La búsqueda de información en Internet

Introducción

La sociedad digital representa un cambio de paradigma, escenario que emerge como desafío, pero también como
oportunidad para repensar, desde una perspectiva histórica, la cultura escolar y las prácticas de enseñanza y de
aprendizaje.

En los últimos años, se han producido profundas transformaciones sociales que han generado nuevos modos de
construcción y circulación de saberes. Además, se han modificado las formas de representación de la realidad, de
comunicación y de interacción social, solo por mencionar algunas de las dimensiones culturales atravesadas por
cambios significativos. En este contexto, surge la necesidad de crear estrategias de acercamiento —y de encuentro—
de la escuela a una sociedad que es diferente de la que le dio origen. Esto supone una invitación a reformular tanto
el rol del docente como el del alumno, las prácticas escolares institucionales y las teorías que las sustentan, así como
aquellos supuestos del imaginario social acerca de la escuela y de los actores de la comunidad educativa (Ripani, M.
F., 2017).

En este módulo presentaremos distintas orientaciones para comprender la gramática del ciberespacio, y desarrollar
habilidades de búsqueda, selección y evaluación de la información en Internet. Se ofrecen asimismo diversas
actividades de reflexión y producción, para promover el pensamiento crítico sobre la temática, como así también
experimentar, desafiarse y desplegar la creatividad en recorridos propios por el ciberespacio, integrando el
Aprendizaje Basado en Proyectos como una estrategia de enseñanza sugerida.

Objetivos y Contenidos
Objetivos

Promover la alfabetización digital, centrada en el aprendizaje de competencias y saberes necesarios para la

integración en la cultura digital y en la sociedad del futuro.

Fomentar el conocimiento y la apropiación crítica y creativa de las tecnologías de la información y de la

comunicación (TIC).

Orientar buenas prácticas de búsqueda y evaluación de información aplicando criterios apropiados.

Integrar las búsquedas de información en Internet en proyectos escolares.

Contenidos

 La alfabetización digital y el ciberespacio: competencias de educación digital, el ciberespacio como espacio

de construcción y circulación de saberes.
 Buscadores y metabuscadores: qué es y cómo se compone una “URL”, qué son los buscadores y los
metabuscadores, estrategias para realizar una búsqueda simple y avanzada de información en Internet a
través de los motores de búsqueda.
 Criterios y estrategias para buscar y evaluar información en Internet: buenas prácticas de búsqueda y
evaluación de información en Internet.
 Estrategias para citar información en Internet. Estilos de citación MLA y APA.
 Licencias y permisos de distribución de la información en Internet. CreativeCommons y derecho de autor.
 La búsqueda de información integrada a proyectos escolares: búsquedas de información desde el
aprendizaje basado en proyectos.
Alfabetización digital
“La alfabetización digital se refiere al desarrollo del conjunto de competencias y habilidades necesarias para que las
personas se puedan integrar plenamente en la cultura digital, incluyendo su participación activa —tanto como
productores como consumidores— en el entramado de los medios digitales”.

El ciberespacio en el paradigma de la cultura digital

En este marco de desarrollo de las competencias de educación digital, resulta fundamental reconocer la importancia
del ciberespacio en la construcción de conocimiento. El ciberespacio, también conocido como Internet, es el lugar
donde se construyen y circulan saberes, especializados o no, y en distintos soportes tales como texto, imágenes,
sonidos y videos, entre otros. Es así como a través de Internet es posible acceder a un gran reservorio de
información que crece diariamente por la contribución de sus usuarios. Si bien esto puede considerarse una virtud,
también es un desafío ya que requiere del uso de diversas estrategias para optimizar la búsqueda y selección en la
web, acceder a los mejores resultados e identificar la pertinencia y la confiabilidad de las fuentes consultadas.

Además, es posible no sólo consumir información sino también producir nuevos conocimientos en la web. Por ello,
es importante reconocer los modos de representación de lo digital. Como educadores, este desafío es aún mayor ya
que implica guiar a los estudiantes en la adquisición de estas competencias digitales necesarias para integrarse
plenamente en la cultura digital y en la sociedad del futuro.

(Recuperado del Taller: “Orientaciones de educación digital”, Plan Nacional Integral de Educación Digital, Ministerio
de Educación de la Nación, 2016)
En el siguiente video María Florencia Ripani, Directora Nacional de Innovación Educativa, introduce el concepto de
ciberespacio en el marco de la cultura digital. Fuente: Educar Portal. (01/03/2018). Competencias de educación
digital, el ciberespacio- Ma. Florencia Educar Portal. [Archivo de video]. Recuperado de: https://youtu.be/x8n-
U5o9tpM

Tópicos centrales del video:

 Dentro de los desafíos de la educación en el contexto de la cultura digital podemos identificar cómo se han
modificado los modos de construcción y circulación del conocimiento.
 El lugar protagónico del ciberespacio, donde se construye, se materializa el saber y circula.
 El ciberespacio como escenario de circulación y construcción del conocimiento de una comunidad viva que
se transforma permanentemente con la invitación a poder colaborar.

