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Se sustituye la estructura rígida del aula escolar por un ambiente más flexible,
divertido y amable.
Algunas consideraciones
Uno de los problemas del aprendizaje incidental es que es muy difícil medir
conocimientos adquiridos a través del mismo, dado su carácter informal. Otra de las
críticas de este sistema es que los niños carecen de la capacidad de auto dirigir
completamente su aprendizaje.
Las escuelas están reconociendo que los niños pueden aprender a través del juego y el
descubrimiento, por lo que el tiempo para la exploración no estructurada. Pero todavía
hay poca conciencia de que los niños pequeños que comienzan la escuela ya han
adquirido las habilidades de cálculo, solución creativa de problemas, juegos de
palabras, y el diseño del juego que podrían formar la base de un nuevo tipo de año
temprano currículo.
Los investigadores han identificado factores que hacen que el aprendizaje incidental
éxito. Estos incluyen: las metas de los estudiantes, las personas cercanas para el debate
y la interacción, las herramientas que tienen a su disposición, su ubicación, y el tiempo
que tienen disponible. El conocimiento de estos factores mejora la comprensión del
aprendizaje incidental que tiene lugar y permite la creación de entornos que apoyan el
aprendizaje incidental.
Función homeostática
Psíquico.
A pesar de que la enfermería y la psicología son dos campos separados, ambos están
muy vinculados. En el campo de la enfermería, la atención se centra en ayudar a las
personas a mejorar su salud y recuperación. La psicología por su parte se ocupa de los
procesos mentales y el comportamiento. Estas dos materias están muy relacionadas,
porque para ayudar a las personas a recuperarse de manera adecuada de sus
problemas de salud, una enfermera debe entender el comportamiento y el estado
emocional de un paciente.
Tanto los psicólogos como las enfermeras, tienen el objetivo común de entender las
necesidades emocionales y biológicas de sus pacientes. Aunque las enfermeras a veces
proporcionan atención muy básica, tienen la importante tarea de apoyar a los
pacientes para que desarrollen su capacidad de ser independientes. Una enfermera
optimista brinda consuelo a los pacientes y tiene la capacidad de estimular el
pensamiento positivo.
El Apoyo Psicológico
Se puede encontrar entonces que hay una necesidad de apoyo y acciones ajustadas a
la situación de vida de un paciente. Estas acciones deben contribuir a aumentar el
nivel de apoyo emocional y de influir positivamente en el nivel de satisfacción con la
cantidad de apoyo social que recibe el paciente, a su vez, ofrecer una mejor
convalecencia, por parte de las personas que se encuentren a su alrededor
La familia es la mayor fuente de apoyo social y personal de que pueden disponer las
personas. Diversos estudios han mostrado que las personas que disponen de un
sistema de apoyo familiar efectivo soportan mejor las crisis de la vida; así mismo el
impacto del estrés es mucho menor que en las personas que no tienen este tipo de
apoyo.
Animar al paciente a que participe en diferentes actividades con otras personas que
tengan intereses comunes, fomentando las relaciones interpersonales y evitando el
aislamiento y de manera a incrementar la red de apoyo social.
Dimensiones de la Salud
El equilibrio y la armonía entre estas cuatro dimensiones hacen un Ser Humano Social,
Mental, Emocional y Físicamente sano.
Una pérdida, una separación, un fracaso, sentimientos de culpa, de rencor, incluso los
miedos pueden enfermarnos.
El paro, las crisis económicas, las guerras pueden afectar seriamente la salud.
Es por esto que aprender a tener respuestas más eficaces ante los conflictos de la vida
cotidiana pueden hacernos más agradable la vida y las relaciones, dado que es posible
elegir una respuesta diferente a aquella que espontáneamente nos nace adquiriendo
habilidades que nos faciliten el hecho de generar emociones, acciones y resultados
más apropiados a nuestro propio proceso evolutivo y a nuestros intereses.
Las emociones y los sentimientos son inherentes a la naturaleza humana, éstas han
sido adquiridos mediante el aprendizaje y la imitación de quienes nos rodean.
Las emociones negativas o destructivas son aquellas que dañan a los demás y a
nosotros mismos.
Existen reacciones físicas y cerebrales que acompañan a las emociones tanto positivas
como negativas.
