SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS 3.

Lee el siguiente texto:

1. En los espacios correspondientes escribe una C si es Cutervo, 10 de enero de 2019

Queridos nietecitos:
sustantivo común o una P si es sustantivo propio. ¿Cómo están? Aquí en el campo todos estamos bien,
trabajando y cultivando la tierra. Como ya están de vacaciones,
les escribo para invitarlos a que vengan a visitarnos. Quería
Tumbes ____ Fido ____ burro ____ Misti____
saber si vendrán solos o invitarán a un amiguito.
Si vienen la próxima semana, se encontrarán que Canela tendrá
Alfredo _____ Playa ____ maestro____ Amazonas ____ su primer potrillito. Así podrán cuidarlo y acariciarlo. Estaremos
en plena cosecha de frutas, por lo que podremos cocinar ricas
tortas y mermeladas. Además, es un buen periodo para mirar
Chiclayo ____ mueble____ Perú_____ regla____ los ramilletes coloridos y caminar por el pinar.
Su abuelo me pide que les recuerde traer hilo para ir a pescar al
lago, y que les diga que los espera impaciente.
Colegio ____ comisaría ____ mochila____ Un beso grande de su abuela que los quiere.
Bertha.
2. Realiza una lista de sustantivos propios y comunes.

 Busca en el texto dos ejemplos para cada uno de los

COMÚN PROPIO siguientes tipos de sustantivos

Sustantivos Ejemplos
Colectivo
Común
Individual
Propio
SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS
1. Escribe el sustantivo individual de los siguientes sustantivos
colectivos:

Piara: _____________________ alameda: ____________________

Arboleda: __________________ alfabeto: ____________________

Magisterio: ________________ cordillera : _________________

Archipiélago : _______________ ejército : _________________

Pinar: __________________ pollada : ____________________

Herbario: ________________ enjambre: ____________________

2. Escribe el sustantivo colectivo de los siguientes sustantivos

individuales:

Jugador: ___________________arena: _____________________

casa : ___________________buey: _____________________

lobo : __________________persona: _____________________

PRACTICAMOS: Escribe dentro del paréntesis la letra (C) si el  Lee las siguientes oraciones y encierra los sustantivos propios
sustantivo es concreto o (A) si es abstracto. y subraya los comunes.
1. loro ( ) 6.paz ( ) 11. Piano ( )
- El maíz es un cereal originario de América.
2. roca ( ) 7.robot ( ) 12. Sol ( )
- Venus y Tierra son planetas vecinos.
3. orgullo ( ) 8.cólera ( ) 13. Amor ( )
- El león y la jirafa viven en el África.
4. nube ( ) 9.guitarra ( ) 14.Ternura ( )
- El señor Mariano trajo papeles.

2. Subraya con azul los sustantivos concretos y con rojo - En Urubamba, Cusco, se cultiva el grano de maíz.
los abstractos.
Escribe un sustantivo propio para cada sustantivo común:
a) En el país la afición al fútbol va en crecimiento.

País : ______________ cine:__________________

b) La bondad de la niña.
revista :_______________ tienda :__________________

niño:________________ periódico :__________________

c) El chofer maneja con rapidez.

colegio :___________ playa :________________

d) La oscuridad del cuarto.
  . Escribe el nombre del sustantivo individual y colectivo donde 1. Completa con los símbolos  ó 
corresponda.
A B
.o
.m .p
.s .t

m _______ A x _______ A

o _______ A a _______ A
 Completa la oración con el sustantivo colectivo apropiado.

a) El ______________ criollo amenizó el almuerzo. _______ B _______ B

b) Compraron un ______________ de papel.
c) El mundo recibió con alegría el nuevo ______________. h _______ A t _______ A

d) La ______________ tocó en la fiesta de despedida.

s _______ A p _______ A
e) Vimos volar una ______________ de gaviotas.
f) Fuimos a leer a la ______________ del colegio. _______ B

Orquesta - biblioteca - trío - ciento - milenio - bandada

  Marca con una (x) el elemento que no guarda
relación con los demás elementos de cada conjunto.

B = {Arroz, caramelo, chocolate}

D= {Pollo, cebolla, lapicero}
E = {Loro, paloma, gato, gallina}
U = {Aguja, hilo, zapato, tijera}
P

 Escribe tres elementos que pertenecen a los

Observa el conjunto del ejercicio Nº 1 y completa con el símbolo siguientes conjuntos.
 o .

