PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Programa educativo: Mercadotecnia Internacional Asignatura: Microeconomía Semestre: 2º

Nombre del docente: Leticia Sosa Sánchez Ciclo escolar: 2019- 1- B2 Grupo: MI-IMIC-1901-B2-005
Competencias
Unidad General Específica Propósitos, Objetivos o logros
Ampliarás tu habilidad para Emplea herramientas básicas de  Analizar la utilidad de las matemáticas como
graficar funciones lineales, lo matemáticas para el planteamiento, una herramienta fundamental para hacerle
que te permitirá entender, desarrollo y solución de problemas frente al mundo de los negocios.
analizar y explicar un problema relacionados con el ámbito de los  Desarrollar ejercicios de aritmética y
de índole económico- negocios, a partir de la elaboración algebra.
administrativo. de ejercicios prácticos.  Desarrollar ejercicios de ecuaciones lineales
de primer grado.
 Desarrollar ejercicios de funciones lineales.
 Elaborar gráficas de funciones lineales.

Actividades de aprendizaje

Nombre Propósito Herramienta Descripción Evaluación Recursos/ Fecha de entrega

materiales
Actividad Obtener las Base de datos Actividad 1. Comportamiento, Grafica de El material del Del 02 al 07 de mayo
1. curvas de demanda, oferta y equilibrio del manera contenido de la
Comporta demanda y mercado aplicado a la vida real. adecuada la unidad.
miento, de oferta de oferta,
demanda, mercado a Primer momento demanda y Varian, H.
oferta y partir de punto de (1992).
equilibrio datos Caso presentado: En una tienda de ropa equilibrio. Microeconomic
del hay oferta de calcetines y llegan 3 (30%) analysis. Norton
mercado proporciona personas a comprar en diferentes Calcula la & Company:
aplicado a dos. proporciones. Las tres personas demanda de EEUU.
la vida  Distinguir a reconocen los distintos precios del bien, mercado. Recuperado de
real partir de su utilizando una tabla para ver las (40%) mileslight.com/
tipo de posibilidades de compra de estas Distingue el armenia/Varian-
pendiente personas encontramos lo siguiente: tipo de Microeconomic
(ascendente P C1 C2 C3 Dem pendiente de Analysis.pdf
o anda la gráfica y la
descendent del explica.
e) cada una Demanda Merc 20%)
de las ado Distingue el
curvas a 10 15 17 13 movimiento
primera 15 13 15 11 de la curva de
vista. 20 11 13 9 demanda si
Analizar los 25 9 11 7 hay un
cambios en 30 7 9 5 incremento en
los precios a 35 5 7 3 el precio.
partir de los 40 3 5 1 (20%)
cambios en Investiga una
el ingreso y noticia con
el efecto desarrollar los siguientes puntos: aspectos
sustitución 1. Obtener las curvas de demanda microeconómi
 Distinguir de mercado de cada comprador cos para su
entre (C) en tres gráficas distintas análisis.
movimiento donde tu variable X es la (20%)
a lo largo de cantidad y Y es el precio.
las curvas 2. Considerando los datos de los
de demanda tres compradores calcula la
y de oferta, demanda del mercado.
y P (precio) Oferta
desplazamie 10 5
nto de estas 15 7
mismas 20 9
curvas, así 25 11
como los 30 13
factores que 35 15
originan 40 17
estos
cambios. 3. Grafica la oferta e incluye la
grafica de demanda del
comprador 1, esto con la
finalidad de que determines el
punto de equilibrio.
4. Distinguir a partir de su tipo de
pendiente (ascendente o
descendente que significa que
sea ascendente y que sea
descendiente.
5. Que pasaría con el producto
trabajado (calcetines) si hay un
incremento en el precio.
6. Realizar otra grafica donde se
distinga hacia donde se mueve
la demanda si aumenta el
precio en dos pesos.

Segundo momento
Una vez que hemos asimilado el
conocimiento fundamental
relacionado con la demanda y la
oferta de mercado, se ejercitará el
área cognoscitiva que converge en
la resolución de problemas que
impliquen encontrar el punto de
equilibrio de mercado.

1. Investiga una noticia que implique

aspectos microeconómicos y donde
ya sea nacional o extranjera y que
sirva de base para el análisis sobre
 de qué manera pudo haber tenido
un buen o mal ejercicio.
2. Comenta también las razones por
las cuales escogiste esa noticia y
cuál es el impacto sobre la
demanda, oferta y el equilibrio del
mercado.

