LDR3012 Guía de estudio

Instrucciones
LDR3012/3 Pautas para el liderazgo, segunda edición

Estudiando para un aprendizaje óptimo
Use los siguientes formularios para potenciar sus métodos de estudio y aprovechar al máximo
su tiempo.
Métodos de estudio
Registro del alumno
Preguntas para su profesor

Use el Formulario de pregunta y respuesta para enviar cualquier pregunta que tenga a su profesor.
Pautas para tareas escritas

Las pautas para tareas escritas tiene el propósito de ayudarle a realizar en forma correcta las tareas
escritas, y ayudarle a entender cómo el profesorado de Global University evaluará y calificará tales
tareas. Si sigue cuidadosamente estas pautas mejorará la calidad de su trabajo escrito y elevará su
calificación.
Requisito de aprendizaje por servicio

Este curso requiere que usted cumpla un requisito de aprendizaje por servicio (RAS) y que presente un
informe. Debe enviar el informe del RAS, junto con su proyecto y su TLC, antes o al mismo tiempo
que tome su examen final. Las instrucciones para el RAS se incluyen en este material antes de las
instrucciones del proyecto.
Proyecto
Este curso requiere que usted realice un proyecto. Este se debe presentar antes de tomar el examen
final. Las instrucciones para el proyecto están incluidas en este material del alumno.
Tarea de lectura colateral

Esta sección se debe completar sólo si usted se inscribió en este curso para recibir tres créditos.
Busque las instrucciones detalladas en la introducción de la tarea de lectura colateral en este material
del alumno.
Respuesta a los autoexámenes del libro de texto

Las respuestas a los autoexámenes que se encuentran en su libro de texto de estudio independiente
están incluidas en este material.
Evaluaciones de unidad
1. Repase las lecciones de cada unidad antes de tomar la evaluación. Consulte el formulario Lista de
métodos de estudio contenido en este material.
1
LDR3012/3 Pautas para el liderazgo,
segunda edición
2. Responda a las preguntas de cada evaluación de unidad sin consultar su guía de estudio, Biblia, o
apuntes.
3. Revise cuidadosamente sus respuestas para evitar errores.
4. Verifique sus respuestas con la clave de respuestas provista en este material. Repase las secciones
de las lecciones pertinentes a las preguntas que usted respondió incorrectamente. Nota: Las
evaluaciones de unidad no cuentan como parte de su calificación final en este curso. Sin embargo,
su rendimiento al tomarlas le indica cuán bien ha aprendido el material y cuán bien podría
desempeñarse en el examen final.
5. En el formulario Registro y planificación del alumno ingrese la fecha en que completó cada
evaluación de unidad.
6. Cuando esté listo para completar la penúltima evaluación de unidad, envíe el formulario Solicitud
del alumno para tomar el examen final a su oficina de inscripción. Si hace esto, podrá tomar el
examen final tan pronto como termine su estudio del curso.
7. Consulte la sección Materiales que se deben enviar a la oficina de inscripción en la cubierta de
este material, y envíe los materiales solicitados. Ingrese en el formulario Registro y planificación
del alumno la fecha en que envió cada material.
Examen final
1. Usted tomará el examen final en presencia de un examinador aprobado. Tal vez se le pida que
sugiera un examinador si su oficina de inscripción no cuenta con uno en su área.
2. Repase para el examen final de la misma forma en que lo hizo al tomar las evaluaciones de unidad.
Dicho examen abarca materiales de las lecciones, de los autoexámenes, y de las evaluaciones de
unidad. Consulte el formulario Lista de métodos de estudio bajo la sección “Repaso al finalizar una
unidad” para recibir sugerencias útiles al respecto.
3. Después de tomar su examen, su examinador enviará el folleto del examen con la hoja de
respuesta a la oficina correspondiente para que se envíe a la oficina internacional en Springfield,
Missouri. Puede tomar varias semanas antes que usted reciba la nota final de parte de su oficina de
inscripción.
2
Lista de métodos de estudio
• Si usted aplica cuidadosamente los métodos de estudio sugeridos a continuación, podrá completar el curso
satisfactoriamente. Al terminar cada lección, marque con este signo (), en la columna para esa lección,
cada instrucción que usted siguió. Continúe estudiando de la misma manera el resto de las lecciones.
MÉTODOS DE ESTUDIO SUGERIDOS 

1. Lea la introducción en el libro de texto de estudio
independiente de modo que sepa cómo usarlo.
2. Estudie el índice para ver de qué modo los títulos
de las unidades y de las lecciones organizan el
contenido del curso.
LECCIONES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
3. Organice el tiempo de estudio de cada lección de modo

que estudie al menos dos o tres veces a la semana.
4. Antes de estudiar cada lección, lea la lista de palabras
clave y consulte en el glosario las definiciones de
palabras que no conoce. Use un diccionario cuando sea
necesario comprender otras palabras difíciles.
5. Lea las referencias bíblicas en más de una traducción de la
Biblia, cuando sea posible, para una mejor comprensión.
6. Subraye, marque, y escriba anotaciones en sus
materiales de estudio.
7. Use un cuaderno para escribir otros comentarios u
observaciones.
8. Responda cada pregunta antes de consultar la
respuesta provista.
9. Corrija las respuestas a todas las preguntas de estudio de
cada sección antes de comenzar el estudio de la próxima.
10. Repase el desarrollo de la lección (explicaciones,
preguntas, respuestas) antes de tomar el autoexamen.
11. Después de tomar el autoexamen compruebe sus
respuestas con las provistas en el material del alumno,
y repase el material relacionado con las preguntas que
usted respondió incorrectamente.
12. Aproveche cada oportunidad para compartir con otra
persona lo que usted está aprendiendo.
13. Aplique a su vida espiritual y a su ministerio lo que ha
aprendido.
REPASO AL FINALIZAR UNA UNIDAD
14. Para cada evaluación de unidad, repase:
a. los bosquejos de las lecciones, para recordar lo que
aprendió bajo cada tema.
b. los objetivos de las lecciones, para asegurarse de que los ha
cumplido.
c. las preguntas que contestó incorrectamente en el
desarrollo de la lección o en el autoexamen.
d. temas en el desarrollo de la lección que necesita leer de nuevo.
• Use el Registro del alumno que está al dorso para una anotación actualizada de su progreso en este curso.
3
Registro y planificación del alumno
Estos cuadros le ayudarán a registrar su progreso personal en este curso. Asegúrese de mantenerlos
actualizados para que le sirvan como referencia rápida
LECCIONES EVALUACIONES DE UNIDAD

• En los cuadros a continuación anote el número de • Anote más abajo las fechas en que usted completó
la unidad, la fecha en que espera completar cada cada unidad del curso. También registre la fecha
lección, la fecha en que efectivamente completó la de envío del proyecto, el requisito de aprendizaje
lección, y la fecha del repaso por servicio (si corresponde) y la tarea de lectura
Número Número Fecha en Fecha real Fecha del colateral (si corresponde). Anote la calificación que
de la de la que espera en que repaso recibió por cada trabajo.
unidad lección terminar terminó Fecha en que se completó
Evaluación de Unidad 1
TAREAS ESCRITAS Y FORMULARIOS

Fecha Calificación
de
envío
Requisito de Aprendizaje por  Satisfactorio
Servicio  Insatisfactorio
Proyecto
Tarea de Lectura Colateral
Solicitud del alumno para
tomar examen final
Examen final
Use el formulario Métodos de estudio que se halla al
EXAMEN FINAL: otro lado de esta hoja para ayudarlo a desarrollar buenos
Antes de completar el estudio y el repaso de este curso, hábitos de estudio.
asegúrese de enviar su solicitud a tiempo a fin de fijar
una fecha y hora para el examen final.
Cita para el examen final

Fecha _ _________________________________
Hora ___________________________________
Lugar _ _________________________________
_______________________________________
Examinador _ ____________________________
4
Formulario de pregunta y respuesta

LDR3012/3 Pautas para el liderazgo, segunda edición Fecha .......................
Nombre ................................................................................ Número de alumno ...........................................
Si usted tiene alguna pregunta respecto a su curso o a las normas académicas, use este cuestionario para
escribir a su profesor. Escriba claramente su pregunta en el espacio provisto. Su profesor contestará en el
espacio reservado para ese fin. Envíe este cuestionario a su oficina de inscripción.
Su pregunta:
Respuesta del profesor:
PN 02.11
5
6

Su pregunta:
PN 02.11
7
8

Su pregunta:
PN 02.11
9
10
Requisito de aprendizaje
por servicio
El propósito del RAS es que los alumnos

apliquen y presenten los principios aprendidos
en cada uno de los cursos, a la vida de las
personas que le rodean o de su comunidad,
durante su período de matrícula.
El RAS será calificado por un miembro de la
facultad como satisfactorio o insatisfactorio.
El informe del RAS debe ser entregado
juntamente con su proyecto y TLC (si es
requerido), antes de que usted tome su examen
final.
El crédito por el curso le será otorgado
ÚNICAMENTE después que el informe del
RAS haya sido entregado y calificado como
satisfactorio.
Usted recibirá de vuelta la evaluación del RAS
11
Requisito de aprendizaje por servicio
Conectando al curso con la iglesia y la comunidad
La tarea del Requisito de Aprendizaje por Servicio (RAS) le ayudará a aplicar los principios que haya aprendido del
contenido de este curso a la vida de quienes le rodean o a quienes ministra
La tarea del RAS:
• Puede ser completada en un ambiente ministerial o no ministerial.
• Puede ser completada junto con un programa de ministerio estudiantil o en una presentación en el salón de
clases en su escuela o en su grupo de estudio.
• Puede ser completada en formas creativas. Aunque se han provisto instrucciones y directrices específicas,
usted puede pensar en diferentes maneras de completarla.
• Será calificada por un miembro de la facultad como satisfactoria o insatisfactoria. Lo siguiente será
considerado como insatisfactorio en un RAS: tarea incompleta o incorrecta, información inadecuada en
el informe, no hacer la tarea durante el período de matrícula en el curso, no presentar la tarea a una o más
personas, o un informe ilegible. En tales casos, el RAS le será devuelto al alumno y se le pedirá que lo haga
de nuevo y que vuelva a presentarlo.
• Debe ser entregada juntamente con su proyecto y TLC (si es requerido) antes de tomar su examen final. El
crédito por el curso le será otorgado ÚNICAMENTE después que el informe del RAS haya sido entregado y
calificado como satisfactorio.
• Será calificada y le será devuelta con los comentarios hechos por un miembro de la facultad. Procure
considerar estos comentarios para mejorar su próxima experiencia de RAS.
TAREA
Encontrará más abajo sugerencias de posibles actividades para cumplir con este requisito. Escoja una actividad
que se relacione estrechamente con el material del curso. Usted podría llevar a cabo una actividad que no aparece
en esta lista, o incorporar el contenido de este curso en un ministerio del que usted participa en este momento. Sin
embargo, para realizar una actividad que no se encuentra en la lista, usted debe solicitar una aprobación
previa de un miembro del cuerpo docente.
• Predicar un sermón a un grupo de cualquier tamaño.
• Enseñar una clase o grupo pequeño de cualquier tamaño.
• Intervenir para ayudar a resolver algún conflicto personal.
• Compartir el evangelio con no creyentes (estar preparado para desarrollar relaciones nuevas que abran
puertas en el ministerio).
• Entrevistar a pastores, misioneros, u otros líderes acerca de un tema relacionado con el contenido del curso
(no haga de conocimiento público ningún aspecto de la entrevista).
• Conducir un grupo de oración u orar individualmente con aquellos que lo necesiten, quizás por un periodo
extendido.
• Compartir personalmente recursos y aliento con aquellos que lo necesiten.
• Organizar o dirigir un evento de un programa de la iglesia tal como ministerio de jóvenes, un programa de
alimentación para indigentes, la visita a hospitales, servicios en hogares de ancianos, etc.
• Publicar un blog en la Internet o un artículo en el boletín de la iglesia (incluya en su informe el enlace al
artículo o blog).
1. Considere usar materiales de evangelismo y discipulado del sitio web www.globalreach.org. estos materiales están
disponibles en varios idiomas
2. Pida a alguien que le observe, o al menos comparta con alguien lo que hizo. Luego pida a esta persona que provea
una evaluación de desempeño y responda la Sección 5 del informe.
3. Complete el Informe del RAS. Use hojas adicionales si es necesario (usted necesita enviar sólo un informe aunque
su actividad incluya varios eventos). Envíe su informe a su oficina de inscripción junto con su proyecto y TLC
(si corresponde) antes de tomar su examen final para este curso.
12
Informe del requisito de aprendizaje por servicio
Sírvase escribir a mano o a máquina sus respuestas en este formulario, y envíelo junto con su proyecto y TLC (si
se requiere). Si necesita usar hojas adicionales de papel, escriba su nombre, número de alumno, el número del curso
y el título del curso en la parte superior de cada página. Ponga cuidado en deletrear y escribir en forma correcta,
limpia y legiblemente, usando oraciones completas donde sea posible. Resuma los puntos en forma lógica.
Nombre ..................................................................................... Número de alumno . ..................... Fecha . ...............
1. Descripción de la tarea:
¿Dónde tuvo lugar? ...........................................................................................................................................................
¿Quiénes fueron los destinatarios? ...................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
¿Qué hizo usted (específicamente)? . ................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
¿Cuáles fueron los resultados del ministerio? Use sólo NÚMEROS en los espacios correspondientes.
_____Personas a las que se testificó _____Bautismos en el Espíritu Santo
_____Decisiones por Cristo _____Iglesias fundadas
_____Personas a las que se predicó o enseñó _____Bautizados en agua
Identificar otros resultados del ministerio con números. (Tales como: 8 sanidades, 3 liberaciones, 80 promesas de fe,
5 llamados al ministerio, 9 re-dedicaciones, etc.)..............................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
2. Contenido: Resuma en 50 palabras o menos el contenido de su sermón o lección. Mencione el tema y los puntos
o principios principales. Si su tarea fue otro tipo de evento, resuma los puntos más destacados de ésta.
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
3. Aplicación: Explique cómo aplicó el contenido a usted mismo y a otros. Si usted predicó o enseñó, explique
cómo ilustró y aplicó su tema y el contenido del curso.
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
4. Reflexión: Como resultado de esta tarea, ¿qué aprendió usted acerca de lo siguiente, o a partir de éstos?
Usted mismo......................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
13
El Señor..............................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
El ministerio.......................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
Otro....................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
Tiempo: Declare cuanto tiempo pasó en oración ________y preparación ________ para esta tarea.
Evalúe su tiempo: .............................................................................................................................................................
Para alumnos: Mediante mi firma a continuación, concedo permiso a Global University (y agencias afiliadas) para
publicar mi informe con el fin de promover la obra de Dios a través de Global University.
Firma del alumno Fecha