H = {Prendas de vestir}
___________________________________________
a) ___ P d) ___ P

O= {Elementos de un botiquín escolar}

__________________________________________
b) ___ P e) ___ P
R = {Animales vertebrados}
___________________________________________

Q= {Frutas cítricas}
c) ___ P f) ___ P
___________________________________________________________
1.¿Te sientes orgulloso(a) de ti mismo? Muéstralo completando
los siguientes datos. DICTADO ORTOGRÁFICO N°2

1. En la clase de comunicación, contamos anécdotas

graciosas.

Yo poseo las Yo tengo las 2. Yo siento mucho afecto por mis compañeros.
característic
siguientes cualidades:
siguientes
as personales: 3. El hogar de mis amigas es lindo.

4. Mi prima fue torpe al caer.

5. Hubo un gran alboroto en el supermercado.

6. Mi perro es muy escuálido.

7. Hoy me pusieron la vacuna de la hepatitis

.
8. Yo tengo extremidades superiores e inferiores.
Yo tengo las Yo soy
habilidad
siguientes Importante
valioso( 9. ¡Ese olor es desagradable! Patricia.
es: porque
10. En KAIRÓS practicamos valores.

11. ¡Niños, pueden expresar lo que sienten!

12. Sergio aprendió muchas rimas.

13. Hay sustantivos propios y comunes.

LEEMOS ATENTAMENTE:

HORA, MARCA LA RESPUESTA CORRECTA DE CADA

El timbre anunció el recreo. Todos
PREGUNTA:
salimos corriendo y algunos fuimos al
quiosco. Encontramos a muchos niños 6. Lo que le sucedió a Ramón se trata de:
de diferentes grados que se abrían
paso entre empujones, golpes y hasta a) Una travesura
b) Un robo
insultos. José, Esther y Ramón c) Una necesidad
querían comprar dulces. José, con el d) Una broma
tono de voz más fuerte que pudo,
pidió: __ ¡Una manzana acaramelada! 7. Marca la respuesta correcta:

De pronto, en un brusco movimiento, a) Esther, con el tono de voz más débil, pidió una manzana
Ramón sintió que alguien le acaramelada.
arrebataba sus monedas. __ ¡Mi plata!
¿Quién me quitó mi plata? b) José, con el tono de voz más fuerte, pidió una mandarina
acaramelada.
Regresamos al salón muy molesto.
Ramón quería pegarle a alguien. José
estaba muy asustado. Alrededor de c) José, con el tono de voz más fuerte pidió una manzana
acaramelada.
ellos formamos un grupo alborotado.
La profesora preguntó qué había d) Ramón, con el tono de voz más fuerte pidió una manzana
pasado. Propuso que formáramos un acaramelada.
círculo para conversar. Esperó que
8. ¿Qué significa ARREBATABA?
nos calmáramos un poco. Luego propuso
que entre todos discutiéramos el a) Quitaba
problema. b) Golpeaba
c) Empujaba
d) Insultaba

9. ¿Qué enseñanza sacamos del texto leído?

 Pinta los dibujos de las cosas que tú haces para estar bien y
cuidar tu salud. Di por qué es importante hacerlo.
a) Debemos cuidar nuestro dinero.

b) Hacernos respetar a golpes.

c) A pedir en voz alta las cosas.

10¿Qué harías si te sucediera, lo mismo en el recreo?

_______________________________________________
ES IMPORTANTE PORQUE ES IMPORTANTE PORQUE
_______________________________________________ _____________________ ____________________

________________________________________________ _____________________ ____________________

_____________________ ____________________
_______________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________
El timbre anunció el recreo. Todos
salimos corriendo y algunos fuimos al
quiosco. Encontramos a muchos niños
de diferentes grados que se abrían
paso entre empujones, golpes y hasta
insultos. José, Esther y Ramón
querían comprar dulces. José, con el
tono de voz más fuerte que pudo,
pidió: __ ¡Una manzana acaramelada!
De pronto, en un brusco movimiento,
Ramón sintió que alguien le
arrebataba sus monedas. __ ¡Mi plata!
¿Quién me quitó mi plata?
Regresamos al salón muy molesto.
Ramón quería pegarle a alguien. José ES IMPORTANTE PORQUE: ES IMPORTAN
estaba muy asustado. Alrededor de ………………………………………………………………..…… ……………………………………
ellos formamos un grupo alborotado.
La profesora preguntó qué había
pasado. Propuso que formáramos un ……………………………………………………………………... ……………………………………

círculo para conversar. Esperó que

nos calmáramos un poco. Luego propuso
que entre todos discutiéramos el
problema.
 1. Juan Carlos llama por teléfono a Pedro y le dice que no
asistió a clases por la mañana porque estaba con un fuerte
dolor de estómago. Además, le pide las tareas dejadas por
los profesores.