Actividad  Obtener Documento del Plantea un problema de tipo cuantitativo Plantea un Documento del Del 08 al 13 de mayo
2. principal contenido donde puedan resolver ecuaciones de problema de contenido
Ejercicios mente la nuclear demanda y de oferta como las que se tipo cualitativo nuclear de la
de más explican en las páginas 38 a 42 (del y resuelve unidad
elasticida importa documento del contenido de la unidad), mediante
des nte de con el fin de que sepas resolver ecuaciones de Arya, J. C. y
todas las funciones que impliquen demanda y oferta y Larder, R. W.
elasticid oferta para obtener el punto de demanda el (2009).
ades, la equilibrio y posteriormente, la punto de Matemáticas
del elasticidad precio de la demanda y de la equilibrio. aplicadas a la
precio oferta. (40%) administración y
para la Plantea un a la economía.
demand 2. Incluye un problema cualitativo donde problema México:
a y la puedas ejercitar tu capacidad de análisis cualitativo Pearson.
oferta. sobre la elasticidad ingreso de la donde se
 Analizar demanda. Incluye un escenario donde maneje el Chiang (2006).
el efecto haya bienes normales en uno, e análisis sobre Métodos
de inferiores en otro. la elasticidad fundamentales
cambios ingreso de la en economía
porcentu 3. Al igual que el escenario demanda. matemática.
ales en anterior, Incluye un problema (30%) México:
las cualitativo donde puedas ejercitar tu Plantea un Editorial
cantidad capacidad de análisis sobre la elasticidad problema McGraw-Hill.
es cruzada de la demanda. Elabora un cualitativo
demand escenario donde haya bienes sustitutos donde se
adas, a en uno, y complementarios en otro. analizo la
 partir de NOTA: Esta actividad puede ser elasticidad
una entregada en dos oportunidades, el cruzada con
modifica único requisito es no sobrepasar la bienes
ción en fecha limite de entrega. sustitutos y
el complementar
ingreso ios. (30%)
Evidencia La segunda Evidencia de Con los elementos que se le requirieron Retoma la  Documento Del 14 al 21 de mayo
de de las Aprendizaje 1 en la evidencia de aprendizaje 1, a saber: Evidencia de del
Aprendiz evidencias Aprendizaje I. contenido
 Actividad (giro) de la empresa.
aje. de (30%) nuclear de
 Ubicación (estado, municipio,
Oferta y aprendizaje Proporciona la unidad
colonia).
demanda colocará al un esquema
 Determinación sobre si va a ser (o es)
estudiante de precios  Haeussler,
un local rentado o propio.
en para E. F., Jr. y
posibilidad  El presupuesto con el que cuentas determinados Richards, P.
de para abrir o mejorar. niveles de (2003).
desarrollar y  Indicación del número de empleados producción. Matemática
solucionar a a contratar o ya contratados. (30%) s para
partir del  Materias primas o insumos para Grafica los Administraci
caso elaborar el bien o servicio, así como datos ón y
práctico de cualquier otro elemento que correctamente Economía.
la unidad 1, consideres importante incluir para . (20%) México:
la demanda, describir el tipo de actividad que va a Encuentra la Pearson
oferta, tener o tiene la empresa. elasticidad Educación.
equilibrio de Se contará con herramientas para precio de la  Harshbarger,
mercado y realizar esta actividad donde debes oferta y R. J., et al.
explicar realizar lo siguiente: demanda (2005).
asimismo, la (20%) Matemáticas
importancia 1. Proporciona datos reales o
Aplicadas a la
de estos reconstruidos acerca de esquemas de
Administración,
conceptos precios para determinados niveles de
Economía y
en la toma producción. Asimismo, también
Ciencias
de reconstruye esquemas de precios para
Sociales.
decisiones determinados niveles de demanda que
México:
del entorno McGraw-Hill.
 microeconó su giro de actividad espera para poder  Hungerford, T.
mico de una encontrar el punto de equilibrio. W. y Lial, M.
empresa. (2000)
2. Graficar los datos para obtener lo
anterior. Recuerda que es muy Matemáticas
importante que la gráfica respectiva sea para
coherente con la inclusión de todos los administración y
aspectos básicos de este tema. economía.
México: Pearson
3. Encontrar la elasticidad-precio de la Educación.
demanda y de la oferta, así como  Mochón, F. y
encontrar la condición de esta (elástica o Carreón, V.
estas inelástica). (2011).
NOTA: Esta actividad puede ser Microeconomía
entregada en dos oportunidades, el con aplicaciones
único requisito es no sobrepasar la a América
fecha limite de entrega. Latina. México:
McGraw-Hill.
 Parkin, M.,
Esquivel, G., et
al. (2006).
Microeconomía
versión
Latinoamérica.
México:
Pearson.
Addison Wesley.

Referencias de consulta

 Arya, J. C. y Larder, R. W. (2009). Matemáticas aplicadas a la administración y a la economía. México: Pearson.

 Chiang (2006). Métodos fundamentales en economía matemática. México: Editorial McGraw-Hill.
 Haeussler, E. F., Jr. y Richards, P. (2003). Matemáticas para Administración y Economía. México: Pearson Educación.
 Harshbarger, R. J., et al. (2005). Matemáticas Aplicadas a la Administración, Economía y Ciencias Sociales. México: McGraw-Hill.
 Hungerford, T. W. y Lial, M. (2000) Matemáticas para administración y economía. México: Pearson Educación.
 Mochón, F. y Carreón, V. (2011). Microeconomía con aplicaciones a América Latina. México: McGraw-Hill.
 Parkin, M., Esquivel, G., et al. (2006). Microeconomía versión Latinoamérica. México: Pearson. Addison Wesley.

Comentarios

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