CÁLCULO I

Hugo Zamora

EJE 2
Analicemos la situación

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 Tipos de funciones
El modelo polinómico
La función lineal
El modelo cuadrático
El modelo racional
Modelos funcionales:
la función exponencial y la función logarítmica
El modelo exponencial
La función logarítmica
ÍNDICE
 Las funciones son objetos matemáticos
con los cuales se representan situaciones
relacionadas con fenómenos del mundo fí-
sico o con problemas de diversas disciplinas
del conocimiento.

Mediante funciones se modelan situa-

ciones como el costo de un servicio público
que tiene una tarifa fija y unos costos va-
riables de acuerdo con el tiempo de utili-
zación en un lapso de tiempo. Se modelan
también los costos de producción de un ar-
INTRODUCCIÓN

tículo, o el movimiento de una partícula, o

el tamaño de una población a lo largo de
un período de tiempo. Estas representacio-
nes son importantes para tomar decisiones
relacionadas con el bienestar de un grupo
humano. Por lo tanto, se propone un estu-
dio detallado de modelos sencillos de fun-
ciones, pero de gran potencia para repre-
sentar una amplia gama de situaciones.

La propuesta de trabajo utiliza los cono-

cimientos explorados en las lecturas ante-
riores y por lo tanto se usan para identifi-
car los aspectos generales de un modelo.
Así también se plantea una aproximación a
los elementos particulares del modelo y ue
contribuyen a tener un mejor conocimiento
de su eficacia al usarlos en la solución de
problemas.

A través del desarrollo del presente re-

ferente de pensamiento analizaremos con
mayor profundidad las funciones lineales,
cuadráticas, polinómicas, exponencia-
les y logarítmicas, y construiremos nue-
vos aprendizajes en torno a la pregunta:
¿Aplicar el concepto de función en la
construcción e interpretación de mode-
los matemáticos permite al estudiante
comprender y analizar situaciones rea-
les, hipotéticas o formales para plan-
tear y resolver problemas del contexto
profesional del estudiante?
Tipos de funciones
 De manera general, la recomendación inicial para el estudiante es
asumir el rol que le corresponde en el marco de la formación virtual y el
reto del aprendizaje autónomo al que se enfrenta.

Antes de realizar una lectura detallada del presente referente de pen-

samiento correspondiente al segundo eje temático, usted debe asegurar
la comprensión de los contenidos estudiados en el eje temático 1. Lue-
go de realizar la lectura detallada del presente documento, revise los
recursos y las actividades propuestas. De igual manera, busque en los
libros y páginas de internet sugeridos, otros ejemplos que amplíen los
temas vistos. En la mayoría de los ejercicios resueltos no se presentan
todos los cálculos realizados, por lo que el estudiante debe verificar las
operaciones y los resultados con el propósito de contrastar e interpretar
la información procesada.

Cálculo I - eje 2 Analicemos la situación 5

El modelo polinómico

La función lineal

Cálculo I - eje 2 Analicemos la situación 6

 Veamos la interpretación geométrica para el valor m de este modelo. Cada par de
puntos de una recta en el plano cartesiano cumplen con la siguiente propiedad:

El cociente entre la variación de sus ordenadas (es decir, la variación vertical al pasar
de un punto a otro) y la variación de sus abscisas (es decir la variación horizontal al pa-
sar de un punto a otro) es constante. A este cociente se le llama la pendiente de la recta
y se nota como m. La figura 1 muestra la propiedad mencionada. Note que:

Cálculo I - eje 2 Analicemos la situación 7

Ejemplos:

Cálculo I - eje 2 Analicemos la situación 8

Cálculo I - eje 2 Analicemos la situación 8

El modelo cuadrático

Cálculo I - eje 2 Analicemos la situación 9

Cálculo I - eje 2 Analicemos la situación 9
Cálculo I - eje 2 Analicemos la situación 10
Cálculo I - eje 2 Analicemos la situación 11
Ejemplos:

Cálculo I - eje 2 Analicemos la situación 12

Cálculo I - eje 2 Analicemos la situación 12

Ejemplos:

a0

Cálculo I - eje 2 Analicemos la situación 13

Ejercicios:

Cálculo I - eje 2 Analicemos la situación 14

Sección 2: El modelo racional

Cálculo I - eje 2 Analicemos la situación 15

 número

¡Recomendaciones!

Para reforzar los conceptos sobre asíntotas de una función, observe la diapositiva
1 del eje 2.

Cálculo I - eje 2 Analicemos la situación 16

Ejemplos:

Cálculo I - eje 2 Analicemos la situación 17

Ejercicios:

Cálculo I - eje 2 Analicemos la situación 18

 Modelos funcionales:
la función exponencial
y la función logarítmica
 El crecimiento o decrecimiento de grupos poblacionales es un tema de interés en
diversas áreas del conocimiento, por sus repercusiones a diferentes niveles: social, políti-
co, económico, etc. La representación de las variaciones de una población en lapsos de
tiempo, es el camino que se ha señalado históricamente como necesario para estudiar
fenómenos relacionados con cambios poblacionales o para prever situaciones o hechos
futuros relacionados con el bienestar de un colectivo.

El modelo exponencial ha sido el modelo funcional por excelencia para aproximar el

estudio de poblaciones, por lo cual se propone una mirada a sus elementos con objeto
de caracterizarlo adecuadamente. Asimismo se examinan los aspectos relacionados con
las funciones logarítmicas por sus estrechas conexiones con el modelo exponencial.

El modelo exponencial

Cálculo I - eje 2 Analicemos la situación 20

Ejemplos:

Tabla 1. Valores
Fuente: propia

Tabla 2. Valores
Fuente: propia

Tabla 3. Valores
Fuente: propia

Cálculo I - eje 2 Analicemos la situación 21

La función logarítmica

Cálculo I - eje 2 Analicemos la situación 22

Ejemplos:

Cálculo I - eje 2 Analicemos la situación 23

 Lectura recomendada

Cálculo de una Variable

Stewart, J
Páginas 10 - 54.

¡Recomendaciones!

Para repasar propiedades y operaciones con logaritmos, observe la diapositiva 2

del eje 2.

Cálculo I - eje 2 Analicemos la situación 24

Ejercicios:

Cálculo I - eje 2 Analicemos la situación 25

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