PRACTIQUEMOS:
I. A continuación te presentamos algunas situaciones
comunicativas de las cuales tendrás que identificar sus
elementos:
 2. Durante la noche, en la sala de espera de un hospital,
el abuelo le contó una historia de terror a su nieto.
3. Ahora, a partir del gráfico, crea una situación comunicativa e
identifica sus elementos:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_______________________________________________-
________________________________________________________
TAREA DOMICILIARIA Nº 01
I. Analiza la siguiente imagen y da respuesta a las
preguntas que se formulan a partir de Ella:
1. ¿Quién crees que es el emisor? ¿Por qué?
2. ¿Qué mensaje le estará enviando al receptor?
____________________________________________________
 3 ¿Qué respuesta podría dar el receptor

_______________________________________________________

4. ¿En qué contexto se encuentran emisor y receptor?

M E N S A J E C O L O C H O R E S
_____________________________________________________
A B U I T R E N I T C A N A L P T
P O R T A M O L L I Ñ O C O R S O
T A C T X T O K D G O O I M A N T
H H R T P S L Ñ I J D T L L I O S
Encuentra en el siguiente pupiletras los elementos de la R E C E P T O R R I S G R E Y N O
comunicación y con cada uno de ellos completa el esquema que P X T L F E A S G O T X E T N O C
te presentamos a continuación: R S S I A D R O S I A M L L O T R
G S L I N A R E O S I T D S D A D
E R A M E L A O S S N O T T I O O
O M I R O L R S O O N M O T J Q M
S A D O M E O R N L E M I S T A I
A. RELACIONA y COLOREA.
 B. SOPA DE LETRAS.

Pestañas vista tacto ojos

♦ Diferencia colores. Olfato piel nariz gusto
Oreja oído pupila cejas
♦ Se encuentra en la piel.

♦ Diferencia lo dulce de lo salado.

♦ Escuchamos el canto de un ave.

O J O S Í D O O O A I P
♦ Escuchamos el teléfono.
P U E R O L F A T O R E
♦ Diferencia lo áspero de lo suave.
P A M C E J A S S T I S
♦ Diferencia tamaños.
A L U N E H I I U R S T
♦ Distingue los aromas.
P I A R S V L V G D Í A
♦ Diferenciamos el frío del calor.
I P O V Ñ N A R I Z O Ñ
♦ Sentimos el olor de la comida
Malograda. L U O Í D O L K G O R A

♦ Saborea las golosinas. A P Z X D S P I E L E S

S I M R E D I P E N J A

G U S T A T I V A S A M
Señala las partes del sentido de la vista.

1. Ordena y descubre los defectos de la vista.

aipmoí _____________________________________________
aecrisbpI _____________________________________________

2. Observa las imágenes y dales consejos a los niños para cuidar su vista.
 Escribe los nombres de las figuras que observas
separándolos en sílabas y luego encierra en un círculo
la sílaba tónica.
 Sílabas tónicas y átonas
I. Encierra en círculos sólo las palabras agudas.
* Separa las palabras en sílabas y encierra con rojo la sílaba
n leche Perú anís
rató
tónica y con azul las sílabas átonas.
o
n pic
palo jarró or
pint
il
Bras
ón d o
carro cart pare pom

II. El siguiente poema presenta siete palabras agudas,

descúbrelas y escríbelas en el recuadro.
El TROMPO

PALABRAS AGUDAS
Mi trompo de madera
es un gran bailarín
que toca su violín.

En el suelo dibuja
mis sueños de ilusión;
a ratos me parece,
que le duele el corazón.

