: lo abstracto y lo concreto. Lo
abstracto es parte de un todo, extraída de él mentalmente y aislada de todo nexo o interacción con los demás
aspectos y relaciones del todo. Lo concreto es la unidad de lo diverso en la integridad de una cosa o fenómeno, en
la multiplicidad de sus propiedades y determinaciones.
ii. Comparación: Es el acto intelectual por medio del cual el hombre coteja o confronta dos o más objetos o ideas,
para descubrir sus diferencias o semejanzas y obtener de tal proceso un conocimiento más completo y mejor, de
cada uno de ellos.
iii. Generalización: Consiste en determinar los elementos comunes de los objetos (o ideas), para interpretarlos,
clasificarlos e identificarlos por medio de conceptos, definiciones y categorías genéricas.
3. Grado Práctico o Experimental: En esta etapa del conocimiento, el saber es más sofisticado. La realidad objetiva
es manipulada por el investigador, para desentrañar sus formas, su mecanismo, su expresión, sus causas. Es parte
del proceso científico de adquisición del conocimiento. Es desarrollo de la ciencia. Conforma esta etapa: La
experimentación, la práctica y la comprobación.
a. La experimentación: Consiste en la manipulación del fenómeno objeto de estudio bajo circunstancias controladas
técnica y científicamente.
b. La Práctica: Es la actividad material de los hombres por medio de la cual se transforman los objetos, fenómenos y
los procesos de la realidad objetiva. El hombre transforma su mundo sobre la base del conocimiento alcanzado; se
supone, para mejorarlo, para aprovecharlo y para comprenderlo.
c. La Comprobación: Comprobar significa verificar o confirmar una cosa, repitiendo las demostraciones que la
prueban o acreditan como cierta. Todo conocimiento, antes de considerarse cierto, científico, debe probarse y
comprobarse. Esta es la última etapa del ciclo del conocimiento.
El método
Definición
El método científico es una serie ordenada de procedimientos de que hace uso la investigación científica para observar la extensión de
nuestros conocimientos. Podemos concebir el método científico como una estructura, un armazón formado por reglas
y principios coherentemente concatenados.
El método científico es quizás uno de los más útil o adecuado, capaz de proporcionarnos respuesta a nuestras interrogantes.
Respuestas que no se obtienen de inmediato de forma verdadera, pura y completa, sin antes haber pasado por el error. Esto significa
que el método científico llega a nosotros como un proceso, no como un acto donde se pasa de inmediato de la ignorancia a la verdad.
Este es quizás el método más útil o adecuado, ya que es el único que posee las características y la capacidad para auto corregirse y
superarse, pero no el único. Aunque se puede decir también que es la conquista máxima obtenida por el intelecto para descifrar y
ordenar los conocimientos. Donde se debe seguir los pasos fundamentales que han sido desarrollados a través de muchas
generaciones y con el concurso de muchos sabios.
Quizás uno de los más útil o adecuado, capaz de proporcionarnos respuesta a nuestras interrogantes. Respuestas que no se obtienen
de inmediato de forma verdadera, pura y completa, sin antes haber pasado por el error. Esto significa que el método científico llega a
nosotros como un proceso, no como un acto donde se pasa de inmediato de la ignorancia a la verdad.
Observación: Consiste en la recopilación de hechos acerca de un problema o fenómeno natural que despierta nuestra
curiosidad
Hipótesis: Es la explicación que nos damos ante el hecho observado. Su utilidad consiste en que nos proporciona
una interpretación de los hechos de que disponemos, interpretación que debe ser puesta a prueba por observaciones
y experimentos posteriores.
Teoría: Es una hipótesis en cual se han relacionado una gran cantidad de hechos acerca del mismo fenómeno que nos intriga
Ley: Consiste en un conjunto de hechos derivados de observaciones y experimentos debidamente reunidos, clasificados e
interpretados que se consideran demostrados.
Naturaleza
Nos habla de que un trabajo científico no se puede realizar sin reconocer los instrumentos que
son los intermediarios entre el científico y sus actos, donde se asignan formas y conceptos que
deben ser conocidos y con procesos metodológicos que deben ser seguidos detalladamente para
llegar a los resultados.
