Ciencias III Enfasis en Química 3 "B" y 3 "C"

                       PLANEACIONES  DE CLASE DEL PRIMER  BLOQUE 

                                     CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA

        PROFESOR:  Roberto Trejo Gallegos          SEMANA: Del 7 a11 de septiembre de 2020

 PLANEACION DIDACTICA                        PERIODO:   SECUENCIA DIDÁCTICA  1
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
Narciso Bassols  3. “B”  y 3 “C” Tlalnepantla Estado de México
BLOQUE 1 Las características de los materiales
 TEMA La ciencia y la tecnología en el mundo actual
CONTENIDOS •Relación de la química y la tecnología con el ser humano, la salud y el ambiente.

CAMPO
FORMATIVO Propiedades y transformaciones de los materiales.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.
Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento
del cuidado del ambiente.
ESTÁNDARES HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
CURRICULARES Diseña investigaciones científicas en las que considera el contexto social.
A TRABAJAR ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente.
Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Profundicen en la • Identifica las aportaciones del •Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones
descripción y conocimiento químico y tecnológico en informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
comprensión de las la satisfacción de necesidades básicas, prevención
características, en la salud y el ambiente. • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
propiedades y contextos
transformaciones • Analiza la influencia de los medios de
de los materiales, a comunicación y las actitudes de las
partir de su personas
estructura interna hacia la química y la tecnología
básica.
EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas Analizan  la  influencia  de  los medios de comunicación  y  tradición oral   en   la   opinión   que
tenemos dela ciencia
Nivel de desempeño Calificación
1 Insuficiente .5
Valoran algunas aportaciones de  la  química  y  la  tecnología en la vida diaria.
2 Regular 1
3  Bueno 1.5
4  Excelente 2 Identifican la influencia   de los medios    de   comunicación    y tradición oral.

Analizan   la   información   que ofrecen  los            anuncios publicitarios  acerca  de  ciertos
productos.
RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEÑO
Presentación y organización. 2 puntos
Aspecto formativo. La presentación del
trabajo debe ser justificada, usar el mismo
tipo de letra, el margen no debe ser tan
corto. Si son preguntas las respuestas
tendrán que llevar de 5 a 10 renglones, si
es un trabajo debe tener de 3 a 5 cuartillas,
si es organigrama debe de estar bien
organizado. Y las ideas deben ponerse en
orden lógico, por ejemplo: títulos,
subtítulos, índices o indicadores.
Ortografía, puntuación y gramática. 2 puntos
Aspecto formativo. Se calificará la
gramática, ortografía, redacción y acentos.
Exposición de las Ideas. 2 puntos
Se calificarán las ideas que sean organizadas
con un inicio, desarrollo y fin del texto, que
cuente con las ideas principales y
secundarias bien claras.
Comprensión del tema. 2 puntos
Se califica que demuestra entender el tema.
No califico si copias y pegas textos de
internet o si veo trabajos iguales a otro
compañero.
2 puntos.
 Entrega en tiempo y forma.
El trabajo o tarea se tiene que entregar antes
o en la fecha establecida, en el Classroom o
en mi correo electrónico.

OBSERVACIONES:
Los trabajos los puedes ver aquí o en Classroom, pero tienes que mandar el trabajo por Classroom, debes entrar con tu cuenta istitucional que te dieron el año pasado,
para entrar y mandar tareas tienes que ver el siguiente video https://youtu.be/Gxkc8lo79hQ . Con la cuenta institucional debieron darte una contraceña que comienza
con “cambiame0000” Ahí pondras este codigo si eres de 3 “B” 5q6vvin o con el vinculo de invitación https://classroom.google.com/c/MTAwNzg1NTgyMTE4?
cjc=5q6vvin
Si eres de 3 “C” ab3f2ry o con el vinculo de invitación https://classroom.google.com/c/MTAwNzg0ODY0OTU2?cjc=ab3f2ry

                                                ACTIVIDADES
Revisa los siguientes documentos:
https://libros.conaliteg.gob.mx/ En ese link podrás ver los libros de texto que la SEP da a las escuelas escoge El de trillas clave S00024 y Santillana S00029, lee el
primer tema “La ciencia y la tecnología en el mundo actual”.
Ve los siguientes video: https://youtu.be/_qrjL4rDesc  y https://youtu.be/4MqYT1D99AQ

Despues de leer y ver los dos videos, contesta las siguientes preguntas:
¿El desarrollo de la ciencia y la tecnología ha sido bueno o malo para la sociedad?
¿Qué tan bueno ha sido o que tan malo ha sido?
¿Qué consecuencias tiene en la calidad de vida del ser humano y en el medio ambiente el uso de productos químicos y el hecho de que se lleven a la práctica
procesos químicos para obtenerlos?
¿Por qué?

PLANEACIONES  DE CLASE DEL PRIMER  BLOQUE DE

CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA

        PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos. SEMANA: Del 7 al 11 de Septiembre

 PLANEACION DIDACTICA               PERIODO:   SECUENCIA DIDÁCTICA  2
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
Narciso Bassols 3. “B”  y 3 “C” Tlalnepantla Estado de México
BLOQUE 1 Las características de los materiales
 TEMA Identificación de las propiedades físicas
de los materiales:
CONTENIDOS • Cualitativas
• Extensivas
• Intensivas
CAMPO
FORMATIVO Propiedades y transformaciones de los materiales.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Identifica las propiedades físicas de los materiales, así como la composición y pureza de las mezclas, compuestos y elementos.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
Identifica las características de la ciencia y su relación con la tecnología.
ESTÁNDARES HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
CURRICULARE Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenómenos y procesos naturales, a partir del
S análisis de datos y evidencias de una investigación científica, y explica cómo llegó a ellas.
A TRABAJAR

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Profundicen en la • Clasifica diferentes materiales con base en •Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de
descripción y su estado de agregación e identifica su decisiones
comprensión de relación con las condiciones físicas del informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de
las características, medio. la prevención
propiedades y • Identifica las propiedades extensivas (masa • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
transformaciones y volumen) e intensivas (temperatura de diversos contextos
de los materiales, fusión y de ebullición, viscosidad, densidad,
a partir de su solubilidad) de algunos materiales.
estructura interna • Explica la importancia de los instrumentos
básica. de medición y observación
como herramientas que amplían la capacidad
de percepción de nuestros sentidos.

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño Calificación Valoran  la  importancia  de  los sentidos para            identificar propiedades  de  los 
 1 Insuficiente .5 materiales como   la   textura   el   olor,   el sabor y el color.
2 Regular 1
3  Bueno 1.5 Clasifican  algunos  materiales a partir de sus propiedades.
4  Excelente 2
Analizan como el entorno modifica  las  características  de los  materiales.

RUBRICA NIVEL DE Clasifican algunos materiales usando sus propiedades.

DESEMPEÑO
Presentación y organización. 2 puntos Analizan cómo el entorno puede modificar las características de los materiales
Aspecto formativo. La presentación del
trabajo debe ser justificada, usar el mismo
tipo de letra, el margen no debe ser tan
corto. Si son preguntas las respuestas
tendrán que llevar de 5 a 10 renglones, si es
un trabajo debe tener de 3 a 5 cuartillas, si es
organigrama debe de estar bien organizado.
Y las ideas deben ponerse en orden lógico,
por ejemplo: títulos, subtítulos, índices o
indicadores.
Ortografía, puntuación y gramática. 2 puntos
Aspecto formativo. Se calificará la gramática,
ortografía, redacción y acentos.
Exposición de las Ideas. 2 puntos
Se calificarán las ideas que sean organizadas
con un inicio, desarrollo y fin del texto, que
cuente con las ideas principales y secundarias
bien claras.
Comprensión del tema. 2 puntos
Se califica que demuestra entender el tema.
No califico si copias y pegas textos de internet 2 puntos
o si veo trabajos iguales a otro compañero.
Entrega en tiempo y forma.
El trabajo o tarea se tiene que entregar antes o
en la fecha establecida, en el Classroom o en
mi correo electrónico.

OBSERVACIONES:
Próxomamente trabajaremos en equipos y necesito que esten bien comunicados, les mando un tips. https://youtu.be/v4rjQDSAcqw Ve este video hasta el minuto 4:50 te
explicará como hacer un documento de Drive compartido con tus compañeros de equipo.
                                                                  ACTIVIDADES

Revisa los siguientes documentos:

Ve el video https://youtu.be/wvjQmvH-GOs Sobre sustancias puras y mezclas y realiza en tu cuadeno el mismo organigrama que el video. Me mandas la foto como te
quedo.
https://libros.conaliteg.gob.mx/ En ese link podrás ver los libros de texto que la SEP, busca el de Santillana S00029, lee el tema “Identificación de las propiedades físicas
de los materiales” de a página 26 a la 35 y junto con los videos https://youtu.be/cIzc8ij27as https://youtu.be/IedsEr92AcM  https://youtu.be/AUvrDPN7E80  https://
youtu.be/OC-EOlzwK5k https://youtu.be/y-_BotkwVr4
Realiza un organigrama para organizar toda tu información, recuerda que no quiero solo los nombres principales, tendrás que especificar cada uno con ejemplos .

                 PLANEACIONES  DE CLASE DEL PRIMER  BLOQUE DE

                                    CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMIC
PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos.     SEMANA: Del 14 al 18 de septiembre                   
                                PLANEACION DIDACTICA               PERIODO:   SECUENCIA DIDÁCTICA  3
Esc. Sec.: Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
Narciso Bassols 3. “B”  y 3 “C” Tlalnepantla Estado de México

BLOQUE 1 Las características de los materiales

 TEMA Experimentación propiedades físicas
de los materiales:
CONTENIDOS • Cualitativas
• Extensivas
• Intensivas
CAMPO
FORMATIVO Propiedades y transformaciones de los materiales.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Identifica los componentes de las mezclas, su clasificación, los cambios de sus propiedades en función de su concentración, así como los métodos de
separación.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
ESTÁNDARES Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.
CURRICULARES HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
A TRABAJAR Planea y realiza experimentos que requieren de análisis, control y cuantificación de variables.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Profundicen en la • Identifica los componentes de las mezclas y las •Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de
descripción y clasifica en homogéneas y heterogéneas. decisiones
comprensión de las informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de
características, • Identifica la relación entre la variación de la la prevención
propiedades y concentración de una mezcla (porcentaje en masa y • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
transformaciones de volumen) y sus propiedades. diversos contextos
los materiales, a
partir de su
estructura interna • Deduce métodos de separación de mezclas con
base en las propiedades físicas de sus componentes.
básica.

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas Al reaizarar experimentos en casa:
Nivel de desempeño Calificación Valoran  la  importancia  de  los sentidos para            identificar propiedades  de  los 
1 Insuficiente .5 materiales como   la   textura   el   olor,   el sabor y el color.
2 Regular 1
3  Bueno 1.5 Clasifican  algunos  materiales a partir de sus propiedades.
4  Excelente 2
Analizan como el entorno modifica  las  características  de los  materiales.

RUBRICA NIVEL DE Clasifican algunos

DESEMPEÑO materiales usando sus propiedades.
Aspecto formativo. La presentación del trabajo debe 2 puntos
ser justificada, usar el mismo tipo de letra, el margen Analizan cómo el entorno puede modificar las características de los materiales
no debe ser tan corto. Si son preguntas las respuestas
tendrán que llevar de 5 a 10 renglones, si es un trabajo
debe tener de 3 a 5 cuartillas, si es organigrama debe
de estar bien organizado. Y las ideas deben ponerse en
orden lógico, por ejemplo: títulos, subtítulos, índices o
indicadores.
Ortografía, puntuación y gramática. 2 puntos
Aspecto formativo. Se calificará la gramática, ortografía,
redacción y acentos.
Exposición de las Ideas. 2 puntos
Se calificarán las ideas que sean organizadas con un
inicio, desarrollo y fin del texto, que cuente con las ideas
principales y secundarias bien claras. En este caso los
pasos del método científico.
 Comprensión del tema. 2 puntos
Se califica que demuestra entender el tema. No califico si
copias y pegas textos de internet o si veo trabajos iguales
a otro compañero.
Entrega en tiempo y forma. 2 puntos
El trabajo o tarea se tiene que entregar antes o en la fecha
establecida, en el Classroom o en mi correo electrónico.

OBSERVACIONES:
Por el momento no se realizarán equipos, pero todos los experimentos que les deje en casa, con materiales caseros, se realizarán en equipos de 2 máximo 3, los
experimentos de esta semana se realizarán individualmente, tengan que sacarle fotos como evidencia de tu trabajo de los experimentos y mandaros al Classroom junto con
las fotos mandaras un desarrollo escrito de los pasos de tus experimentos. Recuerda que en tu escrito debes poner Objetivo, Problema, Hipótesis, Material que usaste,
Procedimiento, Resultados y conclusiones.

                                                                 ACTIVIDADES
En esta semana realizarás los experimentos correspondientes a las propiedades de los materiales,  cualitativas, extensivas e intensivas.
Para lo cual sería importante que busques el libro en  https://libros.conaliteg.gob.mx/ En ese link podrás ver los libros de texto que la SEP, busca el de Santillana S00029, busca
en las páginas 27,29, 31, 33 y 35. Realiza un experimento de propiedades Cualitativas, uno de extensivas y uno de intensivas. En total realizarás tres experimentos de los cinco
que vienen en el libro.
Los materiales sean caseros y usarás todos los materiales que estén a tu fácil alcance y puedas adquirir.
Recuerda que para hacer tu recopilación de datos se requiere de una tabla de registro de datos como la de la página 27.

PLANEACIONES  DE CLASE DEL PRIMER  BLOQUE DE

CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA
PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos.          Semana: Del 21 al 26 de Septiembre de 2020
                                PLANEACION DIDACTICA               PERIODO:   SECUENCIA
DIDÁCTICA  3
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
Narciso Bassols 3. “B”  y 3 “C” Tlalnepantla Estado de
México
BLOQUE 1 Las características de los materiales
 TEMA Experimentación con mezclas
CONTENIDOS • Homogéneas y heterogéneas
• Métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas
de sus componentes.
CAMPO
FORMATIVO Propiedades y transformaciones de los materiales.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Identifica los componentes de las mezclas, su clasificación, los cambios
de sus propiedades en función de su concentración, así como los
ESTÁNDARES métodos de separación.
CURRICULARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA
A TRABAJAR TECNOLOGÍA
Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones
tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Planea y realiza experimentos que requieren de análisis, control y
cuantificación de variables.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE

FAVORECEN
Profundicen en • Identifica los componentes de las mezclas y
la descripción y las clasifica en homogéneas y heterogéneas. •Comprensión de fenómenos
comprensión de y procesos naturales desde la
las • Identifica la relación entre la variación de la perspectiva científica • Toma
características, concentración de una mezcla (porcentaje en de decisiones
propiedades y masa y volumen) y sus propiedades. informadas para el cuidado
transformaciones del ambiente y la promoción
de los • Deduce métodos de separación de mezclas de la salud orientadas a la
materiales, a con base en las propiedades físicas de sus cultura de la prevención
partir de su componentes. • Comprensión de los
estructura alcances y limitaciones de la
interna básica. ciencia y del desarrollo
 tecnológico en diversos
contextos
EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas Presentan las mezclas

Nivel de desempeño Calificación como un material
1 Insuficiente .5 formado por dos o más
2 Regular 1 sustancias componentes
3  Bueno 1.5 y establecer los criterios
4  Excelente 2
para clasificarlas en
mezclas homogéneas y
heterogéneas
RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEÑO
Reconocen las           
Aspecto formativo. La presentación del trabajo debe ser 2 puntos
justificada, usar el mismo tipo de letra, el margen no debe diferencias entre
ser tan corto. Si son preguntas las respuestas tendrán que diversas sustancias.
llevar de 5 a 10 renglones, si es un trabajo debe tener de 3 a
5 cuartillas, si es organigrama debe de estar bien organizado.
Y las ideas deben ponerse en orden lógico, por ejemplo: Identifican algunos
títulos, subtítulos, índices o indicadores. métodos de separación
Ortografía, puntuación y gramática 2 Puntos de mezclas.
Aspecto formativo. Se calificará la gramática, ortografía,
redacción y acentos. Valoran la importancia
Exposición de las Ideas. 2 Puntos de las mezclas para
Se calificarán las ideas que sean organizadas con un inicio,
desarrollo y fin del texto, que cuente con las ideas principales clasificar sustancias
y secundarias bien claras. en diferentes culturas
Comprensión del tema. 2 Puntos
Se califica que demuestra entender el tema. No califico si
copias y pegas textos de internet o si veo trabajos iguales a
otro compañero.
Entrega en tiempo y forma. 2  Puntos
El trabajo o tarea se tiene que entregar antes o en la fecha
establecida, en el Classroom.
OBSERVACIONES:
Se tomará en cuenta la creatividad y la complejidad del cuadro comparativo.

                                                                 ACTIVIDADES

En esta semana realizarán un cuadro comparativo sobre las características de las mezclas, por lo que
tendrán que leer de la página 36 a la 41. Del libro de Santillana Ciencias 3
Química https://libros.conaliteg.gob.mx/ .   También Verán el siguiente video como apoyo, en donde se
hace un repaso de lo ya visto y sobre el tipo de mezclas https://youtu.be/xEiOOCDkigE y verán el
video https://youtu.be/GxVCHRX20_A

  
Horarios para clase por Meet Miércoles 3 "B" de 9:30 a 10:00  
https://meet.google.com/lookup/fvhonvo4lm 
Horarios para clase por Meet Miércoles 3 "C" de 10:00 a 10:30 

https://meet.google.com/lookup/epau2bnzmu

  
PLANEACIONES  DE CLASE DEL PRIMER  BLOQUE DE
CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA

     PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos   FECHA: del 28 de Sept. Al 2 de octubre

                                PLANEACION DIDACTICA               PERIODO:   SECUENCIA
DIDÁCTICA  3
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
Narciso Bassols 3 “B” y 3 “C” Tlalnepantla de Baz
PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
Profundicen en la • Identifica los componentes de las mezclas y las
descripción y clasifica en homogéneas y heterogéneas. •Comprensión de
comprensión de fenómenos y procesos
las características, • Identifica la relación entre la variación de la naturales desde la
propiedades y concentración de una mezcla (porcentaje en masa perspectiva científica •
BLOQUE 1
transformaciones Las características de los materiales Toma de decisiones
y volumen) y sus propiedades.
de TEMA
los materiales, Experimentación con mezclas informadas para el cuidado
a CONTENIDOS
partir de su • Homogéneas y heterogéneas
• Deduce métodos de separación de mezclas con del ambiente y la promoción
estructura interna • Métodos de separación de
base en las propiedades físicas de sus mezclas con base endelaslapropiedades
salud orientadas a la
básica. físicas
componentes.de sus componentes. cultura de la prevención
CAMPO • Comprensión de los
FORMATIVO Propiedades y transformaciones de los materiales. alcances y limitaciones de la
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ciencia y del desarrollo
tecnológico los
Identifica los componentes de las mezclas, su clasificación, en diversos
contextos
cambios de sus propiedades en función de su concentración, así
EVALUACION POR RUBRICAS como los métodos de separación. INDICADORES
ESTÁNDARES
CURRICULARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE
Parámetros
A TRABAJAR de valoración por rubricas
LA TECNOLOGÍA Presentan las mezclas
Nivel de desempeño Relaciona el conocimiento Calificación como
científico con algunas aplicaciones un material
1 Insuficiente tecnológicas de uso cotidiano .5 y de importancia social. formado por dos o más
2 Regular HABILIDADES ASOCIADAS 1 A LA CIENCIA sustancias
3 Bueno 1.5 componentes
Planea y realiza experimentos que requieren de análisis, control yy
4 Excelente  2
cuantificación de variables. establecer los criterios
para clasificarlas en
mezclas homogéneas y
RUBRICA NIVEL DE heterogéneas
DESEMPEÑO
Aspecto formativo. La presentación del trabajo debe ser 2 Puntos Reconocen las           
justificada, usar el mismo tipo de letra, el margen no debe
diferencias entre
ser tan corto. Si son preguntas las respuestas tendrán que
llevar de 5 a 10 renglones, si es un trabajo debe tener de 3 diversas sustancias.
a 5 cuartillas, si es organigrama debe de estar bien
organizado. Y las ideas deben ponerse en orden lógico, por Identifican algunos
ejemplo: títulos, subtítulos, índices o indicadores
métodos de separación
Ortografía, puntuación y gramática 2 Puntos de mezclas.
Aspecto formativo. Se calificará la gramática, ortografía,
redacción y acentos.
Exposición de las Ideas. 2 Puntos Valoran la importancia
Se calificarán las ideas que sean organizadas con un inicio, de las mezclas para
desarrollo y fin del texto, que cuente con las ideas principales clasificar sustancias
y secundarias bien claras
en diferentes culturas
Comprensión del tema. 2 Puntos
Se califica que demuestra entender el tema. No califico si
copias y pegas textos de internet o si veo trabajos iguales a
otro compañero
Entrega en tiempo y forma. 2 Puntos
El trabajo o tarea se tiene que entregar antes o en la fecha
establecida, en el Classroom
                                                                 ACTIVIDADES
 OBSERVACIONES:

Puedes revisar tambien otros libros donde te pueda quedar mas claro el tema y los
siguientes vidéos.
https://youtu.be/8SM4n_CItyA
https://youtu.be/o-ZYr8zBRI4

PLANEACIONES  DE CLASE DEL PRIMER  BLOQUE DE

CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA
PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos.     SEMANA: Del 5 al 9 de Octubre
                                PLANEACION DIDACTICA               PERIODO:   SECUENCIA
DIDÁCTICA  4
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
Narciso Bassols 3. “B”  y 3 “C” Tlalnepantla
 Estado de
México
BLOQUE 1 Las características de los materiales
 TEMA ¿Cómo saber si la muestra de una mezcla está más contaminada
que otra?
CONTENIDOS Toma de decisiones relacionada con:
• Contaminación de una mezcla.
• Concentración y efectos.
CAMPO
FORMATIVO Propiedades y transformaciones de los materiales.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Identifica los componentes de las mezclas, su clasificación, los
cambios de sus propiedades en función de su concentración, así
ESTÁNDARES como los métodos de separación.
CURRICULARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE
A TRABAJAR LA TECNOLOGÍA
Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones
tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Planea y realiza experimentos que requieren de análisis, control
y cuantificación de variables.

