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Anlisis Crtico Del Discurso de Dos Noticias en Prensa Sobre Presuntos Integrantes de Las Farc en La Universidad
Anlisis Crtico Del Discurso de Dos Noticias en Prensa Sobre Presuntos Integrantes de Las Farc en La Universidad
Directora:
Neyla Graciela Pardo Abril
Tabla de contenido
Lista de tablas.............................................................................................................................3
Introducción............................................................................................................................4
Planteamiento del problema........................................................................................................6
Objetivo General.........................................................................................................................7
Objetivos Específicos..................................................................................................................7
Estado del arte.............................................................................................................................8
Marco Teórico...........................................................................................................................10
Comunicación Masiva..........................................................................................................10
La estructura de la noticia....................................................................................................13
El Análisis Crítico del Discurso...........................................................................................16
Nacimiento de las FARC.......................................................................................................30
Movimiento Bolivariano por la Nueva Colombia.................................................................33
Caracterización del corpus........................................................................................................36
Análisis de las noticias..............................................................................................................37
Conclusiones.............................................................................................................................70
Bibliografía...............................................................................................................................73
ANEXO 1..................................................................................................................................76
ANEXO 2..................................................................................................................................79
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Lista de tablas
Tabla 1 Co-textos de la reiteración jóvenes encapuchados.......................................................38
Tabla 2 Co-textos de la reiteración jóvenes.............................................................................. 40
Tabla 3 Co-textos de la reiteración léxica encapuchados.........................................................43
Tabla 4 Co-textos de la reiteración Universidad.......................................................................45
Tabla 5 Co-textos de la reiteración rector.................................................................................48
Tabla 6 Co-textos de la reiteración videos................................................................................50
Tabla 7 Co-textos de la reiteración estudiantes........................................................................ 52
Tabla 8 Co-textos de la reiteración Senadora Gina Parody..................................................... 55
Tabla 9 Co-texto de la reiteración Distrital.............................................................................. 57
Tabla 10 Formas de nominar los actores sociales.....................................................................58
Tabla 11 Formas de nominar los actores sociales..................................................................... 59
Tabla 12 Formas de nominar los actores sociales.....................................................................61
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Resumen: En este trabajo se lleva a cabo un Análisis Crítico del Discurso de dos noticias de
los periódicos El Tiempo y la Vanguardia acerca del pronunciamiento de la senadora Gina
Parody sobre presuntos integrantes de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia
(FARC) en la Universidad. Más específicamente, el análisis se centra en los recursos y
estrategias discursivas presentes en las noticias para la construcción de los actores sociales:
los estudiantes y el Movimiento Juvenil Bolivariano (MJB); para que posteriormente, se
expliqué el propósito de esta construcción.
Palabras clave: Análisis Crítico del Discurso, periódicos, Gina Parody, FARC, Universidades,
recursos y estrategias discursivas, actores sociales.
Introducción
El motivo principal para el desarrollo de este trabajo son las drásticas consecuencias
de la intolerancia que hay en Colombia debido a la no aceptación de la opinión del otro, hecho
que se evidencia a través de nuestra historia, pues llevamos más de cincuenta años en guerra
por diferencias ideológicas; como muestra de esto en el pasado se puede encontrar desde el
asesinato de líderes políticos: “en 1998 se cumplieron 50 años del asesinato del político
liberal colombiano Jorge Eliécer Gaitán y de los tumultos y revueltas populares que se
desarrollaron como reacción al crimen conocidos como el <Bogotazo>” Sánchez (2000, p.
27); hasta el genocidio de un partido político como el de la Unión Patriótica: “el exterminio
sistemático de la Unión Patriótica, adelantado en el marco de una guerra inconfesable y sucia,
y llevado a cabo para impedir una auténtica opción política de oposición al régimen, configura
una clara estrategia de genocidio político, que tendrá que ser plenamente esclarecido y
conocido por la comunidad nacional e internacional, incluso juzgado por tribunales
internacionales” Matta (2002, p. 1)
Por consiguiente, en este trabajo se propone hacer un Análisis Crítico del Discurso de
las noticias publicadas el día 10 de septiembre de 2008, en los periódicos El Tiempo y la
Vanguardia, con relación al video presentado en los noticieros RCN y Caracol el 9 de
septiembre por la senadora Gina Parody sobre integrantes de las Fuerzas Armadas
Revolucionarias de Colombia (FARC) en la Universidad Distrital.
Así pues, el fin de este análisis es mostrar la construcción de los actores sociales: los
estudiantes y el MJB, a través de los recursos y estrategias discursivas presentes en las
noticias, para conocer el propósito comunicativo de la forma de representación de estos
actores.
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¿Cuáles son los recursos y estrategias discursivas utilizadas en las noticias de dos periódicos
del país para presentar a los actores sociales: los estudiantes y el Movimiento Juvenil
Bolivariano?
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Objetivo General
Realizar un Análisis Crítico del Discurso de dos noticias en prensa a propósito del
acontecimiento de la presencia de encapuchados en la Universidad.
Objetivos Específicos
En cuanto a los trabajos realizados sobre Análisis Crítico del Discurso en Colombia se
podría decir que últimamente está disciplina ha tomado más fuerza, pues cada vez son más las
personas que se interesan en este campo y encuentran en los diferentes teóricos, que han
hecho aportes a esta disciplina, un medio para analizar el discurso.
Entre los trabajos encontrados se pueden destacar dos tesis. La primera, realizada por
Isabel Sierra de la Universidad del Externado, quien propone hacer un análisis del periódico
El Tiempo y el semanario Voz Proletaria en relación con la noticia: la toma del palacio de
justicia, para mostrar el protagonismo de la subversión. Este análisis se basa en algunos
planteamientos de Teun Van Dijk y Veron Eliseo en lo relacionado al discurso y, por otra
parte, algunas aproximaciones de Karl Friedrich y Leonard Schapiro en el libro Una guerra
irregular entre dos ideologías de Diana Duque.
La segunda tesis, realizada por Gloria López y Gina Barriga de la Universidad Minuto
de Dios, proponen analizar desde los planteamientos de Teun Van Dijk el tratamiento
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discursivo dado por los periodistas del periódico El Tiempo a los titulares de las noticias
dominicales relacionadas con las campañas y elecciones presidenciales del año 2000 y su
efecto en el lector.
Marco Teórico
Para empezar, el corpus está constituido por noticias en prensa de dos periódicos
colombianos de difusión masiva: el primero es El Tiempo, uno de los más leídos del país, y el
segundo es la Vanguardia Liberal, que es menos leídos por su carácter regional, según el
informe del sistema nacional de cultura –Colombia. Recuperado el 14 de agosto de 2009,
disponible en: http://www.oei.es/cultura2/colombia/03.htm. Así pues, se expondrá la noción y
algunas características generales de la comunicación masiva para relacionarlas y compararlas
con las particularidades de los periódicos.
Comunicación Masiva
Esto nos lleva a una quinta característica que conlleva a la circulación pública de las
formas simbólicas. Los productos de las industrias mediáticas están disponibles, en principio,
para una pluralidad de receptores. Se producen en múltiples copias o se transmiten a una
multiplicidad de receptores de manera que queden a disposición de cualquiera que posea los
medios técnicos, capacidades y recursos necesarios para adquirirlos.
