Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Sistemas Hidroneumáticos
curso
Código del curso 243011
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19 de febrero de
viernes, 14 de marzo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
• El estudiante comprende e interpreta un sistema hidroneumático
desde sus propósitos hasta su aplicabilidad, para comprender su
funcionamiento, utilizando las referencias bibliográficas recomendadas.
• El estudiante comprende las diferencias y similitudes existentes entre
los sistemas hidroneumáticos aplicados tanto en la industria como en
el hogar, usando fuentes de información sugeridas.
• El estudiante investiga y desarrolla los conceptos básicos de sistemas
neumáticos e hidráulicos mediante software de simulación y
aplicándolos al desarrollo del caso de estudio.

Temáticas a desarrollar:

 Que son los sistemas hidroneumáticos

 Tipos y modelos de equipos hidroneumáticos
 Introducción a la Hidráulica
 Hidrostática y Cinemática
 Dinámica de Fluidos
 Introducción a la Neumática
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
El estudiante desarrolla la Fase 1 del caso de estudio propuesto según
la estrategia de aprendizaje basado en estudio de caso:
Actividades a desarrollar

En primera instancia el estudiante como actividad individual debe

ingresar al entorno de conocimiento para apropiarse de las temáticas
de la unidad 1, haciendo uso de las referencias requeridas y
complementarias, luego hace aportes de los aspectos más importantes
encontrados y los comparte en el foro de trabajo colaborativo de Fase
1 utilizando siempre la rúbrica TIGRE y retroalimentará a mínimo 3
aportes que se hagan dentro del foro para crear una ilación adecuada
de los temas vistos, luego de apropiarse de los temas vistos en la
unidad 1 el estudiante de forma individual debe presentar la
evaluación tipo Quiz de la unidad para conceptualizar lo visto hasta
el momento de acuerdo al tiempo estipulado por la agenda del curso,
esta se encuentra en el entorno de evaluación y seguimiento. Hace
lectura del caso de estudio que se presenta más adelante y hace sus
primeros aportes referentes a este como posibles diseños, solución o
temas para encontrar el mejor camino para el desarrollo de la actividad;
por último el estudiante siempre hace revisión de rúbrica de evaluación
para tener presente los ítems que se van a evaluar.

Entre tanto el grupo de trabajo colaborativo analiza el caso de estudio

y compartirán sus aspectos principales y posibles metodologías de
solución, entregaran un video y una presentación en prezi, el cual
describa los conceptos de los sistemas hidroneumáticos que se
desarrollan en el hogar y la industria, y sus principales características.

El grupo de trabajo colaborativo hace un video tutorial del uso de un

software de simulación para diseños de sistemas neumáticos, para ello
ingresan al entorno de aprendizaje práctico y descargan la guía “Guía
para el desarrollo de recursos educativos” con el cual desarrollarán el
video con el ejercicio desarrollado.

Caso de estudio

En una empresa de plásticos (PLASTICOL S.A.) se desea obtener un

sistema presurizado de agua, tal que sea capaz de llevar este líquido a
los tanques de mezclado de los compuestos químicos que se encuentran
a gran distancia desde la fuente hasta la planta de mezcla, en donde se
desea desarrollar un sistema hidroneumático que pueda suplir esta
necesidad.

El sistema hidroneumático que se solicita debe contener un tanque

hidroneumático capaz de llenar 5 tanques de mezcla cada uno de 5000
𝑐𝑚3 , en el cual se debe anexar tanto las bombas centrifugas que logren
hacer una presión para suplir el llenado en el menor tiempo posible pero
teniendo en cuenta que la distancia recorrida entre el sistema
hidroneumático y los tanques de llenado es de 580 metros, como los
cabezales de descarga bridadas y el preostato que se utilice debe hacer
que el paso del agua llene un tanque a la vez, ya que si se llenan todos
al tiempo se pude elevar la presión, una vez se tengan estos elementos
también se debe diseñar el tablero de control e indicadores los cuales
visualizaran las presiones del sistema hidroneumático como también el
control de estas presiones y demás componentes que se consideren
necesarios para el buen funcionamiento de este sistema, las conexiones
hidráulicas se dejan a libre diseño pero deben tenerse en cuenta los
aspectos antes mencionados.

Con los componentes del sistema hidroneumático, se debe diseñar las

presiones que se ejecutaran dentro del sistema, calculando las
presiones máxima y mínima como también el tipo de bomba que se
utilizara y el área interna de este, se debe hacer el análisis del tanque
y la viabilidad de este diseñando y calculando las presiones internas
que se manejan dentro del tanque y el sistema como tal, por último se
hace necesario utilizar un compresor que para ello se diseña mediante
el cálculo de las áreas intervinientes del sistema hidroneumático.

Descripción de las actividades paso a paso que se debe

desarrollar en la Fase 1

A continuación se detalla las actividades que cada estudiante junto con

el grupo de trabajo colaborativo deben desarrollar a cabalidad para
obtener una excelente evaluación, para ello tengan en cuenta la rúbrica
de evaluación de la Fase 1:

 Dentro del entorno de aprendizaje colaborativo se abrirá un foro

“Fase 1 - Aplicar conceptos de Sistemas Hidroneumáticos”
destinado a la discusión y aportes que hagan los estudiantes
referentes a las temáticas abordadas, para ello utilizaran la
rúbrica TIGRE.
 Cuando el estudiante tiene apropiación sobre los conceptos de la
unidad 1, deberá presentar la evaluación en forma de quiz que se
aloja dentro del entorno de evaluación y seguimiento, dentro de
las fechas estipuladas por la agenda del curso, una vez finalizado
este tiempo el estudiante ya no podrá presentar dicha actividad,
puntaje máximo de esa actividad 40 puntos.
 El grupo de trabajo colaborativo analizará el caso de estudio
planteado dentro de esta guía de actividades y discutirán dentro
del foro de trabajo colaborativo las posibles soluciones que
puedan surgir mediante las lecturas de referencias
complementarias y sugeridas como también utilizando la rúbrica
TIGRE.
 Teniendo en cuenta las temáticas abordadas en la unidad 1 y
también el caso de estudio, tener en cuenta las siguientes
preguntas ¿Cómo se implementaría el sistema hidroneumático?,
¿Cuáles son los elementos que intervienen en una prensa
hidroneumática?, ¿Qué aspectos relevantes se deben tener en
cuenta para dar solución al caso de estudio?, con estas preguntas
y el caso de estudio, desarrollar un mapa conceptual que describa
paso a paso el posible diseño que dé solución al problema.
 Cada estudiante hará mínimo tres intervenciones respecto a las
conclusiones y aspectos más relevantes que encontró según las
lecturas de la unidad 1, y usando la rúbrica TIGRE retroalimentara
mínimo a dos compañeros junto con sus aportes.
 Utilizando el foro el grupo irán consolidando los aportes y
generaran una presentación rescatando los aspectos más
importantes que se tuvieron en cuenta según las lecturas y
aportes como retroalimentaciones de todos, para que a su vez
utilizando como posible herramienta Prezi, generen una
presentación y a su vez sea explicada por uno de los participantes
del grupo, para que sea cargada en la página de YouTube con una
duración no mayor a 10 minutos y no menor 8 minutos. El link
del video lo anexarán al documento que entregan dentro del
entorno de evaluación y seguimiento
 La presentación que el grupo de trabajo colaborativo desarrollara
debe contener lo siguiente (Con la voz de un compañero de
grupo haciendo la respectiva explicación):
o Presentación de los integrantes: para ello deberán hacer
la diapositiva que se muestra a continuación: (Grupo que
no tenga en su presentación esta diapositiva no se tendrá
en cuenta y su calificación será 0.0)

2018

o Resumen
o Orden del día (tabla de contenido)
o Aspectos importantes y relevantes de las lecturas
o Discusión del caso de estudio
 o Retroalimentaciones de los compañeros
o Conclusiones
o Referencias Bibliográficas
 Cuando el grupo de trabajo colaborativo ya tenga la presentación
solicitada anteriormente se dirigen al entorno de aprendizaje
práctico y hacen revisión de la guía “Guía para el desarrollo de
recursos educativos” donde se presenta un software de
simulación para sistemas neumáticos el cual deben revisar
detenidamente
 Con el software de simulación que el grupo escoja, hacen un
video tutorial de como es el funcionamiento de este y como se
puede desarrollar un ejercicio sencillo (el que ustedes escojan, es
de libre selección), teniendo en cuenta que debe ser aplicado a la
neumática
 Deben desarrollar el video con los ítems solicitados a
continuación (Con la voz de un compañero de grupo
haciendo la respectiva explicación), deben cargarlo a
YouTube con una duración no mayor a 10 minutos. El link del
video lo anexarán al documento que entregan dentro del
entorno de evaluación y seguimiento
o Presentación de los integrantes: para ello deberán hacer
la diapositiva que se presenta a continuación: (Grupo que

2018
 no tenga en su presentación esta diapositiva no se tendrá
en cuenta y su calificación será 0.0)
o Conclusiones
o Referencias Bibliográficas
El grupo de trabajo colaborativo entregara un documento en formato
PDF con los aspectos importantes y relevantes de las lecturas junto
con el desarrollo de las actividades de la Fase 1 y designaran un
compañero para que entregue este documento dentro del “entorno de
evaluación y seguimiento” titulado: Trabajo Colaborativo - Fase 1 –
Aplicar conceptos de sistemas hidroneumáticos

Otras consideraciones para el desarrollo de la Fase 1

Para que el estudiante pueda desarrollar a cabalidad la actividad de

reconocimiento del curso se debe hacer uso de la rúbrica TIGRE, pues
es esta la que indica las pautas de cómo hacer aportes en los foros
donde se retroalimentan los compañeros de grupo, cabe resaltar que
el uso de esta es de vital importancia para cada una de las Fases
propuestas para el curso.

1. Rúbrica TIGRE

Para que se dé una enriquecedora actividad de retroalimentación

dentro de los foros de trabajo grupal, la rúbrica TIGRE propone las
condiciones de acuerdo a cada una de sus letras de la siguiente
forma:

 T: la letra T hace referencia a un Título diciente el cual debe reflejar

el contenido del mensaje, porque cuando existen demasiados aportes
en un foro de discusión, los compañeros del grupo no tienen el tiempo
para leer cada uno de los mensajes, pero sí en cambio se deja un
título atractivo y coherente con el tema acatará mejor la atención de
los compañeros para poder ser retroalimentado.
 I: la letra I hace referencia a la Ilación que se debe llevar con los
aportes de los compañeros de grupo, la Real Academia dice “La
ilación es la trabazón razonable y ordenada de las partes de un
discurso”, para ello debe escuchar lo que dicen los compañeros de
grupo y construir a partir de estos aportes, haciendo referencia de los
elementos que le sirven de base para llegar a una conclusión general
partiendo de conclusiones anteriores.
 G: la letra G hace referencia a que se debe Generar más discusión,
entre tanto cuando un estudiante hace un gran aporte es vital que no
solo se responda este, en cambio se generen más semillas de
discusión para evitar que estos aportes entren en detrimento si no
que cada vez prospere
 R: la letra R hace referencia a la Redacción y buena presentación de
los aportes que se hagan en el foro, se debe tener especial cuidado
con la ortografía, signos de puntuación, no abusar de las abreviaturas
y colocar las palabras significativas para generar más discusión, NO
se debe escribir en mayúscula dado que da la impresión de que está
gritando.
 E: la letra E hace referencia a Enriquecer la discusión, de agregar
valor a la misma, cuando un estudiante escribe palabras como “estoy
de acuerdo con…” no ayuda en absoluto para que la discusión crezca,
en el caso de que se deba hacer retroalimentación busque aquellos
temas que no se han profundizado y genere nuevas discusiones.

2. Presentación del documento a entregar

Dado que la actividad de reconocimiento del curso solicita un

documento que debe ser entregado en el entorno de evaluación y
seguimiento, este debe llevar los siguientes puntos:

 Portada: La portada que se debe realizar tiene el nombre de los

estudiantes con su respectivo código, se debe hacer uso de las
normas APA para crear esta y debe indicar la universidad a la cual
pertenece el estudiante, la escuela, el programa académico, y la
fecha entre otros ítems solicitados por la norma APA
 Introducción: la introducción es importante dado que introduce al
lector a los temas que se van a tratar, por ende el estudiante crea un
párrafo donde muestra los temas involucrados y cuál es la finalidad
del documento
 Resumen: en el resumen el estudiante indica de forma muy breve el
desarrollo, metodología y conclusiones que se presentaron a la hora
de desarrollar la actividad, allí se presentan los aspectos más
relevantes y se propone dejar al lector con ímpetu para leer todo el
documento
 Objetivos: los objetivos se proponen de acuerdo a los propósitos de
las actividades a desarrollar, se debe iniciar con un verbo en infinitivo
 como: Analizar, Desarrollar, Comprender, etc., estos objetivos deben
concordar con los temas a trabajar y el desarrollo de la actividad
 Marco Metodológico: En el marco metodológico se describe paso a
paso el desarrollo de la actividad, se anexan imágenes, tablas,
graficas, libros, links, videos, blogs, etc., todo lo que el estudiante
crea que utilizo para el desarrollo de la actividad, siempre debe ir
acompañado de un párrafo explicativo de los que se muestra, para
que el lector comprenda lo que ve, si esto no se hace solo aparecerá
una imagen que no tiene ilación o propósito en el informe o
documento, se puede extender en espacio lo que el estudiante
requiera mientras que se explique muy bien el desarrollo de la
actividad
 Conclusiones: las conclusiones nacen a partir del desarrollo de la
actividad, conclusiones como: “aprendimos los temas...”, “logramos
desarrollar…”, NO son conclusiones dado que una conclusión es un
aspecto importante y relevante que observaron en el desarrollo de la
actividad, como aspectos de diseño, metodología, equivocaciones,
distintos métodos para llegar a un fin, y demás ítems relevantes que
se encontraron
 Recomendaciones: las recomendaciones son propuestas por el
estudiante después de observar cómo se puede mejorar la actividad y
las describe en el documento
 Bibliografía: para la bibliografía se debe anexar siempre teniendo en
cuenta normas APA
Entorno de información inicial, Entorno de conocimiento,
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo, Entorno de
para su
aprendizaje práctico y Entorno de Seguimiento y
desarrollo
evaluación
Individuales:
Aportes y retroalimentación a los compañeros de grupo
Productos sobre las temáticas de la unidad 1 y análisis y posible
a entregar solución a la primera etapa del caso de estudio
por el Colaborativos:
estudiante Desarrollo de los videos y presentación en prezi
correspondiente a la fase 1; un entregable dentro del
entorno de evaluación y seguimiento
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