1. INTERÉS EN SÍ MISMOS
Los seres humanos parecen tener interés intrínseco en su propio bienestar. Hans
Selye ha argumentado que el deseo de ser feliz es uno de los más importantes
impulsos que motivan la existencia humana. Todos los seres vivientes procuran en
primer lugar su propio interés. De acuerdo con los criterios de la terapia racional
emotiva, uno de los rasgos de las personas mentalmente sanas es el interés en sí
mismos y la búsqueda de su propio bien, al que sitúan por delante del interés por los
demás.
3. AUTODIRECCIÓN
La gente sana asume la responsabilidad de su vida a la vez que coopera con los demás.
Estas personas no piden ni necesitan demasiada ayuda de los otros, eligen sus propias
metas, persiguen sus objetivos más que esperarlos o añorarlos, toman sus propias
decisiones aunque busquen consejo y no condenan a los demás cuando las cosas no
salen como esperaban. No se pasan la vida exigiendo de otros la atención que piensan
que merecen, sino que procuran controlar lo que les sucede sin atribuir sus propios
éxitos o fracasos a los demás. Lo que les ocurre se debe, principalmente, a ellos
mismos, a su propio comportamiento y no a otros.
4. TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN
5. FLEXIBILIDAD
La gente sana y madura suele ser de ideas flexibles, abierta al cambio. Acepta la
diversidad y no es fanática cuando emite opiniones sobre los otros. No dicta reglas
fijas o rígidas para sí misma ni para los demás.
6. ACEPTACION DE LA INCERTIDUMBRE
8. PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Los individuos con una buena salud mental tienden a ser más objetivos, científicos y
racionales que los que tienen alguna alteración.
9. AUTOACEPTACIÓN
12. ANTIUTOPIA
Hemos de ser conscientes de que las utopías son inalcanzables. Nunca conseguiremos
todo lo que queremos, ni podremos evitar todo el dolor. El afán perfeccionista puede
tener aspectos positivos, pero es poco sensato esforzarse de forma desmedida por
alcanzar el placer, felicidad y perfección totales. Estamos expuestos a múltiples
influencias y nuestro equilibrio físico y mental depende de factores que no siempre
podemos manipular.
Recomendaciones finales
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
Técnica conjunto de procedimientos, tácticas o recursos de los que se vale una
ciencia, arte, un oficio o una profesión. Cuando se habla de educación una técnica de
enseñanza es un tipo de acción concreta, planificada por el docente y llevada a cabo
por el propio docente y/o sus estudiantes con la
finalidad de alcanzar objetivos de aprendizaje.
2. Técnica biográfica, se exponen los hechos o problemas a través del relato de las
vidas de personajes que contribuyeron con sus descubrimientos y trabajo al
conocimiento de la humanidad.
5. Técnica del interrogatorio, consiste en plantear preguntas a los alumnos con el fin
de conocer las dificultades de los alumnos, conocimientos, conducta, manera de
pensar, intereses y valores. Al aplicar está técnica, las preguntas deben apoyarse en
procesos de reflexión y dirigirse a la clase en general para que todos piensen en la
posible respuesta y luego el profesor señalará quien debe responder. Cuando un
alumno no sabe responder, el docente se dirigirá a otro. En el caso de que la falta de
respuesta persista, debe preguntar a toda la clase quién quiere responder. El docente
responderá cuando esté convencido de que la clase es incapaz de hacerlo.
6. Técnica de la
argumentación, es una
forma de interrogatorio
destinado a comprobar lo
que el alumno debería saber.
Se encamina a diagnosticar
conocimientos, por eso es un
interrogatorio de
verificación del aprendizaje.
Está técnica exige el
conocimiento del contenido
que será tratado y requiere la participación activa del alumno.
7. Técnica del diálogo, es otra forma de interrogatorio, cuyo fin es llevar a los alumnos
a la reflexión valiéndose de razonamientos. El principio básico es que el docente
propone alguna cuestión y debe encauzar al alumno para que encuentre soluciones.
16. Técnica del estudio dirigido, el docente elabora guías de estudio, se componen de
introducción, objetivo, el tema, conexión con otras ramas de estudio y un plan de
actividades que se deben realizar. Las instrucciones deben ser bien específicas y
explicadas.