5. Evaluación de desempeño proporcionada por un observador independiente (un pastor, maestro, colega o amigo):
¿Qué fue lo que más le gustó acerca del tema presentado por el alumno? . .....................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
¿Cómo puede el alumno mejorar la manera en que participó? . .......................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
¿Qué otras palabras de ánimo le gustaría decirle al alumno? ...........................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
Nombre de la persona que realiza la evaluación de desempeño, y su relación o puesto: . ...............................................
...........................................................................................................................................................................................
14
ATENCIÓN
Pautas para tareas escritas del

nivel universitario
Estas pautas para las tareas escritas de los

cursos universitarios se proveen para ayudarle a
completar satisfactoriamente la tarea del curso y
para que entienda la manera en que los miembros
del profesorado de Global University la evaluarán
y calificarán. Si sigue cuidadosamente estas
pautas, puede mejorar la calidad de su trabajo
escrito y elevar su calificación.
15
16
Tareas escritas para cursos universitarios
(TLCs y proyectos)
Pautas, expectativas y calificación
La Guía de formato y estilo de Global University, define la forma, el estilo y el sistema de documentación
para completar las tareas escritas de Global University. La Guía puede ser descargada gratuitamente de
www.globaluniversity.edu/pdf/FormAndStyleGuideSpanish.pdf.
Cómo escribir con excelencia académica, asuntos conceptuales
●● Siga las instrucciones cuidadosamente. Si no sigue las instrucciones reducirá la calificación de la
tarea.
●● Desarrolle los pensamientos en forma lógica.
●● No repita ni copie meramente del autor, evalúe la posición del autor.
●● Se le motiva a que concuerde o disienta de los autores del material del curso y explicar por qué.
●● Evite el uso de expresiones en hebreo, arameo o griego en la mayoría de las TLCs y proyectos.
●● Escriba a nivel universitario, usando vocabulario, gramática y deletreo apropiados. Evite el uso de
segunda persona (tú o usted). Evite las generalizaciones, los modismos y vulgarismos.
●● Consulte obras de referencia, incluyendo diccionarios teológicos y bíblicos, para definir
correctamente los términos, y dé crédito si los cita directamente.
●● Exprese los conceptos en sus propias palabras, tanto como sea posible. Documente todas las
citas, paráfrasis e ideas importantes que no le son propias, aun si son de los materiales del curso.
El plagio incluye copiar o parafrasear materiales de cualquier fuente publicada o sin publicar, y
presentarlos como propios omitiendo la documentación apropiada.
●● Identifique claramente las tareas de lectura colateral y los proyectos con una página de portada.
●● Incluya una bibliografía. Véase la Guía de formato y estilo de Global University para documentar
correctamente las fuentes.
Calificación
Esta declaración de calificación representa una transición en las pautas de calificación para todas las
tareas escritas de los cursos universitarios de Global University. Nota: Los siguientes indicadores no se
aplican a todas las tareas escritas.
Contenido y organización 40% (8 puntos)
Seguir instrucciones
Organización de la tarea y progresión lógica de ideas
Calidad y precisión del contenido y del tema
Capacidad de pensamiento crítico 30% (6 puntos)
Entendimiento preciso y evaluación de la posición del autor
Declaración de la posición del alumno, apoyo lógico
Aplicación e investigación 20% (4 puntos)
Planes apropiados de aplicación de conceptos del curso
Adaptación de los conceptos del curso a la cultura del alumno
Estilo, gramática, deletreo y documentación 10% (2 puntos)
Sintaxis (elección y disposición de palabras) y gramática
Forma y estilo apropiados, incluyendo las fuentes de citas
TOTAL 100% (20 puntos)
17
Para asegurar que su tarea sea calificada con precisión
1. Responda a las preguntas y sus secciones en el orden exacto en que ellas aparecen en las
instrucciones.
2. Escriba a máquina (o copie) cada pregunta y su número. Debajo de ésta escriba su respuesta.
3. Responda a todos los componentes, claramente identificando y separando sus respuestas para
cada uno. Su profesor debe ser capaz de asociar fácilmente las respuestas con el componente
correspondiente.
Direcciones generales
Sírvase escribir a máquina su TLC o proyecto, usando líneas con doble espacio. Si usted no puede
escribir a máquina su tarea, puede escribirla con esmero con una pluma de tinta, pero no USE LÁPIZ.
Se le alienta a que consulte otras fuentes donde pueda encontrar información que ennriquezca lo que
ya ha aprendió. Sin embargo, debe incluir una bibliografía selecta de las obras consultadas al final de su
proyecto o TLC.
Documente cualquier fuente o recurso que utilizó en su tarea según las indicaciones de la Guía de
formato y estilo de Global University.
Términos
Las definiciones siguientes pueden ayudarle a dar una mejor respuesta a cada pregunta de su TLC o
projecto:
●● Analizar significa dividir un todo complejo en sus componentes individuales, para identificar
cómo cada uno de éstos elementos funciona y contribuye al todo.
●● Aplicar significa poner, o mostrar cómo poner, principios o conceptos específicos en uso práctico.
●● Comparar significa identificar semejanzas.
●● Contrastar, diferenciar, y distinguir significa identificar diferencias.
●● Pensamiento crítico es un proceso reflexivo y sistemático en el cual usted reune información, la
estudia desde cada ángulo, y luego ejerce su mejor juicio para sacar conclusiones.
●● Describir, exponer, y explicar significa dar detalles, ejemplos, ilustraciones, implicaciones y
motivos de apoyar su respuesta.
●● Evaluar significa determinar la importancia, valor o condición de algo mediante un estudio
cuidadoso. Esto incluye la identificación de las ventajas y debilidades de lo que está siendo
evaluado, sea éste un concepto, principio, aplicación, idea, acontecimiento, opinión, objeto o
producto.
18
Guía rápida de referencias
P ¿Dónde documento las fuentes, dentro del escrito o al final?
R En ambos lugares. El autor, fecha de publicación y número de página deben incluirse como
referencias entre paréntesis dentro del texto. Los títulos no se mencionan en las referencias en
paréntesis. Al final del escrito debe presentarse una bibliografía con los detalles completos de la
publicación. Los números de página no se mencionan en la bibliografía.
Libro impreso
Documentación en el texto
Cuando se cita de un libro, se deben poner comillas al comienzo y al final de la cita. Inmediatamente
después de la cita, y antes de poner el punto final, inserte una referencia entre paréntesis en la que incluya
el apellido del autor, la fecha más reciente de publicación y el número de la página(s).
El contexto bíblico es uno de los factores clave para la correcta interpretación de las Escrituras y hay “tres
clases de contexto: Contexto inmediato, contexto remoto y contexto histórico” (Arnold & Beyer 1999, 29).
Una cita más extensa que cuatro líneas va a espacio simple, sin comillas y con una sangría desde el
margen izquierdo. Inserte una referencia entre paréntesis al final de la cita, a continuación del punto final.
Note los verbos que describen la preocupación de Dios: He visto . . . he oído . . . he tomado en cuenta . . . he
descendido.
Tres de los verbos, que tienen a Dios como sujeto, se repiten desde 2:24-25 (ver, oír, conocer), con una estrecha
especificación en cuanto a lo que Dios ve y conoce. Ciertamente Dios ve la aflicción de ellos. Dios conoce los
sufrimientos de ellos. El hecho de que Dios conozca los sufrimientos del pueblo testifica que Dios experimenta
este sufrimiento, ciertamente la experiencia íntima de Dios. Dios aparece descrito aquí como alguien que está
involucrado íntimamente en el sufrimiento del pueblo. (Fretheim 1991, 36)
Cuando en el texto se declara el nombre del autor, la referencia entre paréntesis menciona únicamente la
fecha y número de página (el nombre del autor no se repite).
Arnold & Beyer afirman que hay “tres clases de contexto” (1999, 29). ó
Arnold & Beyer (1999, 29) declaran que hay “tres clases de contexto”
Documentación de la bibliografía selecta

Las obras usadas en el trabajo escrito se mencionan también al final del escrito, en la “Bibliografía
selecta”
Archer L. Gleason. 1987. Reseña crítica de una introducción al Antiguo Testamento. Grand Rapids, MI:
Portavoz.
NOTA: En este sistema de referencias se debe incluir en la bibliografía únicamente obras citadas por el
alumno en el trabajo escrito.
Libro en la Internet
Documentación en el texto
NOTA: En este sistema de referencias se debe incluir en la bibliografía únicamente obras citadas por el
alumno en el trabajo escrito.
La Escritura le atribuye varios ministerios a cada persona de la Trinidad. “Las diferentes funciones que vemos
cumpliéndose en el Padre, Hijo y Espíritu Santo son sencillamente manifestaciones externas de una eterna
relación” (Grudem 1994, 251).
19
Documentación bibliográfica
En la bibliografía, se mencionan tanto el sitio Web como la fecha de consulta, después de la otra
información.
Grudem, Wayne A. 1994. Systematic Theology: An Introduction to Biblical Doctrine. Grand Rapids, MI:
Zondervan. http://books.google.com/books (accedido el 2 de febrero del 2009).
Consulte la Guía de formato y estilo de Global University para otros ejemplos (artículos en diarios o
revistas, libros con más de un autor, etc.).
20
Portadas y diseño de página
Las portadas para su TLC y proyecto están incluidas en este material. Llene la información que
corresponda y úsela como portada de su proyecto. Usted proveerá el papel adicional necesario para éste.
Es muy importante que ponga su nombre, número de alumno, número de curso, título del curso, y
número de página en la parte superior de cada hoja adicional (véase más abajo las muestras de páginas).
Se requiere que usted marque claramente cada parte de la respuesta. Escriba de manera legible, sea con
una impresora, una máquina de escribir, pluma y tinta, o un bolígrafo. NO USE LÁPIZ.
MUESTRA DE LA PORTADA
___{TÍTULO DEL PROYECTO O TLC}___

por
_____{Nombre del alumno}____
___{Número de alumno}__
Proyecto o TLC
Presentado a Global University
en cumplimiento parcial para los requisitos de
__Número del curso__

__Título del curso, edición__
__PN del curso __
Global University
__Mes, Año__
MUESTRA DE LA PRIMERA PÁGINA MUESTRA DE LA TERCERA PÁGINA

