Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 4. Presentar
resultados finales

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Sistemas Hidroneumáticos
curso
Código del curso 243011
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de

☒ ☒ 2
actividad: al a semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☐ Final ☒
la evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 10 de mayo de
23 de mayo de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica cálculos en un sistema hidroneumático para
determinar los elementos y características que se encuentran dentro de
sistema, para ser aplicados al estudio de caso.

Temáticas a desarrollar:
Temáticas vistas desde la unidad 1 hasta la unidad 3
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
La estrategia de caso de estudio permite al estudiante del curso
“Sistema hidroneumáticos” aplicar diferentes temáticas adquiridas en
otros cursos, lo anterior permite integrar el conocimiento para dar
solución a un caso puntual.

Fase 4 - Presentar resultados finales:

En esta fase el estudiante debe presentar los resultados obtenidos de
acuerdo al estudio de caso.

Actividades a desarrollar

El estudiante en primera instancia hace lectura del caso de estudio que

se presenta más adelante y hace aportes sobre el diseño final del
sistema hidroneumático que se plantea en el caso de estudio utilizando
en todo momento la rúbrica TIGRE; por último, el estudiante siempre
hace revisión de rúbrica de evaluación para tener presente los ítems
que se van a evaluar.

Analizarán el caso de estudio y plantearán el diseño final del sistema

hidroneumático mediante los aportes realizados en el foro de trabajo
colaborativo final usando la rúbrica TIGRE.

El grupo de trabajo colaborativo entrega un video del diseño del sistema

hidroneumático respecto la parte neumática e hidráulica mediante un
software de simulación

Caso de estudio

En el centro comercial (LA GRAN VIA) se desea obtener un sistema

presurizado de agua, tal que sea capaz de llevar este líquido a dos de
los principales almacenes del centro comercial desde un tanque
principal del centro que se encuentran a gran distancia, se desea
desarrollar un sistema hidroneumático que pueda suplir esta necesidad.

El sistema hidroneumático que se solicita debe contener un tanque

hidroneumático capaz de llenar 2 tanques, cada uno de 10000 𝑐𝑚3 , en
el cual se debe anexar tanto las bombas centrifugas que logren hacer
una presión para suplir el llenado en el menor tiempo posible pero
teniendo en cuenta que la distancia recorrida entre el sistema
hidroneumático y los tanques de llenado es de 125 metros, como los
cabezales de descarga bridadas y el presóstato que se utilice debe
hacer que el paso del agua llene un tanque a la vez, ya que si se llenan
todos al tiempo se pude elevar la presión, una vez se tengan estos
elementos también se debe diseñar el tablero de control e indicadores
los cuales visualizaran las presiones del sistema hidroneumático como
también el control de estas presiones y demás componentes que se
consideren necesarios para el buen funcionamiento de este sistema, las
conexiones hidráulicas se dejan a libre diseño pero deben tenerse en
cuenta los aspectos antes mencionados.

Con los componentes del sistema hidroneumático, se debe diseñar las

presiones que se ejecutaran dentro del sistema, calculando las
presiones máxima y mínima como también el tipo de bomba que se
utilizara y el área interna de este, se debe hacer el análisis del tanque
y la viabilidad de este, diseñando y calculando las presiones internas
que se manejan dentro del tanque y el sistema como tal, por último
se hace necesario utilizar un compresor que para ello se diseña
mediante el cálculo de las áreas intervinientes del sistema
hidroneumático.

Descripción de las actividades paso a paso que se debe

desarrollar en la Fase 4 – Evaluación Final

A continuación, se detalla las actividades que cada estudiante junto con

el grupo de trabajo colaborativo debe desarrollar a cabalidad para
obtener una excelente evaluación, para ello tengan en cuenta la rúbrica
de evaluación de la Fase 4:

