TRAUMAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN
Por su parte, otro modelo teórico, el
traumatogénico, centra su atención en
cuatro variables como causas principa-
les del trauma:
 Sexualización traumática: el abuso
sexual es una interferencia en el
desarrollo sexual normal del niño,
por cuanto aprende una vivencia de
la sexualidad deformada
(especialmente, cuando la agresión
se ha producido en el hogar).
 Pérdida de confianza: no solo
con el agresor sino con el resto de
personas cercanas que no fueron
capaces de impedir los abusos.
 indefensión: el haber sufrido
los abusos lleva a la víctima a
considerarse incapaz de defender-
se ante los avatares de la vida en
general, provocando en él actitu-
des pasivas y de retraimiento.
 Estigmatización: sentimien-
tos de culpa, vergüenza, etc. que
minan su autoestima.
 Diga a los niños que "si alguien
El Abuso
trata de tocarte el cuerpo y de ha-
certe cosas que te hacen sentir
raro, dile que NO a la persona y
Sexual
que se lo cuente enseguida.
 Enseña a los niños que el respeto
Infantil
a los mayores no quiere decir que
tengan que obedecer ciegamente
a los adultos y a las figuras de au-
toridad. Por ejemplo, no les diga
"siempre tienes que hacer todo lo
que la maestra o el que te cuida te
mande a hacer."
 Habla claro con tu niño o niña sin
tabúes ni prejuicios sobre los te-
mas de la sexualidad.
 Explícale la diferencia entre una
expresión de cariño y una caricia
sexual.
 Escucha sus dudas y responde a
sus preguntas con sencillez y se-
renidad.
Alumna:
Areli Betsabe Balboa Treviño.
1° “B”
¿Qué es? INDICIOS DE POSIBLES
Se considera abuso sexual infantil o ABUSOS
pederastia a toda conducta en la que TIPOS DE ABUSO SEXUAL
un menor es utilizado como objeto se- Existen dos grandes tipos de indicios que  CON CONTACTO: Frotamiento, be-
xual por parte de otra persona con la pueden sugerir la existencia de abusos sar, caricias, penetración digital-
que mantiene una relación de de- sexuales sobre un menor: . recto, penetración digital-vagina, pe-
sigualdad, ya sea en netración vaginal, etc.
 Los problemas conductuales como el
cuanto a la edad, la  SIN CONTACTO:
fracaso escolar, la negativa a hablar o
madurez o el poder. Realizar llamadas
a interrelacionarse afectivamente con
los demás, la tendencia a la mentira, la telefónicas obsce-
nas, exhibicionismo,
promiscuidad y excesiva reactividad
comentarios verba-
sexual, los ataques de ira, las conduc- les, desnudez, foto-
Niños en Riesgo. tas auto lesivas, la tendencia a la fuga grafías de carácter
Los niños con mayor y el vagabundeo, etc. sexual, testigos de
riesgo de ser objeto  Dificultades Emocionales como la de- actos sexuales, etc.
de abusos son: presión, la ansiedad, la baja autoesti-
 aquellos que pre- ma, los sentimientos de impotencia, la
sentan una capaci- CONSECUENCIAS DEL ABUSO
dificultad para confiar en los demás, Entre el 70 y el 80% de las víctimas
dad reducida para determinados síntomas psicosomáticos quedan emocionalmente alteradas
resistirse como es dolores en diversas partes del cuerpo, después de la agresión (efectos a cor-
el caso de los niños que todavía no por ejemplo, to plazo). Las niñas suelen presentar
hablan, los que tienen retrasos del trastornos reacciones ansioso-
desarrollo y minusvalías físicas y del sueño o, depresivas (muy gra-
psíquicas. por el con- ves en los casos de
 aquellos que forman parte de fami- trario, deseo las adolescentes) y
lias desorganizadas o reconstitui- constante de los niños problemas
das, especialmente los que pade- refugiarse de fracaso escolar y
cen falta de afecto que, inicialmen- de socialización,
en él, etc.
te, pueden sentirse halagados con siendo más proclives
las atenciones del abusador. a presentar alteracio-
nes de la conducta
 aquellos que son, también, víctimas en forma de agresio-
de maltrato. nes sexuales y con-
ductas de tipo violen-
to.