{Nombre del alumno, número} {Número de curso, título, PN} 2 {Nombre del alumno, número} {Número de curso, título, PN} 3
(Si se cuenta la página posterior a la portada como página 2, esta se
....................................................................................
convierte en página 3, etc.)
....................................................................................
{Título del proyecto o TLC}
....................................................................................
Parte 1
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
21
22
INSTRUCCIONES
DEL PROYECTO
El valor de este proyecto es el 25% de su calificación final del

curso y debe ser enviado a su oficina de inscripción antes de
tomar el examen final.
Usted será evaluado en su habilidad para aplicar los
principios enseñados en el curso, y en su capacidad para
seguir instrucciones.
23
24
________________________________________________________________________
(Título del proyecto)
por
____________________________________
(Nombre del alumno)
___________________
(Número de alumno)
Proyecto
Presentado a Global University
en cumplimiento parcial de los requisitos para
LDR3012/3
Pautas para el liderazgo
PN 02.11
Global University
_____________________
(Mes y año)
25
26
Instrucciones del proyecto
Antes de proseguir, lea las Pautas para tareas escritas que se hallan en la página 17 de este material.
En este proyecto usted
Analizará Mateo 20:20-28 (vea también Marcos 10:35-45) en su relación con ser un gran líder,
indicará por qué el servicio es el sine qua non del liderazgo cristiano. (El sine qua non de algo es el
ingrediente necesario para que ese algo sea lo que es. Sin ese ingrediente, ese algo no existe.) Refiérase a
la Unidad 2 del libro de texto de estudio independiente.
Su proyecto debe
1. Definir el liderazgo cristiano y describir las características de un gran líder.
2. Contrastar el deseo de alcanzar un puesto de honor con el deseo de obtener un puesto de
liderazgo.
3. Indicar por qué el servicio es el ingrediente clave (sine qua non) del liderazgo cristiano.
4. Considerar el precio del liderazgo y determinar si usted está dispuesto a pagarlo.
Instrucciones
En la Parte 1 dé una definición del liderazgo cristiano describa las características de un gran líder.
(100-250 palabras)
En la Parte 2 presente un contraste entre el deseo de alcanzar un puesto de honor y el deseo de obtener
un puesto de liderazgo. (250-400 palabras)
En la Parte 3 presente su argumento de por qué el servicio es el ingrediente clave del liderazgo
cristiano. (400-500 palabras)
En la Parte 4 exponga el precio del liderazgo y diga si está o no usted dispuesto a pagarlo, o qué precio
está dispuesto a pagar. (250-400 palabras)
La tarea debe ser escrita a máquina o a mano de manera nítida. Cuando termine, verifique si
la información necesaria aparece en la parte superior de cada página y si ha engrapado la hoja de
presentación al principio de la tarea.
Este proyecto tiene un valor correspondiente al 25 por ciento de su calificación final y debe ser
enviado a su oficina de inscripción o entregarlo al momento de tomar su examen final
27
28
Tarea de lectura
colateral
Se requiere esta tarea de lectura colateral (TLC) para completar

este curso si usted está matriculado para obtener 3 créditos.
ATENCIÓN
Una tarea alternativa podría estar disponible en su país.
Sirvase consultar con su oficina de inscripción.
29
30
Programa universitario
_______________________________________________
(Título de la TLC)
por
____________________________________
(Nombre del alumno)
___________________
(Número del alumno)
LDR3013
Pautas para el liderazgo
PN 02.11
Tarea de lectura colateral
LIBRO DE TEXTO:
Liderazgo espiritual
por J. Oswald Sanders
(Grand Rapids, Michigan: Portavoz, 1995)
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(Mes y año)
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32
Instrucciones de la tarea de lectura colateral
LDR3013 Pautas para el liderazgo, segunda edición
Antes de proseguir, lea las Pautas para tareas escritas que se hallan en la página 17 de este material.
El propósito de esta tarea de lectura colateral (TLC) es de elevar el valor en crédito de LDR3012
Pautas para el liderazgo de dos créditos a tres. Antes de completarla, por favor verifique que usted se ha
matriculado para obtener tres créditos (LDR3013) y no dos (LDR3012).
Esta tarea de lectura colateral (TLC) está basada en el libro Liderazgo espiritual por J. Oswald Sanders
y requiere que usted aplique principios específicos al liderazgo, con especial atención a las relaciones
humanas del líder. Lea cada punto con detención y asegúrese de que su respuesta sea la que se pide. Use
ejemplos específicos y pasajes relevantes de las Escrituras cuando sea posible. La extensión requerida
para cada respuesta se indica al final de cada pregunta. Esta TLC vale 20 puntos, que corresponde al 35
por ciento de su nota final para el curso.
Se recomienda que usted use una máquina de escribir o un computador con impresora para escribir
sus respuestas. Si usted usa otra hoja y no la provista, por favor escriba las preguntas originales con su
respuesta en el orden de aparición, para así ayudar al profesorado que la calificará.
Objetivos
Al completar esta tarea usted podrá:
Explicar brevemente conceptos clave del liderazgo y sus implicaciones.
Aplicar principios clave al campo del liderazgo.
Evaluar el libro de texto.
Definir y analizar conceptos claves
TAREA: Lea Liderazgo espiritual por J. Oswald Sanders y responda las siguientes preguntas. En esta
serie de preguntas usted definirá y analizará conceptos clave. La extensión requerida para cada respuesta y
el valor en puntos están indicados al final de cada pregunta.
1 Escoja DOS de los seis requisitos para el liderazgo presentados en el Capítulo 6 y exponga las
implicaciones para las relaciones humanas de cada uno (por ejemplo, los efectos que podrían tener en
las relaciones humanas). Cite al menos dos implicaciones por cada requisito que usted escogió. (125-
250 palabras)
2 Explique el papel de la humildad del líder (Capítulo 7). (75-150 palabras)
3 Explique al menos DOS implicaciones de la oración en las relaciones humanas (Capítulo 11). (75-150
palabras)
4 Describa al menos una implicación positiva de la administración eficaz del tiempo en las relaciones
personales del líder. También describa una implicación negativa de tal cosa en las relaciones
personales del líder (Capítulo 12). Dé ejemplos. (125-250 palabras)
5 El Capítulo 21 trata sobre los peligros del liderazgo. Entre ellos están el orgullo, el egoísmo, y la
indispensabilidad. (A) Defina el orgullo, el egoísmo, y la indispensabilidad y explique cómo se
manifiesta cada peligro en un líder. (Es decir, ¿cómo se puede saber si un líder ha caído en uno de
estos peligros?) Sea específico. (B) Presente y describa una cualidad alternativa que el líder debiera
mostrar en lugar de cada peligro (por ejemplo, humildad en lugar de orgullo). Sea específico en su
exposición. (250-375 palabras).
33
LDR3013 Pautas para el liderazgo,
segunda edición
Aplicar conceptos clave

TAREA: Lea Liderazgo espiritual por J. Oswald Sanders y responda las siguientes preguntas. En esta
serie de preguntas usted aplicará principios clave. La extensión requerida para cada respuesta y el valor en
puntos están indicados al final de cada pregunta.
6 Explique TRES cualidades personales esenciales para el liderazgo espiritual (Capítulos 8 y 9),
describiendo cómo cada una de ellas se puede usar para fortalecer las relaciones personales. Incluya el
enojo como una de sus elecciones. (250-375).
7 Analice soledad, crítica, y rechazo en relación con el costo del liderazgo (Capítulo 15). ¿Son estos
en verdad “costos” del liderazgo? ¿Cómo puede el líder responder a la crítica y rechazo y mantener
todavía buenas relaciones humanas? En alguna parte de su exposición incluya sus ideas en cuanto a si
el costo del discipulado convierte al líder en un “mártir” (figuradamente, alguien que sufre por causa
de Cristo). (250-375 palabras).
8 Defina delegación (Capítulo 18). Luego explique cómo un líder puede delegar con eficacia y aún así
practicar buenas relaciones humanas. Entregue ejemplos para apoyar su respuesta. (125-250 palabras)
Evaluar el texto
TAREA: Lea Liderazgo espiritual por J. Oswald Sanders y responda las siguientes preguntas. En
esta serie de preguntas usted evaluará este libro. La extensión requerida para cada respuesta y el valor en
puntos están indicados al final de cada pregunta.
9 Compare y contraste su propia opinión del líder “ideal” con el perfil del líder “ideal” que Sanders
presenta en su libro. Dé ejemplos específicos en su exposición. (125-250 palabras)
10 Identifique y desarrolle al menos DOS conceptos o principios del liderazgo mencionados en Liderazgo
espiritual que le ayudará a usted o a cualquier líder a ser más eficaz. Explique sus razones. (75-150
palabras)
Cuando haya completado la TLC, envíe sus hojas de respuesta a su oficina de inscripción.
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Respuestas a autoexamenes
Lección 1 conducta de liderazgo.

1 d) Nacen (herencia) y se hacen (condiciones 4 a) situacional.
sociales). 5 d) Autoritario.
2 b) la vida del líder. 6 b) relacionarse con el contexto.
3 b) identificó características que apartan a los 7 d) Consenso.
líderes de los seguidores.
8 c) Autoridad apostólica.
4 d) no aplicar las características del liderazgo a
más de una cultura. 9 a) y sus seguidores se perciben entre sí.
5 c) orientado hacia las relaciones. 10 b) como los seguidores se desempeñan en una
6 a) laissez-faire. tarea específica por la que son responsables.
7 d) orientado hacia las relaciones. 11 A.

8 a) asesor. 12 B.
9 b) situacional. 13 A.
10 b) los seguidores desempeñan un papel grande 14 B.
en determinar la efectividad del líder. 15 A.
11 d) mayor en la orientación hacia la tarea y hacia
las relaciones, para la mayor eficacia en el Lección 3
liderazgo. 1 Incorrecta.
12 b) una capacidad dada por Dios y una 2 Incorrecta.
responsabilidad dada por Dios.
3 Correcta.
13 A.
4 Correcta.
14 A.
5 Correcta.
15 B.
6 Incorrecta.
16 A.
7 Correcta.
17 B.
8 Incorrecta.
18 d) Blake y Mouton.
9 Correcta.
19 c) Hersey y Blanchard.
10 Incorrecta.
20 b) Stogdill.
11 Correcta.
21 a) Clinton.
12 Incorrecta.
22 e) Fiedler.
13 Incorrecta.
Lección 2 14 Correcta.
1 b) dictatorial. 15 c) Legítimo.
2 b) solicita las sugerencias de sus seguidores. 16 e) Recompensa.
3 c) extremo derecho de la gama de libertad de 17 b) Experiencia.
35
segunda edición
18 a) Coercitivo. 12 Correcta.
19 f) Referente. 13 Incorrecta.
20 d) Conexión. 14 Correcta.
Lección 4 15 Incorrecta.
1 d) un ejemplo de la autoridad apostólica. 16 Correcta.
2 b) Eran oidores y hacedores de la Palabra. 17 Incorrecta.
3 c) glorificarlo. 18 Correcta.
4 c) obediencia a la voluntad de Dios. 19 Incorrecta.
5 a) ganar la aprobación de Dios. 20 Correcta.
6 b) El bautismo y la transfiguración de Jesús.
21 Correcta.
7 e) Los líderes religiosos judíos de los tiempos
22 Correcta.
del Nuevo Testamento.
8 a) delegará más bien que participará. Lección 6
9 b) santidad. 1-6 Aquí están mis sugerencias:
10 a) edificar el cuerpo. 1 B, Incorrecta.

11 c) Los líderes por lo general tienen todos los 2 A, Correcta.
dones.
3 B, Incorrecta.
12 b) Vino para servido.
4 B, Incorrecta.
13 c) Charisma.
5 A, Correcta.
14 a) Diakonía.
6 B, Incorrecta.
15 b) Dokimazo.
7 Su respuesta revelará la naturaleza de sus
16 a) Diakonía. prioridades.
17 b) Dokimazo. 8 En esta lección nuestro énfasis ha sido en aplicar
los importantes principios en su propia vida y
18 a) Diakonía.
ministerio. Espero que esta lección le haya sido
Lección 5 de beneficio.
1 Correcta. Lección 7
2 Correcta. 1 c) Flexible
3 Correcta. 2 c) Pablo recibe el llamado de ir a Macedonia.
4 Incorrecta. 3 a) Silas.
5 Correcta. 4 d) El confrontó a las iglesias y les dijo
6 Correcta. exactamente qué hacer.
7 Correcta. 5 c) Los filipenses.
8 Correcta. 6 a) Anunciar.
9 Incorrecta. 7 d) Persuadir.
10 Correcta. 8 b) Delegar.
11 Correcta. 9 a) Anunciar.
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segunda edición
10 c) Participar. 7 c) Se desarrolló una cadena de mando...

11 d) Persuadir. 8 c) su iglesia local en Antioquía.
12 b) Delegar. 9 b) No podemos culpar a ninguno de los
apóstoles...
13 c) Participar.
10 d) En sostener un mandamiento directo en la
14 a) Anunciar.
Palabra de Dios.
15 d) Tesalónica.
11 Dios confirma su elección de un líder.
16 a) Corinto.
12 Ser inflexible e intransigente sólo cuando está
17 a) Corinto. implícito un mandamiento directo de Dios.
18 b) Galacia. 13 Dios a veces prueba a un líder que emerge en el
19 d) Tesalónica. área de las finanzas.
20 c) Filipos. 14 Cada líder tiene un ministerio único que es

altamente valorado por Dios.
Lección 8 15 Dios vincula a los obreros.
1 d) Oración con lágrimas cuando se identificó
con su pueblo y el pecado de ellos. Lección 10
2 c) Fuerte oposición dentro de la ciudad por sus 1 Incorrecta.
habitantes y fuera de ella por los enemigos. 2 Correcta.
3 a) Oró y luego actuó. 3 Incorrecta.
4 b) No dispuestos e incapaces de llevar a cabo 4 Correcta.
una tarea con poca o ninguna supervisión.
5 Correcta.
5 b) Nehemías compartió sus ideas y trabajó muy
6 Incorrecta.
de cerca con sus seguidores.
7 Correcta.
6 Correcta.
8 Correcta.
7 Incorrecta.
9 Incorrecta.
8 Correcta.
10 Incorrecta.
9 Correcta.
11 Incorrecta.
10 Incorrecta.
12 Correcta.
11 Correcta.
13 Correcta.
12 Incorrecta.
14 c) Musulmanes.
Lección 9
15 d) Cristianos nominales.
1 a) algo que él debería compartir con otros.
16 a) Budistas.
2 c) se había realmente convertido y era ya un
predicador eficaz. 17 e) Grupos de personas no–alcanzados.
3 d) Bernabé 18 c) Musulmanes.
4 b) lleno del Espíritu Santo y de fe. 19 b) Hindúes.
5 d) Bernabé. 20 b) Tipo 2.
6 a) Como líderes complementarios... 21 c) Tipo 3.
37
segunda edición
22 a) Tipo 1. 8 d) estudio bíblico.

