PROPUESTA DIRECCION BANDA CIVICA

COLEGIO LUIS GIRALDO

CASACARA CESAR

POR LA INTEGRACION, RECREACION APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO

LIBRE DE LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL

AGUSTIN CODAZZI
CESAR
2019
 PROPUESTA
ACTIVIDADES PARA INSTRUCCIÓN DE BANDA
CIVICA COLEGIO LUIS GIRALDO

SR ALCALDE

LUIS VLADIMIR PEÑALOZA FUENTES

Por:
JOSE V ACUÑA OLIVELLA
Instructor Banda Cívica

POR LA INTEGRACION, RECREACION APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO

LIBRE DE LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL

AGUSTIN CODAZZI
CESAR
2019
 INTRODUCCIÓN

La ley de Educación plantea que la educación debe ser más democrática,

dinámica, recreativa, integral y más participativa, donde al joven se le brinde
todos los elementos de trabajo y recreación que estén a su alcance, donde se
pueda lograr objetivos que los encarrilen a una sociedad productiva y él sea
parte de esa producción.

Atreves del tiempo y por las múltiples obligaciones que obtenemos como seres
humanos en el trabajo, estudio y hogar, en donde vamos perdiendo las ganas
de recrearnos y de integrarnos. Este proyecto brinda la oportunidad y
alternativa para que las personas de todas las edades se diviertan, relajen,
socialicen, exploren, muestren y exploten sus actitudes rítmicas, de bailes y
musicales, mejoren su salud e inviertan su tiempo libre en algo productivo,
alegre y social después de haber realizado sus deberes, ayudando a que se
alejen de la droga, alcohol, de la violencia intrafamiliar, pandillas, stress, etc.
 DIAGNOSTICO

En el pasar del tiempo y algunas corrientes pedagógicas han considerado

concepciones sobre: Educación – Sociedad – Salud – Medio y las relaciones:
Docente – Estudiante – Padres - familia – Autoridades – Comunidad y
aprendizajes, contenidos y objetivos, en el entendimiento de que estas
concepciones relevan una determinada pedagogía.

Dentro del campo de la Educación Física, Recreación y Deporte, además del

área de Artística es donde se encuentran las bandas cívicas, se generan varios
tipos de pedagogía, mostrando un ambiente de trabajo alegre y dinámico,
estimulando así el rendimiento y aprovechamiento del tiempo libre, sobre todo
el mejoramiento de las relaciones padre e hijo– y comunidad en general.
 OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES

 Permitir la formación y el desarrollo integral del estudiante

 Obtener estimulación oportuna que favorezca el desarrollo integral
 Valorar la importancia de la práctica y desarrollo de actividades
recreativas y musicales como medio de integración, socialización, y
ocupación del tiempo libre.
 Adquirir hábitos musicales, de movimiento y creatividad que respondan a
las necesidades que se requieran, para así mejorar el aspecto
intelectual.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Crear hábitos de compañerismo, tolerancia, respeto y responsabilidad

 Estimular el aspecto disciplinario del estudiante
 Crear hábitos de comportamiento, presentación e higiene
 Mejorar las actitudes físicas, mentales y musicales del alumno
 Mejorar las relaciones entre compañeros – padres de familia- docente y
sociedad.
 MARCO CONCEPTUAL

Educación física:
Estudia los movimientos del cuerpo humano, teniendo en cuenta su desarrollo
Bio-psicológico (mente – cuerpo).

Cultura:
Es el conjunto de todas las formas de vida y expresiones de una sociedad
determinada. Como tal incluye costumbres, prácticas, etc.
En conclusión es el comportamiento del hombre

Recreación:
Es ocupar el tiempo libre en algo positivo que nos ayude a divertir, relajar y
socializarlos después de una jornada de estudio o de trabajo.

Bandas Cívicas:
Antes llamada bandas de guerra porque se utilizaban para animar a los
soldados en combate. Actualmente son llamadas bandas cívicas, de paz, de
marcha o marciales, que se encuentran formadas musical y armónicamente por
jóvenes capaces de desarrollar y mostrar actitudes musicales, académicas,
sociales, responsabilidad y disciplinaria (valores) y actualmente son utilizadas
para animar o acompañar eventos deportivos, sociales, culturales, religiosos
entre otros.
CURRICULO

METODOLOGÍA

Serán utilizados todos los principios fundamentales y los recursos que estén al
alcance para que el proceso de enseñanza – aprendizaje y el de diversión e
integración sea fructífero, aumentando las relaciones entre administración
municipal - docente – alumno – padres – familia.
Para la enseñanza y aprendizaje

METODOLOGIA PARA LA ENSEÑANZA DEL INSTRUMENTO

La enseñanza de los instrumentos que se utilizan en las bandas de marcha

se enseña de la siguiente manera:
A los alumnos de la banda en general se les enseña a marchar para así
tener métrica y poder ejecutar los arreglos hechos por el profesor de igual
manera se requieren unos instrumentos que son los siguientes :

Bastones.