 Dentro del entorno de aprendizaje colaborativo se abrirá un foro

“Fase 4 - Presentar Trabajo Final” destinado a la discusión y
aportes que hagan los estudiantes referentes a las temáticas
abordadas de las demás unidades, para ello utilizaran la rúbrica
TIGRE.
 El grupo de trabajo colaborativo analizará el caso de estudio
planteado dentro de esta guía de actividades y discutirán dentro
del foro de trabajo colaborativo las posibles soluciones que
puedan surgir mediante las lecturas de referencias
complementarias y sugeridas como también utilizando la rúbrica
TIGRE.
 El grupo de trabajo colaborativo analizará los diseños realizados
en las fases anteriores y realizará una entrega final respondiendo
al caso de estudio planteado
 Seleccionarán los aspectos más importantes y relevantes de estos
diseños y consolidarán estos haciendo aportes al foro de trabajo
colaborativo utilizando la rúbrica TIGRE, entregarán el desarrollo
final del sistema hidroneumático diseñado desde la primera fase
 Con el software de simulación que el grupo ha escogido
anteriormente, entregan un video que puede ser el desarrollado
en la fase 3 sobre el diseño del sistema hidroneumático
 Deben desarrollar el video con los ítems solicitados a continuación
(Con la voz de un compañero de grupo haciendo la respectiva
explicación), deben cargarlo a YouTube con una duración no
mayor a 10 minutos y no menor a 8 minutos. El link del video lo
anexarán al documento que entregan dentro del entorno de
evaluación y seguimiento
o Presentación de los integrantes: para ello deberán hacer la
diapositiva que se presenta al costado derecho: (Grupo que
no tenga en su presentación esta diapositiva no se tendrá
en cuenta y su calificación será 0.0)

o Resumen
o Orden del día (tabla de contenido)
 o Aspectos importantes y relevantes de las lecturas
o Sistema hidroneumático desarrollado
o Retroalimentaciones de los compañeros
o Conclusiones
o Referencias Bibliográficas

El grupo de trabajo colaborativo entregara un documento en formato

PDF con el desarrollo del sistema hidroneumático completo y
designaran un compañero para que entregue este documento dentro
del “entorno de evaluación y seguimiento” titulado: Trabajo
Colaborativo - Fase 4 Final

Otras consideraciones para el desarrollo de la Fase 4

Para que el estudiante pueda desarrollar a cabalidad la actividad de

reconocimiento del curso se debe hacer uso de la rúbrica TIGRE, pues
es esta la que indica las pautas de cómo hacer aportes en los foros
donde se retroalimentan los compañeros de grupo, cabe resaltar que
el uso de esta es de vital importancia para cada una de las Fases
propuestas para el curso.

2. Presentación del documento a entregar

Dado que la actividad de reconocimiento del curso solicita un

documento que debe ser entregado en el entorno de evaluación y
seguimiento, este debe llevar los siguientes puntos:

 Portada: La portada que se debe realizar tiene el nombre de los

estudiantes con su respectivo código, se debe hacer uso de las
normas APA para crear esta y debe indicar la universidad a la cual
pertenece el estudiante, la escuela, el programa académico, y la
fecha entre otros ítems solicitados por la norma APA
 Introducción: la introducción es importante dado que introduce al
lector a los temas que se van a tratar, por ende el estudiante crea un
párrafo donde muestra los temas involucrados y cuál es la finalidad
del documento
 Resumen: en el resumen el estudiante indica de forma muy breve el
desarrollo, metodología y conclusiones que se presentaron a la hora
de desarrollar la actividad, allí se presentan los aspectos más
 relevantes y se propone dejar al lector con ímpetu para leer todo el
documento
 Objetivos: los objetivos se proponen de acuerdo a los propósitos de
las actividades a desarrollar, se debe iniciar con un verbo en infinitivo
como: Analizar, Desarrollar, Comprender, etc., estos objetivos deben
concordar con los temas a trabajar y el desarrollo de la actividad
 Marco Metodológico: En el marco metodológico se describe paso a
paso el desarrollo de la actividad, se anexan imágenes, tablas,
graficas, libros, links, videos, blogs, etc., todo lo que el estudiante
crea que utilizo para el desarrollo de la actividad, siempre debe ir
acompañado de un párrafo explicativo de los que se muestra, para
que el lector comprenda lo que ve, si esto no se hace solo aparecerá
una imagen que no tiene ilación o propósito en el informe o
documento, se puede extender en espacio lo que el estudiante
requiera mientras que se explique muy bien el desarrollo de la
actividad
 Conclusiones: las conclusiones nacen a partir del desarrollo de la
actividad, conclusiones como: “aprendimos los temas...”, “logramos
desarrollar…”, NO son conclusiones dado que una conclusión es un
aspecto importante y relevante que observaron en el desarrollo de la
actividad, como aspectos de diseño, metodología, equivocaciones,
distintos métodos para llegar a un fin, y demás ítems relevantes que
se encontraron
 Recomendaciones: las recomendaciones son propuestas por el
estudiante después de observar cómo se puede mejorar la actividad y
las describe en el documento
Bibliografía: para la bibliografía se debe anexar siempre teniendo en
cuenta normas APA
Entorno de información inicial, Entorno de conocimiento,
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo, Entorno de
para su
aprendizaje práctico y Entorno de Seguimiento y
desarrollo
evaluación
Individuales:
Aportes y retroalimentación a los compañeros de grupo
Productos
sobre el diseño del sistema hidroneumático final como
a entregar
solución al caso de estudio
por el
Colaborativos:
estudiant
Desarrollo del video correspondiente al diseño del sistema
e
hidroneumático desde la neumática e hidráulica y un
documento con el desarrollo de las fases 1, 2 y 3,
entregable dentro del entorno de evaluación y
seguimiento
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