23 e) Tipo 5. 9 b) una manera efectiva de que la iglesia alcance
al perdido.
24 d) Tipo 4.
10 a) Grupo de crecimiento.
25 b) Tipo 2.
11 d) Ser un maestro sobresaliente.
26 Formación espiritual.
12 c) está proyectado para ser un lugar de
27 Absorción de conocimiento.
aprendizaje compartido.
28 Experiencia en el ministerio.
13 a) está entre los miembros y los levanta.
29 Reflexión.
14 c) ¿Qué tan bien estamos trabajando juntos?
30 Experiencia en el ministerio.
Lección 13
Lección 11
1 c) Reunir datos.
1 b) Diácono.
2 d) un objetivo.
2 d) pastor.
3 b) ser muy amplios en alcance.
3 c) Pastor.
4 b) Tener fe en Dios para grandes realizaciones.
4 a) planear esfuerzos para cumplir el propósito...
5 a) Objetivos principales.
5 c) diagnosticar el problema o definirlo con
6 b) de alcance más limitado que los objetivos
exactitud.
principales.
6 d) ayuda a las personas a ver la necesidad de
7 a) ¿Eran las metas realistas?
cambio.
8 c) tomar decisiones.
7 b) vínculo de recursos.
9 proceso; datos; objetivos; datos; conclusiones;
8 b) Tener lluvia de ideas con otros miembros del
decisiones; conclusiones.
grupo.
10 a Guiar una persona a Cristo cada día del año.
9 c) un mejor plan.
b El guió más de 400 personas a Cristo durante
10 a) comunicar a otros miembros su apoyo a un ese año.
cambio aprobado. c Él alcanzó su objetivo.
11 d) Moverse lentamente. d El decidió ampliar su objetivo.
e Guiar dos personas a Cristo cada día del año.
12 b) Aumentará su credibilidad como un agente
de cambio responsable.
Lección 12
1 d) Compañerismo.
2 b) un círculo grande lleno con pequeños
círculos idénticos.
3 a) Líderes profesionales con sueldo.
4 b) Requiere maestros preparados.
5 b) Amor.
6 c) Disposición.
7 a) sus motivos.
38
Evaluaciones de unidad
Las evaluaciones de unidad están diseñadas

para indicar cuán bien aprendió usted el
material de cada unidad y cuán bien podría
rendir en su examen final.
Responda las preguntas sin consultar los
materiales de estudio del curso, ni su Biblia o
notas.
Cuando haya completado cada evaluación,
compare sus respuestas con las provistas en
la clave de respuestas que se encuentra al
final del material del alumno. Repase aquellos
puntos que usted respondió incorrectamente.
39
40
Evaluación de unidad 1
(Unidad 1—Lecciones 1–3)
Selección múltiple
Escoja la letra que corresponda a la mejor respuesta a cada pregunta.
1 ¿Cuál de estas afirmaciones explica mejor la 6 En el modelo de liderazgo de “estilo fijo” un
“Teoría del gran hombre”? líder orientado a las relaciones es más eficaz
a) Los líderes se “hacen” (condiciones cuando la situación es
sociales) no “nacen”. a) promedio (comprometido con la tarea y las
b) Los líderes “nacen” (herencia) no se relaciones).
“hacen”. b) favorable (muy comprometido con
c) Los líderes ni se “hacen” ni “nacen”. relaciones personales antes que con la tarea).
d) Los líderes se “hacen” y “nacen”. c) desfavorable (muy comprometido con la
tarea pero no con las relaciones personales).
2 ¿Cuál de estas contribuciones al estudio del
d) no comprometido ni con la tarea ni con las
liderazgo hizo la “Teoría de los rasgos de
relaciones.
personalidad”?
a) Mostró que ciertas características similares
se hallan presentes por lo general en líderes 7 ¿Cuál de estos estilos de liderazgo se adapta al
eficaces. contexto y a los seguidores?
b) Reveló cómo el líder se relaciona con sus a) Ideal.
seguidores. b) Situacional.
c) Indicó que las mismas características de c) Fijo.
liderazgo se encuentran en toda cultura. d) Orientado a la tarea.
d) Probó que cualquier persona que posee
los seis rasgos característicos de líderes
ciertamente será un líder eficaz. 8 ¿Cuál de estas NO es la palabra o frase clave en
la definición de un líder cristiano dada en este
3 Los líderes orientados a las relaciones prefieren curso?
a) poner su énfasis en la tarea que se va a a) Capacidad dada por Dios.
hacer. b) Responsabilidad dada por Dios.
b) interactuar con las personas. c) Fuertemente autoritario.
c) dar órdenes. d) Influencia.
d) tomar todas las decisiones.
4 ¿Cuál de estas describe mejor el líder laissez-
9 El estilo de liderazgo se define en este curso
faire?
a) Muy orientado a la tarea. como
b) Muy orientado a las relaciones. a) el patrón consecuente de conducta que
c) Evita tomar decisiones. un líder sigue cuando trabaja con sus
d) Orientado a la tarea y a las relaciones. seguidores.
b) una manera fija e incambiable del líder al
5 En la red administrativa de Blake y Mouton el relacionarse con sus seguidores.
estilo ideal se muestra como un c) una manera de etiquetar los rasgos
a) marcador de 5.0 en una escala de 1 a 10. de personalidad del líder, tales como:
b) marcador de 10 puntos en interés por la “autoritario”, “democrático”, o “laissez-
tarea. faire”.
c) marcador de 10 puntos en interés por las d) un poder carismático inexplicable de algunas
personas. personas (líderes) para influir en otros
d) marcador de 9.9 en interés por la tarea y las (seguidores).
personas.
41
segunda edición
10 ¿Cuál de estas declaraciones NO concuerda con 15 Pablo ilustra que el estilo de enfrentamiento
el concepto de liderazgo como algo dinámico? sería más eficaz para un líder cuando quiera
a) Mientras que los líderes por lo general a) instar los seguidores a que lo imiten.
tienen un estilo predominante, hay b) manejar problemas serios de pecado y
variaciones en algún estilo de los líderes. desacuerdo entre los seguidores.
b) Un líder se involucra en una serie continua c) obtener un consenso de grupo.
de actos de liderazgo. d) basar una decisión en su propio juicio de lo
c) Todos los líderes varían en algún grado en la que es correcto.
manera en que desempeñan como líderes.
d) Los líderes por lo general tienen un estilo de
liderazgo fijo e incambiable. 16 La madurez del seguidor se describe mejor
como
a) La disposición de los seguidores a realizar lo
11 En el diagrama que muestra una clasificación que se les dice sin hacer preguntas.
de conductas de liderazgo, ¿cuál de estas b) lo que un seguidor siente acerca de lo que él
indicaría el mayor grado de libertad dado a los está haciendo comparado con lo que otros
seguidores? seguidores están haciendo.
a) El líder presenta ideas. c) la capacidad y disposición de los seguidores
b) El líder pide que el grupo decida. para dirigir su propia conducta respecto a
c) El líder anuncia decisiones. tareas o funciones específicas por las que
d) El líder pide sugerencias. son responsables.
d) lo que un seguidor percibe sobre su
capacidad de manejar la responsabilidad y
12 ¿En cuál de estos tipos de liderazgo sería visto trabajo con los miembros del equipo.
el mayor uso de poder por el líder sobre sus
seguidores?
a) Dictatorial. 17 ¿Cuál de estas NO es un principio
b) Laissez-faire. correctamente declarado de poder espiritual?
c) Democrático. a) Dios, que es la fuente de todo poder,
d) Situacional. derrama poder sobre las personas que El
escoge.
b) Dios espera que los líderes defiendan su
13 El conocer algo acerca de la historia de sus autoridad espiritual a cualquier costo.
seguidores y el tamaño del grupo que dirige c) Los líderes espirituales son sólo un canal del
ayuda al líder a poder de Dios.
a) escoger el estilo de liderazgo correcto. d) El poder espiritual de un líder beneficia a los
b) hacer que sus seguidores se adapten a su seguidores.
estilo de liderazgo predominante.
c) relacionarse con el contexto en el que está
situado. 18 ¿Cuál de estos procede de las asociaciones de
d) implementar cambios rápidamente. un líder con personas importantes?
a) Poder referente.
b) Poder por experiencia.
14 ¿Cuál de estas circunstancias ilustra el uso del c) Poder legítimo.
apóstol Pablo de la autoridad apostólica? d) Poder por conexión.
a) Apeló a Filemón para que perdonara a
Onésimo. 19 Las dos bases de poder que se describen en
b) El fue un ejemplo a Timoteo de fe, este curso como esenciales para el liderazgo
paciencia, y amor. espiritual eficaz son
c) Insistió en la circuncisión de los judíos a) el amor y el Espíritu Santo.
cristianos. b) el fruto y los dones espirituales.
d) Dio a la iglesia instrucciones específicas c) el poder por experiencia y el legítimo.
para la observancia de la Cena del Señor. d) un llamamiento divino y una visión.
42
segunda edición
20 La característica predominante del liderazgo de 27 ¿Quién dijo que nuestra capacidad de liderazgo
Moisés era viene de Dios?
a) debilidad. a) Blake y Mouton.
b) mansedumbre. b) Clinton.
c) fortaleza. c) Fiedler.
d) indecisión. d) Hersey y Blanchard.
21 Los cuarenta años de Moisés en el desierto

como un pastor ayudó su liderazgo al darle 28 ¿Quién dijo que la eficacia de un líder puede
a) poder coercitivo. ser prevista al comparar su estilo natural con las
b) poder referente. necesidades de sus seguidores?
c) poder por experiencia. a) Blake y Mouton.
d) poder por conexión. b) Clinton.
c) Fiedler.
d) Hersey y Blanchard.
22 Las bendiciones materiales y espirituales que
los israelitas experimentaron bajo el liderazgo
de Moisés son evidencias de
a) poder legítimo. 29 ¿Cuál de los siguientes factores NO está
b) poder referente. incluido en las categorías generales de los
c) poder por conexión. rasgos encontrados en líderes eficaces según
d) poder por recompensa. Stogdill?
23 ¿Cuál de estas bases de poder prefirió usar el a) Características físicas y trasfondo social.
b) Inteligencia y personalidad.
apóstol Pablo?
c) Preparación y experiencia.
a) Coercitivo.
d) Características orientadas a la tarea y
b) Amor.
características sociales.
c) Recompensa.
d) Experiencia.
24 Como regla, mientras más alta es la posición del
líder, mayor 30 En la teoría de liderazgo denominada “Gran
a) se vuelve su base de poder espiritual. Hombre”, se consideraba que las cualidades
b) tiende a ser su poder legítimo. especiales del líder procedían de
c) es su capacidad para usar el poder por a) inteligencia y personalidad.
conexión. b) características físicas y trasfondo social.
d) es la tendencia a usar el poder coercitivo. c) herencia y condiciones sociales.
d) características orientadas a la tarea y
25 ¿Quién dijo que no existe un estilo ideal de características sociales.
liderazgo y que cada situación requiere una
respuesta única por parte del líder?
a) Blake y Mouton.
b) Clinton. 31 ¿Cuál de los siguientes rasgos no sobresale
c) Fiedler. en un líder que emplea el estilo de liderazgo
d) Hersey y Blanchard. dictatorial?
a) Se concentra en ser creativo y abierto a
26 ¿Quién dijo que el estilo de liderazgo ideal trata nuevas ideas.
de equilibrar el énfasis entre el interés en la b) Hace demandas elevadas a sus seguidores.
tarea y las personas? c) Escoge personalmente a los miembros de su
a) Blake y Mouton. equipo.
b) Clinton. d) A menudo no está consciente de la cantidad
c) Fiedler. de personas que están resentidas con él.
d) Hersey y Blanchard.
43
segunda edición
32 ¿Cuál de los siguientes rasgos no sobresale 36 En cuanto a los líderes y sus seguidores, ¿cuál
en un líder que emplea el estilo de liderazgo de estas declaraciones NO es correcta?
autoritario? a) Los líderes no necesitan conocer la
a) Raramente acepta las ideas de otras expectativas que sus seguidores tienen
personas. acerca de su función de liderazgo.
b) Es competitivo y no le gusta ver que otros b) Las expectativas son las percepciones que
grupos similares tengan éxito, si su propio un líder y sus seguidores tienen entre sí.
crecimiento es estático. c) Una causa común de crisis en el liderazgo es
c) No logra reconocer las habilidades y que el líder no se da cuenta que ha perdido
capacidades de los demás. el apoyo de la mayoría.
d) Le gusta trabajar en equipo. d) Es importante tener una realimentación
periódica de los seguidores en cuanto a
cómo ellos perciben su estilo de liderazgo y
33 ¿Cuál de los siguientes rasgos no sobresale si éste se ajusta a sus expectativas.
en un líder que emplea el estilo de liderazgo
participativo? 37 ¿Cuál de estas afirmaciones NO es correcta?
a) El líder asume el papel de entrenador y trata a) El estilo del líder debe estar relacionado con
a sus seguidores como un equipo. el contexto en el cual está situado.
b) Las personas que no obedecen al líder por lo b) El líder necesita saber algo acerca de la
general son puestas bajo disciplina. historia `previa del grupo que espera dirigir.
c) El líder da comparte gran parte de autoridad c) La precedencia no es importante al momento
con aquellos que están por debajo de él y los de tomar decisiones en el presente.
considera sus iguales. d) El líder necesita conocer el tamaño del
d) Por lo general, se llega a un consenso de grupo que estará dirigiendo.
opinión antes de implementar cualquier 38 Josué pudo dirigir con autoridad porque Moisés
decisión. lo nombró como su sucesor, esto es un ejemplo
de
34 Su estilo de liderazgo predominante a) poder coercitivo.
a) es aquel que usted siempre debiera usar. b) poder por experiencia.
b) es el estilo ideal para usted y su situación. c) poder legítimo.
c) podría funcionar perfectamente en una d) poder de referencia.
situación y fracasar completamente en otro 39 Gamaliel usó su conocimiento de eventos
contexto. históricos para convencer al Sanedrín de que no
d) es fijo y no se puede mejorar. hiciera daño a los discípulos, esto es un ejemplo
35 En cuanto a los seguidores y la madurez de de
éstos, ¿cuál de estas declaraciones NO es a) poder coercitivo.
correcta? b) poder por experiencia.
a) La madurez del seguidor es la capacidad y c) poder legítimo.
voluntad de los seguidores de conducir su d) poder de referencia.
propia conducta. 40 Nehemías usó medidas correctivas firmes para
b) Se dice que los seguidores son maduros traer reformas en las practicas matrimoniales,
o inmaduros con respecto a una tarea este es un ejemplo de
o función específica por la cual son a) poder coercitivo.
responsables. b) poder por experiencia.
c) Dentro de un grupo cristiano específico por c) poder legítimo.
lo general existe un nivel compartido en d) poder de referencia.
cuanto a la madurez de los seguidores.
d) Un seguidor podría creer erróneamente que
está manejando bien una responsabilidad
específica.
44
segunda edición
Parte 2—Correcto o incorrecto

