MALTRATO Y VIOLENCIA ENTRE PAREJAS ADOLESCENTES

(Adaptado de los Materiales didácticos para la prevención de la violencia de género Educación Secundaria. Maite
Gorrotxategi Larrea e Isabel Mª de Haro Oriola. C.E.C. Junta de Andalucía)

OBJETIVOS

 Analizar la violencia entre parejas adolescentes y desarrollar habilidades para afrontar los
conflictos.
 Observar y reflexionar acerca de la violencia entre iguales y desarrollar habilidades para
afrontar los conflictos.
 Clarificar la idea de maltrato que tienen el alumnado. Fomentar actitudes claras contra este
tipo de situaciones.
 Comprender los sentimientos que produce vivir una situación de maltrato y concienciar al
alumnado del daño de estas situaciones.
 Analizar situaciones y fomentar actitudes claras contra este tipo de acciones.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

INTRODUCCIÓN

El profesorado tutor, junto al gran grupo, analizará los distintos vínculos que se establecen
entre las personas. Distinguir entre las relaciones con:

– Familiares: Padre y madre, hermanos y hermanas.

– Amigas y amigos.
– Compañeros y compañeras de clase.
– Pareja.

El profesorado tutor subrayará la idea de que todas las personas tenemos necesidades,
deseos y opiniones distintas y por tanto, en cualquier tipo de relación, tarde o temprano, aparece
alguna clase de conflicto. Esto es inevitable, lo importante es buscar soluciones.

DETECCIÓN DE IDEAS PREVIAS

En pequeños grupos o en parejas, el alumnado responderá en un folio a las siguientes

cuestiones:

1. ¿Qué es una relación de pareja?

2. ¿Qué buscamos cuando establecemos relaciones de pareja?
3. ¿A qué tenemos derecho cuando tenemos una pareja?
4. ¿Qué obligaciones tenemos?

Posteriormente se expondrán las respuestas a las cuestiones planteadas. A continuación, se

abrirá un debate, estimulando al alumnado para argumentar sus respuestas. Finalmente, el tutor o la
tutora comentarán, a modo de resumen, las respuestas que mayor aceptación y mejor nivel de
argumentación hayan obtenido.
Se sugiere, así mismo, que el profesorado tutor esté atento a las diferencias según el género
que pueden aparecer. Si aparecieran, sería importante que explicitara al alumnado este análisis y
contextualizara estas diferencias en la distinta socialización que se recibe; insistiendo, además, en la
necesidad de hacer un esfuerzo, tanto las chicas como los chicos, para poder entenderse y lograr un
espacio común.

APRENDIENDO A MANEJAR LOS CONFLICTOS EN LA PAREJA.

En pequeño grupo o en pareja, analizar dos de las cuatro situaciones o estudios de casos que
el profesorado tutor les entregará siguiendo el siguiente guión:

1. ¿Qué crees que siente él?

2. ¿Qué crees que siente ella?
3. ¿Por qué crees que él ha actuado así?
4. ¿Por qué crees que ella ha actuado así?
5. ¿Tienen derecho a actuar como han actuado cada una de estas dos personas?
6. ¿Qué alternativas darías a cada una de las dos personas para que puedan solucionar este
conflicto?

A continuación, en gran grupo, poner en común lo analizado abriendo un debate sobre cada
uno de los casos. Finalizará la actividad consensuando, junto al gran grupo, algunas ideas clave sobre
cómo afrontar las situaciones conflictivas en la pareja.
Se sugiere al profesorado que no tolere actitudes que puedan agredir los derechos personales.

ACTIVIDAD FINAL

El alumnado, en pequeños grupos o en parejas, escribirá situaciones de conflicto que ha

observado en parejas de adolescentes.

MATERIALES
- Documento 1. Estudio de Casos.

TIEMPO
- Una o dos sesiones.
 ESTUDIO DE CASOS SOBRE LAS RELACIONES ENTRE
PAREJAS ADOLESCENTES

Caso 1: OSCAR Y ANA

Óscar y Ana se conocieron hace 6 fines de semana y desde entonces salen juntos. Este sábado
habían quedado a las cinco para ir al cine. Ana se ha puesto guapa para salir, le gusta arreglarse y en
esta ocasión se ha puesto una minifalda que le gusta mucho y que hace tiempo que no se ponía.
Cuando Óscar ve aparecer a Ana con la minifalda frunce el ceño y con cara de disgusto le dice:
“Vuelve a tu casa y cámbiate la falda por un pantalón que pareces una guarra”. Ana se queda
desconcertada sin saber lo que responder. Cuando se recupera le responde que ella no es una guarra
y que se pone la ropa que le da la gana, que él no es quién para darle órdenes. Oscar levanta la mano
amenazante y le dice con rabia: “¡Puta!”. Se da la vuelta y se marcha…

Caso 2: SANDRA Y JESÚS

Sandra y Jesús están en una discoteca. Después de un buen rato bailando, se sientan en un sofá que
está alejado de la pista. Empiezan a besarse y a acariciarse. Los dos están muy a gusto. En un
momento determinado, Jesús le dice a Sandra que quiere hacer el amor con ella. Ella le dice que no,
que no está segura de tomar esa decisión todavía. Jesús le contesta: “Si no haces el amor conmigo es
porque no me quieres”. Ella le intenta convencer de que no es verdad, y le dice que no se siente
preparada y que está segura de que lo pasará mal. Él insiste en decirle que no lo quiere y que por eso
no lo quiere hacer. Cuando Jesús ve que no la va a convencer, se levanta airado y se marcha
dejándola allí sola…

Caso 3: ANTONIO Y RAQUEL

Antonio y Raquel son novios desde hace 5 meses. Los dos están muy a gusto y son muy felices. El
último sábado, fueron a una discoteca a bailar. Nada más llegar, Raquel vio al fondo de la sala a un
antiguo amigo suyo, al que hacía mucho tiempo que no veía. Fue directamente hacia él, muy
contenta, y se saludaron con un beso en la mejilla. Antonio no se acercó. Observó la escena desde
lejos.
Cuando Raquel volvió junto a él, éste le preguntó quién era ese chico. Ana le explicó que era un
antiguo amigo suyo al que apreciaba mucho. Antonio, cuando acabó de explicarse, le dijo: "No me
gusta que hables con otros chicos, así que la próxima vez me preguntas antes de hacerlo". Ana se
quedó callada sin saber que decirle…

Caso 4: SARA Y KEVIN

Saray y Kevin salen juntos desde hace dos semanas. A pesar del poco tiempo se les ve muy
enamorados. Hoy, Saray le dijo a Kevin que iba a salir con sus amigas a dar un paseo. Observó que a
Kevin se le cambiaba la cara y le decía que a él no le gustaba que saliese sola por ahí sin él. Saray, no
estaba muy convencida, pero esa vez le hizo caso.
En otra ocasión, Saray acompañaba a Kevin que estaba con cuatro amigos más en el parque.
Hablaban de fútbol y Saray intervino expresando su opinión, pero notó que no le gustaba a Kevin.
Cuando se fueron los otros, Kevin le dijo a Saray que no le gustaba a él que hablase ella cuando
estaban delante sus amigos, que de fútbol no sabía nada y que para hacer de tonta era mejor
callarse. Saray se sintió muy triste y tuvo ganas de llorar…
 ANÁLISIS DE LOS CASOS
Nº DE CASO: ………

1. ¿Qué crees que siente él?

2. ¿Qué crees que siente ella?

3. ¿Por qué crees que él ha actuado así?

4. ¿Por qué crees que ella ha actuado así?

5. ¿Tienen derecho a actuar como han actuado cada una de estas dos personas? ¿Por qué?

6. ¿Qué alternativas darías a cada una de las dos personas para que puedan solucionar este
conflicto?

Nº DE CASO: ………

1. ¿Qué crees que siente él?

2. ¿Qué crees que siente ella?

3. ¿Por qué crees que él ha actuado así?

4. ¿Por qué crees que ella ha actuado así?

5. ¿Tienen derecho a actuar como han actuado cada una de estas dos personas? ¿Por qué?

6. ¿Qué alternativas darías a cada una de las dos personas para que puedan solucionar este
conflicto?