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Este documento describe la tercera fase de una actividad para un curso sobre sistemas hidroneumáticos. En esta fase, los estudiantes deben aplicar cálculos a un caso de estudio que involucra diseñar un sistema hidroneumático para suministrar agua a dos almacenes de un centro comercial. Los estudiantes discutirán el caso en un foro, calcularán las presiones y componentes del sistema, y crearán un video simulando el diseño usando software. Deberán entregar un informe con sus hallazgos y conclusion
Descripción original:
Guía de Activades y Rúbrica de Evaluación - Fase 3 - Aplicar Cálculos en Un Sistema Hidroneumático
Este documento describe la tercera fase de una actividad para un curso sobre sistemas hidroneumáticos. En esta fase, los estudiantes deben aplicar cálculos a un caso de estudio que involucra diseñar un sistema hidroneumático para suministrar agua a dos almacenes de un centro comercial. Los estudiantes discutirán el caso en un foro, calcularán las presiones y componentes del sistema, y crearán un video simulando el diseño usando software. Deberán entregar un informe con sus hallazgos y conclusion
Este documento describe la tercera fase de una actividad para un curso sobre sistemas hidroneumáticos. En esta fase, los estudiantes deben aplicar cálculos a un caso de estudio que involucra diseñar un sistema hidroneumático para suministrar agua a dos almacenes de un centro comercial. Los estudiantes discutirán el caso en un foro, calcularán las presiones y componentes del sistema, y crearán un video simulando el diseño usando software. Deberán entregar un informe con sus hallazgos y conclusion
Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 3. Aplicar cálculos en un sistema Hidroneumático
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e
Académica Ingeniería Nivel de Profesional formación Campo de Formación disciplinar Formación Nombre del Sistemas Hidroneumáticos curso Código del curso 243011 Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒ Número de 3 créditos
2. Descripción de la actividad
Tipo de Individu Colaborati Número de
☒ ☒ 4 actividad: al va semanas Intermedi Momento de la Inicial ☐ a, ☒ Final ☐ evaluación: unidad:3 Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 9 actividad: 12 de abril de 2019 de mayo de 2019 Competencia a desarrollar: El estudiante aplica cálculos en un sistema hidroneumático para determinar los elementos y características que se encuentran dentro de sistema, para ser aplicados al estudio de caso.
Temáticas a desarrollar:
Presiones del sistema hidroneumático
Presión máxima y mínima Selección de las bombas Tanque a presión Cálculo del compresor Abastecimiento de Agua potable Elevación de líquido mediante bombas Hidráulicas Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar La estrategia de caso de estudio permite al estudiante del curso “Sistema hidroneumáticos” aplicar diferentes temáticas adquiridas en otros cursos, lo anterior permite integrar el conocimiento para dar solución a un caso puntual.
Fase 3 – Aplicar cálculos en un sistema Hidroneumático:
En esta fase el estudiante debe aplicar los cálculos que permitan la estabilidad del sistema hidroneumático de acuerdo a los requerido en el estudio de caso
Actividades a desarrollar
En primera instancia el estudiante como actividad individual debe
ingresar al entorno de conocimiento para apropiarse de las temáticas de la unidad 3, haciendo uso de las referencias requeridas y complementarias, luego hace aportes de los aspectos más importantes encontrados y los comparte en el foro de trabajo colaborativo de Fase 3 utilizando siempre la rúbrica TIGRE y retroalimentará a mínimo 3 aportes que se hagan dentro del foro para crear una ilación adecuada de los temas vistos. Hace lectura del caso de estudio que se presenta más adelante y hace aportes sobre los cálculos de los componentes que se deben usar para el diseño del sistema hidroneumático que se plantea en el caso de estudio; por último el estudiante siempre hace revisión de rúbrica de evaluación para tener presente los ítems que se van a evaluar.