Indique si cada declaración es CORRECTA o INCORRECTA
41 La teoría de características de la personalidad indicó que la herencia y las condiciones sociales
determinan si una persona tendrá grandes habilidades de liderazgo.
42 La red administrativa de Blake y Mouton hizo la suposición de que un estilo de liderazgo
predominante podía ser adaptado y modificado a una situación particular.
43 El modelo de Fiedler indicó que un estilo fijo de liderazgo orientado a la tarea alcanza el mejor
desempeño en cualquier situación.
44 La definición de Clinton de un líder da más consideración al trabajo del líder que a su relación con sus
seguidores.
45 En la teoría del liderazgo situacional tanto el contexto como la relación del líder con los seguidores
son factores importantes que deben considerarse.
46 Las expectativas de los seguidores parecen ser más satisfechas por un líder cuando su estilo de
liderazgo corresponde a la percepción de los seguidores de lo que debe ser.
47 El liderazgo de situación incluirá una amplia gama de conducta de liderazgo desde un alto grado de
dominio hasta poco control de los seguidores.
48 Un líder se relacionará con el contexto y satisfará las expectativas de los seguidores si
sistemáticamente usa el mismo estilo de liderazgo.
49 La Biblia repetidamente ilustra que Dios da el poder del Espíritu Santo a los líderes que El escoge.
50 Los reyes y sacerdotes del Antiguo Testamento son ejemplos de líderes que tienen poder legítimo
Después de haber contestado todas las preguntas de esta evaluación de unidad, consulte nuevamente
los puntos 3-5, bajo el encabezamiento Evaluaciones de unidad. Usted encontrará estos bajo las
INSTRUCCIONES en la página 1 de este material del alumno.
45
46
1 ¿Cuál de éstos es un ejemplo de “gracia barata” 6 ¿Cuál de éstos NO es un uso de la palabra
como la describe Dietrich Bonhoeffer? diakonía en el Nuevo Testamento?
a) El bautismo seguido por un estilo de vida a) Describe la preparación y distribución de
piadosa. alimento.
b) El reconocimiento de Cristo como Salvador b) Se aplica a un papel específico de servir a
y Señor. otros en ministerios prácticos.
c) El predicar perdón sin requerir c) Describe el ministerio de los profetas del
arrepentimiento. Antiguo Testamento.
d) Escoger agradar a Dios antes que al hombre. d) Se aplica a la actitud de los fariseos y
maestros de la Ley.
2 Según Gálatas 1:10, la principal tarea del líder 7 ¿Cuál de estas afirmaciones es CORRECTA
es respecto a la llenura del Espíritu Santo?
a) ganar la aprobación de Dios. a) es un asunto opcional para los creyentes.
b) agradar a sus seguidores. b) es un mandamiento para todos los cristianos.
c) servir a otros. c) es una experiencia de una sola vez.
d) tener buen éxito en la dirección de otros. d) tiende a promover el ego.
8 El énfasis de Filipenses 2:3-11 es que cuando
3 El apóstol Pablo usó una forma de la palabra Jesús vino a la tierra El
griega dokimazo para indicar que su vida y a) lo hizo con poder y gloria.
ministerio habían b) tomó la naturaleza de un siervo.
a) estado llenos de fallas humanas. c) estableció su gobierno sobre toda la
b) sido probados y aprobados por Dios. humanidad.
c) tenido éxito a los ojos de los hombres. d) aceptó la alabanza de los hombres.
d) sido un ejemplo a sus seguidores.
9 La Biblia indica que todos éstos fueron hombres
íntegros EXCEPTO
4 ¿Cuál de éstos es un ejemplo de liderazgo a) David.
religioso distorsionado? Un líder que b) Salomón.
a) ama y espera se le otorgue el lugar de honor. c) Job.
b) no busca un estatus. d) Noé.
c) practica lo que predica.
d) se considera a sí mismo un siervo.
10 ¿Cuál de éstas NO es una descripción correcta
de la palabra integridad? La integridad
a) se revela más por lo que no hacemos que por
5 ¿Cuál de éstos es un ejemplo de liderazgo de
lo que hacemos.
servicio? Un líder que b) es un compromiso a vivir libre de reproche.
a) acepta privilegios especiales. c) es ser consecuente en lo que creemos,
b) le gusta ser llamado por un título especial. decimos, y hacemos.
c) se exalta a sí mismo. d) es una cualidad de plenitud, rectitud moral,
d) mantiene la armonía entre palabras y obras. y honestidad.
47
segunda edición
11 Una indicación de que Pablo era un líder íntegro 16 La parábola de Jesús de las ovejas y los
se halla en sus palabras a Tito de que él podía cabritos muestra la importancia ministrar las
a) atraer grandes multitudes cuando predicaba. necesidades sociales de la gente, al enseñar que
b) predicar la Palabra de Dios con valor y a) ministrar a las necesidades de la gente es lo
obtener beneficio personal al hacerlo. mismo que ministrar al propio Cristo.
c) servir a Dios con limpia conciencia. b) la gente que da al pobre tendrá especial
d) preparar líderes en potencia para el honor en el cielo.
ministerio. c) cuando no ayudamos a la gente en
necesidad, tendremos luego las mismas
necesidades.
12 La prueba más reveladora de los valores del d) Dios pasará por alto nuestros pecados si
líder es cómo actúa él somos generosos con el uso de nuestro
a) cuando sus seguidores lo observan. tiempo y dinero.
b) en su propio hogar.
c) cuando está lejos de las personas que lo
conocen. 17 Malaquías 2:13-16 muestra que una de las
d) cuando alguien está en desacuerdo con él. principales razones de que Dios aborrezca el
divorcio es que
a) causa conflicto entre los miembros de la
familia.
13 Pablo aconsejó a Timoteo a nombrar líderes b) la esposa entonces tiene toda la
sólo a aquellos que eran cristianos maduros y responsabilidad por el cuidado de los niños.
que c) el esposo entonces tiene toda la
a) ejercitaran a menudo los dones espirituales. responsabilidad por el cuidado de los niños.
b) tuvieran un sólido ministerio de predicación. d) El quiere que los padres procreen hijos
c) tuvieran las mismas convicciones personales piadosos.
de Pablo.
d) fueran sin reproche en la comunidad.
18 ¿Cuál de estas NO es una pauta correctamente

14 La mayor contribución del líder a la integridad establecida para un líder cristiano cuya familia
de sus seguidores consiste en tiene una alta prioridad en su vida?
a) mostrar el buen ejemplo ante ellos. a) Dirigir a los miembros de su familia
b) tener ambiciones personales de grandeza y reunidos en adoración.
poder. b) Dedicar tiempo a su familia.
c) tener motivos ulteriores en sus metas para el c) Hablar abiertamente con los miembros
ministerio. de la familia acerca de problemas en su
d) dejar que ellos establezcan sus propias ministerio.
normas. d) Ayudar a su familia a sentir y compartir su
compromiso con el ministerio.
15 Respecto a su ministerio al mundo, la 19 ¿Cuál de éstos es el mejor indicador de sus

responsabilidad de la iglesia para el ministerio verdaderas prioridades respecto al uso de
práctico debería ser tiempo y dinero?
a) mayor en prioridad que la evangelización. a) Lo que la Biblia enseña acerca de estas
b) puesta a un lado hasta que las prioridades.
responsabilidades de evangelización sean b) La forma en que realmente invierte su
cumplidas. tiempo y dinero.
c) segunda en prioridad después de la c) Su lista personal de prioridades respecto a
evangelización. tiempo y dinero.
d) considerada como el ministerio menos d) Las demandas que su familia hace sobre su
importante. tiempo y finanzas.
48
segunda edición
20 Con respecto a su uso de la Biblia, la principal 24 Ejemplos bíblicos nos muestran el valor de orar
prioridad del líder cristiano debería ser y ayunar juntamente
a) mantener una comunión y compañerismo a) por una razón específica como parte de la
constante con Dios, mientras él escudriña disciplina espiritual.
las Escrituras para el crecimiento espiritual b) o hacerlo sin alimento como una forma de
personal. castigarse a uno mismo.
b) dirigir su familia en la adoración diaria. c) con el propósito de mostrar a los seguidores
c) comparar las Escrituras con libros actuales y nuestra devoción a Dios.
comentarios relacionados con ellas de modo d) como un medio de recuperar la salud física.
que pueda mantener su teología al día.
25 ¿Qué afirmación respecto a los dones
d) investigar diligentemente las Escrituras con
el propósito de hallar sermones y enseñanzas espirituales es INCORRECTA?
que beneficiarán a sus seguidores. a) Ellos son dones gratuitos del amor y
misericordia de Dios.
b) Ellos son recompensas por el servicio, la
21 ¿Cuál de estas NO es una razón correctamente espiritualidad o la fidelidad.
establecida de que la Biblia es nuestra fuente de c) Dios Espíritu nos otorga dones cuando
información más digna de confianza acerca de somos incorporados en el cuerpo de Cristo
Dios? por la fe.
a) Es el mensaje inspirado por Dios para d) Dios nos da el don o los dones que
nosotros, porque los autores humanos necesitaremos para cumplir sus propósitos.
escribieron lo que Dios les dijo que
escribieran. 26 ¿Quién dijo: “Estimo todas las cosas como
b) Hay sólo unas pocas inconsecuencias entre
pérdida... y lo tengo por basura para ganar a
el Antiguo y el Nuevo Testamento.
Cristo”?
c) La Biblia ha permanecido no obstante los
a) El apóstol Santiago.
esfuerzos de los hombres a través de la
b) Juan el Bautista.
historia para destruirla.
c) Diótrefes.
d) La vida de las personas cambia como
d) El apóstol Pablo.
resultado de leer y obedecer la Palabra de
Dios.
27 ¿Quién deseaba el honor de sentarse a la diestra
22 ¿Cuál provisión ha hecho Dios para nosotros de Jesús en su gloria?
a) El apóstol Santiago.
cuando no sabemos cómo orar acerca de una
b) Juan el Bautista.
situación?
c) Diótrefes.
a) Dios actuará en la situación sea que oremos
o no.
b) El nos aliviará de la carga de esa situación.
c) Alguien más tendrá el deseo de orar acerca 28 ¿Quién fue descrito como deseoso de tener el
del asunto. primer lugar?
d) El Espíritu Santo nos ayudará al interceder a) El apóstol Santiago.
por nosotros. b) Juan el Bautista.
c) Diótrefes.
23 La Biblia nos dice que todos estos factores
pueden impedir que nuestras oraciones sean
contestadas, EXCEPTO 29 ¿Quién dijo: “Es necesario que él crezca, pero
a) tener un espíritu no perdonador. que yo mengüe”?
b) dudar que Dios contestará. a) El apóstol Santiago.
c) tener malos motivos en nuestra petición. b) Juan el Bautista.
d) pedir por las mismas cosas una y otra vez. c) Diótrefes.
49
segunda edición
30 Un ejemplo de liderazgo religioso distorsionado 37 ¿Cuál de los siguientes NO es un factor que