La planeación de actividades para el curso, está

conforme a los estipulado por la VIACI y la VIMEP,
grupos que orientan y supervisan el diseño de
cronogramas actividades evaluativas, guías de
trabajos colaborativos, estructura general de los
cursos, etc., para el curso de sistemas hidroneumáticos
Planeación
las actividades se acuerdan según las temáticas vistas
de
en cada unidad, donde el estudiante alcanza las
actividades
competencias pertinentes para desarrollar tecnología y
para el
crean diseños de sistemas hidroneumáticos.
desarrollo
del trabajo
Las actividades se relacionan mediante una guía por
colaborativo
cada una de las actividades y los anexos que permiten
un mayor entendimiento por parte del estudiante, en
estas guías se desarrollan las temáticas a partir de
aprendizaje basado en estudio de caso, donde el
estudiante aplica sus conocimientos adquiridos a un
caso de estudio de la vida real
Líder – Comunicador: Este tipo de rol se escoge cuando
se desea ser responsable de la comunicación entre el
tutor y el equipo, como también tendrá como
obligación presentar a su equipo la información que
recoge de la observación según desarrollo de las
actividades
Roles a
Relator: Es la persona responsable de la relatoría de
desarrollar
todos los procesos en forma escrita. También es
por el
responsable por recopilar y sistematizar la información
estudiante
a entregar al facilitador o docente.
dentro del
Vigía del Tiempo: Esta persona se encargará de
grupo
controlar el cronograma de tiempo establecido, y es
colaborativo
responsable porque el equipo desarrolle las diferentes
actividades dentro del tiempo pactado
Dinamizador del proceso: Es la persona quien se
preocupa por verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades individuales y
de grupo, propicia que se mantenga el interés por la
 actividad y por último cuestiona permanentemente al
grupo para generar puentes entre lo que ya se
aprendió y lo que se está aprendiendo.
Relator, Utilero: Esta persona es responsable de
conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo
a las necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.
La responsabilidad de los estudiantes, en el curso de
sistemas hidroneumáticos y el estándar AVA, es
mayor, dado que se tienen los entregables en cada fase
del curso dentro del tiempo estipulado por el
Roles y
cronograma de actividades y para este el grupo y los
responsabili
estudiantes actores deberán cumplir a cabalidad con
dades para
los ítems dispuestos en la rúbrica de evaluación, allí se
la
presenta las competencias y logros que el estudiante
producción
junto con su grupo de trabajo deben alcanzar, para ello
de
se cuenta con el acompañamiento efectivo del tutor.
entregables
por los
El valor para cada actividad de trabajo colaborativo
estudiantes
grupal es de acuerdo a lo estipulado en la agenda del
curso, por ende, el desarrollo de estos trabajos
colaborativos cuenta con las aptitudes que los
estudiantes deberán destacar para cumplir sus metas.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
Políticas de orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
plagio “El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1, 2 y 3
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
aporto al análisis y
discusión del caso
El estudiante
de estudio El estudiante no
aporto al análisis y
Discusión del utilizando la rúbrica aporto al análisis y
discusión del caso
caso de TIGRE, analizando y discusión del caso
de estudio con
estudio discutiendo y de estudio
algunas falencias, 25
utilizando la diseñando un utilizando la
utilizando la
rúbrica TIGRE sistema rúbrica TIGRE
rúbrica TIGRE
hidroneumático
para la solución del
caso de estudio.