La planeación de actividades para el curso, está

conforme a los estipulado por la VIACI y la VIMEP,
grupos que orientan y supervisan el diseño de
cronogramas actividades evaluativas, guías de
trabajos colaborativos, estructura general de los
cursos, etc., para el curso de sistemas hidroneumáticos
Planeación
las actividades se acuerdan según las temáticas vistas
de
en cada unidad, donde el estudiante alcanza las
actividades
competencias pertinentes para desarrollar tecnología y
para el
crean diseños de sistemas hidroneumáticos.
desarrollo
del trabajo
Las actividades se relacionan mediante una guía por
colaborativo
cada una de las actividades y los anexos que permiten
un mayor entendimiento por parte del estudiante, en
estas guías se desarrollan las temáticas a partir de
aprendizaje basado en estudio de caso, donde el
estudiante aplica sus conocimientos adquiridos a un
caso de estudio de la vida real
Líder – Comunicador: Este tipo de rol se escoge
cuando se desea ser responsable de la comunicación
entre el tutor y el equipo, como también tendrá como
obligación presentar a su equipo la información que
recoge de la observación según desarrollo de las
actividades
Roles a
Relator: Es la persona responsable de la relatoría de
desarrollar
todos los procesos en forma escrita. También es
por el
responsable por recopilar y sistematizar la
estudiante
información a entregar al facilitador o docente.
dentro del
Vigía del Tiempo: Esta persona se encargará de
grupo
controlar el cronograma de tiempo establecido, y es
colaborativo
responsable porque el equipo desarrolle las diferentes
actividades dentro del tiempo pactado
Dinamizador del proceso: Es la persona quien se
preocupa por verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades individuales y
de grupo, propicia que se mantenga el interés por la
 actividad y por último cuestiona permanentemente al
grupo para generar puentes entre lo que ya se
aprendió y lo que se está aprendiendo.
Relator, Utilero: Esta persona es responsable de
conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo
a las necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.
La responsabilidad de los estudiantes, en el curso de
sistemas hidroneumáticos y el estándar AVA, es
mayor, dado que se tienen los entregables en cada fase
del curso dentro del tiempo estipulado por el
Roles y
cronograma de actividades y para este el grupo y los
responsabili
estudiantes actores deberán cumplir a cabalidad con
dades para
los ítems dispuestos en la rúbrica de evaluación, allí se
la
presenta las competencias y logros que el estudiante
producción
junto con su grupo de trabajo deben alcanzar, para ello
de
se cuenta con el acompañamiento efectivo del tutor.
entregables
por los
El valor para cada actividad de trabajo colaborativo
estudiantes
grupal es de acuerdo a lo estipulado en la agenda del
curso, por ende, el desarrollo de estos trabajos
colaborativos cuenta con las aptitudes que los
estudiantes deberán destacar para cumplir sus metas.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
Políticas de orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
plagio “El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante
aportó al análisis y
discusión del caso
de estudio
utilizando la rúbrica El estudiante
El estudiante no
Discusión del TIGRE, analizando y aporto al análisis y
aporto al análisis y
caso de discutiendo los discusión del caso
discusión del caso
estudio elementos de estudio con
de estudio 5
utilizando la esenciales a tener algunas falencias,
utilizando la
rúbrica TIGRE en cuenta en un utilizando la
rúbrica TIGRE
sistema rúbrica TIGRE
hidroneumático
demostrando
estudio y manejo
del tema.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
realizó mínimo tres Aunque el
aportes de estudiante realizo El estudiante no
conclusiones y los aportes de realizo mínimo
Aportes según
aspectos conclusiones y tres aportes de
las lecturas de
importantes según aspectos conclusiones y
la unidad 1, 5
las lecturas dentro importantes según aspectos
utilizando la
del foro, estas las lecturas dentro importantes según
rúbrica TIGRE
evidencian un del foro estas no las lecturas dentro
concepto claro cumplen con lo del foro.
acerca de los solicitado
conceptos de un
 sistema
hidroneumático.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
retroalimento los
aportes de los
Aunque el
compañeros dentro El estudiante no
estudiante
del foro utilizando la retroalimento los
Retroalimentac retroalimento los
rúbrica TIGRE, aportes de los
ión a los aportes de los
demostrando compañeros
compañeros compañeros 5
coherencia y dentro del foro
utilizando la dentro del foro
aportes utilizando la
rúbrica TIGRE estos no cumplen
significativos a la rúbrica TIGRE.
con lo solicitado.
construcción de la
propuesta
colaborativa.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
aportó
satisfactoriamente a
la construcción del
El estudiante
video de El estudiante no
aporto a la
sustentación de la aporto a la
construcción del
Presentación Fase 1, presentó construcción del 15
video de
y sustentación aportes video de
sustentación de la
en video significativos para sustentación de la
Fase 1 con algunas
la construcción, Fase 1
falencias
identificación y
desarrollo de las
temáticas de la
Fase 1.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante aporto El estudiante no
El estudiante
satisfactoriamente aporto al
aporto al
Video Tutorial al desarrollo del desarrollo del
desarrollo del
desarrollado video tutorial de un video tutorial de 10
video tutorial de
en un entorno software de un software de
un software de
de simulación simulación, en este simulación para
simulación para
se evidencia sistemas
sistemas
apropiación de neumáticos
 conceptos y sus neumáticos con
aportes generan algunas falencias
conocimiento y
nutren la propuesta
colaborativa.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El grupo
colaborativo
El grupo de
entrega el El grupo de
trabajo
documento con los trabajo
colaborativo
Desarrollo del ítems solicitados en colaborativo no
desarrollo el
documento la guía de desarrollo el
documento dando 5
referente a la actividades documento dando
respuesta a la fase
fase 1 detallados en el respuesta a la fase
1 con algunas
espacio actividades 1.
falencias.
a desarrollar - fase
1.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
La estructura del
Estructura del informe se cumple La estructura del
La estructura del
documento satisfactoriamente informe se cumple
informe no se
(Formato PDF, según lo indicado con algunas 10
cumple.
normas APA, en la guía y Rúbrica falencias.
portadas, etc.) de la Fase 1.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Las conclusiones y
recomendaciones
Las conclusiones y
son pertinentes Las conclusiones
recomendaciones
para el desarrollo y
Conclusiones son pertinentes,
de la fase 1, recomendaciones
y pero con lagunas
demuestran un no son pertinentes 3
recomendacion falencias, para el
análisis pertinente para el desarrollo
es desarrollo de la
de conceptos de de la fase 1
fase 1.
sistemas
hidroneumáticos.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El informe
El informe no presenta
presenta errores de deficiencia en
Redacción y N.A.
redacción y redacción y 2
ortografía
ortografía errores
ortográficos.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 60