se ve en el liderazgo de afecta negativamente a la familia en el mundo
a) el apóstol Pablo. hoy?
b) Moisés. a) La educación formal ha reemplazado por lo
c) Josué. general la educación en el hogar.
d) El sumo sacerdote Caifás. b) Actualmente, la educación religiosa se
considera una responsabilidad de la iglesia
31 ¿Qué palabra no es un sinónimo de integridad?
antes que del hogar.
a) Totalidad.
c) La adoración en la iglesia involucra a toda la
b) Flexibilidad.
congregación.
c) Incorruptibilidad.
d) La mayoría de los niños se dejan influenciar
d) Honestidad.
más por sus compañeros de edad antes que
32 Acerca de quién estaba hablando Dios cuando por la familia.
dijo: “Todavía retiene su integridad, aun cuando 38 Según las pautas del apóstol Pablo en cuanto
tú me incitaste contra él para que lo arruinara a la familia, que se hallan en la Epístola a los
sin causa”? Efesios, ¿cuál de las siguientes afirmaciones
a) Moisés. NO es correcta?
b) David. a) El esposo es la cabeza de la esposa así como
c) Salomón. Cristo es la cabeza de la iglesia.
d) Job. b) Las esposas nunca deben tomas puestos de
liderazgo.
33 ¿Cuál de los siguientes factores no es un
c) Los hijos deben obedecer a sus padres en el
requisito neotestamentario para los líderes?
Señor y honrarlos.
a) Rico.
d) Los padres no deben provocar a ira a sus
b) Irreprochable.
hijos, antes bien deben criarlos disciplina y
c) Pacífico.
amonestación del Señor.
d) Hospitalario.
39 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO es una
34 ¿Cuál de los siguientes factores NO debería manera práctica de traer fortaleza y equilibrio a
ser considerado al establecer normas éticas la vida familiar?
cristianas? a) Ayude a su familia para que ella comparta
a) Principios absolutos divinos. también su consagración al ministerio.
b) Normas comunitarias. b) Muestre gratitud y amor.
c) Tolerancia y pluralismo. c) Comuníquese a un nivel profundo y personal
d) Convicciones personales. con cada miembro de la familia.
35 ¿Cuál es la prueba verdadera de los valores de un d) Hable con su familia acerca de las cargas y
líder? problemas del ministerio.
a) La forma en que él se conduce cuando nadie 40 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de
lo observa. la Biblia y su importancia para el líder cristiano
b) La cantidad de personas que lo sigue. NO es correcta?
c) La forma en que se comporta dentro de la a) La cantidad de tiempo que dedicamos para
comunidad. leer y meditar en la Palabra de Dios es una
d) La sinceridad expresada en sus convicciones indicación de su verdadera importancia para
personales. nosotros.
b) Estudiar libros acerca de la Biblia tiene el
36 ¿Cuál de los siguientes detalles NO aparece en
mismo valor para el líder que estudiar la
la lista de Isaías 58 como parte del verdadero Biblia en sí.
ayuno (adoración)? c) El líder puede estudiar la Biblia y vivir
a) Desatar las ligaduras de impiedad. según los mandamientos de ésta porque él
b) Dejar ir libres a los quebrantados. sabe que ella es completamente confiable.
c) Compartir el pan con el hambriento d) La Biblia es nuestra guía para cada aspecto
d) Cantar y celebrar delante de Jehová. de nuestra vida y es más importante que la
biografías y revistas cristianas
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segunda edición

41 Jesús expresó varias veces en los Evangelios que su deseo era agradar a su Padre celestial.
42 El uso de los dones espirituales está limitado a un propósito: edificar el cuerpo de Cristo.
43 Para los líderes cristianos la prueba más grande descansa principalmente en el número de seguidores
sobre los que un líder tiene control.
44 Los valores cristianos se basan en las normas establecidas por Dios por las cuales su pueblo debe vivir.
45 Si su iglesia local tiene normas contrarias a las suyas, usted no tiene obligación de seguir las de ésta.
46 Un líder que desea ser irreprensible debe poner cuidadosa atención a los principios divinos, a las
normas comunitarias, y a las convicciones personales.
47 En un ambiente transcultural el líder debería planear cuidadosamente una estrategia para cambiar los
valores culturales o normas que no son compatibles con lo que la Biblia enseña.
48 Isaías 58 indica que la verdadera adoración incluye ministrar a las personas que tienen necesidades
prácticas.
49 Generalmente hablando, los niños en las familias de hoy reciben más de su preparación religiosa en su
hogar y reciben más influencia de su familia que de sus compañeros de edad.
50 Una buena prueba de si un líder tiene las prioridades correctas en su vida es si querrá o no que sus
hijos lo imiten
51
52
1 En el liderazgo situacional, ¿cuál de estos 7 ¿Qué consejo dio Pablo a la iglesia de Corinto
estilos muestra la menor cantidad de respecto a solucionar asuntos legales entre
compromiso del líder respecto a la tarea y las creyentes?
relaciones? a) La persona agraviada debería llevar a juicio
a) Anunciar. al ofensor.
b) Delegar. b) El caso debería ser resuelto ante otros
c) Participar. hermanos.
d) Persuadir. c) La persona agraviada debería aceptar el no
hacer nada.
2 ¿Cuál de estos estilos de liderazgo requiere el d) La iglesia debería pedir que Pablo decidiera
mayor compromiso tanto con la tarea como con el asunto.
las relaciones?
a) Anunciar.
b) Delegar.
c) Participar. 8 ¿Cuál de estas se describe como una “carta de
d) Persuadir. celebración” a causa del gozo expresado por
3 Las palabras clave para describir el estilo de Pablo debido a la unidad de la iglesia con él en
liderazgo anunciar son la fe, el amor, espíritu, y propósito cristianos?
a) autorizar e investir. Su epístola a los
b) convencer y movilizar. a) Corintios.
c) dirigir y establecer. b) Filipenses.
d) comprometerse y compartir. c) Gálatas.
d) Tesalonicenses.
4 ¿Cuál de estos sucesos ocurrió al final del
primer viaje misionero de Pablo?
a) Pablo y Bernabé asistieron al Concilio de
Jerusalén. 9 ¿Cuál de estos principios para manejar una
b) Pablo y Silas fueron encarcelados. situación difícil se ilustra por la primera acción
c) Pablo naufragó en Malta. de Nehemías al oír acerca de las condiciones en
d) Pablo y Bernabé fueron a Chipre con Juan Jerusalén?
Marcos. a) Orar primero y luego actuar para resolver el
5 La apelación de Pablo a los creyentes en esta problema.
iglesia estaba basada en su ejemplo cristiano b) Buscar la ayuda de un experto.
entre ellos. c) Examinar la situación con cuidado.
a) Los tesalonicenses. d) Expresar su ira y desilusión a los seguidores.
b) Los gálatas.
c) Los filipenses.
d) Los corintios. 10 Nehemías descubrió que la oposición venía
a) enteramente de condiciones en la ciudad.
6 ¿Cuál estilo de liderazgo usó Pablo para poner b) enteramente de los enemigos fuera de la
un alto al mal manejo del mensaje de Dios? ciudad.
a) Persuadir. c) tanto de las condiciones dentro como fuera
b) Participar. de la ciudad.
c) Delegar. d) principalmente del rey de Babilonia.
d) Anunciar.
53
segunda edición
11 Basándose en la definición del nivel de madurez 16 Hemos visto que mediante el trabajo conjunto
de un seguidor que hemos estudiado, los Nehemías y sus seguidores pudieron resistir con
seguidores de Nehemías en Jerusalén serían firmeza la oposición. ¿A cuál de estas fuerzas
clasificados como fue comparado esto en nuestro estudio?
a) muy maduros. a) Los gobernantes, autoridades, y poderes de
b) algo maduros. este mundo de tinieblas.
c) algo inmaduros. b) Las fuerzas espirituales de maldad en las
d) muy inmaduros. regiones celestiales.
c) Un líder maduro y sus seguidores maduros.
d) El cuerpo de Cristo equipado con toda la
armadura de Dios.
12 Basado en el nivel de madurez de sus
seguidores, ¿cuál de estos estilos de liderazgo
escogió Nehemías para reedificar los muros? 17 La actitud de Bernabé hacia las posesiones
a) Anunciar. revela que él
b) Delegar. a) estaba enteramente comprometido con el
c) Participar. servicio a Jesucristo.
d) Persuadir. b) usó su dinero para ganar el favor de los
líderes de la iglesia.
c) tenía los mismos motivos de Ananías y
Safira.
13 Aarón pasó por alto el contexto y nivel de d) quiso conservar sus posesiones para sí
madurez de sus seguidores cuando acordó hacer mismo.
el becerro de oro, y su liderazgo participativo
fue imperfecto porque él no
a) inició la acción que sería tomada. 18 La actitud de Ananías y Safira hacia las
b) participó en la tarea. posesiones era diferente a la de Bernabé porque
c) se involucró en la toma de decisión. ellos
d) motivó al equipo de trabajo. a) dieron todas sus posesiones y no se
quedaron con nada.
b) fueron deshonestos cuando presentaron su
donación a los líderes de la iglesia.
14 Todas estas son desventajas del liderazgo c) dieron sólo una parte de sus posesiones.
participativo EXCEPTO la declaración de que d) no quisieron ayudar a los que estaban en
este necesidad.
a) puede ser visto como un esfuerzo del líder
para evitar responsabilidad. 19 El libro de Hechos indica que la comunidad
b) requiere que el líder confronte a sus cristiana al principio no confió en Saulo debido
seguidores y los obligue a actuar. a su
c) requiere grandes habilidades de parte del a) encuentro con Cristo en el camino a
líder. Damasco.
d) requiere mayor dedicación de tiempo por b) amistad con no creyentes.
parte del líder. c) amistad con Bernabé.
d) anterior persecución de cristianos.
20 Bernabé cambió la actitud de los apóstoles
15 ¿Cuál de estos grupos de personas NO cooperó hacia Saulo cuando él
con Nehemías en la reedificación de los muros? a) llevó a Saulo a Antioquía.
a) Las mujeres. b) les confirmó que Dios había llamado a
b) Los sacerdotes y levitas. Saulo.
c) Los nobles de Tecoa. c) los reprendió por no aceptar a Saulo.
d) Los comerciantes y orfebres. d) presentó a Saulo a la iglesia de Jerusalén
para que fuera su líder.
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21 Aparentemente los apóstoles eligieron a 27 Pablo dijo a los gálatas: “Mas si aun nosotros, o
Bernabé para que fuera a Antioquía como líder un ángel del cielo, os anunciare otro evangelio
de la joven iglesia allí porque él era diferente del que os hemos anunciado,
a) el pastor más experimentado entre ellos. sea anatema.” ¿De qué estilo de liderazgo
b) un griego instruido. situacional es éste un ejemplo?
c) la única persona dispuesta a ir. a) Anunciar.
d) un judío de Chipre. b) Delegar.
22 ¿Cuál de estas afirmaciones describe mejor la c) Participar.
d) Persuadir.
relación de trabajo de Bernabé y Saulo cuando
aquél llevó a éste a Antioquía?
a) Bernabé era el líder más capaz.
b) Saulo era el líder más capaz. 28 Pablo alabó a los creyentes de Filipos por
c) Ellos trabajaban juntos como un equipo. ayudarle en su ministerio y les dijo: “Todos
d) Ellos se turnaban como líderes. vosotros sois participantes conmigo de la
23 ¿Cuál de estas afirmaciones expresa los gracia.” ¿De qué estilo de liderazgo situacional
resultados sobresalientes del ministerio de es éste un ejemplo?
Bernabé y Saulo en Antioquía? a) Anunciar.
a) Los creyentes en Antioquía fueron los b) Delegar.
primeros en ser llamados cristianos. c) Participar.
b) La iglesia de Antioquía era la más grande d) Persuadir.
congregación de creyentes conocida.
c) La iglesia de Antioquía fue la primera en
tener diáconos en el ministerio. 29 El líder situacional se describe mejor como
d) La iglesia en Antioquía fue un modelo a) orientado a las relaciones.
perfecto de adoración y ministerio b) orientado a la tarea.
cristianos. c) flexible.
24 El punto decisivo en la transición de liderazgo d) inflexible.
de Bernabé y Pablo fue
a) el enfrentamiento con Elimas el mago.
b) su comisión por la iglesia de Antioquía.
30 El compañero de Pablo en su segundo viaje
c) su asistencia al Concilio de Jerusalén.
d) la aceptación de Pablo por los otros misionero fue
apóstoles. a) Silas.
b) Juan Marcos.
25 Pablo delegó la mayoría de las decisiones a c) Pedro.
los miembros de la iglesia en Corinto. ¿De d) Bernabé
qué estilo de liderazgo situacional es éste un
ejemplo?
a) Anunciar.
31 En Nehemías 1, la reacción de Nehemías
b) Delegar.
c) Participar. ante las noticias que recibió acerca de las
d) Persuadir. condiciones de la ciudad de Jerusalén fue
a) ira por los residentes que habían permitido
26 Pablo procuró influir en los tesalonicenses para la situación.
fortalecer en ellos la práctica de una vida santa. b) aceptación de que el pueblo merecía lo que
¿De qué estilo de liderazgo situacional es éste estaba pasando.
un ejemplo? c) negación a involucrarse en la situación,
a) Anunciar. debido a la conducta pecaminosa del pueblo.
b) Delegar. d) oración conmovedora al identificarse con su
c) Participar. pueblo y el pecado de ellos.
d) Persuadir.
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32 Nehemías halló que el nivel de madurez del 37 Antes de partir en su viaje misionero, Bernabé y
pueblo de Jerusalén se puede describir mejor Pablo
como a) fueron comisionados a la misión gentil por
a) voluntad y capacidad para completar una los apóstoles de Jerusalén.
tarea con poca o casi sin supervisión. b) vieron una visión milagrosa de un ángel que
b) falta de disposición e incapacidad para les comisionó.
completar una tarea con poca o casi sin c) fueron comisionados a la misión a los
supervisión. gentiles por la iglesia en Antioquía.
c) falta de disposición pero capaces de d) acordaron que Bernabé sería el portavoz
completar una tarea con poca o casi sin oficial durante el viaje.
supervisión.
38 ¿Cuál de estas afirmaciones es correcta en
d) dispuestos pero incapaces de completar una
cuanto al desacuerdo entre Pablo y Bernabé
tarea con poca o casi sin supervisión.
sobre Juan Marcos?
33 El estilo de liderazgo de Nehemías durante la a) El ministerio y utilidad de Juan Marcos se
reconstrucción de los muros de Jerusalén se terminó.
describe mejor como b) No podemos culpar a Pablo o a Bernabé por
a) dejar que la gente trabajara unida con poca tomar cada uno una posición acorde con su
supervisión. propia personalidad.
b) compartir sus ideas y trabajar de cerca con la c) Se puede culpar a Pablo por no permitir otra
gente. oportunidad a un líder emergente.
c) ceder la toma de decisiones a la gente. d) Se puede culpar a Bernabé de nepotismo,
d) tomar las decisiones y anunciarlas a la gente. esto es, desear que Juan marcos fuera parte
del ministerio por el hecho que éste era
34 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el pariente suyo.
liderazgo participativo NO es correcta?
a) La participación satisface la necesidad de 39 Un líder puede ser inflexible y firme en su
identidad personal. posición cuando él o ella
b) La participación conduce a la cooperación a) defiende convicciones personales.
para resolver problemas comunes. b) insiste en que los líderes deben dar un
c) La participación disminuye la comprensión ejemplo perfecto.
del problema. c) defiende su autoridad como un líder llamado
d) La participación proporciona mayor por Dios.
resistencia a la oposición. d) se apoya en un mandamiento directo de la
Palabra de Dios.
35 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones respecto de
las desventajas del liderazgo participativo NO 40 ¿Qué afirmación NO es un principio de
es correcta? liderazgo complementario?
a) La participación puede ser percibida como a) Es más fácil ceder el liderazgo a otra
educativa. persona que asumirlo uno mismo.
b) La participación puede ser vista como un b) Dios confirma su elección de un líder.
esfuerzo para evitar la responsabilidad. c) Dios conecta dos líderes para que trabajen
c) La participación demanda más tiempo de los juntos.
líderes. d) Cada líder tiene un ministerio único que
d) La participación requiere gran habilidad por Dios aprecia grandemente
parte del líder.
36 En Hechos 11:22-24, Bernabé es descrito como
un líder que fue
a) conocido por los milagros que hizo en el
nombre de Jesús.
b) lleno del Espíritu Santo y de fe.
c) muy instruido en la ley judía.
d) conocido por los sermones que predicó.
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41 Los líderes que tienen un estilo fijo de liderazgo son más capaces de satisfacer las necesidades de los
seguidores.
42 El propósito de Pablo al escribir a los creyentes de Tesalónica era alertarlos por su carencia de fe.
43 La carta de Pablo a los gálatas fue escrita para tratar acerca de problemas teológicos causados por los
judaizantes que habían venido a la iglesia.
44 La carta de Pablo a los Corintios ilustra un estilo de liderazgo con una alta orientación a la tarea y a las
relaciones.
45 La declaración de Nehemías revela que él se identificó con sus seguidores y compartió su desgracia
debido a la condición de la ciudad de Jerusalén.
46 Un líder probablemente usará un estilo de liderazgo participativo cuando no quiere asumir la
responsabilidad por una tarea.
47 Bernabé amablemente aceptó la transición de Pablo al liderazgo y reconoció esto como evidencia de la
unción de aquél.
48 Un líder debería ser flexible y abierto a concesiones en cada situación.
49 Ya que Dios conoce todo, El tiene el derecho de usar lo que necesita para su reino.
50 Un fuerte indicador del valor que Dios otorga a un líder es la importancia de la posición del líder
57
58
Solicitud del alumno para tomar el Examen Final
Nos complace mucho que esté cerca del final de este curso y que desee hacer los arreglos para tomar su examen
final. Puede hacerlos llenando este formulario y enviándolo a su oficina de inscripción antes de completar el curso
Por favor, escriba su nombre con letra de molde (mayúsculas) con sólo una letra en cada espacio:
Nombre:
Número de alumno: —
Su dirección actual (si es que ésta ha cambiado desde que comenzó el curso):
..........................................................................................................................................................................
Si está tomando este curso como parte de una clase en una institución, ¿cuál es el nombre de ésta?
..........................................................................................................................................................................
Nombre y dirección del supervisor de exámenes (consulte con su Director Nacional):..................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
A menos que ya se haya fijado una cita para tomar el examen final, llene los blancos apropiados del
siguiente cuadro para solicitarla.
FECHA MAÑANA TARDE NOCHE