La estructura de la noticia
La organización temática del discurso periodístico desempeña un rol crucial. Así pues,
para hacer un análisis sistemático de las estructuras textuales de la noticia es necesario
definirlas.
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Loa antecedentes, las reacciones verbales y los comentarios son categorías opcionales.
Según Pardo (2007) El Análisis Crítico del Discurso está relacionado con el poder y el
abuso de poder y cómo estos son producidos y reproducidos por el texto y el habla. El
Análisis Critico del Discurso se enfoca en los grupos e instituciones dominantes y en la forma
en la que éstos crean y mantienen la desigualdad social por medio de la comunicación y el uso
de la lengua. El ACD también centra su atención en la forma en la que los grupos dominados
se resisten y oponen discursivamente a dicha dominación. El ACD no es un tipo de método ya
establecido de análisis del discurso; se trata más bien, de una perspectiva o actitud crítica
enfocada hacia problemas sociales importantes. El ACD podría hacer uso de cualquier teoría o
método de Lingüística, análisis del discurso y las ciencias sociales en la medida en que
contribuyan a un análisis crítico. Aquéllos involucrados en el ACD, explícitamente toman
posición y hacen énfasis en que los especialistas deberían así, de forma más general,
reconocer e implementar sus responsabilidades sociales y usar su conocimiento y perspectivas
para oponerse a aquéllos que abusan del poder, en solidaridad con aquellos que sufren dicha
forma de dominación.
Para estar en capacidad de lograr tan ambiciosas metas socio-políticas, el ACD es, tal
vez, la más compleja de todas las sub-disciplinas del estudio del discurso, ya que el ACD
debería no sólo ser capaz de describir adecuadamente las estructuras y estrategias de cualquier
tipo de discurso y relacionar éstas con los contextos cognitivo, social, político y cultural, sino
que también debería, al mismo tiempo, formular una crítica bien fundamentada y con posibles
alternativas. Esto significa que el ACD es, también, esencialmente multidisciplinario.
El profesor van Dijk (2008) en su libro inicia este recorrido partiendo de los aportes
seminales de B. Malinowski (1926), para quien el contexto se entiende como “situación
comunicativa”; esto significa que las expresiones proferidas en la vida cotidiana no se separan
de la situación en que han sido emitidas, de forma tal que cada evento comunicativo cumple la
función de expresar algún pensamiento o sentimiento efectivo, en ese momento y en esa
situación: “Sin algún estímulo imperativo del momento, no habría ninguna enunciación
hablada.[...]. La expresión y la situación están enlazadas en forma inextricable una con otra, y
el contexto de situación resulta indispensable para la comprensión de las palabras”.
Como lo señala van Dijk, el estudio formal de los fenómenos discursivos articulados a
los factores sociales en la sociolingüística - interdisciplina que se aborda en sentido muy
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amplio- permite revisar sus perspectivas más importantes. En general, los factores sociales
vinculados a la explicación de los hechos lingüísticos son el sistema de organización social,
político, económico, geográfico e histórico de una comunidad, así como los factores que
atañen a cada uno de sus miembros y que determinan, en algún grado, la comprensión de la
organización social: la edad, el sexo, el nivel de escolaridad, su pertenencia étnica, el rol, la
situación que define la interacción y los factores que, en su conjunto, constituyen el sentido de
contexto.
Sin desconocer otros importantes aportes, que en la línea del Análisis del Discurso han
elaborado autores como Fairclough (1989), o Seidel (1985), Teun A. van Dijk propone que la
comprensión del uso del lenguaje debe guiarse por la definición de factores cognitivos
(intenciones, propósitos, creencias y conocimientos articulados a factores sociales
generadores de poder). En este sentido, el contexto sería el conjunto estructurado de todas las
propiedades de una situación social, que son relevantes para la producción e interpretación del
discurso. Así, la conceptualización de contexto se relaciona, por una parte, con los factores de
realidad social en que tiene lugar el discurso, y por otra, con el conjunto de conocimientos
mediante los cuales los interlocutores producen y comprenden su interacción.
Los contextos son caracterizados en detalle por van Dijk como constructos mentales a
través de los cuales los interlocutores y los analistas pueden reconocer experiencias,
percepciones, opiniones, conocimientos, puntos de vista y emociones, en relación con la
situación comunicativa; proceden de modelos de experiencia y, en este sentido, son
subjetivos.
Los modelos de contexto, como lo plantea van Dijk, no son modelos mentales
estáticos sino dinámicos, ya que son construidos y reconstruidos en el momento por cada
participante de un evento comunicativo, y varían con cada cambio en la interpretación de la
situación. El discurso cambia dinámicamente el conocimiento que los participantes tienen del
saber de los otros. De igual forma la acción comunicativa que ocurre en una circunstancia
concreta, los roles de los participantes, los objetivos y las creencias pueden cambiar durante la
interacción. Esto significa, en un modelo cognitivo, que los receptores deben hacer inferencias
plausibles acerca de las creencias del hablante, para que sus declaraciones sean entendidas en
el sentido que quiso dárseles, es decir, que permitan una correcta inferencia del acto de habla.
Una teoría cognitiva del contexto debe elucidar cuáles son las relaciones entre diferentes
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sistemas cognitivos y las condiciones en las que los actos de habla son apropiados, en
contextos dados; esto es, debe proponer una interfaz socio cognitiva que explique las
relaciones entre las representaciones de experiencias personales (subjetivas), y las
representaciones que los participantes elaboran de las situaciones comunicativas concretas
(intersubjetivas).
Dado que los contextos son, por definición, únicos y personales, en síntesis “son
experiencias únicas”. Los modelos mentales permiten combinar la aproximación individual a
la contextualización y a los condicionamientos sociales, en los cuales las representaciones
sociales compartidas por los grupos juegan un importante papel.
La idea de van Dijk es que los participantes actualizan primero un modelo de contexto
en una situación comunicativa. Antes de producir o de interpretar el discurso, representan el
dominio de acción (científico, educativo), el acto global (enseñar, legislar), el acto en curso,
los participantes y sus roles, los conocimientos y los objetivos, entre otras categorías. La
formación de dicho modelo de contexto es estratégica, se hace rápidamente, en fracciones de
segundo, llenando primero las categorías más relevantes: escenario, participantes, objetivos;
dicho modelo puede ser incompleto ya que los participantes pueden cometer errores o sus
modelos de contexto pueden ser diferentes. La transformación de los modelos mentales de los
participantes, cuando estos no son coincidentes, garantiza un proceso muy rápido de
interpretación de la situación: probablemente es algo que sucede en milisegundos. Así, el
modelo de contexto se adapta y cambia constantemente durante la comunicación, de manera
instantánea y eficiente.
Parte de las categorías involucradas en este proceso ya están activas a través de los
modelos de experiencia de los participantes, e incluye también las acciones previas al acto de
expresarse; una vez producido el modelo de contexto (posiblemente incompleto) el hablante
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empieza con la producción del discurso; si el discurso es sobre un evento concreto, el hablante
activa el modelo mental del evento. Este modelo es mucho más completo que lo que el
hablante puede o necesita expresar; él solamente necesita decir lo que es relevante en dicha
situación, de modo tal que es el modelo de contexto el que define lo que ahora es relevante:
ello depende de los objetivos y del conjunto de conocimientos de los receptores.
Ahora bien, para abordar el discurso se tendrá en cuenta la propuesta de Pardo (2007),
quien ha dado un viraje hacia la integración de las metodologías cualitativas y cuantitativas.
Aunque en este trabajo se hará más énfasis en lo cualitativo. De esta manera, allí se propone
el siguiente desarrollo:
Primero, se hace la selección del corpus, que procede de las formas naturales del uso
de la lengua o del código implicado. En este sentido, el discurso que se aspira a explorar con
el propósito de construir conocimiento procede de la situación comunicativa in situ. Este
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principio básico permite al investigador abordar el uso real de la lengua con todas sus
implicaciones sociocognitivas y culturales, que garantizan explorar los fenómenos de la
realidad discursiva en su complejidad.
demás en la medida de su capacidad para ser sujetos. Allí reside la unidad del sistema social:
fundado sobre la conciencia del sujeto, exponente de lo que se pone en juego en los conflictos
sociales, es el campo donde se produce la historicidad.
Paralelamente, para Pardo (2007) los actores en la actualidad pueden resumirse en:
públicos y redes u organizaciones no densas, caracterizadas por formas de organización
semiestructuradas y simples; actores con densidad organizacional que forman parte de redes
nacionales y trans-nacionales y, en consecuencia, con estructura organizacional compleja;
actores identitarios, tipificados por sus formas de adscripción, y actores que actúan al margen
del ejercicio democrático y, por ende, se perciben desarticulados del sistema político y social.
Estos se desarrollan con la pervivencia de los modelos tradicionales que se conservan en una
sociedad como la latinoamericana que en algunos casos no ha alcanzado ni la modernidad ni
la industrialización y menos aún la posindustrialización, en la configuración de complejas
redes de actores.
En tercer lugar, las figuras retóricas pueden dar cuenta de maneras de representar la
realidad, de contextualizarla y jerarquizarla en el discurso. En este trabajo se destaca la
metonimia, la metáfora y el eufemismo.
Respecto a la metonimia se caracteriza por usar una entidad para referirse a otra que
está relacionada con ella. Dentro de los tipos de metonimia se puede encontrar metonimias:
parte por el todo, el productor por el producto, objeto usado por el usuario, controlador por lo
controlado, institución por gente responsable (Lakoff y Johnson, 1991).
del otro (…) Así pues, parte de un concepto metafórico no se ajusta ni puede ajustarse a la
realidad. En definitiva, Lakoff y Johnson creen que ninguna metáfora se puede entender, ni
siquiera representar, adecuadamente independientemente de su fundamento en la experiencia.
Luego, en la personificación: el objeto físico se especifica como una persona. Esto nos
permite comprender una amplia diversidad de experiencias con entidades no humanas en
términos de motivaciones, características y actividades humanas. Pero la personificación no es
un proceso único general y unificado. Cada personificación es distinta según los aspectos de
la gente que son escogidos. Lo importante es que la personificación es una categoría general
que cubre una amplia gama de metáforas cada una de las cuales escogen aspectos diferentes
de una persona, o formas de mirar a una persona. Lo que todas tienen en común es que se trata
de extensiones de metáforas ontológicas y que nos permiten dar sentido a fenómenos del
mundo en términos humanos. –términos que podemos entender sobre la base de nuestras
propias motivaciones, objetivos, acciones y características (Lakoff y Johnson, 1991).
distintas: directa, indirecta y mixta. La citación directa se configura cuando se conserva la voz
original y se marca de forma explícita al actor discursivo, acompañado de una expresión, por
lo general verbos de decir o epistémicos. En el proceso de construcción de sentido el uso de la
citación directa estructura, potencialmente, un significado más allá de lo dicho originalmente,
en tanto que se introduce en un nuevo co-texto que genera un modo de conducir y orientar el
discurso. La citación indirecta se estructura como un discurso análogo al emitido por un actor
discursivo, en el que subyace el supuesto de conservación del significado original y se marca
por una expresión introductoria que subordina la cita. La citación mixta mezcla los recursos
de citación directa e indirecta. En el estudio de la voz a través de la citación es necesario
reconocer los actores discursivos, el tipo de citación con el cual se encuentran más ligados y
el sentido que se da al fenómeno investigado (Pardo, 20007).
El siguiente aspecto a tratar es la presentación del contexto, es decir, los saberes que se
necesitan para el entendimiento de la noticia. Dichos saberes son el origen y características de
las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC), el Movimiento Juvenil
Bolivariano (MJB) y la identificación y la caracterización de los actores sociales presentes en
las noticias.
En primer lugar, se hablará acerca del los personajes políticos como: la senadora Gina
Parody, quien trabajó como asesora de la parlamentaria María Isabel Rueda (1998-2000).
Luego, se vinculó a la campaña presidencial de Álvaro Uribe Vélez, quien le sugirió
postularse a la Cámara de Representantes en las elecciones del año 2002; efectivamente lo
hizo (a nombre de un movimiento independiente), y consiguió la segunda votación más alta
en la circunscripción de Bogotá, siendo sólo superada por Gustavo Petro. Se destacó durante
esta legislatura por su fuerte apoyo al gobierno del Presidente Álvaro Uribe, y por su labor
parlamentaria, convirtiéndose en una de las congresistas más populares del país. Fue
presidenta de la Comisión Primera de la Cámara. Para las elecciones de 2006 sólo hasta
última hora definió su vinculación al Partido de la U, postulándose para el Senado de la
República y obteniendo una de las votaciones más altas del país. Intentó postularse a la
presidencia del Senado, pero su partido nominó a Dilian Francisca Toro para esta dignidad.
Durante su permanencia en el Senado fue la única mujer que integra la Comisión Primera de
dicha corporación, allí impulsó proyectos como el que busca erradicar la violencia contra la
mujer. Finalmente, en enero de 2009 decidió renunciar a su partido, a su escaño y al uribismo
por diferencias ideológicas. Gina Parody. Recuperado el 27 de mayo de 2009, disponible en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Gina_Parody.
El senador liberal Carlos Julio González ha estado vinculado a la política desde 1992
cuando fue concejal de Neiva y luego en 1998 diputado del departamento opita. Hoy aspira a
un escaño en el Senado de la República, e impulsar así el desarrollo económico del sur del
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país, para convertirlo en uno de los más importantes sectores y consolidarlo como un destino
turístico y empresarial. Partido liberal colombiano. Recuperado el 27 de mayo de 2009,
disponible en: www.partidoliberal.org.co.
2010. Durante estos cinco años Francisco Santos ha adelantado, a nivel interno, un intenso
trabajo en los programas a su cargo: Derechos Humanos y Derecho Internacional
Humanitario, Lucha contra la Corrupción, Acción Integral Contra las Minas y Colombia
Joven. Vicepresidencia Republica de Colombia. Recuperado el 27 de mayo de 2009,
disponible en: http://www.vicepresidencia.gov.co/entidad/perfil.asp.
Ahora, con relación a las FARC se presentará la investigación realizada por Eduardo
Pizarro (1992), en donde presenta los hechos que dan cabida al surgimiento del grupo desde
1949 – 1966. Sin embargo, solo nos centraremos en los sucesos puntuales de su nacimiento
para luego tratar sobre el MJB.
En primer lugar, Pizarro (1992) dice: en el año 1964 el gobierno decidió agredir
militarmente a las zonas campesinas de influencia comunista, en donde la ausencia del Estado
era total. Así pues, el 27 de Mayo de 1964 se inició en firme la operación contra Marquetalia,
bajo el código de “plan LASO” (Latin American Security Operation) u “Operación
Soberanía”, con un enorme contingente militar bajo el mando del coronel Hernando Currea
Cubides, comandante de la VI Brigada con sede en Ibagué. Éste dispuso de la totalidad de los
helicópteros con que contaban en ese momento las Fuerzas Armadas, de compañías del
Ejército especializadas en la lucha de contrainsurgencia, recién creadas, así como de grupos
de inteligencia y localización, de aviones de combate T-33 y, finalmente, de siete batallones
del Ejército. Además, existió asesoría de oficiales norteamericanos desde Neiva, según
reconoció el coronel encargado de este operativo al representante antioqueño del MRL, Carlos
Restrepo Arbeláez. Este mismo representante denunció la utilización de armas bacteriológicas
en la zona, las cuales, según sus habitantes, habían producido epidemias de viruela negra y de
“espuela de gallo”. Pero por la resistencia que encontró el ejército, solo hacia mediados de
junio se logró ocupar la población.
Por lo tanto, el resultado que causó esta agresión es: que la autodefensa 1 se
transformará en movimiento guerrillero. Y la lucha armada de inspiración comunista se
extendiera hacia otras zonas.
1
En la mayoría de los casos la autodefensa era movimientos agrarios bajo influencia comunista.
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Luego, el autor nos dice que en memoria de los campesinos caídos en la resistencia
contra el cerco militar en El Pato desde el 20 de septiembre de 1964, tuvo lugar el 1o. de
enero de 1965 una asamblea en la zona, que reunió a delegados del movimiento agrario y de
autodefensa, del Partido y la Juventud Comunista, la Unión de Mujeres Demócratas y otros, la
cual expidió un comunicado que determinó: “… hacer más beligerante nuestra lucha por el
levantamiento del cerco militar y el retiró de las tropas de la región, la creación de escuelas, la
construcción de caminos y carreteras, la concesión de créditos oficiales baratos y de
indemnizaciones por lo perjuicios recibidos por los colonos como efectos del cerco bélico”. El
documento manifiesta que las organizaciones de la zona estaban dispuestas a utilizar la
resistencia armada si no cesaba la agresión oficial. “El objetivo de nuestra lucha es el mismo
ya planteado por los compañeros de Marquetalia: la reforma agraria democrática, el
implantamiento de un gobierno democrático, para lo que se hace necesario la formación de un
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gran frente popular”. Sin embargo, el cerco terminó con la toma militar y de inmediato se
consolidó el frente guerrillero de la zona.
En cuanto al partido comunista se abría una nueva etapa en la lucha de las masas
campesinas. El secretario general de este partido afirmaba: “Esta nueva etapa tiene ya un
contenido revolucionario. Es una lucha que no se limita a buscar la defensa de la vida y de los
bienes de la comunidad regional. Ahora plantea su propio concurso para desatar un gran
movimiento nacional que sea capaz de tomar el poder” (Pizarro, 1992).
Asimismo, Pizarro expone que en medio del conflicto armado y del cerco militar, los
guerrilleros se reunieron el 20 de julio de 1964 en una asamblea general que redactaría el
llamado programa agrario de los Guerrilleros, que sería en adelante el ideario para el campo
de las guerrillas comunistas. Posteriormente, a finales de septiembre de 1964 se realizó en
Riochiquito la Primera Conferencia Guerrillera con la participación de los diversos
destacamentos que se hallaban conformados. Allí se redefine el papel de la lucha armada,
pues se hizo necesario entrar a establecer una nueva relación entre el movimiento guerrillero y
la dirección del Partido Comunista. En conclusión, la conferencia planteó la necesidad de
actuar “nacionalmente”, como un solo movimiento, es decir, superar el carácter localista que
había mantenido desde los años cincuenta.
Para terminar el autor menciona que el cambio de las FARC, a partir de la VII
Conferencia, inició una ruptura en el frágil equilibrio mantenido entre el partido y su brazo
armado en beneficio del segundo. Este fue un cambio crucial que determinaría, con el tiempo,
el predominio del polo militar como agente dinamizador de la acción política de esta
organización.
Esta opción política es presentada por el Estado Mayor Central de las FARC-EP como
una alternativa a los partidos tradicionales, capaz de contribuir con eficacia en la conducción
del país hacia destinos de igualdad y soberanía de igualdad. La convocatoria a la construcción
de este proyecto político se basa en la recuperación de los valores históricos patrios, en
particular en la terminación de la tarea iniciada por el Libertador Simón Bolívar: la
integración latinoamericana, la independencia nacional y la justicia social (marzo 25 de
2000).
El programa político del Movimiento Bolivariano por la Nueva Colombia tiene sus
antecedentes en la plataforma política para un nuevo gobierno de reconciliación y
reconstrucción nacional, propuesta durante la Octava Conferencia Nacional Guerrillera,
realizada el 3 de abril de 1993. Esta plataforma se desarrolla en 10 puntos con el propósito de
2
Vale la pena destacar que uno de los ejemplos más relevantes en nuestro país, en el que un movimiento ha
querido entrar al poder públicamente, fue la Unión Patriótica. Pero este fue exterminado de forma masiva con
complicidad de varios organismos del estado.
34
Las noticias de los periódicos son publicadas el día 10 de septiembre del 2008 y se
hace la selección de estas dos porque se centran en el discurso de la Senadora Gina Parody, a
diferencia de las otras noticias publicadas en otros periódicos del país que se centran en el
discurso de la policía o del rector de la Universidad Distrital Carlos Ossa.
El segundo, el tema de las noticias, el cual resume todo el contenido de estas. presenta
la consecuencia de los hechos que se desarrolla a lo largo de todo el discurso; por lo tanto,
esta tiene mayor relevancia que el mismo episodio. Puesto que, el episodio de los jóvenes
encapuchados que arengan a los estudiantes en la Universidad solo es comentado brevemente
por parte de los periódicos; mientras que la consecuencia, según los periódicos, la presunta
infiltración de las FARC que recluta jóvenes en la Universidad, además de ser presentada en
los titulares, está expuesta a través de dos ideas principales por diferentes personajes públicos.
Estas dos ideas puestas en dialogo y que difieren en dos puntos de vista son: la primera y la
mayor parte quienes desaprueban el suceso y, por ende, opinan que no se debe repetir y, la
otra parte, quienes lo justifican.
Así pues, se puede decir que en las noticias es más importante resaltar lo que pueda
suceder a partir del hecho ocurrido, sin tener en cuenta los factores que generan estos hechos,
que el acontecimiento en sí mismo. También, que los periódicos recurren a la opinión de
diferentes personajes destacados para darle más aprobación a esta consecuencia, lo cual
refleja el uso de la estrategia discursiva de la autorización.
Vale la pena aclarar que en el uso por parte de los periódicos de la reiteración Jóvenes
hay una diferencia semántica, pues una hace referencia a los jóvenes encapuchados que
arengan a los estudiantes, y la otra a los jóvenes que son arengados.
representa el anonimato y tiene una relación casi siempre negativa; por ejemplo, una imagen
que representa esto es el ladrón encapuchado, quien comete actos ilícitos juzgados por la ley.
En otros casos, la capucha tiene una connotación positiva cuando es utilizada por un
superhéroe que oculta su identidad con el fin de proteger su vida. En este caso, la relación del
uso de la capucha con los jóvenes encapuchados es negativa, pues son relacionados, como se
explica más adelante, con las FARC. Entonces al ser este significado de la capucha una
representación que está instalada en nuestra cultura, y al destacar el uso de esta como el
símbolo característico de estas personas que arengan a los estudiantes, se hace una
presentación negativa de ellos, pues quienes se encapuchan para realizar acciones negativas,
evadiendo sus responsabilidades, son los ladrones, los bandidos o los malos. Por lo tanto, lo
que se resalta en las noticias por el uso de la capucha es su aspecto negativo, pero no se
nombra las razones por las cuales el MJB hace uso de la capucha, ya que ellos no creen que
exista una apertura política que garantice su activad pública y, por consiguiente, la utilizan
para proteger su integridad.
Además, las asociaciones, es decir, los términos más cercanos espacialmente a las
reiteraciones muestra que, por una parte, en 3 de las 4 reiteraciones, a quienes hablan es a los
primíparos o a los estudiantes de los primeros semestres de la Universidad; por otra parte, se
hace una relación de los jóvenes encapuchados con las FARC, los grupos guerrilleros y la
subversión, pues en 3 de las 4 reiteraciones se dice que ellos hablan sobre grupos guerrilleros
y lamentan la muerte de los altos mandos de las FARC. Por consiguiente, el hecho de
caracterizar al grupo receptor del discurso de los encapuchados como primíparos o estudiantes
de los primeros semestres demuestra que es una población que posiblemente puede ser
convencida por este discurso, ya que generalmente se conoce que las personas que ingresan a
la Universidad son jóvenes esencialmente y no han llegado a la adultez y, por otro lado, van
en busca de conocimientos para su desarrollo. También, el hecho de que los jóvenes
encapuchados sean relacionados con las FARC o los grupos guerrilleros tiene una gran
repercusión en la sociedad colombiana, puesto que hace parte de los grupos que son
considerados terroristas nacional e internacionalmente y por ende objetivo militar. Otra de las
repercusiones es que desde el gobierno del Presidente Álvaro Uribe Vélez las FARC son el
principal actor social antagónico de su discurso, y por tanto, la mayor problemática que se
debe combatir, ya que desde la política de seguridad democrática se ha comprometido a
acabar con los grupos terroristas, principalmente con este grupo.
40
La segunda unidad léxica para analizar es jóvenes, la cual se refiere a los que son
arengados.
Otra implicación que tiene esta reiteración es que se utiliza el término jóvenes de
manera general, no se realiza la identificación de estos jóvenes a través de los nombres, las
carreras o la sede de la cual hacen parte, sino que invisibiliza el hecho de que las arengas de
los encapuchados, presentadas en el video que sustenta la denuncia de la senadora Gina
Parody, ocurrieron en un momento y a un público determinado. Entonces esta generalidad,
que impersonaliza a los estudiantes, permite ver, por una parte, la inclusión en el suceso de los
jóvenes de las demás sedes de la Universidad Distrital o de otras Universidades y, por otra
parte, que solo por medio de la asociación de los jóvenes con la Universidad es que se
entiende que este término hace referencia a los estudiantes universitarios.
Con relación a esto, vale la pena aclarar que la construcción de la relación de los
estudiantes universitarios con la guerrilla ha sido una idea cada vez más constante y estable en
el gobierno del presidente Álvaro Uribe, lo cual puede responder a que este gobierno se
caracteriza por proponer la acción combativa como solución a las problemáticas sociales,
como lo establece en su discurso político: “… este gobierno no convive con violencia. La
violencia la enfrentamos con toda la dureza…”. Alocución completa del presidente Uribe.
42
También se señala que el único que ve normal y no desaprueba que los jóvenes estén
encapuchados es Carlos Ossa, rector de la Universidad Distrital, a diferencia de las otras
intervenciones, porque el resto de los personajes políticos ilustres lo desaprueban y lo
consideran como algo ilícito. Así pues, cuando no hay otras voces que aprueben o compartan
la opinión del rector Ossa, esta toma menos validez, ya que se presentan diferentes actores en
contraposición.
En cuanto a las asociaciones se establece una relación de cercanía de los jóvenes con
los encapuchados, los grupos armados, las organizaciones, la subversión y la capucha, los
cuales mantienen una relación semántica por los conocimientos que se comparten
culturalmente (de las 8 apariciones del termino jóvenes, 6 hacen referencia a esta relación).
Estas asociaciones que son reiterativas a lo largo del corpus y que son uno de los recursos que
contribuyen a la formación de consensos, es decir, a la estabilización de conocimientos,
ratifican la vinculación de los jóvenes con los grupos armados, la subversión, entre otros.
Como se mencionó antes, hay una asociación con Universidad, que caracteriza a los
jóvenes como parte de esta institución, y varias veces se hace a través del nombre de la
Distrital, con la cual se da una identidad tanto al rector (está en las 8 apariciones) como a la
universidad como institución pública. Esta identificación, en cuanto al rector, hace que la
responsabilidad de la problemática se le atribuya a él y oculta que es un problema nacional
que concierne a todas las universidades, públicas y privadas, lo cual reduce la responsabilidad
del estado ante esta problemática y la presenta como algo que sólo sucede en la institución
pública, lo cual podría llegar a favorecer las políticas de privatización de la educación estatal.
La tercera reiteración léxica, encontrada por medio del programa Antconc 3.2.1. es
encapuchados. Esta reiteración es una de las que tiene más frecuencia dentro de todo el
corpus.
Con relación a las asociaciones, los periódicos, mediante la forma de presentar las
noticias, vinculan a los encapuchados más con los comandantes guerrilleros de las FARC,
con las FARC y con el movimiento bolivariano. Igualmente, en los co-textos se aprecia que los
encapuchados hablan a nombre del Movimiento Juvenil Bolivariano y luego se muestra la
relación de que las FARC actúan a través de este movimiento. Entonces se puede concluir que
los encapuchados que hablan a nombre de este movimiento, además, de ser jóvenes, son de
las FARC. Al establecerse este tipo de vínculos se estaría afirmando que hay presencia de las
FARC en las universidades reclutando estudiantes, lo cual tiene varias consecuencias, puesto
que ser de las FARC, es ser terrorista. Entonces, al ser repetitivo este vínculo por otros medios
y en otros lugares se podría influir o transformar diferentes aspectos: primero, a nivel social,
el ideal de muchos jóvenes o familias que consideran que estudiar en la universidad es una
buena opción para mejorar sus condiciones sociales y económicas, pero dejaría de serlo al
contemplar la posibilidad de que sus hijos puedan volverse terroristas o puedan ser victimas
de acciones terroristas; segundo, a nivel económico y político, el gobierno podría tomar esta
razón para justificar la entrada de la fuerza pública, más específicamente el ESMAD, a la
universidades, o para justificar la inversión en armas o implementos para organismos que
combatan al terrorismo.
Otras de las asociaciones que están presentes son: la Universidad Distrital, que casi
siempre identifica al rector y de cuyas consecuencias ya se hablaron anteriormente; y la otra
es la presencia de algunos personajes públicos que se contraponen a la opinión del rector para
restarle veracidad a su discurso.
Asimismo, en casi todos los co-textos, aparece la voz de algún personaje político o
público importante. Estos diferentes actores discursivos tienen varios puntos de vista en
común, porque la mayoría hace parte del ámbito político o educativo. En primer lugar, están
48
los Senadores de diferentes partidos políticos: Gina Parody del partido de la U, Carlos
González del partido Liberal y Alexander López del partido del Polo Democrático, quienes
representan al pueblo por ser elegidos por voto popular. La presencia de estos actores y el
hecho de que sean de diferentes partidos proporciona más veracidad y aprobación al discurso,
pues refleja que las diferencias ideológicas que mantienen en disputas a los diferentes
integrantes, al momento de juzgar los hechos sobre la presunta infiltración de las FARC en la
Universidad, no existen. Así, este hecho es juzgado por diferentes políticos quienes al estar
afiliados a un partido estarían reflejando la opinión del mismo. Luego, se encuentra la ex
presidenta del Congreso Nancy Patricia Gutiérrez, el Vicepresidente Francisco Santos y el
Alcalde Samuel Moreno, quienes son personajes de gran reconocimiento público por sus
obligaciones políticas, pues pertenecen a cargos más altos. Finalmente, se encuentran como
actores discursivos y como parte del ámbito educativo el rector de la Universidad Distrital
Carlos Ossa y el ex secretario de educación Francisco Cajiao, quien también ha sido rector de
la Distrital y de la Pedagógica.
refutada y sancionada por otros actores discusivos como ya se ha señalado. Por ejemplo, la
exposición entre Francisco Cajiao, que ha sido rector de otras Universidades, y el rector Ossa
es de comparación, en donde Francisco Cajiao construye en su discurso un ideal de lo que
debería hacer el rector de la Universidad en estos casos, lo que refuerza la idea de que la
posición o actitud del rector Ossa no es la debida o aceptada. Entonces esto ubicaría al
problema en dos polos opuestos: uno donde se considera un delito y otro donde es algo
normal, pero esta última se presenta de forma burlesca y poco veraz. De esta manera, el
discurso se centra en un debate de opiniones personales de personajes públicos sobre el
episodio desconociendo las razones culturales e históricas por las cuales sucede y tampoco se
recurre a la ley para comprobar si es ilegal o no. Todo esto evidencia que el poder de los
periódicos El Tiempo y la Vanguardia, al poder producir y transmitir estás dos noticias, está
en función de los intereses políticos del actual gobierno y no prevalece el interés por realizar
un trabajo periodístico más objetivo, que verdaderamente cuestione y presente las realidad
social del país. Esto también podría responder a que los medios de comunicación en
Colombia son manejados por las elites y hay grandes intereses económicos de por medio.
Al mismo tiempo, el hecho de que haya una ruptura entre el contexto donde se dan los
hechos y el contexto de recepción tiene relevancia en el sentido en que el conocimiento de los
hechos que llega a diferentes destinatarios (de contextos alejados) va a estar determinado por
la información que proporciona en este caso la prensa. Entonces la manera en que estén
presentados los sucesos en las dos noticias por los dos periódicos va a influir en el modo en
que los receptores entiendan la problemática y así interferir en el transcurso de los
acontecimientos. Igualmente, vale la pena destacar que el flujo de estos mensajes como dice
Thompson es estructurado y, por lo tanto, la capacidad de los receptores para participar en
este proceso es reducida.
cualquiera: desde un
los muchachos”.
“El hecho de que estén
encapuchados es normal en las
protestas de los jóvenes”. Distrital.
Carlos Ossa, rector de la
Universidad
Las asociaciones de esta ocurrencia son: Universidad, pues la Distrital es una de estas
instituciones; el Movimiento Bolivariano, jóvenes encapuchados y encapuchados que
arengan, adelantan proselitismo subversivo o lamentan la muerte de comandantes
guerrilleros, que hace referencia a la forma en que se describe el suceso; en último lugar,
están quienes pertenecen a la Universidad los estudiantes o jóvenes y el rector.
NOMINACIÓN COMÚN
Funcional: comandantes guerrilleros, los estudiantes, un estudiante, un detective,
movimientos bolivarianos, movimiento bolivariano, los estudiantes de las universidades
públicas, el rector, jefes guerrilleros, el presidente, grupos guerrilleros, el alcalde,
Movimiento Juvenil Bolivariano.
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Valorativa: expertos, un ladrón, los expertos, los grupos armados ilegales, organizaciones
ilegales, mafiosos, primíparos.
Esencial: los hombres, la juventud. los jóvenes, los muchachos.
Afiliación: los estudiantes de la Distrital, estudiantes de la Universidad Distrital de Bogotá,
estudiantes de los primeros semestres de la Universidad, estudiantes de primer semestre
Pronombres: Cualquiera (indefinido).
NOMINACIÓN PROPIA
Funcional:La senadora Gina Parody, comandante guerrillero Raúl Reyes de las FARC,
comandante guerrillero Iván Ríos de las FARC, el alcalde Samuel Moreno, el ministro de
defensa Juan Manuel Santos, la secretaria de gobierno Clara López, Carlos Ossa rector de la
Universidad Distrital, la senadora (Parody), Francisco Cajiao, ex secretario de educación de
Bogotá, rector Ossa, jefes de las Farc ‘Iván Ríos` y ‘Raúl Reyes`, Alexander López Senador
del Polo, Carlos Julio González Senador del partido Liberal, Nancy Patricia Gutiérrez ex
presidenta del congreso, Presidente Uribe.
Formal: Parody, Moreno, Ossa, Cajiao, Chávez, Raúl Reyes, Iván Ríos.
Afiliación: la senadora Gina Parody de la U, el rector de la Distrital, la senadora Gina
Parody, del partido de la U, jefes de las Farc ´Iván Ríos’ y ´Raúl Reyes’, Alexander López
Senador del Polo, Carlos Julio González Senador del partido Liberal, Nancy Patricia
Gutiérrez ex presidenta del congreso.
A partir de la nominación propia y común de manera general se observa que no se
especifica la identidad de ninguno de los estudiantes, que son uno de los actores sociales más
generalizados; pero si son afiliados a las Universidades como estudiantes de los primeros
semestres y más concretamente a la Distrital. Por el contrario, los actores sociales que hacen
parte de los ámbitos políticos y educativos de reconocimiento público son presentados
constantemente con sus nombres y cargos, lo que les otorga una responsabilidad social y
validez a su discurso. Por lo tanto, este recurso lingüístico de nominación muestra, por una
parte, la indeterminación y deshumanización de los estudiantes y, por otra, la personalización
y humanización de los otros actores sociales como los senadores, el vicepresidente, el rector
Ossa, entre otros.
De la misma manera sucede cuando se especifica el nombre de las FARC, pues en ese
caso se presentan los nombres propios de integrantes de este grupo, mientras que al referirse a
comandantes, jefes o grupos guerrilleros sin afiliarlos a una organización son generalizados e
indeterminados. Esto encubre que también hay otros grupos guerrilleros o grupos armados al
margen de la ley que operan en el país como: la Unión Camilista-Ejército de Liberación
60
NOMINACIÓN RETÓRICA
Metonímica: jóvenes encapuchados, los encapuchados, muchachos encapuchados, 25
jóvenes encapuchados, encapuchados, 25 encapuchados.
Metafórica: la fuerza pública (personalización), FARC, sectores políticos, el
62
Así mismo, la nominación metafórica los genes hace referencia a que los estudiantes,
que son las personas que se van a formarse en la Universidad, se consideren el origen o el
nacimiento de los petardos en Bogotá. Aquí se toma un término biológico, que hace parte de
la lógica natural, para aplicarlo al orden social. Por lo tanto, al considerarlo como algo natural,
que es inevitable e incuestionable, no se podría cambiar.
Por otra parte, una de las categorías que se analiza para determinar la construcción de
los actores sociales: los estudiantes y el MJB es la voz y la citación. Esta categoría permite
identificar a los actores discursivos, cómo es representado un actor discursivo por medio de la
63
voz de otro y con qué tipo de citación se encuentran más ligados. En las noticias se
encuentran tres tipos de citas: la cita directa, la indirecta y la mixta, que se explican a
continuación:
3. En esta cita el actor discursivo es el rector Carlos Ossa: “El hecho de que estén
encapuchados es normal en las protestas de los jóvenes”. Carlos Ossa, rector de
la Universidad Distrital.
4. El actor discursivo es la Senadora Gina Parody: “Aquí están naciendo los genes
para los petardos. Esta situación me parece alarmante”. Gina Parody, senadora
por el Partido de la U.
10. El actor discursivo es el rector Carlos Ossa: El rector de la Distrital agregó que
cuando “saquen una ley que les prohíba a los muchachos ponerse una capucha,
que promueva la senadora (Parody), entonces ahí sí no los dejo entrar en la
Distrital”. Lógica de las leyes que se deben cumplir.
13. El actor discursivo en esta cita es la Senadora Gina Parody: Parody agregó que
“así nacieron los genes para los petardos en Bogotá. Ojalá que de ese
proselitismo subversivo no salgan actos terroristas en la ciudad”.
racionalización
9. El actor discursivo citado esta oculto mediante el uso de una tercera persona
del plural no identificable, tal vez por lo presentado en las noticias se pueda
atribuir a los jóvenes o al MJB: En la grabación elogian a jefes guerrilleros
recientemente abatidos y cuestionan la decisión del Presidente Uribe de
quitarle la mediación a Chávez frente a la liberación de secuestrados.
En tercer lugar, las citas mixtas es configuran cuando se mezclan los dos recursos de la cita
directa e indirecta:
5. El actor discursivo citado es los hombres que hablan a nombre del MJB: En
los apartes del discurso, los hombres, que se identifican como miembros del
movimiento bolivariano, invitan a los estudiantes a “armarse” contra el
paramilitarismo.
Por consiguiente, la presencia de las voz de diferentes personajes públicos por medio
de los tres tipos de citas reflejan dos estrategias: inicialmente, la negociación, en donde se
pone en disputa la veracidad de la representación de la realidad, por lo papeles que cumplen
en la sociedad estos actores discursivos y, por tanto, sus intereses y propósitos de las formas
de construcción discursiva. En segundo lugar, la persuasión, por medio de la cual se busca la
adherencia de sectores en oposición a la visión de mundo adoptada por un sector de la
sociedad que en este caso son personajes políticos de altos cargos, que representan al pueblo,
o personajes públicos como el rector o el ex secretario de educación. Esta estrategia opta más
por la dominación del otro (a partir de lo juzgado) que por comprender y admitir su poder.
Igualmente, otro aspecto que se destaca en estas citas es que en casi todas se presenta
la estrategia de la evaluación o la racionalización. En la primera, los actores discursivos dan
nominaciones valorativas determinadas por un sistema axiológico implicado, como las
asignadas por los Senadores o importantes personajes públicos a las acciones de los jóvenes
encapuchados: Esta situación me parece alarmante”; calificó de grave la presencia de
encapuchados;“Es grave que los grupos armados ilegales asalten la paz de las
universidades”; Es una injerencia indebida que organizaciones ilegales hacen a la juventud
e invito a los estudiantes de las universidades públicas a construir un proyecto de vida
positivo”; “todo puede decirse y arengarse, pero sin capucha. Hay una contradicción muy
grande entre pedir libertad de expresión y esconderse, porque puede venir de cualquiera:
desde un estudiante hasta un ladrón. Incluso de un detective. Que se tenga la cara tapada
implica que algo no está bien”. En las cuales se construye una presentación negativa de los
jóvenes encapuchados, pues dentro de los sistemas axiológicos siempre están asociados con la
parte negativa, grave, indebida, alarmante.
En las citas tomadas del actor discursivo Gina Parody: “así nacieron los genes para
los petardos en Bogotá. Ojalá que de ese proselitismo subversivo no salgan actos terroristas
en la ciudad” y “Aquí están naciendo los genes para los petardos. Esta situación me parece
alarmante” se evidencia el recurso de la metáfora en donde la Universidad es concebida
como un ser vivo, una madre, que da a luz a objetos peligrosos, pues el adverbio de lugar
Aquí se refiere a la Universidad; la perífrasis verbal están naciendo remplaza al verbo formar,
que es la acción que se realiza en la Universidad, la palabra genes es un término biológico,
propio del discurso de las ciencias naturales, que remplaza a los estudiantes, quienes son las
personas que se forman en la Universidad y, finalmente, los petardos es el término que
construye una ruptura conceptual, pues es un objeto que no se puede forma a partir de genes.
Entonces, este discurso toma conceptos propios de la naturaleza para deconstruir su lógica
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aplicándolos al orden social y así mostrar que este acontecimiento es propio e inherente a la
Universidad, pues que alguien de a luz es un proceso natural. Esto manifiesta la estrategia de
la naturalización, que tiene como propósito presentar como incuestionable que: en la
Universidad los estudiantes se forman para colocar petardos en Bogotá, lo cual,
evidentemente, es propio de los grupos terroristas.
Además, en la presentación de estás dos citas hay una gran diferencia en la utilización
por parte de los periódicos del adverbio y la forma verbal así nacieron en lugar de Aquí están
naciendo, el primero da por terminado el proceso mientras que el segundo contempla la
posibilidad de que puede cambiar, lo cual refleja las posiciones políticas de los periodistas que
realizan la noticia, quienes también responden a los intereses políticos y económicos de las
directivas de este mass media.
Conclusiones
6. A lo largo del presente estudio se ha mostrado que hay presencia de las FARC en
las universidades, lo cual establece un vínculo entre dicho grupo subversivo y los
educandos, dado que estos últimos son susceptibles de ser atraídos por el discurso
del grupo guerrillero. Así, al construirse la representación de que los estudiantes
pueden llegar a ser parte de las FARC, los receptores del discurso mediático
asociarían más a los estudiantes como guerrilleros que como estudiantes, lo que
favorecería considerarlos objetivo militar, ante lo cual la sociedad no desaprobaría
la violencia de la fuerza pública en contra de los estudiantes.
8. En las dos noticias es característico mostrar el episodio en dos polos, en los cuales
debe definirse la problemática, los hechos son malos o son normales. Dicha
polarización desconoce el hecho de que la realidad tiene matices y que en este
acontecimiento entran en juego múltiples variantes sociales, políticas y
económicas, las cuales deben tenerse en cuenta al momento de presentar la noticia,
pues no incluirlas en el discurso evidencia que estas noticias responden a los
intereses políticos de directivas y periodistas del medio de comunicación, a
quienes les favorece mostrar sólo esta parte del suceso.
Bibliografía
Dijk, Teun A. van (1980). Estructuras y funciones del discurso. Una introducción
interdisciplinaria a la lingüística del texto y a los estudios del discurso. México: Siglo
Veintiuno.
