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Analisis Estadistico del error

Analisis Estadistico del error

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UNIVERSIDAD DEL CAUCA Departamento de Física

Laboratorio de Mecánica I Periodo de 2010

Análisis estadístico de los errores aleatorios
A. F. Ruiz1, E. A. Muñoz1, J. E. Pino1
1

Ingenieria de Sistemas, FIET, Universidad del Cauca, Cra 2 N. 4N-40 Edificio de Ingenierías Sector Tulcán, Popayán Colombia Recibido: 14 de abril de 2010

Resumen
Se tomaron mediciones para establecer el periodo de un péndulo de longitud 81 cm. Primero se midieron 100 periodos para el péndulo en inclinaciones de 7°, 15° y 30° y se crearon tablas con dichos datos. Luego se agruparon los resultados en una tabla donde se tomaron 5 intervalos de los 100 periodos y se tomaron marcas de clase en cada uno de los intervalos. Al final se tomaron 5 series de 20 periodos para el mismo péndulo en las inclinaciones ya mencionadas. Después de obtener los datos anteriores se procede a usar medidas de tendencia central y medidas de dispersión, y apoyado en histogramas, para así establecer un periodo para un péndulo de 81 cm de longitud. Y así establecer el error porcentual para el valor obtenido, comparado con el valor teórico, para permitir un análisis correcto de los errores aleatorios. Palabras claves: Análisis, Medidas, Error.

Abstract
Measurements were taken to establish the period of a pendulum of length 81 cm. First we measured 100 times for the pendulum on slopes of 7 °, 15 ° and 30 °. Tables were created with the data. Then grouped the results into a table that took 5 intervals of 100 periods and took class brands in each of the intervals. In the end they took 5 sets of 20 periods for the same pendulum on the slopes above. After obtaining the above data are appropriate to use measures of central tendency and dispersion measures, and supported by histograms, in order to establish a period for a pendulum 81 cm long. And that set the percentage error for the value obtained, compared with the theoretical value, to enable a proper analysis of random errors. Keywords: Analysis, Measure, Mistake

Introducción En todo proceso de medición existen limitaciones dadas por los instrumentos usados, el método de medición, el observador que realizan la medición. Así mismo, el mismo proceso de medición introduce errores o incertezas. Tanto los instrumentos que usamos para medir como las magnitudes mismas son fuente de incertezas al momento de medir. Los instrumentos tienen una precisión finita, por lo que, para un dado instrumento, siempre existe una variación mínima de la magnitud que puede detectar. Esta mínima cantidad se denomina la apreciación nominal del instrumento. Por ejemplo, con una regla graduada en milímetros, no podemos detectar variaciones menores que una fracción del milímetro. Decimos que conocemos el valor de una magnitud dada, en la medida en que conocemos sus errores. En ciencia consideramos que la medición de una magnitud con un cierto error no significa que se haya cometido una equivocación o que se haya realizado una mala medición. Con la indicación del error de medición expresamos, en forma cuantitativa y 1

lo más precisamente posible, las limitaciones que nuestro proceso de medición introduce en la determinación de la magnitud medida. Es imprescindible en ciencia e ingeniería especificar los errores de medición. En sistemas, se usa la toma de tiempos para determinar el costo computacional de algoritmos. Y dependiendo del tamaño de los datos y el tiempo que tarde en ejecutar las operaciones se elije el mejor algoritmo para determinada tarea. Así, de la misma manera, no basta con tomar un solo dato con una sola cantidad de datos, sino hacer mediciones y aplicar las medidas de centralización y de dispersión para ayudar a realizar esta tarea.

Marco Teórico Existen dos medidas de interés para cualquier conjunto de datos: La localización de su centro y su variabilidad. La tendencia central de un conjunto de datos es la disposición de estos para agruparse ya sea alrededor del centro o de ciertos valores numéricos. La variabilidad de un conjunto de datos es la dispersión de las observaciones del conjunto.

Análisis estadístico de los errores aleatorios

La media de las observaciones x1, x2, x3…, xn es el promedio aritmético de estas y se denota por:

1 n X = ∑ Xi n i =1
La media es una medida apropiada de tendencia central para muchos conjuntos de datos. Sin embargo, dado que cualquier observación en el conjunto se emplea para su cálculo, el valor de la media puede afectarse de manera desproporcionada.

entre si, sin embargo las observaciones en el primero se encuentran mucho mas dispersas que las del segundo. Una de las medidas más útiles de dispersión o variación es la varianza. La varianza de las observaciones x1, x2,…, xn es, en esencial, el promedio del cuadrado de las distancias entre cada observación y la media del conjunto de observaciones. La varianza se denota por:

S2 =

n

∑(X
i =1

i

− X ) 2 / ( n − 1)

Al resumir grandes colecciones de datos, es útil distribuir los datos en clases o categorías y determinar el número de individuos que pertenecen a cada clase, llamado frecuencia de clase. Una disposición tabular de los datos por clases junto con las correspondientes frecuencias de clase, se llama distribución de frecuencias. Los datos así organizados en clases se llaman datos agrupados.

La varianza es una medida razonablemente buena de la variabilidad debida a que si muchas de las diferencias son grandes (o pequeñas). El valor de la varianza puede sufrir un cambio muy desproporcionado, aun más que la media, por la existencia de algunos valores extremos en el conjunto. La raíz cuadrada positiva de la varianza recibe el nombre de Desviación estándar y se denota por:

La media aritmética de una serie estadística de frecuencias se define como:

S=

n

∑(X
i =1

i

− X )2 / (n − 1)

X=

1 n ∑ X i fi n i =1

Para obtener la media aritmética de una serie estadística de frecuencias se multiplica la variable Xi con la frecuencia de dicho dato en la serie fi. Es decir, que tanto la media aritmética usando muestra bruta, tanto como agrupar los datos si el uso de intervalos da el mismo valor. La media aritmética de una serie estadística de intervalos se define como:

La varianza y la desviación estándar no son medidas de variabilidad distintas, debido a que la ultima no puede determinarse a menos que se conozca la primera. A menudo se prefiere la desviación estándar en relación con la varianza, porque se expresa en las mimas unidades físicas de las observaciones. Para datos agrupado, puede calcularse el valor aproximado de la varianza mediante el uso de la fórmula:

X=

1 m ∑ Xmi fi n i =1

Donde Xmi se define como el punto medio de cada intervalo (Marca de clase). Y m como el número de intervalos que se toman. Una medida de tendencia central proporciona información acerca de un conjunto de datos pero no proporciona ninguna idea de la variabilidad de las observaciones en dicho conjunto. Por ejemplo, considere los dos siguientes conjuntos de datos, cada uno de los cuales consiste de cuatro observaciones: 0, 25, 75, 100; 48, 49, 51, 52. En ambos casos, media=mediana=50. Estos dos conjuntos son muy diferentes 2

S 2 = ∑ fi ( X i − X ) 2 / (n − 1)
i =1

n

La fórmula para la desviacion estandar es:

S=

n

∑ f (X
i =1 i

i

− X )2 / (n − 1)

Para las tres fórmulas anteriores fi y xi son, respectivamente, la frecuencia y el punto medio de la i-esima clase, y n es, la

suma de todas las frecuencuas. Debe notarse que, en datos agrupados, la aproximacion a la varianza puede ser no muy confiable, especialmente si las observaciones no se encuentran distribuidas de manera uniforme dentro de sus respectivas clases. La desviacion estandar para datos agrupados en intervalos se define como:

S=

∑ f ( Xm − X )
i =1 i i

n

hay que confundir sensibilidad con precisión, dado que ésta se define como la facultad de un método o de un aparato de repetir en mayor o menor grado los resultados de mediciones de una misma magnitud, realizadas en idénticas condiciones. No existe una relación entre la precisión y la sensibilidad, un instrumento muy sensible no tiene porque ser muy preciso, en algunos casos, como en la balanza, una gran sensibilidad trae aparejada una disminución de la precisión. En todos los casos las mediciones se pueden reducir a observar la posición de un índice sobre una escala. Las escalas se gradúan con las unidades apropiadas y nuestra observación consiste en decir que el índice está más cerca de una división de la escala que de otra. Se puede ver esto midiendo una magnitud un cierto número de veces con el mismo instrumento y en las mismas condiciones, se encontrará que los valores difieren entre sí en pequeñas cantidades. Esto se debe a muchísimos factores fuera del control del experimentador estarán influyendo en la determinación, tales como temperatura, presión, movimiento de los soportes, etc. Estos errores no previsibles y de origen prácticamente indeterminados, se denominan errores casuales. Para su estimación es necesario hacer un número más o menos grande de observaciones. La teoría estadística de los errores, de la cual vamos a dar algunas nociones necesarias, se basa se basa en los siguientes postulados fundamentales. El error absoluto se define como:

2

/ (n − 1)

La desviacion media es el promedio de los valores absolutos de las diferencias entre cada observacion y la media de las observaciones. La desviacion media esta dada por:

D.M . = ∑ ( X i − X ) / n
i =1

n

Para datos agrupado se define aproximadamente como:

D.M . = ∑ ( X i − X ) / ∑ f i
i =1 i =1

k

k

Para datos agrupados por intervalos se define como:

D.M . = ∑ ( Xmi − X ) / n
i =1

k

Los términos empleados en estas expresiones son los mismos definidos anteriormente. La desviacion media es una medida interesante de la variacion, especialmente en el contexto de la evidencia empirica, debido a que en muchas ocasiones el interes se centra en las desviaciones y no en los signos de estas. Sin embargo, desde un punto de vista teorico, el empleo de la desviacion media como medida de dispersion esta en desventaja, dado que, matematicamente, es dificil de obtener. De cualquier manera, la desviacion media es menos sensible a los efectos inducidos por las observaciones extremas del conjunto de datos de datos que la varianza o la desviacion media puede proporcionar una medida de dispersion mucho mas real que la obtenida por la desviacion estandar. El error posible de cometer dependerá entre otros factores que después nombraremos, de la sensibilidad del método de medida, que podemos definir como “la docilidad de respuesta del aparato o del método”, así en la balanza es la desviación producida por un miligramo de sobrecarga. No 3

Ea = ET − X
El error relativo se define como:

ER = ET − X / Et

Análisis estadístico de los errores aleatorios

Resultados y Análisis Datos para el periodo de un péndulo simple con inclinación de 7° y longitud de cuerda de 81 cm Se obtiene: Dato 1 2 3 4 5 6 7 8 9 T(s) 1,5 1,47 1,55 1,35 1,38 1,62 1,45 1,41 1,35 Dato 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 T(S) 1,31 1,48 1,29 1,51 1,38 1,27 1,38 1,25 1,31 1,48 1,58 1,35 1,46 1,57 1,56 1,57 1,58 1,52 1,43 1,58 1,55 1,4 1,49 1,59 1,72 Dato 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 T(S) 1,53 1,1 1,48 1,56 1,34 1,36 1,49 1,59 1,43 1,81 1,39 1,25 1,34 1,63 1,45 1,5 1,52 1,56 1,49 1,12 1,66 1,29 1,54 1,38 1,51 Dato 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 T(S) 1,45 1,34 1,41 1,25 1,16 1,53 1,31 1,28 1,31 1,31 1,35 1,49 1,49 1,41 1,48 1,56 1,5 1,44 1,62 1,49 1,64 1,58 1,62 1,6 Se obtiene que:

T = ∑ (Ti ( s )) /100
i =1

100

T = 1, 45 s
Al agrupar los datos y al aplicar la media aritmética, se obtiene el mismo valor. La desviación estándar para la tabla N.1 corresponde a:

S = 0,13
La desviación media para la Tabla N. 1 corresponde a:

S = 0,1
Ahora teniendo en cuenta los valores de la tabla N. 1 se agrupan los datos en 5 intervalos de tiempos. De los cuales se obtienen las marcas de clase y la frecuencia absoluta. La marca de clase se obtuvo aplicando la media aritmética de cada intervalo de periodos. Periodos(s) 1,10 - 1,34 1,34 - 1,43 1,43 - 1,49 1,49 - 1,56 1,57 - 1,81 Usando la formula

10 1,45 11 1,22 12 1,34 13 1,54 14 1,38 15 1,48 16 1,37 17 1,48 18 1,31 19 1,59 20 1,46 21 1,74 22 1,43 23 1,32 24 1,35 25 1,43

M ic
1,26 1,37 1,46 1,52

fi
1 1 2 2

1,63 1 Tabla N. 2

T=

1 m ∑ Tmi fi n i =1

T = 1, 44 s
La desviación estándar para la Tabla N.2 corresponde a:

100 1,79 Tabla N. 1

S = 0,13
La desviación media para la Tabla N.2 corresponde a:

Donde aplicando la media a los datos obtenidos por la tabla N. 1 aritmética:

S = 0,1

4

Ahora después de haber tomado cinco series de 20 periodos se obtiene la tabla N. 3 Donde a cada serie se le divide el número de periodos y se obtiene la media aritmética de todos los datos obtenidos. Serie 1 2 3 4 5 Tiempo (s) 35,63 35,67 35,47 35,92 35,96

Datos para el periodo de un péndulo simple con inclinación de 15° y longitud de cuerda de 81 cm

T
1,78 1,78 1,77 1,79 1,79 1,78

Dato 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

T(s) 1,52 1,58 1,59 1,72 1,4 1,46 1,45 1,52 1,57 1,68 1,56 1,7 1,8 1,85 1,56 1,74 1,4 1,66 1,83 1,81 1,41 1,62 1,77 1,61 1,45

Dato 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

T(S) 1,52 1,61 1,64 1,63 1,48 1,57 1,52 1,58 1,38 1,58 1,38 1,49 1,48 1,75 1,7 1,77 1,68 1,47 1,43 1,56 1,42 1,4 1,71 1,4 1,77

Dato 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75

T(S) 1,73 1,56 1,61 1,56 1,52 1,56 1,77 1,59 1,63 1,88 1,59 1,65 1,6 1,52 1,6 1,38 1,74 1,41 1,37 1,76 1,75 1,65 1,41 1,59 1,68

Dato 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

T(S) 1,82 1,81 1,7 1,83 1,87 1,81 1,65 1,63 1,77 1,77 1,5 1,79 1,52 1,45 1,4 1,49 1,95 1,59 1,49 1,49 1,79 1,59 1,91 1,77

T Total

Para la tabla N. 3, su desviación estándar corresponde a:

S = 0, 0083
Su desviación media corresponde a:

S = 0, 0064
Teniendo en cuenta, las medias aritméticas obtenidas de las tablas 1, 2, 3. Se obtiene que el periodo para un péndulo de longitud 81 cm con 7° de inclinación corresponde a:

T = 1, 55 s
Como se sabe que el valor teórico del periodo para una longitud de 81 es 1.81 s Se calcula el error absoluto y relativo

Ea = 1,81s − 1,55 s
Ea = 0, 26 s
ER = 1,81s − 1,55s /1,81s

100 1,69 Tabla N. 4

Donde aplicando la media aritmética a los datos obtenidos por la tabla N. 4 se obtiene:

ER = 0,14 s

T = 1, 61
Al agrupar los datos y al aplicar la media aritmética, se obtiene el mismo valor. La desviación estándar para la tabla N.4 corresponde a:

S = 0,14
5

Análisis estadístico de los errores aleatorios

Tabla N. 6 La desviación media para la Tabla N. 4 corresponde a: Para la tabla N. 6, su desviación estándar corresponde a:

S = 0,12
Teniendo en cuenta los valores de la tabla N. 5 se agrupan los datos en 5 intervalos de tiempos. De los cuales se obtienen las marcas de clase y la frecuencia absoluta. La marca de clase se obtuvo aplicando la media aritmética de cada intervalo de periodos.

S = 0, 0054
Su desviación media corresponde a:

S = 0, 0048
Teniendo en cuenta, las medias aritméticas obtenidas de las tablas 4, 5, 6. Se obtiene que el periodo para un péndulo de longitud 81 cm con 7° de inclinación corresponde a:

Periodos(s) 1,37 - 1,48 1,48 - 1,57 1,57 - 1,64 1,65 - 1,77 1,77 - 1,95

M iC
1,41 1,52 1,6 1,7 1,81

fi
1 6 1 1 2 Tabla N. 5

T = 1, 66

s

Como se sabe que el valor teórico del periodo para una longitud de 81 es 1.81 s Se calcula el error absoluto y relativo

Ea = 1,81s − 1, 66 s
Ea = 0,15 s
ER = 1,81s − 1, 66 s / 1,81s

La media aritmética para la tabla N. 5 corresponde a:

T = 1, 6
La desviación estándar para la Tabla N.5 corresponde a:

ER = 0, 08s

S = 0,15
La desviación media para la Tabla N. 5 corresponde a:

S = 0,11
Ahora después de haber tomado cinco series de 20 periodos se obtiene la tabla N. 6 Donde a cada serie se le divide el número de periodos y se obtiene la media aritmética de todos los datos obtenidos. Serie 1 2 3 4 5 Tiempo (s) 35,63 35,67 35,81 35,75 35,96

T
1,78 1,78 1,79 1,78 1,79 1,78 6

T Total

Datos para el periodo de un péndulo simple con inclinación de 30° y longitud de cuerda de 81 cm Dato 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 T(s) Dato 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 T(S) Dato 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 T(S) Dato 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 T(S)

La desviación media para la Tabla N. 7 corresponde a:

S = 0,12
Teniendo en cuenta los valores de la tabla N. 8 se agrupan los datos en 5 intervalos de tiempos. De los cuales se obtienen las marcas de clase y la frecuencia absoluta. La marca de clase se obtuvo aplicando la media aritmética de cada intervalo de periodos. Periodos (s) 1,43 - 1,5 1,51 - 1,55 1,55 - 1,7 1,7 - 1,77 1,77 - 1,91 La media aritmética para la tabla N. 8

1,76 1,84 1,77 1,86 1,72 1,64 1,82 1,9 1,73 1,54 1,81 1,62 1,74 1,91 1,81 1,74 1,54 1,63 1,82 1,87 1,55 1,43 1,61 1,83 1,79

1,55 1,78 1,43 1,5 1,61 1,7 1,51 1,83 1,71 1,45 1,61 1,51 1,52 1,45 1,76 1,8 1,53 1,76 1,73 1,49 1,77 1,61 1,69 1,55 1,45

1,51 1,45 1,53 1,64 1,77 1,65 1,79 1,56 1,45 1,73 1,45 1,51 1,6 1,7 1,45 1,76 1,76 1,74 1,61 1,52 1,43 1,61 1,83 1,76 1,44

100 Tabla N. 7

1,52 1,55 1,76 1,45 1,55 1,49 1,52 1,62 1,5 1,77 1,8 1,65 1,53 1,43 1,51 1,44 1,54 1,58 1,78 1,56 1,49 1,52 1,8 1,49 1,73

M iC
1,45 1,52 1,61 1,74 1,82

fi
8 5 6 3 2 Tabla N. 8

T = 1, 62
La desviación estándar para la Tabla N.8 corresponde a:

S = 0,15
La desviación media para la Tabla N.8 corresponde a:

S = 0,12
Ahora después de haber tomado cinco series de 20 periodos se obtiene la tabla N. 9 Donde a cada serie se le divide el número de periodos y se obtiene la media aritmética de todos los datos obtenidos. Serie 1 2 3 Tiempo (s) 36,11 35,97 35,78 35,82 35,76

fi
1,8 1,79 1,78 1,79 1,78 1,78 Tabla N. 9

Donde aplicando la media aritmética a los datos obtenidos por la tabla N. 7, se obtiene:

4 5

T = 1, 63
Al agrupar los datos y al aplicar la media aritmética, se obtiene el mismo valor. La desviación estándar para la tabla N.7 corresponde a:

T total

Para la tabla N. 9, su desviación estándar corresponde a:

S = 0,13
7

Análisis estadístico de los errores aleatorios

S = 0, 0083
Para la tabla N. 9, su desviación media corresponde a:

El calculo de la media aritmética como medida de centralización de un grupo de datos permite reducir errores sobre los datos tomados en el laboratorio. Con una medida de dispersión muy baja, indica una precisión en la toma de los datos. Y así junto a la media aritmética, ayuda a determinar un resultado mas exacto de lo que se desea comprobar. Si se obtiene un error porcentual y una desviación estándar muy baja indica una muy buena exactitud y la precisión respectivamente en la manera de cómo se tomaron los datos. Referencias [1] Canavos, George C. Probabilidad y estadística, aplicaciones y métodos. McGraw Hill. Primera edición. Enero 1988; Páginas 16-37. ISSN 968-451-856-0 [2] Ross Sheldon. Introducción a la estadística. Editorial Reverte. Segunda edición. Agosto 2007; Páginas 77-92. ISSN 978-84-291-5039-1 [3] Velasco Gabriel, Wisniewski Marian Piotr. Probabilidad y estadística para ingeniería y ciencias. Thompson Editores. Primera edición. Noviembre 2002; Páginas 188-192. ISSN 970-686-136-X

S = 0, 0064
Teniendo en cuenta, las medias aritméticas obtenidas de las tablas 7, 8, 9. Se obtiene que el periodo para un péndulo de longitud 81 cm con 30° de inclinación corresponde a:

T = 1, 67
Como se sabe que el valor teórico del periodo para una longitud de 81 es 1.81 s Se calcula el error absoluto y relativo

Ea = 1,81s − 1, 67 s

Ea = 0,14

ER = 1,81s −1, 67 s /1,81s
ER = 0, 0073
Teniendo todos los cálculos, del péndulo de 81 cm en inclinaciones de 7°, 15° y 30°. Y determinando los resultados obtenidos. Y el margen de error mas corto, se concluye que usando la tabla de las cinco series de 20 periodos, se obtiene un valor mas preciso al valor teórico. Conclusiones Para todo proceso científico realizado en el laboratorio es importante tener en cuenta los errores aleatorios que puedan ocurrir. Cuando se trabaja con cronómetros se debe tener en cuenta la reacción de la persona que toma los tiempos, ya que algunas personas tiene tiempo de reacción distinto a los de los demás. Los péndulos simples son propensos a oscilar de una manera esférica, por lo cual quien sea el encargado de soltar el péndulo a oscilar, debe tener en cuenta la manera de cómo lo suelta. Según los datos obtenidos, al tomar mediciones hay que tener en cuenta la forma en como se toman los datos y como se agrupan. Y así que para dar un resultado más preciso, que compruebe lo que se busca. Al usar y agrupar los datos en intervalos en el cálculo de el proceso físico a comprobar, se va a obtener un valor mucho mas exacto al valor teórico como referencia. 8

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