Primera elección _ ___________ ____________ ____________ ____________
Segunda elección ____________ ____________ ____________ ____________
Tercera elección ____________ ____________ ____________ ____________
_____________________________________________________________________________________
SÓLO PARA USO DE LA OFICINA
Director: Firma o sello
1. Firme o selle.
2. Haga una copia de esta información
para su archivo.
3. Usted debiera haber recibido ya
un examen final para este alumno.
Si usted aún no tiene el examen,
sírvase enviar este formulario a la
Oficina Internacional.
Nota: La calificación final para este curso no puede ser registrada antes de que la Oficina Internacional
haya recibido la tarjeta de matrícula del alumno para el curso y la calificación del proyecto requerido.
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60
1 Aunque su religión tiene mil millones de 5 Basado en el ejemplo de Jesús, usted como líder
seguidores, poco menos de 500.000 de estas debería hacer todas estas cuando prepare un
personas aceptaron a Cristo en el siglo pasado. líder en potencia, EXCEPTO
a) Hindúes. a) hacer de su preparación una de sus
b) grupos de pueblos no alcanzados. prioridades.
c) Musulmanes. b) esperar que aprenda rápidamente de modo
d) Budistas. que no haya necesidad de repetir las
lecciones enseñadas.
c) permitirle que aprenda por participación.
2 Los cristianos nominales
d) usar las experiencias de la vida como un
a) son devotos seguidores de Cristo en palabra
modo de comunicar la verdad.
y obras.
b) afirman ser cristianos pero no son 6 En el modelo de dos rieles para la preparación
verdaderos seguidores de las enseñanzas de de líderes, ¿cuál de estos es rara vez medido
Cristo. en un programa de capacitación pero es crucial
c) creen en Cristo pero son miembros de porque determina lo que un alumno es?
grupos religiosos no cristianos. a) Absorción de conocimiento.
d) se oponen al cristianismo pero tienen un b) Experiencia en el ministerio.
estilo de vida similar al de los creyentes en c) Reflexión.
Cristo. d) Formación espiritual.
7 ¿Cuál de estos elementos en el modelo de dos
rieles se describe como “las vigas de madera
3 ¿Cuál de estas afirmaciones describe mejor que mantienen los rieles de acero en su lugar”?
la metodología de Jesús al escoger a los doce a) Absorción de conocimiento.
apóstoles? b) Experiencia en el ministerio.
a) Reclutó la mayoría de ellos al azar. c) Reflexión.
b) Esperó que ellos se acercaran a El. d) Formación espiritual.
c) Escogió hombres que tenían excepcionales
habilidades naturales de liderazgo. 8 ¿Cuál de estas áreas se describe como
d) Fue altamente selectivo, escogiéndolos de convirtiéndose rápidamente en el continente
entre muchos otros discípulos. más evangelizado, aunque con más cristianos
nominales en el mundo?
a) Europa.
b) África.
4 ¿Cuál de estos NO es un principio basado en la c) Norteamérica.
metodología aplicada por Jesús al escoger sus d) Sudamérica.
doce discípulos?
a) Seleccionar líderes que tienen trasfondos 9 ¿Cuál de estas palabras que describe a los
similares a los suyos. líderes de la iglesia local procede de una voz
b) Usar un proceso de eliminación al griega que significa “uno que cuida el rebaño”?
seleccionar líderes. a) Diácono.
c) Esperar que Dios confirme sus elecciones. b) Obispo.
d) Escoger las personas que demuestran c) Anciano.
espiritualidad y responsabilidad. d) Pastor.
61
segunda edición
10 En una iglesia grande, ¿cuál de éstos tendría 15 ¿Cuál de estos usaría un “agente de cambios”
como su prioridad principal el cuidado y para ayudar a llevar a cabo el cambio cuando la
mantenimiento de la propiedad de la iglesia? gente se resiste a este?
a) Ancianos. a) Un ayudante en el proceso.
b) Síndicos. b) Un grupo de líderes de opinión.
c) Líderes de departamento. c) Un dador de soluciones.
d) Equipo pastoral. d) Un vínculo de recursos.
16 La regla de un pulgar que ha de seguirse cuando
11 En los dos casos de estudio que hemos se implementa el cambio acordado es
considerado en la lección 11, ¿qué hechos a) moverse rápidamente antes que los
fueron descubiertos para explicar por qué el seguidores cambien de opinión.
cambio en la organización tuvo buen éxito en b) completar el cambio 50 por ciento más
el caso de estudio A (Luis) pero no tuvo buen rápido que el tiempo estimado.
éxito en el caso de estudio B (Vinicio)? c) agregar el 50 por ciento al tiempo estimado
a) Luis tenía habilidades naturales de liderazgo de terminación del cambio.
que a Vinicio le faltaban. d) moverse muy despacio para asegurarse de
b) Era más fácil para Luis llevar a cabo el que los seguidores cooperarán.
cambio porque su iglesia era más grande que 17 El rápido crecimiento de la iglesia en China
la de Vinicio. durante las décadas de mediados del siglo XX
c) Luis entendió y aplicó los principios de las ha sido atribuido a
dinámicas de cambio en la organización, a) la persecución.
pero Vinicio no. b) el desarrollo de grupos pequeños en hogares.
d) Vinicio no tuvo buen éxito porque como c) mayor libertad de adoración para todas las
pastor asociado no tenía el estatus de pastor religiones.
que Luis tendría. d) grandes campañas de evangelización.
18 La denominación metodista tuvo sus comienzos
12 El primer paso en la realización de un cambio en
es a) un grupo de compañerismo de cuatro
a) hablar con todas las personas afectadas por estudiantes en la universidad de Oxford.
el problema. b) un gran avivamiento en Londres.
b) repasar la historia de la organización. c) una organización secular.
c) seleccionar un vínculo de recursos. d) una disputa teológica en la universidad de
d) definir el problema con exactitud. Oxford.
19 Uno de los beneficios de los grupos pequeños es
la koinonia que significa
13 ¿Cuál de estos se usa en el “proceso de cambio” a) “ministrar en servicio práctico el uno al
para subrayar la necesidad de cambio y generar otro.”
discusión? b) “una atmósfera informal y casual.”
a) Un catalizador. c) “ser flexible.”
b) Un dador de soluciones. d) “comunión, compañerismo, y compartir en
c) Un vínculo de recursos. común.”
d) Un ayudante en el proceso.
20 Lawrence Richards cree que todos estos
factores son necesarios para promover
14 El propósito de la lluvia de ideas es el crecimiento espiritual en una iglesia,
a) hallar soluciones alternativas a un problema. EXCEPTO
b) hallar la solución ideal a un problema. a) la congregación.
c) considerar todas las posibles barreras que b) la unidad familiar.
deben superarse para alcanzar una solución. c) la estructura de una institución.
d) discutir la vulnerabilidad de varias ideas. d) células de grupos de crecimiento.
62
segunda edición
21 Cuatro características de un grupo pequeño, 27 Para el buen éxito en el logro de objetivos,