Dijk, Teun A. van. (1996). La noticia como discurso: compresión, estructura y producción de
la información. Traducido de Guillermo Gal. Barcelona: Paidós.
Pardo, N. G. (2007). Cómo hacer análisis crítico del discurso. Una perspectiva
latinoamericana. Santiago de Chile: Frasis.
Thompson, J. (1998). Los media y la modernidad: una teoría de los medios de comunicación.
Traducción de Jordi Colobrans. Barcelona: Paidós.
Touraine, A. (1987). El regreso del actor. Traducido por Enrique Fernández. Buenos Aires:
Eubea.
López, G. M. y Barriga, G.J. (2003). Análisis del tratamiento discursivo en los titulares del
medio escrito el Tiempo, de las noticias dominicales relacionadas con las campañas y
elección presidencial año 2002. Tesis comunicador Social–Periodista, Universidad Minuto de
Dios, Bogotá, Colombia.
Pardo, N. G. y Rodriguez, A. (2009). Discurso y contexto [Reseña del libro Discourse and
context]. Revista Discurso & Sociedad, 3. Recuperado el 19 de marzo de 2009, disponible en
http://www.dissoc.org/ediciones/v03n01/DS3(1)Pardo.html
Dijk, Teun A.van. (200). Discurso y Racismo. Recuperado el 20 de junio de 2008, disponible
en: http://www.discursos.org/oldarticles/Discurso%20y%20racismo.pdf
ANEXO 1
Jóvenes encapuchados les hablan a los primíparos El rector pide que no estigmaticen a los
estudiantes. Expertos critican las capuchas.
Dos videos donde aparecen jóvenes encapuchados en la Universidad Distrital, y en uno de los
cuales lamentan la muerte de los comandantes guerrilleros Raúl Reyes e Iván Rios, de las
Farc, causó ayer polémica en la ciudad.
El material fue revelado por la senadora Gina Parody, de la U, quien calificó la situación de
“alarmante” y dijo que evidencia la infiltración de las Farc en las universidades de Bogotá.
En el campus del barrio la Macarena, los encapuchados les hablan a los primíparos a nombre
del Movimiento Juvenil Bolivariano y entonan cantos sobre la espada de Bolívar. Según
Parody, hay 31 videos en el portal YouTube, que llevan como título ‘Bienvenida semestres
2008’.
“Aquí están naciendo los genes para los petardos en Bogotá -denunció Parody-. Ojalá que de
ese proselitismo subversivo no salgan actos terroristas en la capital”.
Los videos se iban a mostrar en el debate sobre seguridad en la Comisión Primera del Senado,
a la que no comparecieron ni el alcalde Samuel Moreno ni el ministro de Defensa, Juan
Manuel Santos.
“Era un debate citado en la comisión primera, pero como el alcalde no viene, tocó hacer el
debate en los medios” reiteró la senadora.
Ayer en diálogo con este diario, Carlos Ossa, rector de la Universidad Distrital, explicó que
“en febrero de este año, cuando se realizó la inducción a los primíparos, mientras estábamos
en el acto correspondiente, aparecieron unos muchachos encapuchados, que de forma pacífica
arengaron a los estudiantes. El hecho de que estén encapuchados es normal en las protestas de
los jóvenes”.
El rector de la Distrital agregó que cuando “saquen una ley que les prohíba a los muchachos
ponerse una capucha, que promueva la senadora (Parody), entonces ahí sí no los dejo entrar
en la Distrital”.
Ossa calificó de “muy grave” que se diga que estos encapuchados son de las Farc.
“Esto haría subversivo cualquier intento de protestar y de disentir, pues no estaban violando la
ley. Hasta donde yo sé, la libertad de expresión no es prohibida, todavía, en este país”, agregó.
Por su parte, el alcalde Samuel Moreno dijo que no se debe estigmatizar a los estudiantes de
la Distrital a raíz de este episodio y señaló que se están realizando las investigaciones
pertinentes.
No a las capuchas
Cajiao agregó que entiende la posición del rector Ossa, “pero si yo fuera el rector de la
Distrital estaría muy preocupado porque aparecen encapuchados sin ninguna justificación a
arengar a los muchachos”.
Este es uno de los videos revelados ayer por la senadora Gina Parody y que generaron
polémica en Bogotá por la presunta infiltración de las Farc en las universidades de la ciudad.
“El hecho de que estén encapuchados es normal en las protestas de los jóvenes”.
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Aquí están naciendo los genes para los petardos. Esta situación me parece alarmante”.
Gina Parody, senadora por el Partido de la U.
Todo puede decirse y arengarse, pero sin capucha. Hay una contradicción entre pedir libertad
y esconderse”.
Francisco Cajiao, ex secretario de educación.
Santos dijo que el gobierno hace grandes esfuerzos, con sus entidades, para evitar que grupos
armados recluten jóvenes en las instituciones educativas y que por eso insistió en que los
rectores no deben permitir que se realicen actos como los denunciados.
Por su parte, la ex presidenta del Senado Nancy Patricia Gutiérrez aseguró que “hay una
nueva estrategia de llegar a las universidades para convocar a los jóvenes a la subversión”.
Por su parte, el senador Alexander López calificó la situación como un “grave asalto a la paz
de las universidades”.
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ANEXO 2
En el Congreso
En el Congreso, donde se hizo pública esta denuncia, varios sectores políticos se pronunciaron
sobre la gravedad de lo que demuestra el video.
Colprensa, Bogotá
La senadora Gina Parody, del partido de La U, reveló un video en el que demuestra que
movimientos bolivarianos adelantan proselitismo subversivo con estudiantes de la
Universidad Distrital de Bogotá. El video fue grabado en la sede La Macarena de esta
institución académica.
De igual manera, la senadora Gina Parody, al hacer pública su denuncia, calificó de grave la
presencia de encapuchados y afirmó que es una prueba de que la Farc estarían penetrando, a
través del llamado movimiento bolivariano, las universidades públicas del país.
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Parody agregó que “así nacieron los genes para los petardos en Bogotá. Ojalá que de ese
proselitismo subversivo no salgan actos terroristas en la ciudad”.
SÍNTESIS
Lo qué dicen los videos
Los videos revelados a la opinión pública por la senadora Gina Parody fueron grabados el
pasado mes de julio. En ellos se advierte el ‘discurso’ que 25 encapuchados pronuncian
ante estudiantes de primer semestre.
En los apartes del discurso, los hombres, que se identifican como miembros del
movimiento bolivariano, invitan a los estudiantes a “armarse” contra el paramilitarismo.
En la grabación elogian a jefes guerrilleros recientemente abatidos y cuestionan la
decisión del Presidente Uribe de quitarle la mediación a Chávez frente a la liberación de
secuestrados.
Estos son algunos apartes del discurso: “El presidente los tildas de mafiosos cuando los
verdaderos están en la Casa de Nariño (…) para mi es un orgullo estar hoy aquí en el
Movimiento Bolovariano”; “Recordemos a Raúl Reyes y a Iván Ríos asesinados por el
régimen fue una masacre porque el Gobierno no perdona ni las fronteras”; “Compañeros
presentes, tenemos que combatir el paramilitarismo infiltrado en la Universidad, se hace
llamar representación estudiantil pero no es ninguna representación, son ilegítimos”.