Este instrumento se enseña de una forma personalizada colocando

ejercicios de muñeca y de elegancia ejercicios de vocalizacion para dar
mando a las voces de orden cerrado todo esto se hace con talleres en los
entrenamientos .
 Liras.

La lira es un instrumento de mucho estudio y dedicación a este instrumento se

le dedica mucho más tiempo en su enseñanza lo primero en enseñar es
cuánto tiempo miden las notas musicales para que el alumno pueda ejecutar
con precisión el instrumento luego por medio te talleres se enseñan canciones
para luego llevarla al ensamble de la banda

Cornetas.

Este instrumento es la base de la trompeta a diferencia que aquí solo

utilizamos tres notas que el instrumento nos brinda por naturaleza lo primero
que enseñamos es la postura de la boquilla en los labios para poder emitir
sonido luego enseñamos las notas musicales en el pentagrama para poder
hacer ejercicios de modulación y así lograr en poco tiempo que el alumno logre
el objetivo.
 Redoblantes.

El aprendizaje del redoblante se inicia con la debida colocación del

instrumento, que el alumno o el aprendiz pueda tocar el instrumento sin
dificultad y pueda tener un libre desplazamiento.
Luego el joven debe hacer unos movimientos coordinados para las voces
iniciales que son las voces de mando (a discreción, atención fir, al hombro ar).
Para iniciar a tocar el instrumento se comienza con unos ejercicios de
estiramiento en los brazos y movimientos de rotación de muñecas para ir
adquiriendo destreza en las manos, luego realizamos unos ejercicios de
iniciación con las vaquetas en el redoblante que son golpes en negras para
ambas manos, contando en tiempos de redondas. Un dos tres cua, un dos tres
cua… que en el redoblante sonaría más o menos tac tac tac tac, tac tac tac
tac…
Bombo marino o tambora como popularmente se le conoce.

El aprendizaje de la tambora o bombo marino se inicia con la debida

colocación del instrumento, que el alumno o el aprendiz pueda tocar el
instrumento sin dificultad y pueda tener un libre desplazamiento sin que el
instrumento gire hacia los lados.
Luego el joven debe hacer unos movimientos coordinados para las voces
iniciales que son las voces de mando (a discreción, atención fir, al hombro ar).
Cuando el joven ya va a darle el primer golpe al instrumento se le enseña que
los golpes no deben de ser duros o estruendosos para así garantizar el cuidado
del instrumento, también deben aprender la coordinación de los movimiento de
los golpeadores o mazos al mover las manos.

Platillos
El aprendizaje de los platillos se inicia con
la debida colocación del instrumento para
que el alumno o el aprendiz puedan tocar el
instrumento sin dificultad
Luego el joven debe hacer unos movimientos
coordinados para las voces iniciales que son
las voces de mando (a discreción, atención
fir, al hombro ar).
Los platillos se tocan en conjunto con los
bombos militares y se inicia con una
secuencia de cinc o golpes que se le da el
nombre de plao (uno, dos, un, dos, tres) así
sucesiva mente. En los platillos se trabaja
bastante la coordinación de los movimientos
de los brazos y la postura al tocar en desplazamiento porque casi siempre las
que tocan ese instrumento son mujeres
 Bombos militares.

El aprendizaje del bombo militar se inicia con la debida colocación del

instrumento, que el alumno o el aprendiz pueda tocar el instrumento sin
dificultad y pueda tener un libre desplazamiento. Luego el joven debe hacer
unos movimientoscoordinados para las voces iniciales que son las voces de
mando(a discreción, atención fir, al hombro ar).
el joven comienza con una secuencia de cinc o golpes que se le da el nombre
de plao (uno, dos, un, dos, tres) asi sucesiva mente.
Cuando el joven ya va a darle el primer golpe al instrumento se le enseña que
los golpes no deben de ser duros o estruendosos para así garantizar el cuidado
del instrumento, también deben aprender la coordinación de los movimiento de
los golpeadores o mazos al mover las manos.

Al trascurrir el tiempo las bandas cívicas han hecho fusiones con instrumentos
latinos como son congas timbales bongó güiras multitenores etc.

Congas.
Quizás uno de los ejercicios técnicos más importantes, a tener en cuenta en las
Tumbadoras o Congas, es el llamado “manoteo” Este es un movimiento
mecánico de las manos que se emplea mucho en algunos ritmos y solos.

IMPORTANTE: Cada sonido tiene una calidad distinta pero deben sonar
iguales en intensidad

Bongó.

El bongó es un instrumento de improvisación, y improvisaciones están hecho

de todas las piezas rítmicas que usted ha absorbió en su inconsciente. Si ha
entrenado sus manos también con sus oídos, la música va a saltar fuera antes
de ha tenido una oportunidad de pensarlo.

I=izquierda D=derecha

Empiece con un redoble simple, mano a mano. I-D/I-D/etc. Golpe sólo con las
almohadillas de las puntas de los dedos. Mantiene sus movimientos
 Güiros.

.
su superficie. Se aguanta en la mano izquierda con el dedo gordo dentro de la
apertura en la parte atrás. La mano derecha aguanta el tenedor y lo usa para
rasparlo contra la ranuras en la parte del frente. El tenedor. Se produce un
sonido chirrido rítmico como esta muestra de sonido, Tocar el güiro
normalmente requiere sonidos largos y cortos, tocados con golpes largos y
cortos en ambas direcciones, para arriba y abajo. Tal como las maracas, el
güiro es tocada por el cantante. El sonido chirrido añade contrapunto en la
música folklórica pero es menos usado en las bandas de salsa.
 Multitenor.

Agarra las baquetas con las manos iguales o con los pulgares hacia arriba
según el tono deseado. Coloca tu mano sobre el mazo y mantén el pulgar hacia
un lado para crear el agarre igualado.
Toca un tono más ligero, colocando el pulgar por encima del mazo mientras los
dedos restantes permanecen ahuecados. Con los dedos en esta posición, la
maza tiene más libertad para girar por encima de tu dedo pulgar.
Golpea los timbales con la muñeca y los dedos, no el brazo, y barre las
baquetas en el aire. Esto se conoce como el golpe básico cuando tocas los
tambores timbales. Practica tocando un solo trazo en forma pareja con las dos
manos antes de intentar movimientos más sofisticados.
Toca varios golpes intercambiando las baquetas. En ocasiones, esto requiere
que toques un tambor con la mano que esté más lejos. El concepto de tocar
este "beat cruzado" es tener la mano en movimiento yendo por encima de la
mano fija. El dominio de esta técnica requiere práctica extensiva

 AFINACION DEL INSTRUMENTO

Es importante que el alumno aprenda a identificar la afinación de su
instrumento para que el oído se acostumbre a un sonido armónico que
valla acorde con los demás instrumentos
  RITMOS

En las bandas cívicas podemos trabajar diferentes ritmos como pueden

ser salsa vallenato etc. Pero todos tocados sobre su pie de marcha.

 ENSANBLES
Se le conoce como ensamble a la unión interpretativa de dos o mas
instrumentos para así conseguir un acople entre los instrumentos

 MANTENIMIENTO DEL INSTRUMENTO

Los integrantes de las bandas cívicas deben de tener sentido de pertenencia

del cuidado y el buen uso de su instrumento para que a si su aprendizaje sea
fructífero

A demás aprenderemos gramática donde al joven se le enseña a leer partitura

ej
0 Redonda 4 tiempos
Blanca 2 tiempos
Negra 1 tiempo
 POBLACIÓN BENEFICIADA

La comunidad deL colegio LUIS GIRALDO y sus anexos, con el

reconocimiento que la banda cívica le brinda al municipio, con la participación
en los diferentes eventos destacándose con su excelente participación y
dejando en alto el buen nombre de la comunidad del corregimiento y el
municipio de Agustín Codazzi

IMPORTANCIA DE LA BANDAS CIVICAS CON PROYECCIÓN

COMUNITARIA

En el Municipio de Agustín Codazzi y su corregimiento casacara en el

departamento del cesar, la Banda cívica es un grupo representativo, el cual se
utiliza para acompañar o animar los diferentes desfiles cívicos, patrios,
fúnebres, Religiosos, folclóricos, culturales y deportivos, al igual que participa
en los diferentes concursos regionales, nacionales e internacionales, donde se
representa dignamente la cultura, valores y desarrollos propios de la región.

 Fiestas patrias
 Fiestas religiosas
 Fiestas del Municipio y/o Departamento
 Sepelios
 Eventos deportivos, folclóricos y culturales
 Invitaciones
 Concursos a nivel Regional, Nacional e Internacional.

JOSE VIRGILIO ACUÑA OLIVELLA

CC 15173803 V/PAR
.