“Nuestras posibilidades de conocimiento, son pequeñas. Sabemos muy poco, y aquello que
sabemos, lo sabemos superficialmente”. Nos pregunta “¿Qué es conocer?”, es una conexión que
se instituyo entre el sujeto que conoce y el objeto conocido. Es aquí donde se presenta la
dualidad de las realidades, que es el sujeto cognoscente y el objeto conocido. La realidad está
compuesta por diferentes niveles y estructuras y que apartir de una razón u obra se puede
profundizar en este y hacerlo más complejo, conociendo desde su significado hasta su finalidad y
al mismo tiempo conocer su dependencia con otras obras y razones.
El sujeto cognoscente tendrá diferentes formas de apropiación del objeto conocido ya que
dependerá de los diferentes niveles de conocimiento o de penetración que tenga el sujeto del
objeto conocido. Y es aquí donde el investigador emplea cuatro niveles diferentes de
conocimiento:
* Conocimiento empírico
* Conocimiento científico
* Conocimiento filosófico
* Conocimiento teológico
* El conocimiento empírico:
Tambiénconocido como “conocimiento vulgar”, es ametódico y asistemático, ya que es el que
obtiene al azar, puede adquirirlo por experiencias cumplidas, investigaciones personales
cumplidas por las circunstancias de su vida o de la de otros, tradiciones, etc.
* El conocimiento científico:
“Conocer verdaderamente, es conocer por las causas”, es empezar a conocer el fenómeno, las
causas, conocer el porqué no puede ser de otro modo, las leyes que lo rigen y esto se basa en la
demostración por lo tanto demuestra que es metódico y sistemático. Además busca en lo
individual y al mismo tiempo lo que tiene en común con los demás de la misma especie.
La ciencia es un conjunto de proposiciones rigurosas demostradas, constantes, generales, solo
acepta las que ya han sido aprobadas y ligadas entre sí por las conexiones de dependencia
relativas a seres u hechos.
* El conocimiento filosófico:
El objeto de la filosofía está compuesto por realidades inmediatas, no perceptibles por los
sentidos y como son suprasensibles, traspasan la experiencia. El filosofar es un continuo
cuestionar sobre la realidad, es la búsqueda constante el sentido, justificación, posibilidades,
interpretaciones respecto a todo aquello que rodea al hombre y sobre el mismo. Es preguntarse y
este se renueva constantemente ya que se nos evoca lo oculto, el misterio. Hoy por hoy, el
campo de reflexión se amplía mas, donde procuramos comprender la realidad en su contexto
más universal, donde habilita el uso de nuestras facultades para ver mejor el sentido de la vida.
* El conocimiento teológico:
Este conocimiento revelado es cuando hay algo oculto o misterioso y alguien pretende conocerlo,
que es conocido como el revelador. El que recibe la manifestación tendrá fe humana si el
revelador es humano pero si el revelador es Dios tendráfe teológica.
* La verdad:
Nadie es dueño de la verdad, ya que la verdad radica en la finitud del hombre y en la
complejidad y ocultamiento del ser. Cuando en un momento dado se manifiesta la totalidad del
objeto, no es así ya que toda la realidad jamás podrá ser captada. Se supone que el
develamiento de las cosas será recibido por el hombre con mensajes lo que implica una buena
atención, sentidos e instrumentos.
Por lo tanto el hombre nunca conoce toda la verdad, la verdad absoluta. Ya que el hombre emite
juicios precipitados que no corresponden a los hechos ni a la realidad y es ahí donde aparece el
error.
* La evidencia:
Cuando las afirmaciones son erradas, debido a la precipitación e ignorancia del hombre aparecen
los errores y la verdad resulta cuando existe evidencia que es una manifestación clara, es el
desocultamiento del ser.
* La certeza:
Es la adhesión firme a una verdad, sin temor al engaño ya que se fundamenta en la evidencia.
“Si el objeto se devela con suficiente claridad, se puedeafirmar con certeza sin temor al engaño,
una verdad”. Cuando no existe esto aparece la ignorancia, la duda y la opinión.
* La ignorancia:
Es un estado negativo donde está la ausencia de conocimiento a un objeto a falta de un
develamiento.
1. Vencible: puede ser superada.
2. Invencible: no puede ser superada.
3. Culpable: cuando hay obligación de hacerla desaparecer.
4. Disculpable: cuando no hay obligación de hacerla desaparecer.
* La duda:
Estado de equilibrio espontaneo entre la afirmación y la negación.
1. Duda reflexiva: estado de equilibrio que permanece luego del examen de razones de pros y
contras.
2. Duda universal: considera toda información como incierta.
3. Duda metódica: consiste en la supresión ficticia o real.
* La opinión:
Estado que afirma con temor de engañarse, el valor de la opinión depende de mayor o menor
probabilidad de las razones que fundamentan la afirmación.
Menciona que el espíritu científico es la atmosfera de seriedad que envuelve el trabajo científico,
ya que es una actitud o disposición subjetiva del investigador que busca soluciones serias
basándose en métodos adecuados para el problema. Además es una mente crítica, objetiva y
racional.
La conciencia objetiva implica un rompimiento con todas las posiciones subjetivas, personales y
mal fundamentadas como también liberarse de toda la visión subjetiva del mundo, porque lo que
vale no es lo que el científico crea o piensa, es aquello que realmente es. No acepta soluciones a
medias ni soluciones personales ya que piensa racionalmente, las razones de un problema solo
pueden ser intelectuales o racionales.
El espíritu científico tiene una amplia variedad de cualidades, que abarca desde gusto por la
precisión e ideas claras, reconocimiento de sus limitaciones, creatividad, curiosidad, agudeza,
imparcial ya que no altera datos, respeta la verdad, honestidad, evita el plagio, valeroso al
enfrentar peligros u obstáculos en alguna investigación, no admite intromisión o limitaciones en
sus investigaciones, etc.
El espíritu científico es una progresiva conquista de técnicas que exigen investigaciones exactas
y verificables. Aquí es donde aprendes a trabajar y a solucionar problemas que se presentan en
la vida profesional, recurrir a la creatividad e iniciativa para así poder hallar la solución más
indicada en cada circunstancia, como también la adquisición de hábitos y la preparación en el
empleo de los instrumentos que nos llevaran a la solución de problemas.
Otra de las peculiaridades de este método es la creación de Leyes científicas; las leyes
científicas, son teorías establecidas de la comprobación de las observaciones e hipótesis
planteadas, y que al reproducir los experimentos, dentro de las condiciones específicas,
siempre producen los mismos resultados, por lo que se considera que siempre las mismas
causas producen los mismos resultados.
Tiene la propiedad de ser objetivo; lo que consiste en que los conocimientos obtenidos son
basados solamente en los hechos y circunstancias estudiados, en todos los elementos que
se pueden ver, medir y pesar, sin tomar en consideración explicaciones metafísicas o de otra
índole.
Importancia
No todo conocimiento que tenemos sobre el mundo que nos rodea puede ser considerado como Conocimiento Científico,
ya que muchas veces el saber popular tiene que tener una demostración que indique lo contrario, o bien que pueda
explicar el porqué se producen ciertos fenómenos, y es justamente de esto de lo que se encarga la ciencia, con sus
distintas disciplinas.
Analizando a las ciencias en general, encontramos que pese a que cada una tiene sus distintos campos de aplicación
pero el punto en común es que para que se puedan producir las Leyes Científicas que permiten predecir el
comportamiento de distintos Fenómenos Científicos, es necesario contar con un sistema específico y determinado que
sigue una serie de Pasos Metodológicos.
Estos definen entonces al Método Científico, que utilizamos para poder repetir los distintos Experimentos Científicos,
siguiendo el paso por paso como si fuera una receta gastronómic reconocido por una Comunidad Científica que lo
verifica y lo aprueba, ya que la ciencia para poder brindar esta precisión, define que respetando las condiciones
requeridas para la experimentación, podamos repetir el resultado aplicado para este caso un número infinito de veces,
inclusive por operadores que no sean expertos en la materia.
Para poder garantizar la Seguridad del Experimento, esta metodología cuenta con un ordenamiento específico, siendo
necesaria esta sistematización para poder garantizar su condición de repetible, y que se reduzca al mínimo el Margen de
Error, o todas aquellas cuestiones que no permitan arribar al mismo resultado que haya sido obtenido por el tecnólogo
que dio origen a la Técnica Científica que pone en práctica este método de trabajo.
Con la realización de este Experimento Científico entonces cuando, partiendo de una Hipótesis que es la pregunta o el
interrogante a desvelar, o bien el enunciado que predice un comportamiento determinado, se llega a la elaboración de
una Ley Científica que actúa para casos generales o bien para un contexto determinado.
