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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
DIAGNÓSTICO TERCERO MEDIO
CURSO:
HABILIDADES:
Comprender - Identificar - Analizar - Sintetizar - Interpretar
INSTRUCCIONES GENERALES :
- Apague o ponga en silencio su celular. Guardelo en un lugar no visible durante el desarrollo de
esta evaluación.
- Quite de su mesa todo aquello que no sea relevante para el desarrollo de la prueba. Guarde sus
audífonos.
- Desarrolle la evaluación en base a lo aprendido en clases. Mantengase en orden y silencio.
- Desarrolle esta evaluación con lapicera.
- En preguntas con respuesta cerrada no está permitido corregir. En las preguntas abiertas evite las
correcciones extensas.
- Tiene 45 minutos para desarrollr la evualuación.
60% EXIGENCIA
I. SELECCIÓN MÚLTIPLE: Lea cuidadosamente cada enunciado, luego marque aquella alternativa que
tenga mayor relación con lo solicitado en el enunciado ( 2 PUNTOS CADA UNA – 20 PUNTOS EN TOTAL)
A) Omnisciente y Protagonista
B) Omnisciente y Observador
C) Protagonista y Testigo
D) Protagonista y Observador
Colegio Cerro Guayaquil
El Peralito. Monte Patria
Prof. Karla Araya Cerda
2. Aquella actitud lírica en la que hablante manifiesta sus sentimientos y emociones hacia otra persona,
recibe el nombre de:
A) Actitud Carmínica
B) Actitud Apostrófica
C) Actitud Enunciativa
D) Actitud de la Canción
A) Los personajes
B) El Narrador
C) El dramaturgo
D) El director
4. La función del lenguaje encargada de controlar el correcto funcionamiento del factor comunicativo
llamado CÓDIGO es:
5. La función más importante, considerando sus orígenes y finalidad, de los medios masivos de
comunicación es:
A) La función de informar
B) La función pedagógica
C) La función de Crítica – Social
D) La función de entretención
6. Entre los mundos creados por la literatura, está aquel que representa a los personajes, el ambiente y
las costumbres tal cual son en la realidad. Este mundo recibe el nombre de:
A) Mundo Onírico
B) Mundo Cotidiano
C) Mundo Mítico
D) Mundo de la ciencia- ficción
Colegio Cerro Guayaquil
El Peralito. Monte Patria
Prof. Karla Araya Cerda
7. El discurso dialógico posee dos niveles que permiten medir el grado de complejidad del discurso.
Estos niveles son:
9............ la épica germánica relata asuntos de la edad de las invasiones, los temas conservados en la
épica española abarcan ............el siglo VIII, con el rey Rodrigo, ............el XII con Alfonso VII y el rey Luis
de Francia.
A) Entanto/entre/y
B) Desde que / desde / hacia
C) Cuando / por una parte / por otra
D) Mientras / desde / hasta
A) 3-2-4-5-1
B) 2-4-3-1-5
Colegio Cerro Guayaquil
El Peralito. Monte Patria
Prof. Karla Araya Cerda
C) 4-3-2-1-5
D) 4-2-3-1-5
II. COMPRENSIÓN LECTORA: Lea cuidadosamente cada texto y luego responda las preguntas que se
desprenden de él. (1 PUNTO CADA UNA – 16 PUNTOS EN TOTAL)
TEXTO 1
De esta manera, los tres aviones de correo de la Patagonia, Chile y Paraguay regresaban del sur, del
oeste y del norte hacia Buenos Aires. Allí se esperaba su cargamento, para que pudiese despegar hacia
la medianoche el avión hacia Europa. Tres pilotos, cada uno tras una cubierta de motor pesada como
una barcaza, perdidos en la noche, evaluaban su vuelo y, al acercarse a la ciudad inmensa, bajarían
lentamente de su cielo tormentoso o en calma, como extraños campesinos que descienden de sus
montañas. Rivière, responsable de toda la operación, caminaba de arriba para abajo por la pista de
aterrizaje de Buenos Aires. Permanecía en silencio, pues, hasta la llegada de los tres aviones, el día no
presagiaba nada bueno para él. Minuto a minuto, a medida que le llegaban los telegramas, Rivière
era consciente de que le arrebataba algo al destino, de que reducía gradualmente lo desconocido, de
que sacaba a sus tripulaciones de la noche hasta la orilla. Uno de los hombres se acercó a Rivière para
comunicarle un mensaje transmitido por radio:
–El correo de Chile anuncia que divisa las luces de Buenos Aires.
–Bien.
Pronto Rivière oiría ese avión; la noche abandonaba ya a uno de ellos, como un mar, lleno de
flujo y reflujo y misterios, abandona en la orilla el tesoro que ha zarandeado tanto tiempo. Y más
tarde, devolvería a los otros dos. Entonces, el trabajo de este día habría terminado. Entonces, las
tripulaciones, cansadas, se irían a dormir, para ser reemplazadas por otras de refresco. Pero Rivière no
tendría reposo: el correo de Europa, a su vez, lo llenaría de inquietud. Y así sería siempre. Siempre.
Fragmento, Antoine de Saint-Exupéry. Vol de Nuit. ©Éditions Gallimard. Región del sur de Chile y Argentina
1. La expresión “como extraños campesinos que descienden de sus montañas” se refiere a que:
A) COMPROMETÍA A) Europa.
B) JUSTIFICABA B) La Patagonia.
C) ADIVINABA
C) Chile.
D) REVELABA
D) Buenos Aires.
E) ANUNCIABA
E) Paraguay.
A) Valentía.
B) Amistad.
C) Responsabilidad.
D) Justicia.
E) Incorruptibilidad.
A) En la madrugada.
B) En el día.
C) Al amanecer.
D) Al atardecer.
E) En la noche.
11.A partir del fragmento, se infiere que el trabajo de los pilotos es:
A) El tipo de cargamento.
B) La preocupación de Rivière.
C) El vuelo a Europa.
D) El trabajo de los pilotos.
E) La ruta del correo.
15. “Rivière era consciente de que le arrebataba algo al destino, de que reducía gra- dualmente lo desconocido,
de que sacaba a sus tripulaciones de la noche hasta la orilla”. ¿Qué quiere decir el fragmento anterior? Rivière:
A) sentía que recuperaba el control sobre la operación.
B) intuía que se acercaba la muerte de sus pilotos.
C) confiaba en que podía cambiar el destino.
D) estaba luchando contra su destino.
E) temía que el destino le impidiera hacer su trabajo.
16.ARREBATABA
A) ENAJENABA
B) EXPROPIABA
C) EXTRAÍA
D) QUITABA
E) CONQUISTABA