URL, buscadores y metabuscadores

El caudal de información disponible en Internet es enorme y no siempre confiable, además se puede presentar de
modo confuso o desorganizado para el usuario, pues se encuentra enlazado en la gran red hipertextual de la Word
Wide Web. Por este motivo, se vuelve fundamental establecer estrategias y criterios de búsqueda para optimizar la
investigación y obtener los mejores resultados en relación a la pertinencia, calidad y veracidad de la información,
como así también a los objetivos y necesidades de quien busca.

Antes de presentar criterios y estrategias para optimizar las búsquedas, es fundamental analizar la estructura de la
dirección web, o URL, como así también comprender qué son los buscadores y metabuscadores.
¿Sabías que...? “Existen estrategias específicas para optimizar las búsquedas en Internet.

Se dispone de buscadores y recopiladores de enlaces para facilitar la indagación en la web.”

Buscadores

Para acceder fácilmente a la información, recurrimos a los buscadores o motores de búsqueda. ¿Qué son? Estos son
sistemas informáticos que buscan y clasifican la información de la World Wide Web, y nos ofrecen una interfaz
donde buscar información de manera rápida, eficiente y precisa.

¿Cómo funcionan? Utilizan un programa denominado "araña" (spider, en inglés) para leer y clasificar la información
disponible en Internet. Al realizar una búsqueda, el motor utiliza la información generada por las arañas para
devolvernos una lista de sitios web con temas vinculados a las palabras clave especificadas.
A continuación presentamos algunos buscadores para que puedas seguir explorando.

A través de los buscadores, como por ejemplo Google, podemos realizar dos tipos de búsqueda: simple y avanzada.
En los tutoriales interactivos que presentamos a continuación se aborda cómo realizarlo.

¿Cómo realizar una búsqueda simple en Internet?

En este tutorial se explica cómo realizar una búsqueda simple y se presentan estrategias para buscar información en
Internet mediante el buscador de Google.

Fuente: Portal Educar. (21/12/2017). ¿Cómo buscar información en Internet? Recuperado de:
https://www.educ.ar/recursos/132259/ como-buscar-información-en-Internet

Tópicos centrales de la búsqueda simple:

 seleccionar un navegador;
 escribir la URL en la barra de direcciones o
 ingresar las palabras clave en la caja de búsqueda;
 el buscador permite filtrar los resultados obtenidos de acuerdo al tipo de información: todos, imágenes,
videos, noticias y más.

En los siguientes recursos se presentan diversas alternativas para realizar una búsqueda avanzada en Internet.
Presentamos las opciones que ofrecen Firefox y Google, de modo de acotar los resultados de la búsqueda, y acceder
así a resultados más específicos.

Fuente: Portal Educar. (21/12/2017). ¿Cómo realizar una búsqueda avanzada en el buscador Google? [Archivo de
video].

Recuperado de: https://www.educ.ar/recursos/132276/ como-realizar-una-busqueda-avanzada-en-google

Tópicos centrales de la búsqueda avanzada:

 seleccionar un navegador
 elegir “Búsqueda avanzada” según navegador
 completar las palabras clave y seleccionar los filtros disponibles

Al realizar una búsqueda en la web los usuarios brindamos información que los motores de búsqueda registran en
grandes bases de datos. En este artículo se presentan otros buscadores que resguardan la privacidad del usuario, te
invitamos a conocerlos.

Fuente: Portal Educar. (9/09/2016). Buscadores en la web: ¿Dejar o no dejar huella?

Recuperado de https://www.educ.ar/recursos/130920/buscadores-en-la-web-dejar-o-no-huella

¿Sabías que...? Existen metabuscadores, buscadores de buscadores, que se suelen utilizar cuando se requiere
encontrar resultados que no estén sesgados por las características propias de cada buscador. Algunos
metabuscadores son:
¿Cómo buscar y evaluar información en Internet?

¿Qué criterios aplicar para optimizar las búsquedas de información en Internet? ¿Cómo identificar sitios confiables
que provean información precisa, actualizada y de calidad? ¿Qué estrategias implementar?

Estrategias de búsqueda de información

Existen varias estrategias para optimizar las búsquedas de información en Internet, a continuación te presentamos
algunas de las principales para que puedas seleccionar los sitios más apropiados y confiables, y para que tus
búsquedas sean más precisas.

Criterios de evaluación de información

¿Cómo identificar si una fuente de información es confiable? ¿Si un contenido está actualizado y es pertinente? En
este recurso encontrarás algunos criterios claves para orientar tus búsquedas en Internet.

Fuente: DNIE Ministerio de Educación. (14/02/2018). Criterios para buscar información en Internet. [Archivo de
video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=saMGYuL-CHY&rel=0

Tópicos centrales del video:

Criterios para evaluar la información en Internet

 fuente - origen/autoría y seguridad (htts)

 contenidos - cobertura, rigor, pertinencia, objetividad
 destinatario
 navegabilidad
 accesibilidad
 organización
 legibilidad
 actualización
¿Cómo citar información en Internet?

Cuando buscamos información en Internet para producir nuevos contenidos y compartirlos, es fundamental
comprender algunos términos y condiciones de sus licencias, como así también conocer cómo citarlos de modo
apropiado.

