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DATOS GENERALES
ESCUELA: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR:
Ciencias III 3º
Secundaria No 9 “Mariano Sánchez” Énfasis en Química Ocean. Daniel Lozano Medrano

I. REFERENTE PROGRAMÁTICO.
BLOQUE I: “Las características de los materiales”

TEMA 1: SUBTEMA 1.1.:

“La química, la tecnología y tú” “¿Cuál es la visión de la ciencia y la tecnología en el
mundo actual?”
PROPÓSITOS DEL BLOQUE:
Que el estudiante:
 Contraste sus ideas sobre esta disciplina con las aportaciones de paciencia al desarrollo de la
sociedad.
 Identifiquen algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de diversas
necesidades.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que el estudiante:
 Identifique las aportaciones del conocimiento químico en relación con la satisfacción de
necesidades básicas y el ambiente.
 Evalúe la influencia de los medios de comunicación y la tradición oral en las actitudes hacia la química
y la tecnología, en especial las que provocan el rechazo a la química

Conceptuales, negritas; Procedimentales, subrayado; Actitudinales, con marcatexto

ANTECEDENTES/IDEAS PREVIAS:

Ciencias I: Bloque I (biodiversidad) y Bloque V (Calidad de vida).

Ciencias I: Bloque II y III

TIEMPOS:

200 MINUTOS (4 Clases de 50 minutos)

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II. ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA

Propósito Evaluación
Momento Nivel Actividades Tipo/Productos Criterios

Que el estudiante: Act. 1

¿Para qué sirve la química
 Identifique las ideas en tu vida diaria?
sobre las aportaciones
de la química en su vida A partir de la pregunta
INICIO diaria. generadora ¿Para qué sirve
la química en tu vida diaria?,
los estudiantes mencionaran
las diversas aportaciones de
la química enriqueciendo la
información obtenida con
sus compañeros.
Nivel: cualitativo
Propósito
Momento Nivel Actividades
 Respuesta individual a la
pregunta generadora.
 Comentarios del equipo.
 Descripción de los
productos de la lluvia de
ideas.
Evaluación: diagnostica y
Formativa
Evaluación
Tipo/Productos
El estudiante evalúa su
participación durante la
actividad con la Lista de
cotejo 1.1.1
El profesor revisa los
productos de la actividad y
los registra con una
rúbrica.
Criterios

Que el estudiante: Actividad 2  Material bibliografico

Aportaciones de la química aportado por el
D  Contraste sus ideas para el desarrollo de la estudiante.
E previas con las de otros sociedad. El profesor revisa y
S autores.  Elaboración de ensayo. registra los productos
A Con apoyo en información elaborados por los
R bibliográfica, los estudiantes  Elaboración de estudiantes.
R Elaboran un ensayo y un cuestionario.
O cuestionario.
L
L Actividad 3  Escala de rango Los estudiantes
O Mesa redonda con el tema : autoevalúan su
“ La influencia de los medios desempeño durante la
de comunicación y las exposición mediante la
actitudes hacia la química y escala de rango 1.1.2.
Evaluación: Formativa y
la tecnología sumativa.
Nivel: Cuantitativo y cualitativo

Que el estudiante: Actividad 4

 Evalúe la influencia de
los medios de
CIERRE comunicación en las
actitudes hacia la
ciencia y la tecnología.
“Colage de química en la
sociedad”
Los estudiantes expresan
mediante un colage sus
ideas sobre el tema y
argumentan los puntos más
relevantes.
 Escala de rango El profesor, junto con el
sobre la exposición de grupo, revisa y evalúa los
los trabajos gráficos. trabajos gráficos y las
exposiciones de cada
equipo mediante la escala
de rango 1.1.3.

Evaluación: Formativa y
Nivel: Argumentativo sumativa.
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Actividad 1.                                                    Tiempo estimado 50 minutos

¿Para qué sirve la química en tu vida cotidiana?

 El profesor inicia la clase preguntando a los estudiantes,

 Los estudiantes, de manera individual, escriben en su portafolio de

evidencias, las respuestas a la pregunta realizada.

 En equipo, los estudiantes socializan sus respuestas y agregan los

comentarios o sugerencias realizados por sus compañeros.

 El grupo, con la guía del profesor, realizara una lluvia de ideas con las
respuestas socializadas en equipo.

 Cada estudiante, realizara una descripción completa de las respuestas

expresadas por el grupo y las escribirá en su portafolio de evidencias.

Lista de cotejo 1.1.1

No Nombre 1 2 3

En los espacio numerados del 1 al 5, escribe SI o NO, según corresponda en

cada caso.

1) Escribió sus ideas que respondan a la pregunta generadora.

2) Compartió con su mini grupo.
3) Redactó las ideas de los demás.
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Actividad 2.                                                    Tiempo estimado 50 minutos

Aportaciones de la química para el desarrollo de la

sociedad.

 Previo a la presente actividad, se pedirá a los estudiantes traer consigo

alguna publicación que trate algún tema relacionado con las aportaciones
de la química a la sociedad.
 En el salón de clase; los estudiantes elaboraran de manera individual, en
un tiempo no mayor de 20 minutos, ensayo de una cuartilla sobre el tema
“aportaciones de la química al desarrollo de la sociedad”.
 Para la elaboración del ensayo deberán consultar las publicaciones, libros,
alguna otra fuente y/o intercambiar información con sus compañeros de
equipo.
 Con base en la información del ensayo elaborado, cada estudiante
redactara dos preguntas con sus respectivas respuestas.
 En binas, el grupo escogerá una pregunta por estudiante y responderá en
binas el total de preguntas elaboradas por todo el grupo.
 EVALUACION: El profesor revisará que cada estudiante haya traído
consigo alguna fuente de información, elaborado el ensayo y respondido
las preguntas elaboradas por el grupo.

Tabla de evaluación
“APORTES DE LA QUÍMICA para eL DESARROLLO DE LA
SOCIEDAD”

Fuente de
Nombre información Ensayo Cuestionari Total
o
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Actividad 3.                                                   Tiempo estimado 50 minutos

Influencia de los medios de comunicación y las

actitudes hacia la química y la tecnología.

 El profesor divide al grupo en mesas redondas, según la técnica utilizada

en la asignatura de español.

 Las mesas discutirán el tema: La influencia de los medios recomunicación y las

actitudes hacia la química y la tecnología.

 Un representante de cada mesa expondrá ante el grupo las conclusiones

generadas.

Evaluación con escala de rango 1.1.2

Características Nada Poco Suficiente Mucho

Participa en contexto
Respeta el turno de la palabra
Da opiniones razonadas
Apoya otras opiniones
Acepta otras ideas

Actividad 4.                                                   Tiempo estimado 50 minutos

Colage de química en la sociedad.

 En equipos de cuatro integrantes, el grupo elaborara una o varias

cartulinas u hojas de rotafolio con recortes e ideas sobre la influencia de
la química en la sociedad, el papel de los medios de comunicación y los
usos de la química en la vida diaria.

 Cada equipo expondrá de manera breve la información contenida en su

colage y agregara al menos dos conclusiones sobre el tema tratado.

 Cada equipo será evaluado por el grupo, de acuerdo con la siguiente

escala de rango 1.1.3:

Características Nada Poco Suficiente Mucho

Manejo claro de las ideas
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Argumentación fundamentada
Opiniones razonadas
Trabajo de equipo
Acepta otras ideas