Mirando a mi trompito
he llegado a pensar,
que Dios hará del mundo
 un trompo para jugar. Palabras graves
1. Coloca tilde en las palabras agudas que lo
1. Reconoce y encierra en un círculo la sílaba tónica e
necesiten.
indica a qué clase de palabra pertenece.
- Andrés comió un melocotón y una pera.
- Yo elegí un reloj, un collar y una pulsera. Payaso  _____ _____ _____
- Agustín arreglo el sillón. * La palabra payaso es: grave o llana.
- Comí maní y tuve indigestión.
- Inés compro un compás. Princesa  _____ _____ _____
* La palabra princesa es: _____________
2. Indica por qué cada palabra lleva tilde o no. Guíate
del ejemplo.

Comisión: aguda con tilde porque termina en n.

Melocotón: _____________________________

Jesús:
____________________________________

Perdiz:
____________________________________

Papel:
____________________________________
2. Separa las palabras en sílabas, encierra en un
círculo la sílaba que tenga la mayor fuerza de voz e
indica a qué clase de palabra pertenece por el Palabras esdrújulas
acento. 1. Reconoce y encierra en un círculo la sílaba tónica e
indica a qué clase de palabra pertenece:
Clase de
Palabras sílabas palabra

Rímac

Justicia

Albún

Lapicero

Héctor

Amarú

frágil

Policía
 TEMA: LA NARRACIÓN
1. Separa las palabras en sílabas, encierra en un círculo la
LA PRINCESA QUE BUSCÓ LA FELICIDAD
sílaba que tenga la mayor fuerza de voz e indica a qué clase
de palabra pertenece por el acento. La princesa Aurea tenía cuanto puede desear

una princesa. Era muy linda, sus padres los reyes la

adoraban y su menor capricho era satisfecho.

Sin embargo, la princesa Aurea lloraba sin

cesar, porque se sentía desdichada. Cuando sus

padres los reyes le preguntaban por qué se

desconsolaba de aquel modo, ella respondía:

- Busco la felicidad y no la encuentro.

Una mañana temprano la princesa huyó del palacio

para conocer el mundo. Caminó mucho por los campos, y al fin,

sintiéndose cansada, se sentó en el tronco de un árbol caído y pensó:

- Si yo encontrara la felicidad, con gusto dejaría de ser princesa,

bella y poderosa.

Apenas había acabado de pensar estas cosas, vio que se

acercaba una mendiga casi desnuda, ciega y encorvada por la edad

y el sufrimiento.

Niña, dijo la mendiga, me muero de frío.

- Déjame abrigarme en tu manto de pieles.

- La princesa se quitó su abrigo y lo entregó a la mendiga.

- Mis hijos, dijo entonces la anciana, se mueren de hambre. Dame

algo para alimentarlos y vestirlos.

- ¿Cuántos hijos tienes?, preguntó la princesa.

- Cinco, respondió.

- Pues bien, toma mi collar de perlas para tu hijo mayor; mis

brazaletes de brillantes para tu hijo segundo; mi cinturón de piedras

preciosas para el tercero; mi bolsa llena de monedas de oro para el

Me llamo:______________________________
cuarto y los anillos de mis dedos para el quinto.
______________________________________
- Gracias, dijo la mendiga. Tú debes ser un hada poderosa.

De pronto llegaron los caballeros y soldados del rey, que buscaban a

Tengo: ______________ años.

la niña y la llevaron al palacio real. Vivo en:_______________________________

Los padres, al verla casi desnuda, creyeron morir de dolor; pero ella
tranquila y risueña, les dijo:
- No me compadezcan. Tengo lo que buscaba. He hecho un
sacrificio y he conseguido la felicidad.
______________________________________
Mi comida favorita: ________________________
La serie de televisión que más me gusta se llama:
_________________________________________
Tengo: _____________ hermanas ____________
hermanos.

CONOCIENDOME Mi mamá se llama: ________________________

 Me siento alegre cuando____________________
Mi papá se llama: ___________________________________ Me siento triste cuando_____________________
Me siento preocupado cuando_______________
Mi papá se llama: ___________________________________ Me siento sorprendido cuando_______________
Me siento tranquilo cuando__________________
En mis ratos libres, me encanta: _______________
Me siento temeroso cuando_________________
Me siento temeroso cuando__________________
Cuando sea grande yo seré: ___________________
Lee esta lista y subraya tus características
Mi huella digital
- Empeñoso - peleador
- creido - enfermizo
- alegre - deportista
- temeroso - crítico
- inquieto - tranquilo
- nervioso - mandón
- inteligente - sensible
- solitario - trabajador.

