Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Evaluación
Código: 520026

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 Realizar

el proyecto de investigación evaluativa

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 150 puntos
La actividad inicia el: sábado, La actividad finaliza el: domingo,
17 de abril de 2021 09 de mayo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Elaborar un proyecto de investigación evaluativa a partir de la aplicación del

instrumento y el análisis de los resultados obtenidos teniendo en cuenta el
escenario de practica previamente elegido.
La actividad consiste en:

1. Leer los documentos de estudio propuestos para la unidad 3.

2. Aplicar la prueba diseñada al grupo de estudiantes que tiene asignados en la
práctica pedagógica.
3. Analizar los resultados obtenidos en la prueba aplicada a través de una matriz
DOFA/FODA. Tener en cuenta para el análisis la cantidad de estudiantes que
aprobaron, reprobaron, presentaron y no presentaron la prueba, dificultades y
fortalezas encontradas en el diseño y aplicación de la prueba, oportunidades de
mejora y amenazas.
4. Realizar un plan de mejoramiento. Si los resultados no fueron los esperados,
indique las razones por las cuales usted explicaría los resultados encontrados y
formule un plan de mejoramiento (focalizar mejor los objetivos, revisar materiales
sugeridos a los estudiantes para trabajar su aprendizaje, estrategias de enseñanza,
etc.).
5. Diligenciar el formato de asistencia y diario de campo dando a conocer las acciones
realizadas en la práctica pedagógica.

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6. Realizar la entrega de la actividad, de manera individual, en un documento con
portada, resultados y análisis de la prueba matriz DOFA/FODA, plan de
mejoramiento y bibliografía, de acuerdo con las normas APA.
7. Participar de la estrategia ECEDU, es decir, de los encuentros sincrónicos que se
programen en el curso.

Revisión de documentación práctica de observación (LIET, LIMAT, LILEI) e

inmersión (LIFI)
El estudiante revisa los documentos requisitos para desarrollar su práctica de
observación e inmersión y hace su respectivo diligenciamiento. La entrega de esta
documentación tiene una valoración en la rúbrica y es necesario para la aprobación
de su práctica. Tener en cuenta el instructivo de como llenar cada formato.

Descargue sus formatos aquí:

https://drive.google.com/drive/folders/1WsWpFe4ynDwTWh8mlQAbKn3BJdBVMenp

Nota: Los formatos deben contar con firmas (en caso de ser solicitadas) y con todas
las páginas escaneadas en archivo PDF según lo indica cada encabezado en la parte
superior derecha. Estos formatos son revisados en auditorías internas y externas,
por lo que deben ser legibles, diligenciados a computador y escaneados por separado
en PDF.

Los formatos de seguimiento y demás formatos enviados por la escuela son la

prueba de que el estudiante ha realizado su práctica docente, de no presentarlos
a tiempo y correctamente diligenciados el estudiante reprobará el curso y deberá
repetirlo.

Horas de práctica reconocidas fase 4: 16 horas

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:

1. Consultar la agenda del aula para verificar el inicio y fin de las actividades
propuestas.
2. Interactuar en el foro general del curso con su tutor asignado, para resolver las
dudas e inquietudes generales del proceso formativo.

En el entorno de Aprendizaje debe:

1. Revisar el Syllabus del curso para conocer todo el diseño microcurricular que
desarrollará en cada fase del curso.

2
2. Explorar, leer e interiorizar los contenidos y referentes bibliográficos requeridos
para el desarrollo de la actividad.
3. Revisar y desarrollar cada una de las actividades propuestas en la guía de
actividades.

En el entorno de Evaluación debe:

Subir y/o cargar el documento correspondiente a la asignación de la Fase 4
Realizar el proyecto de investigación evaluativa.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

1. Realizar la entrega de la actividad, de manera individual, en un documento con

portada, resultados y análisis de la prueba matriz DOFA/FODA, plan de
mejoramiento y bibliografía, de acuerdo con las normas APA.
2. Entregar los formatos solicitados por el foro colaborativo.
3. Participar de la estrategia ECEDU, es decir, de los encuentros sincrónicos que se
programen en el curso.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Participación en el foro colaborativo dando a conocer la matriz DOFA/FODA y el

plan de mejoramiento.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla con

todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
2. Asegúrese de revisar y cumplir con los criterios de evaluación
presentados en la Rúbrica de Evaluación que contiene esta guía.
3. Asegúrese que el diseño de la prueba, la validación del par sea
coherente con los propósitos y competencias de evaluación
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá

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será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 150 puntos
Nivel alto: El nivel de competencia es alto, realiza la matriz
DOFA/FODA dando a conocer los resultados y el análisis de la
prueba aplicada a la población en donde está realizando la
práctica pedagógica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Primer criterio de
entre 25 puntos y 50 puntos
evaluación:
Nivel Medio: El nivel de competencia es medio, realiza la matriz
Matriz DOFA/FODA
DOFA/FODA pero ésta no da cuenta de los resultados y el análisis
de la prueba aplicada a la población en donde está realizando la
Este criterio
práctica pedagógica.
representa 50
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 10 puntos y 24 puntos
de 150 puntos de
la actividad.
Nivel bajo: El nivel de competencia es bajo, no realiza la matriz
DOFA/FODA dando a conocer los resultados y el análisis de la
prueba aplicada a la población en donde está realizando la
práctica pedagógica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 9 puntos
Nivel alto: El nivel de competencia es alto, da a conocer el plan
Segundo criterio
de mejoramiento de la prueba diseñada y aplicada.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 50 puntos
Plan de
mejoramiento
Nivel Medio: El nivel de competencia es medio, da a conocer el
plan de mejoramiento, pero éste no es coherente con la prueba
Este criterio
diseñada y aplicada.
representa 50
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 10 puntos y 24 puntos
de 150 puntos de
la actividad.
Nivel bajo: El nivel de competencia es bajo, no da a conocer el
plan de mejoramiento de la prueba diseñada y aplicada.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 9 puntos
Nivel alto: El nivel de competencia es alto, participa en el foro
de aprendizaje colaborativo dando a conocer la matriz, el plan
de mejoramiento y los formatos solicitados en el proceso de
práctica.
Tercer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 10 puntos y 25 puntos
Participación en el
Nivel Medio: El nivel de competencia es medio, participa en el
foro y Formatos de
foro de aprendizaje colaborativo dando a conocer la matriz, el
práctica.
plan de mejoramiento, pero no los formatos solicitados en el
proceso de práctica.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 25
entre 4 puntos y 9 puntos
puntos del total
de 150 puntos de
Nivel bajo: El nivel de competencia es bajo, no participa en el
la actividad
foro de aprendizaje colaborativo dando a conocer la matriz, el
plan de mejoramiento y los formatos solicitados en el proceso
de práctica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 3 puntos
Nivel alto: El nivel de competencia es alto, participa de forma
activa en la estrategia ECEDU.
Cuarto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 10 puntos y 25 puntos

Participación Nivel Medio: El nivel de competencia es medio, participa de la

estrategia ECEDU estrategia ECEDU, pero no aporta en el desarrollo de la
actividad.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 25 entre 4 puntos y 9 puntos
puntos del total
de 150 puntos de Nivel bajo: El nivel de competencia es bajo, no participa de la
la actividad estrategia ECEDU.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 3 puntos