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Presentación-Introducción A La Pedagogía y Didáctica
Presentación-Introducción A La Pedagogía y Didáctica
PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA
Clase No. 3
OBJETIVO
Incentivar en los maestros y líderes de escuela
dominical el interés por aprender y adoptar
estrategias pedagógicas y didácticas en sus
clases a través del análisis y reflexión sobre estas
temáticas.
INTRODUCCIÓN
¡Quien quiera enseñar, debe aprender a enseñar!
(2 Timoteo 3:16) d) para instruir en justicia. Como si fuera poco, la palabra nos
acerca a Dios, nos enseña todo lo que debemos saber si
queremos obtener la vida eterna.
Teniendo en cuenta estas
reflexiones básicas se hace
necesario que el maestro piense
entorno a lo que se conoce como
pedagogía y didáctica.
I. Algunos conceptos.
Pedagogía.
La palabra pedagogía tiene su origen en el griego
antiguo paidagogos. Este término estaba
compuesto por paidos (“niño”) y gogía (“conducir”
o “llevar”). Por lo tanto, el concepto hacía
referencia al esclavo que llevaba a los niños a la
escuela
Didáctica.
La didáctica es la rama de la Pedagogía que se
encarga de buscar métodos y técnicas para
mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para
conseguir que los conocimientos lleguen de una
forma más eficaz a los educados. En otras palabras,
la didáctica pretende hacer enseñables los
conocimientos.
II. ¿Qué no es Pedagogía y
qué no es Didáctica?
NO ES PEDAGOGÍA…
Dar una clase siguiendo una planeación determinada para la enseñanza no
es necesariamente pedagogía. Para que la enseñanza se conciba como un
acto pedagógico debe existir una intencionalidad. Quien enseña sabe lo que
está ocurriendo y tiene bien en claro las metodologías a emplear para que los
sujetos que tiene al frente aprendan.
NO ES DIDÁCTICA.
Es frecuente que las personas relacionen didáctica con material didáctico o
manualidades. Pero esto no es didáctica. La didáctica se preocupa y busca
los mejores métodos y medios para aprender. Los materiales y las
manualidades son solo instrumentos que nos facilitan el proceso.
III. Criterios
pedagógicos y
didácticos a tener en
cuenta.
Diagnóstico. Es la evaluación o
valoración inicial que se hace de los
niños y niñas que asisten a nuestras
clases. En ella se trata de evidenciar
el nivel, estilo y ritmo de aprendizaje
de los estudiantes.
Educabilidad. Hace referencia a la
cualidad humana que tenemos de
aprender. Es decir, toda persona puede
aprender y por lo tanto debe enseñarse
pensando en este principio.
Enseñabilidad. Es la posibilidad que tiene
cada ciencia o cada área del saber, de ser
enseñada de acuerdo con los métodos y
técnicas de su construcción original. Vemos que
el conocimiento bíblico posee esta particularidad
cuando la Biblia dice que toda la escritura es
“…útil para enseñar…” (2 Timoteo 3:16)
Transposición Didáctica.
Es el proceso por el cual se modifica un
contenido de saber para adaptarlo a su
enseñanza. De esta manera, el saber
sabio es transformado en saber
enseñado, adecuado al nivel del
estudiante.
Ritmos de aprendizaje. No todos
aprendemos al mismo ritmo. Hay personas
que aprenden más rápido, a otros les toma
más tiempo. Lo importante es saber que al
final se aprende. Por lo tanto, el maestro
debe ser paciente y saber potenciar las
capacidades de los estudiantes según sea
su ritmo de aprendizaje.
Estilos de aprendizaje
Se habla de estilos o tipos de aprendizaje, para diferenciar
las formas como las personas aprenden. Se reconocen a
groso modo 3 estilos de aprendizaje muy comunes:
Auditivo, Visual y Kinestésico.