Fases generales
1. Problema
* Enunciación del problema
* Formulación
* Justificación
* Objetivos
2. Marco teórico
* Contenido teórico que sustenta la investigación
(Fichas bibliográficas, nemotécnicas, otras)
* Hipótesis y variables
1. Problema
* Enunciación del problema
* Formulación
* Justificación
* Objetivos
2. Marco teórico
* Contenido teórico que sustenta la investigación
(Fichas bibliográficas, nemotécnicas, otras)
* Hipótesis y variables
3. Metodología
- Selección de materiales
- Determinación de técnicas de investigación
- Elaboración de instrumentos de investigación
- Aplicación de los instrumentos
- Recursos
- Cronograma
4.Interpretación
de resultados
- Tabulación de datos
- Graficación de resultados
-Análisis de resultados
5. Conclusiones y recomendaciones
-Postulados básicos que produce la investigación
-Sugerencias para nuevas investigaciones
Procesos lógicos
Por proceso o "Método Científico" se entiende aquellas prácticas utilizadas y ratificadas por la
comunidad científica como válidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus
teorías. Las teorías científicas, destinadas a explicar de alguna manera los fenómenos que
observamos, pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su validez. Sin embargo,
hay que dejar claro que el mero uso de metodologías experimentales, no es necesariamente
sinónimo del uso del método científico, o su realización al 100%.
El método científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones entre
los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan obtener,
con estos conocimientos, aplicaciones útiles al hombre.
Los científicos emplean el método científico como una forma planificada de trabajar. Sus logros
son acumulativos y han llevado a la Humanidad al momento cultural actual.
¡Sin Ciencia no hay Cultura!
Los hitos culturales van ligados a descubrimientos científicos: Edad de piedra, bronce,... y
espacial.
Aunque podemos decir que no hay un sólo método científico o modelo clásico, algunos factores
son comunes a todos: una idea brillante del hombre, el trabajo complementario de los científicos
y de las ciencias, la verificabilidad, la utilización de herramientas matemáticas, etc. También son
comunes los procedimientos descritos en este tema.
Toda investigación científica se somete siempre a una "prueba de la verdad" que consiste en que
susdescubrimientos pueden ser comprobados, mediante experimentación, por cualquier persona
y en cualquier lugar, y en que sus hipótesis son revisadas y cambiadas si no se cumplen.
En este tema usaremos como ejemplos los supuestos pasos de Galileo en la investigación del
péndulo y unos ejemplos-actividad de las etapas del Método Científico para estudiar un
movimiento
Por ello Francis Bacon se propuso ante todo reorganizar el método de estudio científico. Percibió
que el razonamiento deductivo destacaba entonces a expensas del inductivo y creyó que,
eliminando toda noción preconcebida del mundo, se podía y debía estudiar al hombre y su
entorno mediante observaciones detalladas y controladas, realizando generalizaciones
cautelosas. Para ello, el estudio que el hombre de ciencia hace de los particulares debe realizarse
mediante observaciones que deben validarse. Los científicos deben ser ante todo escépticos y no
aceptar explicaciones que no se puedan probar por la observación y la experiencia sensible
(empirismo).
METODO CIENTIFICO ES:
1. Una forma de Investigar que nace en siglo XVII. Podemos decir que el primero en utilizarlo fue
galileo antes que él Leonardo Da Vinci y otros analizaron la realidad con métodos que se
aproximan.
2. Un método no dogmático ya que se basa en leyes deducidas por el hombre y no en principios
supuestamente relevados. Sus leyes son siempre rechazadas si los hechos contradicen lo que
afirman. Su validez la confirma la experiencia diaria de su uso.
3. Es un método que se construye estableciendo relaciones entre observables y no apartir de
cortezas absolutas.
4. Un método con el que pueden obtener leyes que constituyen la única manera de adivinar el
futuro y conocer el pasado lejano. Podremos saber que le va a suceder a una variable si
logramos expresarla en función de teoría. Dando valores teóricos sabremos el valor de la
variable en el futuro o en el pasado.
5. Un método que deduce leyes que no se ajustan al sentido común y hace las cosas increíbles
como ver distancia, ir a la luna, etc.
METODO CIENTIFICO NO ES:
1. Un método que establezca leyes inalterables pero que no siempre se cumplan.
2. Un método que establezca leyes o normas basadas en la fe y que sean indemostrables.
3. Un método que logra fórmulas mágicas que se cumplen sólo cuando las invocan, con ritos
especiales, seres humanos (elegidos) que de nacimiento tienen extraños dones (Poderes).
PROCESO DE METODO CIENTÍFICO: