GRADO 7

NOMBRE________________________________________________________
DOCENTE:
GUÍA 4.. ASIGNATURA: BIOLOGÍA. TEMA: LOS CICLOS BIOGEOQUÍMICOS

Logros: Explico la dinámica de los ciclos biogeoquímicos. Relaciono mis hábitos de consumo y
comportamiento con efectos en los ciclos biogeoquímicos. A. Vivencia. Observa las siguientes
imágenes de comidas que dañan tu salud y los ciclos biogeoquímicos. Existen productos alimenticios que
dañan tu salud y el medio ambiente, pero son muy sabrosos. Escribe en tu cuaderno 10 ejemplos relacionados
mirando la imagen de la
izquierda o derecha o de lo
que tú consumes al descanso
en el colegio o en tu casa.

B.C... CICLOS BIOGEOQUÍMICOS.

Se denomina ciclo biogeoquímico al movimiento de cantidades masivas de carbono, nitrógeno, oxígeno,
hidrógeno, calcio, sodio, sulfuro, fósforo y otros elementos entre los seres vivos y el ambiente (atmósfera y
sistemas acuáticos) mediante una serie de procesos de producción y descomposición.
Actividad 1. A continuación se describirá uno de los ciclos. Realiza bien la lectura y en tú cuaderno realiza
un dibujo de cada uno de sus elementos, también puedes descargar y pegar el dibujo que quieras
representar.
El agua de los ríos mares lagunas y charcos se evapora y forma nubes, al igual que el agua de la respiración y
excreción de animales. Cuando estas nubes se condensan forman la lluvia que se precipita sobre todas las zonas
y se acumula en los páramos formando ríos y lagunas que van al mar y vuelven a evaporarse por acción del sol
continuando así mismo el ciclo del agua.
Actividad 2. En la siguiente gráfica encontrarás uno de los ciclos más importante de la naturaleza.

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Actividad 2. Con respecto a la anterior imagen (debes mirar la imagen para responder) completa la
siguiente descripción del ciclo del CO2 también denominado ciclo del carbono. La energía de la luz solar es
absorbida por las___________ mediante un proceso llamado___________ producen oxígeno y generan azúcares
en forma de glucosa, la cual tiene carbono. Este carbono llega a la tierra en forma de carbono orgánico debido a
los herbívoros como por ejemplo las _______ que comen las plantas y éstas a su vez son comidas por carnívoros,
éstos organismos muertos y sus productos de desecho se convierten en _______ y ________ de ______ éstos
sirven de combustible a muchos aparatos desarrollados por el hombre como son los ___________ al quemarse
este combustible regresa a la atmósfera y junto con la respiración animal forman nubes de CO2 que regresan
nuevamente a la tierra como se explicó al comienzo.
Los plásticos de la comida chatarra al quemarse producen mucho CO2 y CO investiga cómo altera esto los
ecosistemas, realiza un resumen de media página mínimo. Y muéstralo para el docente revisar.
Actividad 3. Lee con mucho análisis el ciclo del Nitrógeno N y señala con un número sobre la gráfica los
objetos o seres que menciona la lectura. El nitrógeno atmosférico N2 no puede ser absorbido por la mayoría
de los seres Bióticos (Vivos) salvo algunas algas y bacterias con ayuda de los seres abióticos (inertes como la luz
agua, pH etc.). Debe ser fijado al suelo por las bacterias fijadoras de N2 llamadas nitrificantes. El nitrógeno pasa
a los animales mediante el consumo de plantas. Cuando plantas y animales mueren unos microrganismo llamados
descomponedores (bacterias desnitrificantes y nitrificantes) convierte éste nitrógeno en Amonio NH4+ y nitritos
NO2_ y nitratos NO3_ los cuales son asimilables por la mayoría de las plantas. El nitrógeno en los animales forma
parte principalmente de las proteínas y los ácido nucleicos. Cuando los animales orinan (o defecan) eliminan urea
o ácido úrico, sales que contienen nitrógeno el cual es reducido por las bacterias nitrificantes y así continua
nuevamente el ciclo.

Actividad 4. Qué crees que sucedería si un suelo fuera muy pobre en bacterias nitrificantes? En la gráfica
cuantos seres Bióticos encontraste? Cuales seres son Abióticos? Cuáles de las siguientes formas del
nitrógeno son más fácilmente asimilables por las plantas (NH4_, NO2_, N2 NO3,)? Cómo hacen los
animales para incorporar nitrógeno a su alimentación? De acuerdo a la lectura qué relación hay entre
urea, proteínas y ácido úrico? Subraya en la lectura los seres bióticos o abióticos que encontraste en la
imagen.

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Actividad 5. Consigue una imagen del ciclo del fósforo, pégala en tu cuaderno y explica dicho ciclo al
docente de aula.
EL CICLO DEL AZUFRE.
A continuación se explica el ciclo del fósforo. El azufre es un elemento que forma parte de muchas proteínas y
algunas vitaminas. También se halla en el suelo, en forma de sulfato SO4. Los sulfatos son absorbidos por las
plantas para fabricar proteínas. En forma de proteínas, pasan desde los vegetales hasta los consumidores a través
de los alimentos. Los restos de estos seres son reducidos por los descomponedores y forman el sulfuro de
hidrógeno H2S, que es liberado a la atmósfera, donde se convierte en dióxido de azufre SO2. Al disolverse en la
lluvia, este gas forma los ácidos sulfhídrico y sulfúrico, y así, vuelve al ambiente para iniciar un nuevo ciclo.

Actividad 6. Revisando la gráfica y la lectura cuál de las siguientes oraciones describe mejor el ciclo del
azufre?
a- Los animales consumen sulfatos para formar proteínas al morir éstos forman el sulfuro de
hidrógeno que es liberado a la atmósfera.
b- Los animales consumen plantas que tienen sulfatos al morir éstos se forma el H 2S y se libera en
forma de CO2.
c- El suelo contiene sulfatos de animales muertos, estos son liberados a la atmósfera en forma de SO2
d- El suelo contiene sulfatos éstos son asimilados por plantas y al morir éstas se libera el H2S que en la
atmósfera se convierte en SO2 .
Actividad 7. Las moléculas que intervienen en ciclo del azufre son las siguientes: H 2S , CO2 , SO2 . Cuál es
el nombre de cada molécula? Puedes mirar nuevamente la lectura.
Actividad 8. Escribe las moléculas y sus nombres del ciclo del nitrógeno, y fósforo.
Actividad 9. Realiza un resumen de tan solo 3 renglones para cada ciclo visto.
Actividad 10 . Consulta el ciclo del Oxígeno. Pega una imagen en tu cuaderno.
D. Aplicación.

Actividad 11. Con respecto a la imagen. Qué ciclo se muestra en

ella?
Qué sucedería si dejara de llover únicamente sobre el páramo ?
En qué etapa según la gráfica, se hace la verdadera purificación del
agua?
Qué papel desempeñan los árboles en éste ciclo?
Y en la noche no se da el ciclo?

Actividad 12. Escribe una lista de cosas que arrojas a la basura sin reciclar, ejemplo pilas, plásticos.
Mínimo 5 cosas.

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Actividad 13. Cómo puede afectar a los ciclos del agua, del
carbono, del oxígeno la actividad mostrada en la gráfica?
Para la respuesta de ésta pregunta se prestará especial atención
al conocimiento de cada ciclo.
Actividad 14. El consumo de alimentos empacados en plásticos
no degradables afecta el medio ambiente y los ciclos de la
naturaleza, como por ejemplo al hacer quemas con dichos
plásticos se generan grandes cantidades de gas carbónico y
monóxido de carbono. Estos dos gases como pueden afectar la
atmósfera? Escribe tu respuesta en media página como
mínimo, ten en cuenta los ciclos, y los problemas
medioambientales.
Actividad 14. En la gráfica de la izquierda se
muestran algunos elementos causantes de un
problema ambiental muy grave denominado
EFECTO INVERNADERO, que consiste
esencialmente en que los rayos del sol al impactar
sobre la tierra no salen (reflejan) como lo hacían
anteriormente y parte de esa radiación se queda en
nuestra atmósfera sobrecalentando el planeta y
causando un incremento de la temperatura global.
Dicho aumento de temperatura causa entre otros
desastres que mueran especies poco adaptadas a los
incrementos de temperatura poco habituales, causa el
deshielo de los polos e inundaciones, causa un
desequilibrio en el movimiento de las corrientes de
aire provocando tornados y huracanes como los
últimos que arrasaron la isla Puertorriqueña, las
nubes de CO2 cada vez son más grandes y hay muchas
más enfermedades y muertes humanas a raíz del
aumento de temperatura, ya que virus y bacterias
que se incuban en éstas condiciones proliferan como
nunca. Recorta y pega la imagen en tu cuaderno en
una hoja en blanco, dibuja muchos árboles y un sol
bien radiante en la gráfica dibuja sobre la gráfica una
niña cuidando el planeta como por ejemplo
reciclando basura, sembrando árboles o educando a
los fumadores de vicio.
Después de hacer éstos dibujos que otras soluciones
se te ocurren dibujar sobre la gráfica para disminuir
el efecto invernadero o la contaminación?
Actividad 15. Selecciona uno de los siguientes temas para realizar una de las mejores exposiciones de tu
vida. Debes buscar muchas fuentes de consulta no solo YouTube ni solo Wikipedia
- Daño en la capa de ozono.
- Plásticos contaminantes.
- El peligro de las bombillas ahorradoras.
- El Deshielo de los polos.
- La comida chatarra.
- Los conservantes de los alimentos.
- El sacrificio de los animales en los mataderos
Para cada exposición se tendrá en cuenta los materiales utilizados como carteleras, materia en vivo como
plásticos, bolsas con literatura de conservantes, o experimentos para explicar algún problema ambiental.
Se tendrá en cuenta el manejo de público y la forma de hacer llegar el conocimiento a tus compañeras.