COLEGIO GIMNASIO MODERNO DE LA SABANA

PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL PARA LA VIDA Y EL

RESPETO AL AMOR

CONSTRUCCIÓN COLECTIVA CUERPO DOCENTE

ZIPAQUIRÁ

2013
 TABLA DE CONTENIDO

1. JUSTIFICACIÓN.

2. OBJETIVOS.

3. MARCO TEÓRICO.

4. MARCO REFERENCIAL

5. DIAGNOSTICO

6. DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN

7. MARCO LEGAL.

8. PROCEDIMIENTO

9. RECURSOS

10. EVALUACIÓN

11. TRANSVERSALIDAD.
 PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL PARA LA VIDA Y EL RESPETO AL
AMOR

1. JUSTIFICACION

El presente proyecto, ha sido realizado con el fin de fortalecer las relaciones

humanas entre los niños, proporcionando herramientas, saberes y competencias
para el desempeño de una sexualidad responsable y afectiva, con principios,
propósitos y acciones encaminadas a promover un proceso permanente de
comprensión y construcción de conocimientos, actitudes, comportamientos y
valores útiles para el desarrollo integral, amoroso, armonioso, respetuoso, y
placentero de la persona y la comunidad educativa del COLEGIO GIMNASIO
MODERNO DE LA SABANA.
 2. OBJETIVO GENERAL

Contribuir al desarrollo adecuado de la sexualidad en el niño, desarrollando en él

características propias por medio de actividades que proporcionen amor, respeto y
valores, por sí mismo y sus semejantes.

2.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Estimular el conocimiento de la imagen corporal, facilitando el descubriendo

del cuerpo.
 Favorecer el desarrollo de actitudes adecuadas que le proporcionen salud y
cuidado de su propio cuerpo.
 Fortalecer en los niños su autoestima, que le permita ser autónomos,
independientes y conscientes de su papel como hombres y mujeres en su
grupo familiar social y comunitario.
 Inculcar el compañerismo, la solidaridad y la igualdad entre los sexos a través
de actitudes de beneficio mutuo y principios de genero identificando las
diferencia y similitudes, características entre niños y niñas.
 Fomentar las prácticas de diálogo, concertación, mediación, conciliación,
entre otras, como estrategias propicias para construir una sexualidad
responsable y consciente.
 3. MARCO TEORICO

La sexualidad está presente a lo largo de la vida de todos los seres humanos, por
tanto su normal desarrollo es fundamental para la formación integral de la persona.

La educación sexual, conlleva a la formación de una persona autónoma, capaz de

convivir en comunidad, Inter-relacionándose correctamente son sus semejantes sin
importar el sexo y ante todo respetuoso de sí mismo y de las demás personas con
quien conviva.

¿Qué es la educación sexual?

La Educación Sexual es un proceso continuo desde el nacimiento hasta la edad

avanzada; como tal, dicho proceso forma parte del proceso educativo general que
se recibe.

Educar Sexualmente a los niños, es permitirle ante todo el conocimiento de su

cuerpo, comprendiendo con claridad sus funciones y características específicas, de
acuerdo a su sexo.

¿Qué es el sexo?

El sexo es el conjunto de características biológicas que diferencian al hombre de la

mujer y que al complementarse tienen la posibilidad de la reproducción.

Estas características biológicas no se refieren sólo a los órganos sexuales, sino

también a adaptación emocional y la forma de pensar y de comportarse de cada
persona.
4. MARCO REFERENCIAL

4.1 Ámbito.

Población: Serán los niños del Colegio Gimnasio Moderno de la Sabana para el

año lectivo 2013.

Cobertura. El proyecto se ejecutará en todos los cursos.

Tiempo: Este Proyecto se ha programado para ser desarrollado por un año,

dentro del cual se pretende desarrollar los objetivos planteados en la propuesta.

4.2 Actores.

Ejecutores: Personal docente de la institución educativa.

Beneficiarios. Educandos del grado de preescolar a grado quinto.

 5. DIAGNOSTICO

Hoy por hoy y debido a la gran injerencia que tiene los medios de comunicación en
la formación de nuestros niños, son muchos y graves los problemas que se
presentan, por cuanto se crean en un ambiente de libertinaje y de irrespeto frete al
sexo opuesto, pues debido a esto, la mujer es mirada como un objeto comercial y
de placer, sin dar a ella el valor que realmente tiene.

Por lo anterior es una necesidad preponderante enseñar a los niños el conocimiento

de sí mismo, para que pueda identificar sobre, ¿Quién es?, ¿Qué siente?, ¿Qué
piensa?, Y ¿Qué cree?, y lo que es más importante sede y de a las demás personas,
especialmente del sexo opuesto, el valor que en realidad tienen, definiendo su
personalidad, adquiriendo seguridad y autonomía.

6. DESCRIPCION DE LA POBLACION

El COLEGIO GIMNASIO MODERNO DE LA SABANA, es de carácter privado cuya

población estudiantil está integrada por niños, entre los 3 y 10 años de edad
pertenecientes a familias, en su mayoría bien conformadas, compuestas por un
Papá y una Mamá algunos de los cuales trabajan todo el día y por tanto sus niños
están al cuidado de sus abuelitos, empleadas de servicio y en ocasiones de otras
personas, que aunque tengan buenas intenciones y conocimientos, jamás pueden
remplazar a los padres de familia y muy específicamente a la mamá.
 7. MARCO LEGAL

LEY DE INFANCIA

Artículo 10: Corresponsabilidad: La familia, la sociedad y el estado son

responsables de garantizar el ejercicio de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes.

Artículo 18: Derecho a la integridad personal: Los niños, niñas y adolescentes tienen
derecho a la protección contra conductas que causen sufrimiento físico, sexual o
psicológico por parte de sus padres, representantes legales u otros grupos sociales.

Artículo 20: Derecho a la protección contra la violación, inducción a la prostitución,

pornografía y explotación sexual o cualquier acto que atente contra su libertad o
formación sexual.

Artículo 39: La familia tiene la obligación de promover el ejercicio responsable de

los derechos sexuales y reproductivos, y colaborar con la escuela en la educación
sobre el tema.

Artículo 41: Es obligación del estado prevenir y atender la violencia sexual y el

maltrato infantil y difundir los derechos sexuales y reproductivos.

Artículo 44: Es obligación de las instituciones educativas, Establecer la detección

oportuna y el apoyo y la orientación en casos de abuso sexual, maltrato o abandono,
violencia intrafamiliar y explotación sexual.

Artículo 46: Es obligación del sistema de seguridad social en salud, garantizar el

acceso gratuito de los adolescentes a los servicios de salud sexual y reproductiva y
brindar capacitación preventiva.

8. PROCEDIMIENTO
 Desarrollo de talleres (dos) con los padres de familia para conceptualizar colectivamente
la temática del proyecto.

 Implementación del proyecto de manera integrada y dosificada a través de las áreas

ciencias naturales, ciencias sociales y educación ética.

 Comunicación permanente con los padres de familia para complementar la información

de acuerdo a las necesidades y a los casos imprevistos.

9. RECURSOS

 Láminas

 Documento “Pautas de educación sexual” Sagrada Congregación para la educación

Católica.

 Audiovisual (Documental) “De dónde venimos”.

10. EVALUACIÓN

Observación directa de comportamientos en la interacción con los demás niños, en las

inquietudes frente a manifestaciones eróticas, en las actitudes relacionadas con el sexo.

11. TRANSVERSALIDAD.
 NIVEL PERIODO CONTENIDOS TEMÁTICOS

 Hábitos de higiene
 Hábitos de alimentación
PRIMERO  Conocimiento de nuestro
cuerpo
 El ejercicio físico
 El juego
SEGUNDO  Uso del tiempo libre
PREESCOLAR
 Normas y pautas de
Y PRIMERO DE
convivencia social
BÁSICA
PRIMARIA.
TERCERO  ¿De dónde vengo?
 Expresión de emociones,
deseos, angustias, miedos
 Hago parte de una familia
 Los roles de cada miembro
CUARTO de mi familia

PREESCOLAR Y PRIMERO PRIMER PERIODO

PLAN DE INDICADOR DE PROCESOS DE

ESTUDIO LOGROS CONTENIDOS ACTIVIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
 .
Discrimina derecha e Dibujar su cuerpo Reconoce los La evaluación será
Hábitos de higiene
Mi cuerpo izquierda de su alimentos saludables permanente se
cuerpo. Hábitos de Ejercicios de tendrá
lateralidad Practica hábitos en cuenta la
alimentación
Usa adecuadamente adecuados de aseo, participación del
elementos de aseo Conocimiento de Canciones orden y niño en las
personal. nuestro cuerpo relacionadas con el presentación actividades, su
cuerpo personal cumplimiento con
Crea hábitos Face: eyes, nose, tareas y la
adecuados de aseo, mouth, En el tablero Se describe independencia en
orden y presentación ears, cheeks, dibujar la pirámide físicamente. el
personal tongue, teeth. alimenticia desarrollo de los
Nombra los cambios trabajos asignados
Reconoce e My body: legs, Colorear una rutina que ha en la clase.
identifica las partes arms, hands, de hábitos de aseo experimentado
del cuerpo. fingers, toes,knees, desde su
feet. Organizar un menú nacimiento.
Identifica los de loncheras
alimentos que son saludables. Reconoce y
saludables para su pronuncia
cuerpo Completar la cara el vocabulario que
según identifica las partes
Reconoce las partes la indicación. del cuerpo.
del cuerpo en inglés:
head, feet, hand, Asociar la palabra
arm, face, etc. con el dibujo.

Relaciona cada parte Recortar partes de

de la cara con su la cara .
sentido
correspondiente eye-
sigh, touch-hand,
smell-nose, taste-
tongue, hearing-ears

PREESCOLAR Y PRIMERO SEGUNDO PERIODO

PLAN DE INDICADOR DE PROCESOS DE

ESTUDIO LOGROS CONTENIDOS ACTIVIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
.
Reconocer las Reconoce las La evaluación será
Uso del tiempo
INICIACIÓN actividades lúdicas Rondas: pato-pato- rondas permanente se
libre
AL como un medio de Ganso, el puente por su carácter tendrá
EJERCICIO recreación. está quebrado, el lúdico y recreativo. en cuenta la
El juego
FÍSICO reloj de Jerusalén, participación del
Dirigir rondas y etc. Diferencia los juegos niño en las
Rondas.
JUEGOS motivar la de piso, mesa y actividades, su
ORGANIZAD participación de los Juegos: cogidas, calle. cumplimiento con
Actividades
OS compañeros. congeladas, tareas y la
dirigidas.
escondidas, etc. Propone rondas, independencia en
Participa con alegría juegos y actividades el
TIEMPO en los juegos. Juego libre que propicia desarrollo de los
LIBRE integración y trabajo trabajos asignados
Desarrolla las en equipo. en la clase.
actividades de
acuerdo a su edad. Participa y sigue las
reglas en los juegos.
 PREESCOLAR Y PRIMERO TERCER PERIODO

PLAN DE INDICADOR DE PROCESOS DE

ESTUDIO LOGROS CONTENIDOS ACTIVIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN

Comprende que Recorrido por el "Expresa con La evaluación será

CONVIVENCIA
Normas y pautas
todas las barrio para claridad sus ideas, permanente se
SOCIAL personas son de convivencia identificar opiniones, creencias tendrá
valiosos. diferentes y sentimientos en cuenta la
social
establecimientos. utilizando distintos participación del
* Se integra con medios. niño en las
LAS facilidad al • Representa con actividades, su
¿de dónde vengo?
EMOCIONES, grupo. dibujos las "Expresa lo que cumplimiento con
DESEOS, diferentes acciones siente y piensa de sí tareas y la
ANGUSTIAS Y *Respeta a sus que realizan los mismo. independencia en
MIEDOS Expresión de
compañeros. niños. el
emociones,
Aprecia las desarrollo de los
deseos, angustias,
'comprende que • Compara y diferencias trabajos asignados
miedos.
todos los seres establece individuales, como en la clase.
humanos tienen diferencias entre elemento que
emociones, deseos, las actividades de permite enriquecer
angustias y miedos. los niños y los la vida colectiva
adultos.
'Analiza problemas Esta dispuesto a
que afectan a las • Leer diferentes ayudar a las
personas. noticias sociales personas que tienen
del periódico y necesidades
'Comprende analizarlas. especiales.
aspectos básicos de
la vida social. • Observar por
Internet diferentes
problemas que
afectan a la
comunidad.

Dibujar que me
hace feliz, ¿por qué
me siento triste?,
¿Qué me da
miedo?