El estudiante utilizará las referencias bibliográficas sugeridas de la
unidad 3 a fin de adquirir conocimiento sobre las temáticas de los sistemas hidroneumáticos, compartirán en el foro sus apreciaciones respecto a las temáticas y mediante la rúbrica TIGRE y generarán debate, analizarán el caso de estudio y calcularán los componentes del sistema hidroneumático mediante cálculos de las presiones máximas, mínimas y demás componentes que se observaron en la unidad 3. El grupo de trabajo colaborativo hace un video del diseño del sistema hidroneumático respecto la parte neumática e hidráulica mediante un software de simulación, para ello ingresan al entorno de aprendizaje práctico y descargan la guía “Guía para el desarrollo de recursos educativos” con el cual desarrollarán el video con el diseño desarrollado. No se requiere desplazamiento del estudiante de manera física a un Centro de Educación a Distancia.
Caso de estudio
En el centro comercial (LA GRAN VIA) se desea obtener un sistema
presurizado de agua, tal que sea capaz de llevar este líquido a dos de los principales almacenes del centro comercial desde un tanque principal del centro que se encuentran a gran distancia, se desea desarrollar un sistema hidroneumático que pueda suplir esta necesidad.
El sistema hidroneumático que se solicita debe contener un tanque
hidroneumático capaz de llenar 2 tanques, cada uno de 10000 𝑐𝑚3 , en el cual se debe anexar tanto las bombas centrifugas que logren hacer una presión para suplir el llenado en el menor tiempo posible pero teniendo en cuenta que la distancia recorrida entre el sistema hidroneumático y los tanques de llenado es de 125 metros, como los cabezales de descarga bridadas y el presóstato que se utilice debe hacer que el paso del agua llene un tanque a la vez, ya que si se llenan todos al tiempo se pude elevar la presión, una vez se tengan estos elementos también se debe diseñar el tablero de control e indicadores los cuales visualizaran las presiones del sistema hidroneumático como también el control de estas presiones y demás componentes que se consideren necesarios para el buen funcionamiento de este sistema, las conexiones hidráulicas se dejan a libre diseño pero deben tenerse en cuenta los aspectos antes mencionados.
Con los componentes del sistema hidroneumático, se debe diseñar las
presiones que se ejecutaran dentro del sistema, calculando las presiones máxima y mínima como también el tipo de bomba que se utilizara y el área interna de este, se debe hacer el análisis del tanque y la viabilidad de este, diseñando y calculando las presiones internas que se manejan dentro del tanque y el sistema como tal, por último se hace necesario utilizar un compresor que para ello se diseña mediante el cálculo de las áreas intervinientes del sistema hidroneumático. Descripción de las actividades paso a paso que se debe desarrollar en la Fase 3
A continuación, se detalla las actividades que cada estudiante junto con
el grupo de trabajo colaborativo debe desarrollar a cabalidad para obtener una excelente evaluación, para ello tengan en cuenta la rúbrica de evaluación de la Fase 3:
Dentro del entorno de aprendizaje colaborativo se abrirá un foro
“Fase 3 - Aplicar diseño al Sistema Hidroneumático” destinado a la discusión y aportes que hagan los estudiantes referentes a las temáticas abordadas, para ello utilizaran la rúbrica TIGRE. El grupo de trabajo colaborativo analizará el caso de estudio planteado dentro de esta guía de actividades y discutirán dentro del foro de trabajo colaborativo las posibles soluciones que puedan surgir mediante las lecturas de referencias complementarias y sugeridas como también utilizando la rúbrica TIGRE. Cada estudiante hará mínimo tres intervenciones respecto a las conclusiones y aspectos más relevantes que encontró según las lecturas de la unidad 3 y usando la rúbrica TIGRE retroalimentará mínimo a dos compañeros junto con sus aportes. Dentro del foro el grupo de trabajo colaborativo continuará con el diseño y solución de la fase tres utilizando como referencia el caso de estudio, en donde el grupo deberá diseñar y calcular las presiones máximas y mínimas, presiones del sistema hidroneumático, selección de las bombas, características y funcionamiento del tanque de presión, como también el cálculo del compresor, con el fin de ir recopilando los aspectos relevantes y diseños que se han tenido en cuenta en base a las fases uno y dos, consultaran algunas páginas como las siguientes para el desarrollo de los cálculos: o http://www.iit.upcomillas.es/palacios/fluidos/disenobomba s.html o http://todoproductividad.blogspot.com/2011/07/calculado res-para-disenos-con-bombas.html o http://www.wolframalpha.com/examples/?src=input o http://www.wolframalpha.com/examples/Engineering.htm l Cuando el grupo de trabajo colaborativo ya tenga los cálculos diseñados anteriormente se dirigen al entorno de aprendizaje práctico y hacen revisión de la guía “Guía para el desarrollo de recursos educativos” donde se presenta un software de simulación para sistemas hidráulicos y neumáticos el cual deben revisar detenidamente Con el software de simulación que el grupo escoja, hacen un video sobre el diseño del sistema hidroneumático, para ello hacen los distintos diseños teniendo en cuenta los elementos neumáticos y desarrollan esa parte, luego tienen presente los elementos hidráulicos y hacen el diseño en el software de simulación con estos, todo esto lo sustentan en el video solicitado Deben desarrollar el video con los ítems solicitados a continuación (Con la voz de un compañero de grupo haciendo la respectiva explicación), deben cargarlo a YouTube con una duración no mayor a 10 minutos y no menor a 8 minutos. El link del video lo anexarán al documento que entregan dentro del entorno de evaluación y seguimiento o Presentación de los integrantes: para ello deberán hacer la diapositiva que se presenta al costado derecho: (Grupo que no tenga en su presentación esta diapositiva no se tendrá en cuenta y su calificación será 0.0) o Resumen o Orden del día (tabla de contenido) o Aspectos importantes y relevantes de las lecturas o Diseño del sistema hidroneumático o Retroalimentaciones de los compañeros o Conclusiones o Referencias Bibliográficas
El grupo de trabajo colaborativo entregará un documento en formato
PDF con los aspectos importantes y relevantes de las lecturas junto con el desarrollo de la actividad de la Fase 3 y designaran un compañero para que entregue este documento dentro del “entorno de evaluación y seguimiento” titulado: Trabajo Colaborativo - Fase 3 – Diseño al sistema hidroneumático
Otras consideraciones para el desarrollo de la Fase 3
Para que el estudiante pueda desarrollar a cabalidad la actividad de
reconocimiento del curso se debe hacer uso de la rúbrica TIGRE, pues es esta la que indica las pautas de cómo hacer aportes en los foros donde se retroalimentan los compañeros de grupo, cabe resaltar que el uso de esta es de vital importancia para cada una de las Fases propuestas para el curso.
2. Presentación del documento a entregar
Dado que la actividad de reconocimiento del curso solicita un
documento que debe ser entregado en el entorno de evaluación y seguimiento, este debe llevar los siguientes puntos:
Portada: La portada que se debe realizar tiene el nombre de los
estudiantes con su respectivo código, se debe hacer uso de las normas APA para crear esta y debe indicar la universidad a la cual pertenece el estudiante, la escuela, el programa académico, y la fecha entre otros ítems solicitados por la norma APA Introducción: la introducción es importante dado que introduce al lector a los temas que se van a tratar, por ende el estudiante crea un párrafo donde muestra los temas involucrados y cuál es la finalidad del documento Resumen: en el resumen el estudiante indica de forma muy breve el desarrollo, metodología y conclusiones que se presentaron a la hora de desarrollar la actividad, allí se presentan los aspectos más relevantes y se propone dejar al lector con ímpetu para leer todo el documento Objetivos: los objetivos se proponen de acuerdo a los propósitos de las actividades a desarrollar, se debe iniciar con un verbo en infinitivo como: Analizar, Desarrollar, Comprender, etc., estos objetivos deben concordar con los temas a trabajar y el desarrollo de la actividad Marco Metodológico: En el marco metodológico se describe paso a paso el desarrollo de la actividad, se anexan imágenes, tablas, graficas, libros, links, videos, blogs, etc., todo lo que el estudiante crea que utilizó para el desarrollo de la actividad, siempre debe ir acompañado de un párrafo explicativo de los que se muestra, para que el lector comprenda lo que ve, si esto no se hace solo aparecerá una imagen que no tiene ilación o propósito en el informe o documento, se puede extender en espacio lo que el estudiante requiera mientras que se explique muy bien el desarrollo de la actividad Conclusiones: las conclusiones nacen a partir del desarrollo de la actividad, conclusiones como: “aprendimos los temas...”, “logramos desarrollar…”, NO son conclusiones dado que una conclusión es un aspecto importante y relevante que observaron en el desarrollo de la actividad, como aspectos de diseño, metodología, equivocaciones, distintos métodos para llegar a un fin, y demás ítems relevantes que se encontraron Recomendaciones: las recomendaciones son propuestas por el estudiante después de observar cómo se puede mejorar la actividad y las describe en el documento Bibliografía: para la bibliografía se debe anexar siempre teniendo en cuenta normas APA Entorno de información inicial, Entorno de conocimiento, Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo, Entorno de para su aprendizaje práctico y Entorno de Seguimiento y desarrollo evaluación Individuales: Aportes y retroalimentación a los compañeros de grupo sobre las temáticas de la unidad 3 y análisis de los cálculos que se deben tener en cuenta para el sistema Productos hidroneumático como solución al caso de estudio a entregar por el Colaborativos: estudiante Desarrollo del video correspondiente al diseño del sistema hidroneumático desde la neumática e hidráulica correspondiente a la fase 3; un documento entregable dentro del entorno de evaluación y seguimiento Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad
La planeación de actividades para el curso, está
conforme a los estipulado por la VIACI y la VIMEP, grupos que orientan y supervisan el diseño de cronogramas actividades evaluativas, guías de trabajos colaborativos, estructura general de los cursos, etc., para el curso de sistemas hidroneumáticos Planeación las actividades se acuerdan según las temáticas vistas de en cada unidad, donde el estudiante alcanza las actividades competencias pertinentes para desarrollar tecnología y para el crean diseños de sistemas hidroneumáticos. desarrollo del trabajo Las actividades se relacionan mediante una guía por colaborativo cada una de las actividades y los anexos que permiten un mayor entendimiento por parte del estudiante, en estas guías se desarrollan las temáticas a partir de aprendizaje basado en estudio de caso, donde el estudiante aplica sus conocimientos adquiridos a un caso de estudio de la vida real Líder – Comunicador: Este tipo de rol se escoge cuando se desea ser responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo, como también tendrá como obligación presentar a su equipo la información que recoge de la observación según desarrollo de las actividades Roles a Relator: Es la persona responsable de la relatoría de desarrollar todos los procesos en forma escrita. También es por el responsable por recopilar y sistematizar la información estudiante a entregar al facilitador o docente. dentro del Vigía del Tiempo: Esta persona se encargará de grupo controlar el cronograma de tiempo establecido, y es colaborativo responsable porque el equipo desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado Dinamizador del proceso: Es la persona quien se preocupa por verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el interés por la actividad y por último cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está aprendiendo. Relator, Utilero: Esta persona es responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el desarrollo de las actividades y/o procesos. La responsabilidad de los estudiantes, en el curso de sistemas hidroneumáticos y el estándar AVA, es mayor, dado que se tienen los entregables en cada fase del curso dentro del tiempo estipulado por el Roles y cronograma de actividades y para este el grupo y los responsabili estudiantes actores deberán cumplir a cabalidad con dades para los ítems dispuestos en la rúbrica de evaluación, allí se la presenta las competencias y logros que el estudiante producción junto con su grupo de trabajo deben alcanzar, para ello de se cuenta con el acompañamiento efectivo del tutor. entregables por los El valor para cada actividad de trabajo colaborativo estudiantes grupal es de acuerdo a lo estipulado en la agenda del curso, por ende, el desarrollo de estos trabajos colaborativos cuenta con las aptitudes que los estudiantes deberán destacar para cumplir sus metas. Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el Políticas de orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) plagio “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes: a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente. b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente 3. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad Tipo de actividad: ☒ ☒ individual colaborativa Momento de la Intermedia, Inicial ☐ ☒ Final ☐ evaluación unidad 3 Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos Valoración Puntaje evaluados Valoración alta Valoración baja media El estudiante aporto al análisis y discusión del caso El estudiante de estudio El estudiante no Discusión del aporto al análisis y utilizando la rúbrica aporto al análisis y caso de discusión del caso TIGRE, analizando y discusión del caso estudio de estudio con discutiendo y de estudio 10 utilizando la algunas falencias, diseñando un utilizando la rúbrica TIGRE utilizando la sistema rúbrica TIGRE rúbrica TIGRE hidroneumático para la solución del caso de estudio. (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos) El estudiante realizó mínimo tres aportes Aunque el de conclusiones y estudiante realizo El estudiante no aspectos los aportes de realizó mínimo Aportes según importantes según conclusiones y tres aportes de las lecturas de las lecturas dentro aspectos conclusiones y la unidad 3, del foro, estas importantes según aspectos 5 utilizando la evidencian un las lecturas dentro importantes según rúbrica TIGRE concepto claro del foro estas no las lecturas dentro acerca del diseño cumplen con lo del foro. de un sistema solicitado hidroneumático. (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos) Retroalimentac El estudiante Aunque el El estudiante no 5 ión a los retroalimento los estudiante retroalimento los compañeros aportes de los retroalimento los aportes de los utilizando la compañeros dentro aportes de los compañeros rúbrica TIGRE del foro utilizando la compañeros dentro del foro rúbrica TIGRE, dentro del foro utilizando la demostrando estos no cumplen rúbrica TIGRE. coherencia y con lo solicitado. aportes significativos a la construcción de la propuesta colaborativa. (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos) El estudiante participo El estudiante El estudiante no satisfactoriamente participo con participo en el en el desarrollo de algunas falencias desarrollo de los Desarrollo de los cálculos de los en el desarrollo de cálculos de los los cálculos de componentes del los cálculos de los componentes del 25 los sistema componentes del sistema componentes hidroneumático del sistema hidroneumático del sistema caso de estudio hidroneumático del del caso de descritos en la Fase caso de estudio estudio 3. (Hasta 12 (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos) puntos) El estudiante aporto satisfactoriamente al desarrollo del video del diseño del El estudiante sistema aporto al El estudiante no hidroneumático desarrollo del aporto al Video para el caso de video del diseño desarrollo del desarrollado 44 estudio, en este se respecto al video del diseño en un entorno evidencia sistema respecto al de simulación apropiación de hidroneumático sistema conceptos y sus con algunas hidroneumático aportes generan falencias conocimiento y nutren la propuesta colaborativa. (Hasta 22 (Hasta 44 puntos) (Hasta 0 puntos) puntos) Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Aspectos Valoración Puntaje evaluados Valoración alta Valoración baja media El grupo colaborativo El grupo de entrega el El grupo de trabajo documento con los trabajo colaborativo ítems solicitados en colaborativo no Desarrollo del desarrollo el la guía de desarrollo el documento documento dando actividades documento dando 20 referente a la respuesta a la fase detallados en el respuesta a la fase fase 3 3 con algunas espacio actividades 3. falencias. a desarrollar - fase 3. (Hasta 10 (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos) puntos) La estructura del Estructura del informe se cumple La estructura del La estructura del documento satisfactoriamente informe se cumple informe no se (Formato PDF, según lo indicado con algunas 10 cumple. normas APA, en la guía y Rúbrica falencias. portada, etc.) de la Fase 3. (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos) Las conclusiones y recomendaciones Las conclusiones y son pertinentes Las conclusiones recomendaciones para el desarrollo y Conclusiones son pertinentes, de la fase 3, recomendaciones y pero con lagunas demuestran un no son pertinentes 4 recomendacion falencias, para el análisis pertinente para el desarrollo es desarrollo de la del diseño de un de la fase 3 fase 3. sistema hidroneumático. (Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos) El informe no El informe Redacción y presenta errores de presenta N.A. 2 ortografía redacción y deficiencia en ortografía redacción y errores ortográficos.
Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 1 - Fase 2 - Caracterizar Elementos de Neumática e Hidráulica Según Los Requerimientos Del Proyecto