PROPOSITOS APRENDIZAJES COMPETENCIAS QUE SE

ESPERADOS FAVORECEN
Profundicen en
la descripción y • Identifica que los •Comprensión de fenómenos y
comprensión de componentes de una mezcla procesos naturales desde la perspectiva
las pueden ser contaminantes, científica • Toma de decisiones
características, aunque no sean perceptibles a informadas para el cuidado del
propiedades y simple vista. ambiente y la promoción de la salud
transformacione • Identifica la funcionalidad de orientadas a la cultura de la prevención
s de los expresar la concentración de • Comprensión de los alcances y
materiales, a una mezcla en unidades de limitaciones de la ciencia y del
partir de su porcentaje (%) o en partes por desarrollo tecnológico en diversos
estructura millón (ppm). contextos
interna básica.
• Identifica que las diferentes
concentraciones de un
contaminante, en una mezcla,
tienen distintos efectos en la
salud y en el ambiente, con el
fin de tomar
decisiones informadas.
EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas

Nivel de desempeño Calificación Valoran  la  importancia  de  los
1 Insuficiente 5 sentidos            para           
2 Regular 1 identificar propiedades  de  los 
3  Bueno 1.5
4  Excelente 2
materiales como   la   textura   el  
olor,   el sabor y el color.

RUBRICA NIVEL DE Clasifican  algunos  materiales a

DESEMPEÑO partir de sus propiedades.
Aspecto formativo. La presentación 2 puntos
del trabajo debe ser justificada, usar Analizan como el entorno modifica 
el mismo tipo de letra, el margen no las  características  de los  materiales.
debe ser tan corto. Si son preguntas
las respuestas tendrán que llevar de 5
a 10 renglones, si es un trabajo debe Clasifican algunos materiales usando
tener de 3 a 5 cuartillas, si es sus propiedades.
organigrama debe de estar bien
organizado. Y las ideas deben
ponerse en orden lógico, por Analizan cómo el entorno puede
ejemplo: títulos, subtítulos, índices o modificar las características de los
indicadores. materiales
Ortografía, puntuación y 2 Puntos
gramática
Aspecto formativo. Se calificará la
gramática, ortografía, redacción y
acentos.
 Exposición de las Ideas. 2 Puntos
Se calificarán las ideas que sean
organizadas con un inicio, desarrollo y
fin del texto, que cuente con las ideas
principales y secundarias bien claras
Comprensión del tema. 2 Puntos
Se califica que demuestra entender el
tema. No califico si copias y pegas
textos de internet o si veo trabajos
iguales a otro compañero. 2 Puntos
Entrega en tiempo y forma.
El trabajo o tarea se tiene que entregar
antes o en la fecha establecida, en el
Classroom

OBSERVACIONES:
Leeras el libro de Santillana en el tema de ¿Cómo saber si una muestra de una mezcla
esta más contaminada que la otra? De la página 46 a la 55  https://libros.conaliteg.gob.mx/
Recuerda qué si no se abre este libro tienes otros en la página de internet que puedes
consultar, solo busca el mismo tema.
También puedes ver los siguientes videos.
https://youtu.be/aT_UTiqKHj8

ACTIVIDADES
En esta semana se realizará veremos el tema ¿Cómo saber si una muestra de una mezcla esta
más contaminada que la otra?
Para esto debemos entender que es un microorganismo, que es un agente contaminante y de
deberemos de identificar contaminantes en las diferentes mezclas desarrollando las siguientes
preguntas.
¿Qué es un Microorganismo?
¿Qué es un agente contaminante?
¿Puede suceder que los alimentos estén contaminados? ¿Porqué?
¿Qué sustancias u organismos contaminan los alimentos?
¿Qué mezclas de uso diario en el hogar son contaminantes?
¿Cómo podemos saberlo?
¿Que actividades humanas cotidianas producen mezclas contaminantes?
También de la página 47 del libro de Santillana ya antes mencionado, copiarás el organigrama
y pondrás ejemplos de contaminantes y de las actividades humanas que generan
contaminantes.
Copiaras en tu cuaderno el organigrama de la página 48 de las sustancias que contaminan el
aire y realizarás la tabla de contaminantes del aire y sus fuentes.

 PLANEACIONES  DE CLASE DEL PRIMER  BLOQUE DE

                                 CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA

 
        PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos.   SEMANA: Del 12 16 de Octubre
               PLANEACION DIDACTICA           PERIODO:   SECUENCIA DIDÁCTICA  5

Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

Narciso Bassols 3 “B” y “C” Tlalnepantla Estado de México

BLOQUE 1 Las características de los materiales

TEMA Primera revolución de la química

CONTENIDOS Aportaciones de Lavoisier: la Ley de conservación de la masa.

CAMPO FORMATIVO  
Propiedades y transformaciones de los materiales.
   CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
  Identifica los componentes de las mezclas, su clasificación, los cambios de sus propiedades en función
  de su concentración, así como los métodos de separación.
ESTÁNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
CURRICULARES Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de
A TRABAJAR importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Planea y realiza experimentos que requieren de análisis, control y cuantificación de variables.

PROPÓSITOS
Profundicen en la descripción y
comprensión de las características,
propiedades y transformaciones de los
materiales, a partir de su estructura
interna básica.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Argumenta la importancia del trabajo de
Lavoisier al mejorar los mecanismos de
investigación (medición de masa en un sistema
cerrado) para la comprensión de los fenómenos
naturales.
 
• Identifica el carácter tentativo del conocimiento
científico y las limitaciones
producidas por el contexto cultural en el cual se
desarrolla.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
•Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica • Toma
de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas a la cultura de
la prevención
• Comprensión de los alcances y limitaciones de
la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

   
Parámetros de valoración por rúbricas  
Identifican los cambios en la masa total de las
Nivel de Calificación
sustancias que participan en un cambio
desempeño
químico.
1 Insuficiente 5  
2 Regular 1 Aprecian la necesidad de contar con un
3  Bueno 1.5 sistema cerrado para el estudio de cambios
4  Excelente 2 químicos
 
  Identifican los cambios de masa que hay antes
  y después de que un material interactúe
RÚBRICA NIVEL DE  
DESEMPEÑO Comprueban  que  se  conserva  la masa total
durante un cambio
Presentación y organización. 2 puntos  
Aspecto formativo. La presentación del
trabajo debe ser justificada, usar el
mismo tipo de letra, el margen no debe
ser tan corto. Si son preguntas las
respuestas tendrán que llevar de 5 a 10
renglones, si es un trabajo debe tener
de 3 a 5 cuartillas, si es organigrama
debe de estar bien organizado. Y las
ideas deben ponerse en orden lógico,
por ejemplo: títulos, subtítulos, índices o
indicadores.