¿Quién comparte mis características?

Mi nombre es: Escribe el nombre del
compañero
que comparta esta
ASI SOY YO característica
 contigo: molestarlo, dándole con la mano en la espalda causando
incomodidad.
Mi apellido es:
El país en el que nací se Durante el desarrollo de las clases no quería participar pero
llama: fomentaba desorden cuando la profesora explicaba el tema, no
quería escribir lo trabajado y se burlaba de sus compañeros
La región en la que nací se cuando preguntaban o daban alguna opinión.
llama:
Hablo otro idioma o lengua Al terminar la clase no quería acomodar su silla, ni mesa y mucho
que se llama: menos recoger los papeles de su lugar.
Pertenezco a un grupo
indígena que se llama:
Mi color favorito es:
Algo que me gusta hacer en
mi tiempo libre es:
Mi comida favorita es:
Mi curso favorito en el
colegio es:
Algo que me gusta mucho
de mi cuerpo o cara es mi
color de cabello, mi
estatura, etc.)

RESPONDEMOS:
Tema: Normas de convivencia
> ¿Son acciones buenas las que realizó Manuel?
Lee y analiza
___________________________________________________
Manuel llega a la escuela y no saluda a los profesores con quienes
se encuentra al ingresar al colegio, va al aula, ingresa y no saluda ___________________________________________________
a sus compañeros, se acercó a Roberto y lo primero que hizo fue
> ¿Qué crees que ocurre con Manuel? a) b) c) d) e)

__________________________________________________

__________________________________________________

> ¿Crees que es importante tener reglas en el aula? ¿Por qué?

a) b) c) d) e)
__________________________________________________

__________________________________________________

II.-Subraya con color rojo las normas de un aula. Agrega dos 2. Observa y dibuja la figura que sigue en cada serie gráfica.
normas más que consideres importantes.
a) es a como es a
Explica brevemente uno de ellos.

• Respeto las opiniones de mis compañeros(as).

• Cumplo mis tareas y trabajos. • Llego puntualmente a clase. b)

• Me levanto muy temprano.

• Saludo a mis profesores y compañeros(as).

PRACTICAMOS c)
1. Descubre y tacha la letra de la figura que no pertenece a la serie.

Retos para el hogar

.
1. Observa y dibuja la figura que sigue en cada serie gráfica.
 R A N A S M Y Q I H P B N C N
a) G F O H L U L O L S I T I O A
O R R U B O O R A R N B O R D
G T D A T G O P R O F E S O R
T L O R D A O A T G A A E R D
G E R F L H A R T O L R I S N
R U A G A P L A O Ñ A L V H Z
I A V S E R R U B I D E A E E
B M A T L C O E U N D T R S I

b) U B I U W K G B Y T R T T M R
S U K N A R A M L A C N D Y A

Fiel: _________________Tranquilizar: _________________

Lugar: _________________Inquieto: _________________

c) 2. Demuestra tu creatividad: colorea las figuras y forma tu
propia serie.
es a como es a Docente: _________________ Curar: _________________

Cólera: _________________ Inusual:_________________

Ascender:_________________ Asno: _________________

d) Tacaño: _________________Infante:_________________
es a como es a

PRACTICAMOS
1. Busca en el pupiletras las palabras que significan lo mismo
que cada palabra de la lista, luego escríbelas.
2. Escribe sobre las líneas punteadas el sinónimo de las palabras 1. Busca el significado de las siguientes palabras y escribe tres
que están en las hojas. Puedes ayudarte con el diccionario.
sinónimos para cada una. Formula oraciones con cada
palabra. (Todo se resuelve en el cuaderno).
blanco delgado
3.
grande padres
* placer: * posponer:
* Penitencia: * refutar:
profesor triste * Alba: * innovar:
tranquilo * Pulcritud: * beldad:
* edificar: * beodo:

contento sabroso
2. Busca en el diccionario y anota todos los sinónimos posibles
bonita mentiroso
para cada palabra propuesta.

conversado cielo
r Espeso Mentira
veloz

Ahora, averigua el sinónimo de cada una de las siguientes

palabras:

- declamar: _____________________________ Rebelión Suave

- rapidez: _____________________________
- divulgar: _____________________________
- utilizar: _____________________________
- oración: _____________________________
- venía: _____________________________
Sabiduría Anciana

PARA CASITA: