Cartilla Final - Modelo PDF

Escuela Paulo Freire
Espacio Curricular: Lengua y Literatura

Profesora: Eliana Linero
Alumno:………………………………………………..
Curso: ……………….División:…………………
Cartilla N°: 1
Fecha:……………………………
Calificación:…………………..
“La educación es el instrumento más igualitario y más de
cohesión que tiene cualquier democracia en su mano.”
Malargüe - 2016
ESTIMADO ALUMNO:
Ante todo, ¡BIENVENIDO!

El espacio de Lengua y Literatura ha sido pensado para acompañarlo en este nuevo desafío
y brindarle una serie de herramientas para facilitarle el aprendizaje.
A partir de hoy haremos un recorrido por el mundo de las palabras.
Antes de empezar, le sugiero que lea detenidamente la siguiente información que le será de
suma utilidad para abordar cada una de las cartillas que trabajaremos en la materia.
ALGUNAS CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS:
Para hacer más ameno el trabajo, se ha diagramado el material incorporando aportes teóricos y
actividades prácticas. Además, se ha incluido una serie de íconos (imágenes) y distintas tipografías
para guiarlo en cada tarea. A continuación se explicará el significado de cada uno.
Mensajes y comentarios de la profesora
LETRA ARIAL IMPRENTA Conceptos teóricos
Letra Arial cursiva subrayada Actividades
Títulos de unidades o secciones
Ahora sí… ¡Iniciemos el recorrido 2
Cartilla de Estudio de Lengua y Literatura – Prof. Eliana Linero

En esta unidad veremos los siguientes contenidos.
El mundo de las palabras.
Las palabras significan.
La palabra poética.
EL MUNDO DE LAS PALABRAS
¿Alguna vez se ha preguntado qué son las palabras y cómo llegaron a darle vida a todo
nuestro universo vital?
Pues, las palabras le dan vida a todo lo que nos rodea; porque aunque las cosas existen
por sí mismas, si no las nombráramos no podríamos operar con ellas - imagínese si tuviera que tomar
en sus manos cada objeto o señalarlo para hacerse entender o si sólo pudiera valerse de gestos como
nuestros antepasados de las cavernas-, no podríamos iniciar ni siquiera una breve conversación. Por
eso el hombre recurrió a la palabra, la cual le sirvió para nombrar, para comunicar, para expresar,
para entablar vínculos. Las palabras son más que una agrupación de sonidos y letras, las palabras
conforman un mundo de significados.
1- Le propongo leer el siguiente fragmento de una obra de Pablo Neruda.
La palabra
“…Todo lo que usted quiera, sí señor, pero son las palabras las que cantan, las que suben y bajan…
Me prosterno ante ellas…Las amo, las adhiero, las persigo, las muerdo, las derrito… Amo tanto las
palabras…Las inesperadas… Las que glotonamente se esperan, se escuchan, hasta que pronto se
caen… Vocablos amados… Brillan como piedras de colores, saltan como platinados peces, son
espuma, hilo, metal, rocío… Persigo algunas palabras… Son tan hermosas que las quiero poner
todas en mi poema… Las agarro al vuelo, cuando van zumbando, y las atrapo, las limpio, las pelo,
me preparo frente al plato, las siento cristalinas, vibrantes, ebúrneas, vegetales, aceitosas, como
frutas, como algas, como ágatas, como aceitunas… Y entonces las revuelvo, las agito, me las bebo,
me las zampo, las trituro, las emperejilo, las libero… Las dejo como estalactitas en mi poema, como
pedacitos de madera bruñida, como carbón, como restos de naufragio, regalos de la ola…Todo está
en la palabra…”
Pablo Neruda, Confieso que he vivido, (fragmento)
3

Pablo Neruda es un escritor chileno, su materia prima son las palabras, y como todo
poeta, las selecciona cuidadosamente acorde a lo que quiere expresar.
2- Responda: ¿Qué visión o qué sentimientos tendrá el autor sobre el valor de

las palabras? Explíquelo con sus propias palabras.
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
3- Complete el siguiente cuadro con algunas palabras según qué sentimiento le

despiertan las mismas.
PALABRAS QUE PALABRAS QUE PALABRAS QUE PALABRAS

AMO ME DISGUSTAN ESPERO INESPERADAS
4- Elija una palabra de cada listado y explique por qué la colocó en esa columna.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Como habrá notado, cada persona tiene su propio mundo de palabras; ese mundo se
va configurando de acuerdo a las propias experiencias y vivencias. En el cuadro
anterior anotó palabras que son muy significativas para usted, las eligió por un
motivo, las eligió porque forman parte de su propio mundo interior.
Lo mismo sucede con los poetas, con la única diferencia de que, además de elegirlas, ellos
juegan con sus significados. Pero, ¿qué es el significado de una palabra?
4

LAS PALABRAS SIGNIFICAN
En este apartado veremos cómo significan las palabras, para ello debemos comenzar por
entender el concepto de significado, para luego conocer los distintos tipos de significado
que puede tener una palabra.
Para empezar le propongo que resuelva las siguientes actividades.
5- Observe el siguiente dibujo de un semáforo y complete en la línea de puntos lo

que indica cada color:
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..
Lo que acaba de hacer es explicar el significado de cada color del semáforo. Las palabras
también tienen un significado. Entonces:
EL SIGNIFICADO DE UNA PALABRA ES LA RELACIÓN QUE SE ESTABLECE

ENTRE LA MISMA Y AQUELLO A LO QUE SE REFIERE, PUEDE SER UN
OBJETO, UN SENTIMIENTO, UNA IDEA.
POR EJEMPLO:
OBJETO PALABRA SIGNIFICADO
OBJETO CON DOS TAPAS

LIBRO Y VARIAS HOJAS DE PAPEL
QUE SIRVE PARA LEER 5

6- Mire los siguientes dibujos, nombre el objeto y defina el significado de esa
palabra como se muestra en el ejemplo anterior.
OBJETO PALABRA SIGNIFICADO
parte de las plantas

FLOR con formas y
colores vistosos
¡Muy bien! Acabamos de definir el significado de tres palabras. Esto parece sencillo pero
no lo es tanto. Si compara sus definiciones con las de los compañeros, probablemente
existan algunas diferencias, esto se debe a que cada uno tiene un punto de vista distinto
acerca de las cosas y esa mirada depende de las propias vivencias. Es por eso que podemos decir que
las palabras no tienen un único significado.
Entonces: ¿Cuántos significados puede tener una palabra?

SIGNIFICADO DENOTATIVO Y CONNOTATIVO DE UNA PALABRA
Las palabras tienen más de un significado, este puede ser: denotativo o connotativo.
Significado denotativo: es el significado que toma el diccionario para cada una de las
palabras de un idioma. Se trata de un significado objetivo y compartido por todos los hablantes
de una lengua.
Significado connotativo: son todos aquellos significados que cada persona asocia a una
palabra. Es subjetivo y está relacionado con lo que la palabra sugiere, recuerda, inspira, etc.,
a cada persona en particular.
Para entender mejor estos conceptos, veamos un ejemplo. Si buscáramos el significado de

la palabra “árbol” en el diccionario, nos encontraríamos con la siguiente definición:
SIGNIFICADO DENOTATIVO
Planta caracterizada por tener un tallo principal erguido leñoso; por lo
general, los árboles son las plantas que en su madurez alcanzan mayor
altura. Se diferencian de los arbustos en que generalmente emiten un único
tallo principal o tronco, y de las hierbas en que el tallo está formado casi en
su totalidad por tejido leñoso. Hay distintas clases de árboles.
Ahora veamos lo que nos dice un poeta desconocido sobre el árbol:

SIGNIFICADO CONNOTATIVO
Poema al árbol
Transformando las brisas en rumores,
el árbol es adorno del paraje,
que acuna, entre la red de su follaje,
los nidos de los pájaros cantores.
El ambiente perfuma con sus flores

y entreteje sus hojas como encaje,
para que de la urdimbre del ramaje
se prodiguen los frutos tentadores.
Lleva en sí, de la selva la presencia;

su sombra es el oasis del camino,
porque es de la verdad su pura esencia.
Y aunque el bárbaro acorte su existencia,
servir, aún sin vida, es su destino.
7

Habrá notado la gran diferencia entre un tipo de significado y el otro, entre una forma de
expresión y la otra. Esto sucede porque la denotación tiene que ver con una idea compartida
por todos los hablantes de una lengua, en cambio la connotación está relacionada con lo que una
palabra le motiva a cada uno. Los poetas juegan con los significados connotativos de las palabras.
Usted: ¿Cuál texto sobre el árbol disfrutó más? ¿Por qué?...............................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¡Es hora de practicar!
7- Piense y escriba los sentimientos, sensaciones o ideas que le sugieran las

palabras definidas en la actividad 6.
PALABRAS ASOCIACIONES
FLOR REGALO – AMOR – BELLEZA -
8- Escriba un significado connotativo posible de cada palabra utilizando las

asociaciones de la actividad anterior.
Una flor es:

un bello
regalo de
amor.

9- Compare ambos significados (denotativo y connotativo) de las palabras y responda:
¿Cuál de ellos se parece más a la forma en que se ha expresado el autor del
poema?
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
10- Relea el poema y explique qué habrá querido decir el autor en cada verso.
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
(Recuerde que un verso es cada línea o renglón de la poesía.)

Probablemente esta última actividad fue un poco compleja, ya que tuvo que ponerse en el
lugar del autor para entender lo que quiso expresar. Antes de continuar, le propongo intentar definir
con sus propias palabras los conceptos vistos.
SIGNIFICADO
……………………………………..
……………………………………….
……………………………………….
SIGNIFICADO DENOTATIVO SIGNIFICADO CONNOTATIVO

…………………………………….. ……………………………………….....
……………………………………… …………………………………………..
………………………………………. ………………………………………….
¡Muy buen trabajo! Sin embargo, la tarea no termina aquí, ahora emprenderemos una
nueva aventura por los laberintos de la palabra poética y veremos en profundidad
cómo los poetas le dan una nueva forma y un nuevo contenido a las palabras comunes
de nuestra vida cotidiana, sacando de ellas el máximo provecho. ¡Allá vamos!
9

LA PALABRA POÉTICA
A continuación lo/la invito a leer parte de la importante obra de un autor mexicano:

Octavio Paz, premio Nobel de Literatura en 1990.
Destino del Poeta
¿Palabras? Sí, de aire,

y en el aire perdidas.
Déjame que me pierda entre palabras,

déjame ser el aire en unos labios,
un soplo vagabundo sin contornos
que el aire desvanece.
También la luz en sí misma se pierde.
Octavio Paz
En estos breves versos, el yo lírico expresa cómo en el momento de escribir el poeta

se pierde entre las palabras y las hace cuerpo y sustancia de sus sentimientos,
materializando así sus emociones. Pero, ¿de qué modo vierte en sus versos esas impresiones para
que el lector pueda entender su sentido y compartir sus estremecimientos? Pues, el poeta recurre a
la palabra poética: a los recursos que nos brinda el lenguaje, a
la sonoridad de las palabras, a los acentos, las pausas y los El yo lirico es el hablante
imaginario que se expresa en la
ritmos que van conformando los versos de una poesía. Para poesía, no debe confundirse con el
entender mejor todo esto, es conveniente que profundicemos autor real.
algunos conceptos. Comenzaremos con una pregunta:
¿QUÉ ES LA POESÍA?
10

Para responder a dicha pregunta le propongo:
11- Lea los graffitis del siguiente muro:
LA POESÍA ES PURO SENTIMIENTO
UN POEMA ES UNA ISLA DE SENSACIONES EN EL PAPEL
EN LA POESÍA LAS PALABRAS
COBRAN SU PLENO SENTIDO
¿LA POESÍA HAY QUE SENTIRLA O ENTENDERLA?
LA POESÍA ES MÚSICA CON PALABRAS
UN POEMA VALE MÁS QUE MIL PALABRAS
LAS PALABRAS DEL POEMA TIENEN
PROFUNDIDAD DE POZO Y LEVEDAD DE ALA
LA POESÍA APUNTA DIRECTO AL CORAZÓN
POESÍA ERES TÚ
12- Responda:
a) ¿Cuál de estas frases hace alusión al significado connotativo de las palabras?
Transcríbalas y explíquelas.
b) ¿Qué características de la poesía se pueden deducir de los graffitis de la pared?
Enumérelas. (Por ejemplo: “Expresa sentimientos”.)
13- Intente armar su propia definición de poesía con las características que enumeró.
También puede ayudarse con algunos graffitis del muro.
11

14- Recuerde algunos versos, refranes, cogollitos o canciones que conozca
y escríbalos en la hoja como si fueran un poema mientras los recita o canta.
¡Esto también es poesía!
Probablemente no le ha resultado nada sencillo definir lo que es la poesía, esto se debe a que la
poesía no necesita ser definida para disfrutar de ella. Pero, para conocer un poco más sobre el hacer
de los poetas, compartiremos otra definición de poesía y algunos conceptos claves.
LA POESÍA
Una poesía es una composición escrita en versos, los cuales se agrupan en estrofas.
La misma tiene métrica (dada por la cantidad de sílabas de los versos), rima (dada por la
coincidencia de sonidos al final de los versos) y ritmo (dado por los acentos y las pausas entre
las palabras). Para embellecer el lenguaje de la poesía, se usan recursos estilísticos.
Para comprender más ampliamente estos conceptos, le propongo las siguientes

actividades.
15- Escuche y lea la siguiente canción del cantautor argentino Víctor Heredia:
Razón de vivir
Para decidir si sigo poniendo esta sangre en tierra,

este corazón que va de su parte, sol y tinieblas.
Para continuar caminando al sol por estos desiertos,
para recalcar que estoy vivo en medio de tantos muertos.
Para decidir, para continuar, para recalcar y considerar
sólo me hace falta que estés aquí con tus ojos claros.
¡Ay! fogata de amor y guía,

Razón de vivir mi vida.
razón de vivir mi vida.
Para aligerar este duro peso de nuestros días,

esta soledad que llevamos todos, islas perdidas.
Para descartar esta sensación de perderlo todo,
para analizar por donde seguir y elegir el modo.
Para aligerar, para descartar, para analizar y considerar

Razón de vivir mi vida. 12

Para combinar lo bello y la luz sin perder distancia,

para estar con vos sin perder el ángel de la nostalgia.
Para descubrir que la vida va sin pedirnos nada
y considerar que todo es hermoso y no cuesta nada.
Para combinar, para estar con vos, para descubrir y considerar

Razón de vivir mi vida.
16- Cuente la cantidad de versos y la cantidad de estrofas de la canción.
Versos
Versos Cada una de las

líneas que forman
una poesía.
Estrofa
Estrofas
Agrupación de
versos.
17- Marque con distintos colores los sonidos finales de los versos que coinciden entre
sí como se ha hecho en la primera estrofa.
Rima
Lo que usted ha marcado es la rima. Coincidencia entre los

sonidos finales de los
versos, a partir de la
última vocal
acentuada.
13

18- Tome una de las poesías o canciones de la actividad 14 y marque las rimas.
Probablemente le costó trabajo señalar las rimas; pero también es seguro que al oír la
melodía se facilita la tarea.
Las canciones son una forma de composición poética. Los autores escriben una poesía y la
acompañan con una melodía; esto es posible porque la poesía tiene cierta musicalidad o
ritmo, dado por los acentos, las pausas y las rimas. Es por eso que muchas poesías pueden
transformarse en canciones. Leamos y escuchemos una obra de un poeta mendocino.
PAISAJE INFANTIL
Camino del Cerro. Cuatro hileras de álamos;

cuatro hileras de álamos bajo el claro cielo.
En verano, verdes y ocres en otoño;
en invierno grises, rígidos, enhiestos.
Camino del Cerro, cuesta arriba va

entre las hileras de álamos geométricos;
lindos alamitos de juguetería,
con el tronco blanco y el ramaje espeso.
Paisaje de niños es este paisaje;

al fondo el hirsuto boscaje del Cerro;
sólo faltan unos soldados de plomo,
briosos caballitos de pintado leño,
cañones de lata... ¡Y que nuestro pobre
corazón, Dios mío, no fuera tan viejo!
Autor: Alfredo Bufano

Música: Darío Montiveros
¡Hermosa poesía!
Antes de continuar, le propongo un nuevo repaso. 14

POESÍA
está escrita en tiene tiene tiene
MÉTRICA O RITMO O
MEDIDA MUSICALIDAD
que son que es que es que es
¡Cuántos conceptos hemos aprendido!

Ahora veremos qué quieren decir los autores en sus poesías y cómo lo expresan.
LOS RECURSOS ESTILÍSTICOS

La lengua cuenta con múltiples recursos para embellecer los mensajes. Los escritores
recurren a ellos para volcar sus sentimientos en el papel. Ellos juegan con el significado
connotativo de las palabras dándole un nuevo sentido a sus expresiones. Entre los recursos
más utilizados se pueden mencionar: imágenes sensoriales, comparaciones, metáforas,
personificaciones.
IMÁGENES SENSORIALES
19- Enumere los cinco sentidos humanos.

20- Clasifique los adjetivos del recuadro en las columnas correspondientes según
se apliquen a sensaciones perceptibles por un sentido u otro.
acompasado, afrutado, apestoso, apetitoso, armonioso, aromático, áspero, aterciopelado,

centelleante, discordante, disonante, estridente, fétido, fragante, fulgurante, gélido, grave,
hediondo, jaspeado, melódico, odorífero, perfumado, pestilente, picante, polícromo,
punzante, refulgente, rugoso, sabroso, suculento, terso, tornasolado.
15

VISTA OÍDO GUSTO OLFATO TACTO
Fulgurante Estridente Picante Fragante Áspero
21- Relea la primera estrofa de la poesía “Paisaje infantil” y responda:

a) ¿Qué sentido se ve implicado en todo lo que describen los versos?
b) ¿En qué otro verso de la misma poesía se compromete ese sentido? Transcríbalo.
Imágenes sensoriales
Es el recurso que consiste

en describir algo por medio
de los cinco sentidos.
22- Describa los siguientes elementos con imágenes sensoriales.
Visual Auditiva Gustativa Olfativa Táctil

Nieve
Cielo
Fuego
COMPARACIÓN
23- Lea el siguiente verso tomado del “Poema al árbol”.
“…y entreteje sus hojas como encaje,…”
24- Explique por qué el autor ha comparado las hojas del árbol con el encaje.
25- Subraye la palabra que permite comparar un elemento con otro.
Comparación
Es la expresión de una semejanza o

de la igualdad entre dos cosas por
medio de un nexo comparativo
(como, parece).
16

26- Escriba comparaciones para las siguientes palabras.
Ej. La luna es como un medallón de plata.
La lluvia………………………………………………………………………………………………
Un beso………………………………………………………………………………………………
Las flores…………………………………………………………………………………………….
La guitarra……………………………………………………………………………………………
METÁFORA
27- Lea los siguientes versos, forman parte del estribillo de la canción “Razón de vivir”,
de Víctor Heredia.
“… ¡Ay! fogata de amor y guía,

Razón de vivir mi vida…”
28- Responda:
a) ¿A quién se refiere el yo lírico con esa expresión? Relea toda la canción para
deducirlo.
b) ¿Por qué hace esa semejanza? Explique lo que entiende.
c) ¿Ha usado algún nexo comparativo para establecer esa relación?
Metáfora
Comparación implícita entre dos

elementos sin nexo comparativo.
Uso de palabras con un sentido
oculto pero deducible.
29- Transforme las comparaciones de la consigna 26 en metáforas, para ello elimine el

nexo comparativo o el primer término de la comparación.
Ej. La luna es un medallón de plata que luce la noche. / Un medallón de plata luce la
noche.
17

30- Busque y transcriba tres metáforas de las poesías o canciones leídas y explique lo
que significan.
PERSONIFICACIÓN
31- Lea los siguientes versos de distintos autores.
“…Vino, primero, pura, La sierra rechinaba

vestida de inocencia. cantando
Y la amé como un niño. sus amores de acero.
(Violeta Parra)
Y se quitó la túnica,
y apareció desnuda toda…
¡Oh pasión de mi vida, poesía El agua del río cantaba fresquita
desnuda, mía para siempre!...” y escuchaba su canción una niña bonita.
(Juan Ramón Jiménez) El agua del río lloraba asustada
y recogía sus lágrimas una niña enamorada.
Hierbecita temblorosa El agua del río jugaba al esconder
(Gabriela Mistral) y la encontró bajo un árbol, la hermosa niña
Isabel.
La tierra está llorando. (I. Agüera)
(Pablo Neruda)
32- Responda:
a) ¿Qué encuentra de particular o qué tienen en común todos estos versos?
b) ¿Pueden la tierra llorar y el río cantar?
33- Enumere qué acciones humanas realizan los siguientes elementos mencionados en
los versos:
la poesía……………………………………………………………………
la hierbecita…………………………………………………………………
la sierra……………………………………………………………………...
el agua del río………………………………………………………………
Personificación
Es atribuir acciones o cualidades

humanas a las cosas inanimadas
o a los animales.
18

34- Juegue a darle vida a los siguientes objetos agregando acciones o adjetivos
vinculados con las personas.
Ej. “…Los pobres coladores tienen mucha sed

porque el agua se les escapa cada dos por tres…”
35- Lea los siguientes versos incompletos.
Parecen mis penas y en medio, mi corazón:

las olas del mar… barco de mi soledad…
Empieza el llanto
de la guitarra… De su mirada largamente verde
Es imposible callarla. la luz caía como un agua seca…
Llora por cosas
lejanas.
¡Qué lúgubre es el son de las El tiempo es una llanura

campanas! y mi memoria un caballo,
jinete suyo yo voy
a oscuras por ese campo
En la noche serrana sin detenerme en recuerdos
llora la quena su honda nostalgia… fugaces como relámpagos.
Mi gloria es vivir tan libre Cestillos blancos de purpúreas rosas…

como el pájaro del cielo.
36- Elija una composición del recuadro, complétela con algunos versos más y piense a
quién se la dedicaría.
19

¡Cuánta tarea! Pero ha rendido sus frutos. Seguramente ya ha internalizado varios conceptos más.
Para sistematizarlos y reforzarlos complete el siguiente esquema.
RECURSOS
ESTILÍSTICOS
es es es es
¡Lo logró! ¡Ha llegado a la meta! Ha concluido con la primera Unidad de Literatura.
Aprendió varios conceptos vinculados con las palabras en general y con la palabra
poética en particular. Ya sabe lo que es la denotación y la connotación. Se sumergió en el mundo de
la poesía y sus interesantes elementos: la rima, la medida, el ritmo, los recursos estilísticos. Hasta
fue capaz de esbozar algunas ideas y versos. Pero lo mejor de todo es que pudo disfrutar y saborear
aunque sea un poco de la belleza de la palabra. ¡Felicidades!
Y para finalizar, algunos versos de una canción de Carlos Varela a modo de reflexión…
“…Una palabra no dice nada

y al mismo tiempo lo esconde todo,
igual que el viento esconde el agua
como las flores que esconden lodo…”
¡Hasta la próxima cartilla!

Profesora Eliana
20

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA:
 Archanco, Pamela y otros. Carpeta de Lengua. Bs. As., AIQUE, 2007.

 Comas de Guembe, Dolores y otros. Introducción Literaria I. Bs. As., ESTRADA,
1986.
LECTURAS SUGERIDAS:
 Neruda, Pablo. Veinte poemas de amor y una canción desesperada. Bs. As., Losada,
1980.
 AA.VV. Poliantea poética. Bs. As., Eduardo Edsel Wheeler, 1983.
 AA.VV. Ricardo Tudela. Mendoza, EDIUNC, 2006.
 AA.VV. Abelardo Vázquez. Mendoza, EDIUNC, 2006.
 Hernández, José. Martín Fierro. Bs. As., Kapelusz, 1987.
 Obligado, Rafael. Santos Vega. Bs. As., Editorial Abril, 1983.
 Casnati, Luis Ricardo. Sólo tu nombre de trigo verde. Mendoza, Zeta Editores, 2008.
 Villar, Asencio. La razón de mi canto. Versos criollos. Malargüe, Ediciones Crear,
2007.
21

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Ahora sí… ¡Iniciemos el recorrido 2

Cartilla de Estudio de Lengua y Literatura – Prof. Eliana Linero

El mundo de las palabras.

Las palabras significan.

EL MUNDO DE LAS PALABRAS

1- Le propongo leer el siguiente fragmento de una obra de Pablo Neruda.

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2- Responda: ¿Qué visión o qué sentimientos tendrá el autor sobre el valor de

3- Complete el siguiente cuadro con algunas palabras según qué sentimiento le

PALABRAS QUE PALABRAS QUE PALABRAS QUE PALABRAS

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5- Observe el siguiente dibujo de un semáforo y complete en la línea de puntos lo

EL SIGNIFICADO DE UNA PALABRA ES LA RELACIÓN QUE SE ESTABLECE

OBJETO CON DOS TAPAS

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OBJETO PALABRA SIGNIFICADO

parte de las plantas

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Para entender mejor estos conceptos, veamos un ejemplo. Si buscáramos el significado de

Ahora veamos lo que nos dice un poeta desconocido sobre el árbol:

El ambiente perfuma con sus flores

Lleva en sí, de la selva la presencia;

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7- Piense y escriba los sentimientos, sensaciones o ideas que le sugieran las

FLOR REGALO – AMOR – BELLEZA -

8- Escriba un significado connotativo posible de cada palabra utilizando las

Una flor es:

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(Recuerde que un verso es cada línea o renglón de la poesía.)

SIGNIFICADO DENOTATIVO SIGNIFICADO CONNOTATIVO

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A continuación lo/la invito a leer parte de la importante obra de un autor mexicano:

Destino del Poeta

¿Palabras? Sí, de aire,

Déjame que me pierda entre palabras,

También la luz en sí misma se pierde.

En estos breves versos, el yo lírico expresa cómo en el momento de escribir el poeta

algunos conceptos. Comenzaremos con una pregunta:

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LA POESÍA ES PURO SENTIMIENTO

UN POEMA ES UNA ISLA DE SENSACIONES EN EL PAPEL

EN LA POESÍA LAS PALABRAS

COBRAN SU PLENO SENTIDO

¿LA POESÍA HAY QUE SENTIRLA O ENTENDERLA?

LA POESÍA ES MÚSICA CON PALABRAS

UN POEMA VALE MÁS QUE MIL PALABRAS

LAS PALABRAS DEL POEMA TIENEN

PROFUNDIDAD DE POZO Y LEVEDAD DE ALA

LA POESÍA APUNTA DIRECTO AL CORAZÓN

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Para comprender más ampliamente estos conceptos, le propongo las siguientes

Para decidir si sigo poniendo esta sangre en tierra,

¡Ay! fogata de amor y guía,

Para aligerar este duro peso de nuestros días,