Verónica Alejandra Niño Carrizo 2016

TRABAJO PRÁCTICO N° 1

1_ Los propósitos de los “Lineamientos curriculares para la educación sexual integral”

respetan la adquisición gradual de conocimientos referidos al funcionamiento y cuidado del
cuerpo en cuanto a salud reproductiva, respetando además las concepciones del grupo
social al que los alumnos pertenecen, como se expresa: Propiciar el conocimiento del
cuerpo humano, brindando información básica sobre la dimensión anatómica y fisiológica
de la sexualidad pertinente para cada edad y grupo escolar.

Los mismos hacen importante hincapié en los derechos humanos como orientación
para la convivencia social; de ello también se deriva la educación en el respeto, tanto a la
intimidad como a la diversidad, como rechazo a las formas de discriminación y abuso.

De esta forma se apunta a una educación integral ya que considera los aspectos
relevantes para el cuidado y respeto del propio cuerpo y el ajeno (su funcionamiento,
derechos, valores, etc.)

2_ Con respecto a las dimensiones se visualiza:

 Dimensión de la sexualidad: Solo se evidencia un reconocimiento de la

diversidad pero no se toma la sexualidad como una construcción solo se hace
hincapié en el conocimiento del sexo como una cuestión biológica.
 Dimensión biológica: si se toma en cuenta, ya que alude a un conocimiento
respetando los grupos etarios y la comunidad social a la que pertenecen.
 Dimensión psicológica: se toma en cuenta en tanto se refiere a facilitar o ayudar
la expresión de sentimientos y necesidades.
 Dimensión sociocultural: se toma en cuenta el aspecto sociocultural pero se
aspira una ampliación de sus horizontes.
 Dimensión ética: por un lado se toma en cuenta poniendo énfasis en el
conocimiento y valoración de los derechos humanos para el respeto de si mismo
y de otros, además se viabilizan los valores hacia un camino de respeto para
una convivencia armónica.