(Hasta 12
(Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante realizó
mínimo tres aportes Aunque el
de conclusiones y estudiante realizo El estudiante no
aspectos los aportes de realizo mínimo
Aportes
importantes según conclusiones y tres aportes de
según las
las lecturas dentro aspectos conclusiones y
lecturas de la
del foro, estas importantes según aspectos 10
unidad 1, 2 y
evidencian un las lecturas dentro importantes según
3, utilizando la
concepto claro del foro estas no las lecturas dentro
rúbrica TIGRE
acerca del diseño cumplen con lo del foro.
de un sistema solicitado
hidroneumático.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante
retroalimento los
aportes de los
Aunque el
compañeros dentro El estudiante no
estudiante
del foro utilizando la retroalimento los
Retroalimentac retroalimento los
rúbrica TIGRE, aportes de los
ión a los aportes de los
demostrando compañeros
compañeros compañeros 15
coherencia y dentro del foro
utilizando la dentro del foro
aportes utilizando la
rúbrica TIGRE estos no cumplen
significativos a la rúbrica TIGRE.
con lo solicitado.
construcción de la
propuesta
colaborativa.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
participo
El estudiante
satisfactoriamente El estudiante no
participo con
en el desarrollo de participo en el
algunas falencias
Desarrollo de los cálculos de los desarrollo de del
en el desarrollo de
sistema componentes del sistema 25
del sistema
hidroneumátic sistema hidroneumático
hidroneumático
o para el caso hidroneumático del para dar solución
para dar solución
de estudio caso de estudio al caso de estudio
al caso de estudio
descritos en la Fase
4.
(Hasta 12
(Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante aporto
satisfactoriamente
al desarrollo del El estudiante
video del diseño del aporto al El estudiante no
Video del sistema desarrollo del aporto al
diseño del hidroneumático video del diseño desarrollo del
sistema para el caso de respecto al video del diseño 10
hidroneumátic estudio, en este se sistema respecto al
o evidencia hidroneumático sistema
apropiación de con algunas hidroneumático
conceptos y sus falencias
aportes generan
conocimiento y
 nutren la propuesta
colaborativa.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El grupo
colaborativo
El grupo de
entrega el El grupo de
trabajo
documento con los trabajo
colaborativo
ítems solicitados en colaborativo no
Desarrollo del desarrollo el
la guía de desarrollo el
documento documento dando
actividades documento dando 20
referente a la respuesta a la fase
detallados en el respuesta a la fase
fase 4 4 con algunas
espacio actividades 4.
falencias.
a desarrollar - fase
4.
(Hasta 10
(Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
La estructura del
Estructura del informe se cumple La estructura del
La estructura del
documento satisfactoriamente informe se cumple
informe no se
(Formato PDF, según lo indicado con algunas 10
cumple.
normas APA, en la guía y Rúbrica falencias.
portada, etc.) de la Fase 4.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Las conclusiones y
recomendaciones
Las conclusiones y
son pertinentes Las conclusiones
recomendaciones
para el desarrollo y
Conclusiones son pertinentes,
de la fase 4, recomendaciones
y pero con lagunas
demuestran un no son pertinentes 5
recomendacion falencias, para el
análisis pertinente para el desarrollo
es desarrollo de la
del diseño de un de la fase 4
fase 4.
sistema
hidroneumático.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El informe
El informe no presenta
presenta errores de deficiencia en
Redacción y N.A.
redacción y redacción y 5
ortografía
ortografía errores
ortográficos.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125