Ortografía, puntuación y 2 puntos

gramática  
Aspecto formativo. Se calificará la
gramática, ortografía, redacción y 2 puntos
acentos.
Exposición de las Ideas.
Se calificarán las ideas que sean
organizadas con un inicio, desarrollo y
 fin del texto, que cuente con las ideas
principales y secundarias bien claras

Comprensión del tema. 2 puntos

Se califica que demuestra entender el
tema. No califico si copias y pegas
 
textos de internet o si veo trabajos  
iguales a otro compañero. 2 puntos
Entrega en tiempo y forma.
El trabajo o tarea se tiene que entregar
antes o en la fecha establecida, en el
Classroom

 
OBSERVACIONES:
Leerás el libro de Santillana en el tema de Primero revolución de la Química de la página 56 a la 65 
https://libros.conaliteg.gob.mx/
Recuerda que si no se abre este libro tienes otros en esa misma página de internet de Conaliteg donde puedes
consultar, solo busca el mismo tema.
También puedes ver los siguientes videos.
https://youtu.be/jl_X1_dY6Z8
https://youtu.be/SfLOEMqToh8
https://youtu.be/gRSACk0kZxM

 
                                                             ACTIVIDADES
·  Realiza una línea de tiempo en donde pongas todos los acontecimientos que pasaron en esta Primera Revolución de la Química.
·  Investigar la biografía de Lavoisier y junto con este link  http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0314-01/lavoisier.htm realiza
un resumen de la biografía de Lavoisier.
·  Explicar con tus propias palabras, la aportación más importante que hizo Antonie Laurent Lavoisier (1743-1794) a la Química fue la
implantación de la medida precisa a todos los procesos en los que la materia sufre transformaciones y el enunciado de la famosa ley de
conservación de la masa.

PLANEACIONES  DE CLASE DEL PRIMER  BLOQUE DE

                              CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA

PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos.  SEMANA: Del 19 al 23 de Octubre

        PLANEACION DIDACTICA           PERIODO:   SECUENCIA DIDÁCTICA  6

Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

Narciso Bassols 3 “B” y “C” Tlalnepantla Estado de México

BLOQUE 1 Las características de los materiales

PROYECTO Ahora tú explora, experimenta y actúa (preguntas opcionales)

Integración y aplicación

CONTENIDOS • ¿Qué podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del ambiente?

CAMPO FORMATIVO  
 Propiedades y transformaciones de los materiales.

  APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA

  Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento del
  cuidado del ambiente.
ESTÁNDARES HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
CURRICULARES Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de
A TRABAJAR fenómenos y procesos naturales, a partir del análisis de datos y evidencias de una
investigación científica, y explica cómo llegó a ellas.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo
natural en una variedad de contextos.

 
 PROPÓSITOS
Profundicen en la descripción y
comprensión de las características,
propiedades y transformaciones de
los materiales, a partir de su
estructura interna básica
APRENDIZAJES ESPERADOS
• A partir de situaciones problemáticas
plantea premisas, supuestos y
alternativas de solución, considerando
las propiedades de los materiales o la
conservación de la masa.
• Identifica, mediante la
experimentación, algunos de los
fundamentos básicos que se utilizan en
la investigación científica escolar.
• Argumenta y comunica las
implicaciones sociales que tienen los
resultados de la investigación científica.
• Evalúa los aciertos y debilidades de
los procesos investigativos al utilizar el
conocimiento y la evidencia científicos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
•Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica •
Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas a la cultura
de la prevención
• Comprensión de los alcances y limitaciones
de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parámetros de valoración por rúbricas  
Obtienen  información  acerca de los
Nivel de desempeño Calificación
procesos de purificación de  agua  que  se
1.- Insuficiente .5 emplea  en  la comunidad.
2.- Regular 1  
3.- Bueno 1.5  Valoran  el  uso  racional  del agua, 
4.- Excelente 2 mediante  el  intercambio de opiniones.
 
   Construyen  un dispositivo.
  
RÚBRICA NIVEL DE
 Valoran  la importancia de un dispositivo
DESEMPEÑO
para realizar agua contaminada en el hábito
Presentación y organización. 2 puntos de ahorro y cuidado del agua
Aspecto formativo. La presentación  
del trabajo debe ser justificada,  
usar el mismo tipo de letra, el
margen no debe ser tan corto. Si
son preguntas las respuestas
tendrán que llevar de 5 a 10
renglones, si es un trabajo debe
tener de 3 a 5 cuartillas, si es
organigrama debe de estar bien
organizado. Y las ideas deben
ponerse en orden lógico, por
ejemplo: títulos, subtítulos, índices
o indicadores.

Ortografía, puntuación y 2 puntos

gramática  
Aspecto formativo. Se calificará la
gramática, ortografía, redacción y 2 Puntos
acentos.
Exposición de las Ideas.
Se calificarán las ideas que sean
organizadas con un inicio,
desarrollo y fin del texto, que
cuente con las ideas principales y
secundarias bien claras

Comprensión del tema. 2 puntos

Se califica que demuestra entender
el tema. No califico si copias y
pegas textos de internet o si veo
trabajos iguales a otro compañero.

Entrega en tiempo y forma. 2 puntos

El trabajo o tarea se tiene que
entregar antes o en la fecha
 establecida, en el Classroom

 
OBSERVACIONES:  
En esta semana realizarán un Proyecto y lo realizarán en equipo, los equipos se conformarán de la  
siguiente manera:  
Grupo 3 “ B”.   
                                                               Grupo 3 “C”
Equipo 1  
Melani Albarado Equipo 1
Rumbidzai Avelar Jatziri Arreguin
Camila Calderon Adzuira Bautista
  Omar Castro
Equipo 2  
Andrea Jordana Camacho Equipo 2
Dilan Alexis Carrillo Bruno de la Vega
Aylin Valery Ortega Dayane Estrada
  Angela García
Equipo 3  
Fernanda Espinoza Equipo 3
Isai Israel Guerrero Leonardo
Martha Andrea Fuentes. Garduño
  Vanessa
Equipo 4 Gonzalez
Vanessa García Leonel Hernandez
Sandra García  
Daniela Garrido Equipo 4
  Andrea
Equipo 5 Hernandez
Emiliano Gomez Deny Hernandez
Ricardo Gomez Obed Ibañez
Valeria Gonzalez  
  Equipo 5
Equipo 6 Keira Lima
Alexandra Hernandez Santiago Macias
Jimena Hernandez Irving Maldonado
Shayuri Hernandez  
  Equipo 6
                                                   ACTIVIDADES
 
Leerán el libro de Santillana en la parte de Proyectos de la página 64 a la 68  https://libros.conaliteg.gob.mx/
Deben de escoger cualquiera de los dos proyectos que presentan ahí que son:
1.- ¿Cómo funciona una salinera y cual es su impacto en el ambiente?
2.- ¿Qué podemos hacer para recuperar y reutilizar el agua del ambiente?
 
En equipo escogerán el tema, determinarán las cuestiones (preguntas) a resolver, como los ejemplos que pone el libro en la página
65, después seguirán los pasos que te pide el libro que hagas:
A)   Planeación.
B)   Desarrollo
C)   Comunicación
D)   Evaluación
La evaluación será una autoevaluación, siguiendo los criterios establecidos en la página 69, Ustedes deberán ponerse 2 Puntos o 1
Punto o 0 Puntos según como consideren que trabajaron y también se calificarán con la siguiente tabla. 
Nombre Alumnos        

¿Participó en el proyecto? 2 puntos      

¿Entregó su parte de investigación del proyecto? 2 puntos      

¿Estuvo en contacto para la realización del 2 puntos      

proyecto?

¿Su parte del proyecto está completa? 2 puntos      

 

PLANEACIONES  DE CLASE DEL SEGUNDO  BLOQUE DE

CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA

PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos. SEMANA: Del 26 al 30 de Octubre

               PLANEACION DIDACTICA           PERIODO:   SECUENCIA DIDÁCTICA  7

Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

     

BLOQUE 2 Las propiedades de los materiales y su clasificación química

TEMA Clasificación de los materiales

CONTENIDOS • Mezclas y sustancias puras: compuestos y elementos.

CAMPO FORMATIVO  
Propiedades y transformaciones de los materiales.
   CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
  Identifica los componentes de las mezclas, su clasificación, los cambios de sus
  propiedades en función de su concentración, así como los métodos de separación.
ESTÁNDARES CURRICULARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
A TRABAJAR Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso
cotidiano y de importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Planea y realiza experimentos que requieren de análisis, control y cuantificación de
variables.

PROPÓSITOS
 
 Profundicen en la descripción y comprensión
de las características, propiedades y
transformaciones de los materiales, a partir de
su estructura interna básica.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 
• Establece criterios para clasificar
materiales cotidianos en mezclas,
compuestos y elementos considerando
su composición y pureza.
 
• Representa y diferencia mezclas,
compuestos y elementos con base en el
modelo corpuscular.
 
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
 
•Comprensión de fenómenos y
procesos naturales desde la
perspectiva científica • Toma de
decisiones
informadas para el cuidado del
ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la
prevención
• Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos
contextos
EVALUACION POR RUBRICAS
Parámetros de valoración por rúbricas
Nivel de desempeño Calificación
1.- Insuficiente .5
2.- Regular 1 de una disolución al cambiar su
3.- Bueno 1.5
4.- Excelente 2
 
RÚBRICA
Presentación y organización.
Aspecto formativo. La presentación del
trabajo debe ser justificada, usar el mismo
tipo de letra, el margen no debe ser tan
corto. Si son preguntas las respuestas
tendrán que llevar de 5 a 10 renglones, si es
un trabajo debe tener de 3 a 5 cuartillas, si
es organigrama debe de estar bien
organizado. Y las ideas deben ponerse en
orden lógico, por ejemplo: títulos, subtítulos,
índices o indicadores.
Ortografía, puntuación y gramática
Aspecto formativo. Se calificará la gramática,
ortografía, redacción y acentos
Exposición de las Ideas.
Se calificarán las ideas que sean
organizadas con un inicio, desarrollo y fin del
texto, que cuente con las ideas principales y
INDICADORES
Identifican los componentes de una
mezcla.
Analizan el cambio de propiedades
concentración.
 
Valoran la utilidad de clasificar los
materiales para identificar los
componentes de una mezcla,
NIVEL DE compuestos y sustancias puras, en
DESEMPEÑO la vida diaria
2 puntos Utilizan uno de los métodos
aprendidos las clases pasadas
para separar los elementos de la
mezcla hecha en la práctica
 
Adquieren un nuevo concepto
(molécula).
 
Analizan el cambio de una
sustancia a otra con el simple
hecho de modificar su
2 puntos
concentración.
2 puntos
 secundarias bien claras

Comprensión del tema. 2 puntos

Se califica que demuestra entender el tema.
No califico si copias y pegas textos de
internet o si veo trabajos iguales a otro
compañero

Entrega en tiempo y forma. 2 puntos

El trabajo o tarea se tiene que entregar antes
o en la fecha establecida, en el Classroom

   

   

   

   

 
OBSERVACIONES:
Leerán el libro de Santillana en el Bloque II “Las propiedades de los materiales y su clasificación química” el primer tema
“Clasificación de los materiales” de la página 76 a la 81.  https://libros.conaliteg.gob.mx/
 

 
                                ACTIVIDADES
Realizarás las siguientes actividades:
-  Hacer un resumen de sustancias puras de la página 78 y 79.
-  Realizar un listado de 5 compuestos que en conjunto formen una sustancia pura y de la cual se reconozcan
sus elementos Como por ejemplo el Ozono que está formada
 Ozono (sustancia pura):  Está formada por 3 átomos de Oxígeno. Se encuentra en la parte superior de la atmósfera y una
de sus funciones es protegernos de los rayos ultravioleta del sol.
Así como este ejemplo se tendrán que poner y describir 5 sustancias puras.
-  Copia el diagrama de la página 79.
-  Responde las siguientes preguntas ¿Cómo representar las mezclas y sustancias puras? ¿A qué se le llama
moléculas? ¿Qué es un modelo corpuscular?
-  Leer la página 81 e identificar en los modelos corpusculares cual corresponde a una mezcla, cuál a un
compuesto y cuál a un elemento.

PLANEACIONES  DE CLASE DEL SEGUNDO  BLOQUE DE

                                      CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA

 
PROFESOR: Roberto Trejo Gallegos. SEMANA: Del 2 al 6 de noviembre de 2020
PLANEACION DIDACTICA           PERIODO:   SECUENCIA DIDÁCTICA  8
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
Narciso Bassols 3 “B” y “C” Tlalnepantla Edo. Mex.

BLOQUE 2 Las propiedades de los materiales y su clasificación química

 

TEMA Estructura de los materiales

 
 CONTENIDOS • Modelo atómico de Bohr.
• Enlace químico.

CAMPO FORMATIVO  
Propiedades y transformaciones de los materiales.
 

  CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
  Identifica las características del modelo atómico (partículas y sus funciones).
  APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
ESTÁNDARES Identifica las características de la ciencia y su relación con la tecnología.
CURRICULARES HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
A TRABAJAR Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenómenos y
procesos naturales, a partir del análisis de datos y evidencias de una investigación científica, y explica
cómo llegó a ellas.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica el pensamiento crítico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento científico del que
no lo es.

 
 
PROPÓSITOS
 
Profundicen en la descripción y
comprensión de las características,
propiedades y transformaciones de los
materiales, a partir de su estructura interna
básica.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 
• Identifica los componentes del modelo atómico de
Bohr (protones, neutrones y electrones), así como la
función de los electrones de valencia para
comprender la estructura de los materiales.
• Representa el enlace químico mediante los
electrones de valencia a partir de la estructura de
Lewis.
• Representa mediante la simbología química
elementos, moléculas, átomos, iones (aniones y
cationes)
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
 
•Comprensión de fenómenos y
procesos naturales desde la perspectiva
científica • Toma de decisiones
informadas para el cuidado del
ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención
• Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos
contextos

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

   
Parámetros de valoración por rúbricas Analizan el cambio de propiedades
de una disolución al cambiar su
Nivel de Calificación
concentración.
desempeño
 
1.- Insuficiente .5 Valoran la utilidad de clasificar los
2.- Regular 1 materiales para identificar los
3.- Bueno 1.5 componentes de una mezcla,
4.- Excelente 2 compuestos y sustancias puras, en la
vida diaria
   
Utilizan uno de los métodos
aprendidos las clases pasadas para
 separar los elementos de la mezcla
RÚBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO
hecha en la práctica
 
  Adquieren un nuevo concepto
(molécula).
Presentación y organización. 2
Aspecto formativo. La presentación del trabajo  
puntos Analizan el cambio de una sustancia
debe ser justificada, usar el mismo tipo de letra,
el margen no debe ser tan corto. Si son a otra con el simple hecho de
preguntas las respuestas tendrán que llevar de modificar su concentración.
5 a 10 renglones, si es un trabajo debe tener de
3 a 5 cuartillas, si es organigrama debe de estar
bien organizado. Y las ideas deben ponerse en
orden lógico, por ejemplo: títulos, subtítulos,
índices o indicadores

Ortografía, puntuación y gramática 2

Aspecto formativo. Se calificará la gramática, puntos
ortografía, redacción y acentos.

Exposición de las Ideas. 2

Se calificarán las ideas que sean organizadas pintos
con un inicio, desarrollo y fin del texto, que
cuente con las ideas principales y secundarias
bien claras

Comprensión del tema. 2

Se califica que demuestra entender el tema. No califico si
copias y pegas textos de internet o si veo trabajos iguales
puntos
a otro compañero

Entrega en tiempo y forma. 2

El trabajo o tarea se tiene que entregar antes o en la fecha
establecida, en el Classroom
puntos
 
  

OBSERVACIONES:
Para realizar esta tarea tendrás que leer sobre los modelos atómicos https://blog.unitips.mx/evolucion-del-modelo-
atomico
Y puedes ver los siguientes videos:
https://youtu.be/KAi3pjk2u7w
https://youtu.be/8lX8FjjLKhc
https://youtu.be/za-nxN1QCrk
 
                                                            ACTIVIDADES

Investigarán sobre los diferentes modelos atómicos des Demócrito, Dalton, Thomson, Ruterfor y el de Bohr (después de Bohr hay otros tres
modelos pero por el momento no los vamos a ver, si tu quieres ponerlo en tu trabajo está bien). Después de esta investigación realizarás las
siguientes actividades:

·  Realiza una linea del tiempo en la que señales cómo evolucionó el conocimiento acerca de la materia y el modelo atómico.

·  Señala las características de los modelos  estudiados y por qué eran mejores que el anterior.

·  Indiquen los problemas que enfrentaron Dalton, Thomson y Bohr respecto a la descripción del modelo de la estructura del
átomo. ¿Cuál es el motivo por el que, a pesar de sus imprecisiones, estos científicos fueron tan importantes  para el conocimiento que
tenemos actualmente de la estructura de los átomos?

·  Anotarán los 3 postulados de Bohr.

PLANEACIONES  DE CLASE DEL SEGUNDO  BLOQUE DE