LABORATORIO N°1 TEORIA Y MEDICIONES LABORATORIO DE MECANICA DE FLUIDOS

TEORÍA DE ERRORES Y MEDICIONES

1. COMPETENCIAS:

Culminado este acápite nosotros como grupo estaremos en la capacidad de

entender la teoría de errores y así aplicar a nuestras medidas realizadas en
laboratorio y poder sacar nuestras conclusiones.

2. OBJETIVOS:

Se tiene los siguientes objetivos:

 Saber y describir el mecanismo de funcionamiento y saber operar el equipo
FME 000 Banco Hidráulico.
 Tomar, medir datos y conocer las limitaciones de dichas mediciones.
 Manejar los datos obtenidos mediante el uso de la Estadística y la Teoría de
Errores.

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3. MARCO TEORICO

3.1 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Cuando se hace referencia únicamente a la posición de estos parámetros dentro de la
distribución, independientemente de que esté más o menos centrada, se habla de estas
medidas como medidas de posición:

 Promedio aritmético
 Media ponderada
 Media geométrica
 Media armónica
 Mediana
 Moda
3.1.1 PROMEDIO ARITMETICO
también llamada media o promedio. La media aritmética es el promedio de un
conjunto de números, a1, a2, a3, . . ., an
obtenida sumando todos los números y dividiéndola entre n.
Media aritmética para datos no agrupado

Media aritmética para datos agrupados

Para calcular la media aritmética, en este caso, la observación en cada clase o
intervalo se representan con el punto medio de ésta (Marca de Clase).
Así= Designa la media aritmética
xi =Es el punto medio de cada clase o marca de clase.
fi = Es la frecuencia absoluta de cada clase.
n= Es el número total de frecuencias o datos

3.1.2 MEDIANA

 Es el valor que ocupa el lugar central de todos los datos cuando

éstos están ordenados de menor a mayor .
 La mediana se representa por M e .

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 La mediana se puede hallar sólo para variables cuantitativas .

CÁLCULO DE LA MEDIANA

 Ordenamos los datos de menor a mayor.

 Si la serie tiene un número impar de medidas la mediana es

la puntuación central de la misma.

2, 3, 4, 4, 5, 5, 5, 6, 6 Me= 5

 Si la serie tiene un número par de puntuaciones la mediana es

la media entre las dos puntuaciones centrales .

7, 8, 9, 10, 11, 12 Me= 9.5

3.2 MEDIDAS DE DISPERSIÓN

Las medidas de dispersión nos informan sobre cuanto se alejan

del centro los valores de la distribución. Las medidas de
dispersión son:

3.2.1 RANGO O RECORRIDO

El rango es la diferencia entre en mayor y el mayor y el menor de los
datos de una distribución estadística.

3.2.2 DESVIACIÓN MEDIA

La desviación respecto a la media es la diferencia entre cada valor de la
variable estadística y la media aritmética.
Di = x – x
La desviación media es la media aritmética de los valores absolutos
de las desviaciones respecto a la media .
La desviación media se representa por

3.2.3 VARIANZA

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La varianza es la media aritmética del cuadrado de las

desviaciones respecto a la media de una distribución estadística.
La varianza se representa por .

VARIANZA PARA DATOS AGRUPADOS

3.2.4 DESVIACIÓN TÍPICA

La desviación típica es la raíz cuadrada de la varianza . Es decir, la
raíz cuadrada de la media de los cuadrados de las puntuaciones
de desviación.

La desviación típica se representa por σ.

Desviación típica para datos agrupados

3.2.5 RANGO INTERCUARTIL

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En estadística descriptiva, se le llama rango intercuartílico o rango intercuartil, a la

diferencia entre el tercer y el primer cuartil de una distribución. Es una medida de la
dispersión estadística.

3.3 DIAGRAMA DE CAJA

Los diagramas de Caja-Bigotes son una representación visual que describe
varias características importantes, al mismo tiempo, tales como la dispersión
y simetría. Para su realización se representan los tres cuartiles y los valores
mínimo y máximos de los datos, sobre un rectángulo, alineado horizontal o
verticalmente.

3.4 DISTRIBUCION
En estadística, se le llama distribución de frecuencias a la agrupación de
datos en categorías mutuamente excluyentes que indican el número de
observaciones en cada categoría. Esto proporciona un valor añadido a la
agrupación de datos. La distribución de frecuencias presenta las
observaciones clasificadas de modo que se pueda ver el número existente en
cada clase.
3.5 MEDICION
Es la comparación de una propiedad de un objeto con un patrón de
referencia. en una medición se intenta saber cuantas veces se halla contenida
la unidad patrón en la propiedad del objeto.
3.6 TEORIA DE ERRORES
El objetivo de la Teoría de Errores es identificar las diversas fuentes que
generan error en la medición, determinar el verdadero valor de las
magnitudes físicas medidas de forma directa.
3.7.1 ERROR
Es la incertidumbre en la medición de la propiedad de un objeto, debido a
limitaciones en el equipo, en las observaciones, características ambientales;
y se manifiestan de forma aleatoria.
a. ERROR ABSOLUTO
Es igual a la imprecisión que acompaña a la medida. Nos da idea de la
sensibilidad del aparato o de lo cuidadosas que han sido las medidas
por lo poco dispersas que resultaron.
Error absoluto=imprecisión=incertidumbre

El error absoluto nos indica el grado de aproximación y da un indicio

de la calidad de la medida. El conocimiento de la calidad se
complementa con el error relativo.

b. ERROR RELATIVO

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Se puede definir como el cociente entre el error absoluto y el valor verdadero

Esto es,

Y también se define el error relativo porcentual, como sigue:

Es decir,

3.6.2 PROPAGACION DE ERRORES

Muchas veces el conocimiento del valor de una cantidad de cierta

magnitud no se puede tener por comparación con otra cantidad unitaria
de la misma magnitud, sino que debe determinársela indirectamente a
través del cálculo en el que intervienen otras magnitudes que si se pueden
medir directamente. Es lógico que el resultado se vea afectado por los
errores cometidos al realizar las respectivas mediciones, es decir los
errores o imprecisiones de un dato se propagan a todos los datos que se
generan a partir de él.

Analizaremos a continuación la propagación de errores que tiene lugar

en las siguientes operaciones:

Suma

Reagrupando:

Luego :

Resta

Reagrupando:

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Luego:

Error de un Producto

Despreciamos ;

Finalmente:

Error de la división

Multiplico por el conjugado

Desprecio: y

Luego Dividimos por Z:

Como no conocemos el signo tomamos el valor más desfavorable

Error de la potencia

Error de la raíz

4. DESCRPCIÓN DEL EQUIPO

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El equipo a utilizar es EDIBON FME 000 Banco Hidráulico.

Que es un aparato que sirve para dotar de un caudal regulable a otros aparátos EDIBON, que pueden ser
mostrados sobre aquel. Tiene la propiedad de reutilizar el agua en un proceso cíclico.

VÁLVULA DE CONTROL:

Es el botón rojo grande a la derecha, cuya función es regular el caudal suministrado. Se abre en sentido
antihorario. Si es cerrado completamente no hay caudal.

INTERRUPTOR:

Es el botón rojo pequeño a la izquierda de la fotografía, que consta de una manija que, girada en sentido horario,
permite el encendido del Banco Hidráulico. También tiene un indicador de lámpara que prende cuando el
aparato está encendido.

BOMBA CENTRÍFUGA: Es el aparato que impulsa el agua desde el tanque de almacenamiento hacia la salida.

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PROBETA GRADUADA: Adosada al tanque volumétrico, es un tubo transparante vertical que señala el nivel del
agua. Cuenta con una pizarra graduada en litros, que permite hacer medidas de caudal.

CANAL: Es una zona del Banco Hidráulico que permite experimentos con flujo con superficie abierta. Permite la
instalación en disipadores de flujo. Tiene un escalón que permite acoplar otros aparatos EDIBON.

5. PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL:

PRIMERA PARTE: DEMOSTRACIÓN DEL EQUIPO

El Instructor mostrará a los alumnos las distintas partes de la que consta el Banco
Hidráulico, según lo indicado en la sección de descripción del equipo. También
explicará su funcionamiento.

SEGUNDA PARTE: TOMA DE DATOS

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1. Asignar con la válvula de control de un caudal. Dicho caudal será el

mismo durante todo el experimento. Esta parte del experimento
requiere instalar un disipador de flujo en la salida.
2. Cerrar el tanque mediante la válvula de cierre. Esperar hasta que el
tubo de nivel se llene de una cierta cantidad de agua.
3. Al momento de marcar el nivel de agua con una división, iniciar el
cronómetro.
4. Al cabo de un tiempo indicado por el instructor, detener el cronómetro
y medir inmediatamente el volumen, con la precisión que el tubo de
nivel permite. Hacer lo mismo con el tiempo del cronómetro.
5. Hacer 20 medidas, que serán presentadas al terminar el experimento
al instructor con el siguiente formato:

DATOS TOMADOS EN LABORATORIO:

VOLUMEN TIEMPO
N
(mL) (seg)
1 855 5.36
2 880 5.63
3 815 5.41
4 870 5.86
5 890 5.64
6 915 6.33
7 865 6.02
8 860 5.46
9 900 5.97
10 925 6.01
11 840 5.32
12 895 6.04
13 910 6.18
14 865 5.58
15 840 5.37
16 855 5.62
17 920 5.81
18 875 6.25
19 865 6.04
20 910 6.32

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7. DESARROLLO DEL INFORME:

PRIMERA PARTE: FUNCIONAMIENTO (3 puntos)

1. Describa el funcionamiento del Banco Hidráulico, indicando la función de las

diferentes partes del mismo en el proceso. Esta descripción debe ser corta y
no debe contener imágenes.

 Interruptor:

Este la parte más importante, ya que produce el encendido del banco

hidráulico, poses un botón de color amarillo, una manija de color naranja y un
foco.
Para encender este aparto lo primero que se tiene que realizar es el conectar la
maquina a una fuente de electricidad, una vez ya conectada se presiona el
botón amarillo en el mismo instante que se hace girar la manija de color
naranja en el sentido que te indica, una vez encendía el banco hidráulico el
foco se prende cuando el aparato está listo para su funcionamiento.

 Válvula de control:

Tiene la misma función que una llave de paso, de acuerdo a cuento le ágamos
girar la válvula el caudal del agua variara, si se le hace girar poco entonces el
caudal será mínimo.

 Bomba centrífuga:

Es el aparto principal ya que esta es la que impulsa el agua desde el interior

hasta afuera, sin este aparato no se podría hacer que el banco hidráulico
funcione como debe.

 Tanque de almacenamiento:

Es aquí donde se retiene el agua que es impulsada por la bomba

 Manguera flexible:

Es la manguera que se conecta a la válvula es por donde pasa para salir al

exterior, es flexible y eso tiene ciertas ventajas ya que se puede acomodar de
una más practica sin que se nos haga difícil realizar el trabajo.

2. ¿Qué es un aforo?

El acto y resultado de aforar recibe el nombre de aforo. Cabe destacar que

este verbo (aforar) tiene varios usos: puede aludir a establecer el número y el
valor de mercaderías, a estimar la capacidad de algo, a calibrar o a dar fueros.

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En hidrología es medir el caudal, puede ser que se mida pequeños caudales,

3
hasta grandes ríos con caudales del miles 𝑚 ⁄𝑠𝑒𝑔
3. Indique las razones por las cuales es importante hacer aforos en Ingeniería
Civil.

Realizar aforos en ingeniería civil es importante por la razón misma de que los
datos deben ser los más exactos posibles, en hidrología es importante tomar
varios datos ya que de ahí es posible sacar un valor que se aproxime mucho
mejor al valor verdadero.

4. Describa el procedimiento de aforo con el Banco Hidráulico.

Se realiza midiendo el tiempo que tarda en llenar un recipiente de volumen

conocido (en laboratorios generalmente son de mayor uso las probetas) donde
se conecta la manguera flexible para la descarga de agua, en este experimento
se llegó a realizar 20 procesos.
SEGUNDA PARTE: MEDICIONES (3 PUNTOS)
5. Desarrolle los conceptos de Precisión y Exactitud. ¿Se puede tener una
independientemente de la otra? ¿Por qué?
PRECISION:
Asociado a una medida la precisión, es aquella que efectuadas varias medidas
en las mismas condiciones, los resultados obtenidos se asemejan o en algunos
son similares, se podría realizar evaluando paso a paso verificando, pero sería
algo donde nos coparía más, pues ya los resultados nos dicen de cómo trabajar.
EXACTITUD:
La exactitud asociado a una medida, se define a aquella que esta comparada a
una pauta de referencia evaluando el instrumento que se va a utilizar con un
instrumento de medida patrón, es por ello que se buscan instrumentos que
sirvan de comparación, para obtener medidas casi exactas, ya que la exactitud
de acuerdo a nuestro punto de vista físico es ideal.
¿SE PUEDE TENER UNA INDEPENDIENTEMENTE DE LA OTRA? ¿POR QUÉ?
La precisión y exactitud son propiedades independientes, ya que si se trabaja
con el patrón de referencia se obtienen diferentes precisiones que no
necesariamente nos llevarían a la exactitud como en un punto, entonces se
deduce que se puede tener una independientemente de la otra, por lo ya
explicado anteriormente.

6. ¿QUÉ ES LA CONSTANTE DE UN INSTRUMENTO DE MEDIDA?

Es un valor que se indica entre dos divisiones continuadas de la escala de un
equipo, magnitud de la escala más pequeña de un instrumento, dependiendo del
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material o del tipo que se esté usando para verificar el resultado más próximo,
ya que estos tienden a dilatarse o contraerse, no siendo favorables en nuestro
uso.
7. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONOCER LA INCERTIDUMBRE EN LA MEDICIÓN?
Porque si se conocen, no vamos a tener mediciones erradas, ya que a veces se
facilitan convirtiendo los resultados a enteros, y arrastramos los errores a
nuestras mediciones, a la vez que nosotros mismos actuamos a la ciega, ya que
no se toma en cuenta lo que debe ser, teniendo consecuencias como por ejemplo,
cuando se hace un estudio de un lugar, en un levantamiento, el polígono no
cierra, o en otros casos cuando se compra o vende un terreno y no se toman en
cuenta estas incertidumbres, también cuando hacemos estudios en laboratorio,
y en muchos casos de nuestra vida ingenieril se ve esto.

TERCERA PARTE: PROCESAMIENTO DE DATOS (5 puntos)

8. Calcule el caudal para cada medición. Ordene dichas mediciones de menor a

mayor en un cuadro y calcule los siguientes parámetros: promedio aritmético,
mediana, desviación estándar, varianza.

a) Cálculo del caudal :

VOLUMEN TIEMPO CAUDAL

N
(mL) (seg) (ml/s)
1 855 5.36 159.5
2 880 5.63 156.3
3 815 5.41 150.6
4 870 5.86 148.5
5 890 5.64 157.8
6 915 6.33 144.5
7 865 6.02 143.7
8 860 5.46 157.5
9 900 5.97 150.8
10 925 6.01 153.9
11 840 5.32 157.9
12 895 6.04 148.2
13 910 6.18 147.2
14 865 5.58 155.0
15 840 5.37 156.4
16 855 5.62 152.1
17 920 5.81 158.3
18 875 6.25 140.0
19 865 6.04 143.2
20 910 6.32 144.0

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Para calcular el Caudal:

Q=V/t
Para el caudal (1) realizamos la operación:
Q=V/t
Q = 855 / 5.36
Q = 159.5ml/s
…

b) Cálculo de los siguientes parámetros: promedio aritmético, mediana,

desviación estándar, varianza:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
N°
Q 140.0 143.2 143.7 144.0 144.5 147.2 148.2 148.5 150.6 150.8
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
152.1 153.9 155.0 156.3 156.4 157.5 157.8 157.9 158.3 159.5

 PROMEDIO ARITMETICO

159.5+156.3+150.6+148.5+157.8+⋯+144
𝑥̅= 20
3025.6
𝑥̅= 20

𝑥̅=151.3 ml/s

 MEDIANA
Q10+Q11
m= 2
150.8+152.1
m= 2

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m=151.45 ml/s

xi-X (𝑥̅𝑖 − 𝑋)2

8.2 67.5
5.0 25.1
-0.7 0.4
-2.8 8.0
6.5 42.3
-6.8 45.6
-7.6 57.9
6.2 38.6
-0.5 0.3
2.6 6.8
6.6 43.5
-3.1 9.7
-4.1 16.4
3.7 13.8
5.1 26.3
0.8 0.7
7.0 49.7
-11.3 127.7
-8.1 65.4
-7.3 53.5

 DESVIACION ESTANDAR

√67.5+25.1+0.4+8+42.3+45.6+⋯65.4+53.5
S=
√20

S=5.91
 VARIANZA

√67.5 + 25.1 + 0.4 + 8 + 42.3 + 45.6 + ⋯ 65.4 + 53.5

𝑠2 =
√20
𝑠 2 =34.92

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9. Halle los cuartiles de los datos y el rango intercuartil. (Los conceptos sobre
distribución, cuartiles y otros pueden ser consultados en un libro estándar de
Estadística).
Q1 144.5 El rango cuartil:
Me 151.3
Q = Q3 - Q1
Q3 156.4
Rang.Cuartil 6.6 Q = 156.4-144.5
Q = 11.9
L = Q1 – 1.5Q = 144.5 - 1.5*11.9 = 126.65
U = Q3 + 1.5Q = 156.4 + 1.5*11.9 = 174.25
10. Elaborar el diagrama de caja de los datos, con todos los elementos mencionados
en la teoría. 5

174.25-----
U
156.4------
Q3
151.3-----
Me
144.5-----
Q1
126.65-----
L

11. Elabore un nuevo grupo de datos eliminando los datos aislados (si los hubiera),
según el criterio utilizado en el diagrama de caja.
No hay datos aislados
12. Calcule el error absoluto en:
a. Volumen ± 5 ml
b. Tiempo ± 0.01 s
c. Caudal ± 5.91 ml/s
13. Calcule el error relativo del caudal promedio. ¿Qué tan bueno es el método para
medir el caudal? (Excelente, bueno, regular, etc.)
El caudal promedio está dado por el valor

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Q=151.3 ml/s
∆Q=± 5.91 ml/s

 x =3.9061467%
5.91
El error relativo viene a ser: x  *100%
151.3
NORMAL
CUARTA PARTE: CONCLUSIONES (3 puntos)

14. ¿El caudal es lo suficientemente estable para considerarlo constante? Justifique

su respuesta en función de los datos obtenidos.
Nuestro caudal hallado según los datos que obtuvimos no fue lo suficientemente
estable, pero estuvo cerca de la condición mencionada, por lo que no podemos
considerarlo constante.

15. Redacte 5 conclusiones y 3 recomendaciones para el presente experimento.

CONCLUSIONES:

1. En conclusión no se puede obtener valores exactos. Además

existen herramientas con menor error que otras.

2. También es bueno detallar que se debe tener un adecuado manejo de los

instrumentos.

3. En dicho experimento realizado se llega a la conclusión que necesariamente se

utilizan los siguientes instrumentos y demás:
Banco Hidráulico en este caso EDIBON FME 000.

 Una probeta Graduada en mililitros.

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 Cronómetro y
 Guía para los apuntes necesarios.

4. De acuerdo con lo que hemos observado, y los datos obtenidos en el laboratorio,

tenemos que cada vez que se efectúe la lectura tanto del cronómetro y la lectura
de la probeta graduada, se obtendrá un número que solamente en forma
aproximada representa la medida buscada. Por lo tanto, cada resultado de una
medición está afectado por un cierto error.

5. La observación principal del laboratorio fue que el caudal del fluido de la

maquina no era constante a simple deducción.

RECOMENDACIONES:

1. Colocarse en la posición correcta bien derecho para poder leer la medida del
volumen del agua de la probeta graduada y la lectura del cronómetro.

2. Se recomienda utilizar correctamente los instrumentos del laboratorio de acuerdo

a las instrucciones del Ingeniero de Laboratorio. Practicar el uso de los
instrumentos de Laboratorio, pues esto facilitará la toma de mediciones de una
manera acertada y se cometerán menos errores.

3. Se debe realizar las medidas y lecturas con precaución y evitando el Error Causal.

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