necesarias para promover el crecimiento ¿quién debería participar en desarrollarlos?
espiritual, son amor, oración, responsabilidad, y a) El pastor y los diáconos.
a) disponibilidad. b) Un grupo de líderes laicos escogidos por el
b) capacidad. pastor.
c) acuerdo en todos los asuntos. c) Toda la congregación.
d) disciplina estricta. d) Las personas que serán responsables de
alcanzar los objetivos.
22 ¿Cuál de éstas sería la función principal de un 28 El propósito de los objetivos secundarios es
grupo de crecimiento? a) proporcionar cursos alternativos de
a) Proveer actividades sociales sanas en un acción en caso de que fallen los objetivos
lugar cristiano. principales.
b) Establecer a los nuevos cristianos mediante b) dar a más personas algo que hacer.
cuidado y apoyo. c) apoyar los objetivos generales o principales.
c) Desarrollar habilidades tales como destreza d) mencionar los objetivos generales en una
manual o calistenia. manera medible.
d) Preparar a los miembros para el evangelismo 29 Si un objetivo es realista y tiene “alcance” hará
personal. que los líderes se sientan
a) desafiados.
23 La cualidad más importante para el líder de un b) temerosos.
grupo pequeño en un contexto cristiano es c) desinteresados.
a) habilidad para enseñar. d) desalentados.
b) habilidad para dirigir discusiones. 30 ¿Cuál de estos NO es un objetivo medible?
c) entusiasmo. a) Apreciar más lo que Cristo ha hecho en
d) madurez espiritual. usted.
b) Leer toda la Biblia en un año.
c) Invitar diez personas al culto del próximo
24 El líder como facilitador hace todo esto, domingo.
EXCEPTO d) Dar a misiones el diez por ciento de mis
a) motivar la participación. ingresos.
b) modelar el carácter cristiano.
c) tomar todas las decisiones por el grupo. 31 Mi principal objetivo ministerial es preparar a
d) proveer recursos para las necesidades del los líderes que emergen para que ganen nuevos
grupo. convertidos. ¿Cuál de estos ilustra mejor un
objetivo habilitador para apoyar el objetivo
principal?
25 El paso final en el proceso de evaluación es
a) Decir a los voluntarios cómo el Señor me ha
a) ajustes.
ayudado a hacer nuevos conversos.
b) datos.
b) Conducir un seminario sobre principios de
c) decisiones.
evangelismo personal.
d) conclusiones.
c) Dar un estudio bíblico sobre líderes en el
Antiguo Testamento.
26 ¿Cuál de estos factores impediría a un líder d) Reunirse con voluntarios una hora cada
el conducir una evaluación de su ministerio o día para contestar cualquier pregunta que
liderazgo? pudieran tener.
a) Tener metas irreales. 32 ¿Cuál de éstas es la pregunta básica que ha de
b) No tener metas que medir. hacerse si las metas no se alcanzan?
c) Falta de tiempo y capacidad. a) ¿Necesitamos tener metas?
d) Mencionar sus metas en términos claros y b) ¿Era la meta lo suficientemente desafiante?
precisos. c) ¿Era la meta realista?
d) ¿Debería intentarse de nuevo?
63
segunda edición
33 Según los tipos de líderes propuestos por 37 Al evaluar grupos pequeños, las cuatro áreas
McGavran, los pastores de iglesias pequeñas que debieran ser evaluadas cada cierto tiempo
son son:
a) tipo 1. a) Líderes, propósito, contenido, y proceso de
b) tipo 2. grupo.
c) tipo 3. b) Propósito, contenido, proceso de grupo, y
d) tipo 4. crecimiento personal.
c) Propósito, contenido, líderes, y crecimiento
personal.
34 Según los tipos de líderes propuestos por d) Propósito, líderes, proceso de grupo, y
McGavran, los líderes de organizaciones crecimiento personal.
paraeclesiásticas son
a) tipo 5.
b) tipo 6. 38 Algunas ventajas de los grupos pequeños son
c) tipo 7. que ellos alientan la participación y son
d) no se incluyen. a) informales, flexibles, y personales.
b) comunitarios, flexibles, y personales.
c) informales, comunitarios, y personales.
35 Al escoger una solución como parte del cambio d) informales, flexibles, y comunitarios.
organizacional, ¿cuál de estas declaraciones NO
es correcta? 39 Una serie de acciones u operaciones que llevan
a) Reunir soluciones alternativas de entre las a un resultado particular se conoce como
cuales hacer una elección. a) alcanzar conclusiones.
b) No prestar mucha atención a los obstáculos b) recolectar datos.
que puedan aparecer. c) toma de decisiones.
c) Tener una lluvia de ideas con los miembros d) un proceso.
de otro grupo. 40 ¿Cuál de estas afirmaciones acerca de los
d) Determinar la solución ideal objetivos del ministerio NO es correcta?
a) Las personas que serán responsables de
36 ¿Cuál de estos elementos NO es parte de alcanzar los objetivos debieran participar en
la estrategia para estabilizar el cambio el desarrollo de éstos.
b) Los objetivos debieran ser medibles y
organizacional?
razonablemente realista.
a) Crear una reacción violenta.
c) Los objetivos secundarios no necesitan
b) Recompensar a los seguidores a través del
apoyar los objetivos generales del
uso de refuerzo positivo.
ministerio.
c) Evaluación continua d) Los objetivos debieran limitarse en número
d) Enseñar a los seguidores a convertirse en y clasificarse según su importancia.
agentes de cambio por sí mismos.
64
segunda edición

41 Los principios de liderazgo cristiano no son apropiados para los líderes cristianos en una organización
secular.
42 Jesús usó el proceso de eliminación al escoger los doce apóstoles.
43 Si usted enseña a los seguidores a ser ellos mismos agentes de cambio, creará un clima positivo para
futuros cambios.
44 Ya que el pastor es el principal administrador de una iglesia local, no hay necesidad de una
constitución escrita y un reglamento con el propósito de manejar los negocios de la iglesia.
45 Las preguntas que requieren que los miembros de grupo den una respuesta fija son la mejor clase para
promover discusión en un grupo pequeño.
46 El motivo principal de comenzar un grupo pequeño debe ser satisfacer las necesidades de sus
miembros.
47 La responsabilidad nos exige ser abiertos y honestos respecto de nuestras acciones y conducirnos de
una manera responsable.
48 Una vez que un objetivo ha sido establecido, no debería cambiarse hasta que haya sido alcanzado con
éxito.
49 Los objetivos habilitadores deberían tener un alcance más amplio que los objetivos principales.
50 El hecho mismo de que los objetivos hayan sido establecidos ayuda a la gente para motivarse a
cumplirlos.
65
66
Clave de respuestas para las
evaluaciones de unidad
El rendimiento en las evaluaciones de unidad

no se cuenta como parte de su calificación
final.
Ya que su rendimiento al tomar las
evaluaciones de unidad indica cuán bien podría
usted desempeñarse en el examen final, repase
aquellas secciones de las lecciones cuyas
preguntas respondió incorrectamente.
67
Para ser usado con LDR3012/3 Pautas para el liderazgo, segunda edición solamente
Los números que siguen a cada respuesta representan
el número de la lección y el número del objetivo.
1 D 1.1 14 D 2.6 27 B 1.7 40 A 3.2
2 A 1.3 15 B 2.6 28 C 1.5 41 I 1.2,3
3 B 1.4 16 C 2.8 29 C 1.3 42 C 1.4
4 C 1.4 17 B 3.1 30 C 1.2 43 I 1.5
5 D 1.4 18 D 3.2 31 A 2.3 44 I 1.7
6 A 1.5 19 A 3.3 32 D 2.3 45 C 1.6
7 B 1.6 20 B 3.4 33 B 2.3 46 C 2.7
8 C 1.7 21 C 3.4 34 C 2.9 47 C 2.2
9 A 2.1 22 D 3.4 35 C 2.8 48 I 2.4
10 D 2.1 23 B 3.3 36 A 2.7 49 C 3.1
11 B 2.2 24 B 3.4 37 C 2.5 50 C 3.2
12 A 2.2 25 D 1.6 38 C 3.2
13 C 2.5 26 A 1.4 39 B 3.2
1 C 4.1 14 A 5.8 27 A 4.9 40 B 6.6,7
2 A 4.2 15 C 5.10 28 C 4.9 41 C 4.4
3 B 4.3 16 A 5.10 29 B 4.9 42 I 4.7
4 A 4.5 17 D 6.3 30 D 4.5 43 I 4.9
5 D 4.5 18 C 6.4 31 B 5.1 44 C 5.6
6 D 4.5 19 B 6.5 32 D 5.3 45 I 5.6
7 B 4.6 20 A 6.6 33 A 5.5 46 C 5.6,7
8 B 4.9 21 B 6.6 34 C 5.6 47 C 5.9
9 B 5.2,3 22 D 6.8 35 A 5.7 48 C 5.10
10 A 5.2 23 D 6.8 36 D 5.10 49 I 6.2
11 C 5.4 24 A 6.8 37 C 6.2 50 C 6.1
12 C 5.7 25 B 4.8 38 B 6.3
13 D 5.7 26 D 4.9 39 D 6.4
68
Para ser usado con LDR3012/3 Pautas para el liderazgo, segunda edición solamente
Los números que siguen a cada respuesta representan
el número de la lección y el número del objetivo.
1 B 7.1 14 B 8.5 27 A 7.3 40 A 9.8
2 D 7.1 15 C 8.4 28 C 7.3 41 I 7.1
3 C 7.1 16 D 8.4 29 C 7.1 42 I 7.4
4 A 7.2 17 A 9.1 30 A 7.2 43 C 7.5
5 A 7.4 18 B 9.1 31 D 8.1 44 I 7.7
6 D 7.5 19 D 9.2 32 B 8.2 45 C 8.3
7 B 7.7 20 B 9.2 33 B 8.3 46 I 8.5
8 B 7.6 21 D 9.3 34 C 8.4 47 C 9.6
9 A 8.1 22 C 9.4 35 A 8.5 48 I 9.7
10 C 8.1 23 A 9.4 36 B 9.3 49 C 9.8
11 D 8.2 24 A 9.6 37 C 9.6 50 I 9.8
12 C 8.2 25 B 7.3 38 B 9.7
13 A 8.5 26 D 7.3 39 D 9.8
1 C 10.1 14 A 11.3 27 D 13.3 40 C 13.3
2 B 10.1 15 B 11.7 28 C 13.5 41 I 10.2
3 D 10.3 16 C 11.8 29 A 13.3 42 C 10.3
4 A 10.3 17 B 12.1 30 A 13.4 43 C 11.9
5 B 10.4 18 A 12.1 31 B 13.5 44 I 11.1
6 D 10.5 19 D 12.2 32 C 13.6 45 I 12.6
7 C 10.5 20 C 12.3 33 C 10.2 46 C 12.4
8 B 10.1 21 A 12.3 34 D 10.2 47 C 12.3
9 D 11.1 22 B 12.4 35 D 11.6 48 I 13.1
10 B 11.1 23 D 12.5 36 A 11.9 49 I 13.5
11 C 11.2 24 C 12.6 37 B 12.7 50 C 13.2
12 D 11.4 25 A 13.1 38 A 12.2
13 A 11.5 26 B 13.2 39 D 13.1
69

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Preguntas para su profesor

Pautas para tareas escritas

Requisito de aprendizaje por servicio

Tarea de lectura colateral

Respuesta a los autoexámenes del libro de texto

MÉTODOS DE ESTUDIO SUGERIDOS 

3. Organice el tiempo de estudio de cada lección de modo

LECCIONES EVALUACIONES DE UNIDAD

TAREAS ESCRITAS Y FORMULARIOS

Cita para el examen final

Nombre ................................................................................ Número de alumno ...........................................

Respuesta del profesor:

Nombre ................................................................................ Número de alumno ...........................................

Respuesta del profesor:

Nombre ................................................................................ Número de alumno ...........................................

Respuesta del profesor:

El propósito del RAS es que los alumnos

Firma del alumno Fecha

Pautas para tareas escritas del

Estas pautas para las tareas escritas de los

Documentación de la bibliografía selecta

___{TÍTULO DEL PROYECTO O TLC}___

__Número del curso__

MUESTRA DE LA PRIMERA PÁGINA MUESTRA DE LA TERCERA PÁGINA

El valor de este proyecto es el 25% de su calificación final del

Se requiere esta tarea de lectura colateral (TLC) para completar

Sirvase consultar con su oficina de inscripción.

Tarea de lectura colateral

2 Explique el papel de la humildad del líder (Capítulo 7). (75-150 palabras)

Aplicar conceptos clave

Lección 1 conducta de liderazgo.

7 d) orientado hacia las relaciones. 11 A.

10 a) edificar el cuerpo. 1 B, Incorrecta.

7 Correcta. 5 c) Los filipenses.

10 c) Participar. 7 c) Se desarrolló una cadena de mando...

20 c) Filipos. 14 Cada líder tiene un ministerio único que es

22 a) Tipo 1. 8 d) estudio bíblico.

Las evaluaciones de unidad están diseñadas

21 Los cuarenta años de Moisés en el desierto

Parte 2—Correcto o incorrecto

18 ¿Cuál de estas NO es una pauta correctamente

15 Respecto a su ministerio al mundo, la 19 ¿Cuál de éstos es el mejor indicador de sus

30 Un ejemplo de liderazgo religioso distorsionado 37 ¿Cuál de los siguientes NO es un factor que

Parte 2—Correcto o incorrecto

Parte 2—Correcto o incorrecto

FECHA MAÑANA TARDE NOCHE

21 Cuatro características de un grupo pequeño, 27 Para el buen éxito en el logro de objetivos,

Parte 2—Correcto o incorrecto

El rendimiento en las evaluaciones de unidad

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