Para saber más…

Consultá este documento sobre el estilo APA de citación de sitios web, comentarios de blogs, libros electrónicos,
documentos en línea, entre otros.

Universidad de San Andrés. Estilo APA de citación. Recuperado de:

https://www.udesa.edu.ar/sites/default/files/imported-06972afa463373ad1f1a8b04833630d39fac5e6-
APA.Definitivo.pdf
Fuente: Biblioteca Uniandes. (25/02/2015). Cómo citar información en la red social. [Actualización Facebook].
Recuperado de https://goo.gl/wwoqhM
Licencias y permisos

Es habitual en nuestra práctica docente nutrirnos de materiales producidos por otros, tales como audios, libros,
videos, infografías, imágenes, entre otros recursos didácticos. Pero cuando los estamos tomando de Internet es
importante tener en cuenta cuáles son los términos y condiciones referidos a la propiedad intelectual. Por eso te
ofrecemos algunas orientaciones sobre las licencias CreativeCommons que te permitirán no solo citar correctamente
las obras producidas por otros, sino también decidir qué licencia le querés atribuir a tus propias producciones a la
hora de compartirlas en la web.

¿Qué son las licencias CreativeCommons?

Las licencias CreativeCommons permiten proteger el derecho a la propiedad intelectual de las obras producidas. De
esta manera, el autor puede decidir cuáles son los derechos que desea conservar y cuáles liberar.

Fuente: CreativeCommons. Recuperado de: http://www.creativecommons.org.ar/licencias

¿Cómo buscar imágenes con licencias CreativeCommons?

Es posible buscar contenido bajo licenciasCreativeCommonsen sitios reconocidos como Flickr (para la búsqueda de
imágenes); WikimediaCommons, el repositorio multimedia de Wikipedia, entre otros. El buscador Google también
permite filtrar contenidos por derechos de uso.

¿Cómo generar licencias CreativeCommons?

En el sitio web de CreativeCommons podremos obtener una licencia de acuerdo a las posibilidades de adaptación y
de comercialización que le asignemos a una obra. Los invitamos a explorar el sitio y evaluar los diferentes tipos de
licencias.
Para profundizar…

Te sugerimos la lectura del siguiente artículo para profundizar el tema de las licencias CreativeCommons.

Fuente: Portal Educar. (15-07-2014). “Licencias en la web: cómo proteger mis contenidos y respetar los de otros”.
Recuperado de https://www.educ.ar/recursos/123536/licencias-en-la-web-como-proteger-mis-contenidos-y-
respetar-los-de-otros

La búsqueda de información integrada a proyectos escolares

Para el desarrollo de las competencias de educación digital, se propone el aprendizaje basado en proyectos (ABP). Se
espera que esta metodología se incluya en la planificación de los proyectos escolares de cada institución educativa.
Se sugiere crear propuestas que orienten el trabajo de los estudiantes para que ellos mismos puedan construir
proyectos o experiencias originales, creativas y relacionadas con su contexto sociocultural.

Los invitamos a integrar a sus estudiantes en la planificación, lo que facilitará el compromiso compartido en la
construcción de propuestas. Es fundamental que los consumos culturales de niños, niñas, adolescentes y jóvenes —
con el disfrute y el deseo de exploración que a partir de ellos se construyen— sean integrados en las prácticas de
enseñanza y de aprendizaje. Se propone, de este modo, propiciar espacios de encuentro y colaboración entre los
estudiantes, los docentes, la escuela y la comunidad, mediados por prácticas emergentes de comunicación y cultura.

Te invitamos a ver un especial de Educ.ar sobre ABP.

El Portal educ.ar presenta un conjunto de recursos para planificar proyectos escolares: entrevistas a especialistas y
docentes, experiencias concretas y aplicaciones. Se sugiere crear propuestas que orienten el trabajo de los alumnos
para que ellos mismos puedan construir proyectos o experiencias originales, creativas y relacionadas con su contexto
sociocultural.

Aprendizaje basado en proyectos.

Recuperado de: https://www.educ.ar/sitios/educar/seccion/?ir=abp

El ABP es una estrategia de enseñanza en la cual el rol de los alumnos se orienta a la planificación, implementación y
evaluación de proyectos con implicancia en el mundo real más allá de la escuela (Blank, 1997; Dickinson y otros,
1998; Harwell, 1997). Esta metodología está focalizada en la indagación y presentación de una temática significativa
para los alumnos que requiere de un abordaje interdisciplinar a largo plazo, que los posiciona como protagonistas en
el proceso de construcción de su propio conocimiento. El ABP se origina en los aportes y concepciones de las teorías
constructivistas y cognitivistas surgidas a partir de los trabajos de Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John
Dewey.

Entrevista Guillermina Tiramonti

En el siguiente video la Magister en Educación y Sociedad, Guillermina Tiramonti, aborda las posibilidades y los
desafíos del aprendizaje basado en proyectos.

Portal Educar. (21/04/2017). Entrevista a Guillermina Tiramonti.

Recuperado de https://www.educ.ar/recursos/131959/entrevista-a-guillermina-tiramonti?coleccion=131970