PREESCOLAR Y PRIMERO CUARTO PERIODO

 PLAN DE INDICADOR DE PROCESOS DE
ESTUDIO LOGROS CONTENIDOS ACTIVIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN

YO SOY Identifica los Dibuja los Nombra los La evaluación será

My family: father,
PARTE DE miembros miembros de miembros de la permanente se
mother,
UNA de su familia en la familia. familia en INGLÉS. tendrá
sister, brother, son,
FAMILIA INGLÉS. en cuenta la
daughter
Elaborar un árbol Valora la participación del
"Identifica los lazos genealógico importancia de niño en las
los miembros de la
afectivos y de pertenecer a una actividades, su
familia
parentesco entre los Recortar y pegar familia. cumplimiento con
miembros de la los trabajos que tareas y la
las profesiones
familia. realizan los Valora las independencia en
miembros de la influencias que ha el
Valora el tiempo que familia. recibido de su desarrollo de los
pasa con su familia familia en su trabajos asignados
Disfrazarse para desarrollo como en la clase.
representar la persona.
profesión que
quiere hacer Representar la
cuando sea grande profesión que quiere
realizar cuando
grande, explicando
el trabajo que
desempeña.

Asocia la profesión
con
las herramientas que
utiliza.

NIVEL CONTENIDOS TEMÁTICOS AREA

 • Promoviendo la salud
• Yo soy mi cuerpo
• Conocer, respetar y proteger nuestro cuerpo
• Reconocimiento de la igualdad entre personas CIENCIAS
• Creación de hábitos de salud y cuidado personal NATURALES
• Crecimiento y desarrollo de mi cuerpo
• Los derechos sexuales.
• El comienzo de una nueva vida: la fecundación
• En qué nos diferenciamos del hombre y la mujer

• Adquisición de las destrezas básicas (escuchar, hablar,

leer y escribir)
• La comunicación familiar
• Obstáculos en la comunicación familiar LENGUA
• Formas de expresión en nuestro entorno (familia, , , CASTELLANA
comunidad)
• El encuentro como comunicación
• escuela La amistad y la forma de valorarla
BÁSICA • El teatro, una forma de entender la vida.
PRIMARIA:
DE
SEGUNDO • Conozcamos nuestros derechos y deberes
PRIMARIA • Qué común es ser diferentes
Y • Cómo nos tratamos en la escuela
TERCERO • Buenos tratos, malos tratos
PRIMARIA • Aprendiendo a protegernos
• Respetando nuestra diversidad cultural CIENCIAS
• Reconocer distintos modos de vida SOCIALES
• La familia: tipos de familia y responsabilidades de cada
uno de los miembros
• Pertenezco a un grupo social, por lo tanto debo asumir
normas
• Mujeres y varones en tiempo de la colonia
• Cómo cambia la humanidad
Tengo una historia de vida

• Reconociendo mi espacio y el del otro

• Juegos mixtos
• Juegos individuales y cooperativos EDUCACIÓN
• Aplicando reglas a la hora de jugar FISICA
• Es posible jugar sin normas?
• Expresión del cuerpo: gimnasia corporal
• El ejercicio físico, ayuda a mi crecimiento
• La competencia en la fomentación de valores
El trabajo en equipo

• Creados a imagen y semejanza de Dios

• Dios es amor
• La creación
• Por qué debemos comportarnos de acuerdo a los EDUCAÓN
mandamientos RELIGIOSA
• El amor y respeto hacia Dios
• El amor y respeto hacia mi familia
• El amor hacia los demás
• Pertenezco a una comunidad religiosa
• Me expreso con Dios por medio de la oración
• La solidaridad con el otro
Organizando mi proyecto de vida

• Valorar la afectividad
• Imágenes y sentimientos
• El amor hacia sí mismo y hacia los demás
• La amistad, como relación interpersonal
• Con quién nos relacionamos EDUCACIÓN
• Valores que me permiten vivir en familia y sociedad: el ETICA
respeto
• La responsabilidad, la honestidad, la justicia, la
perseverancia, la libertad, la paz, la autoestima,
autoconcepto, autoimagen
• Solución de conflictos
Proyecto de visión futura

• La resolución de problemas es un instrumento

metodológico importante.. Es por ello que en este
proyecto se desea acostumbrar a los educandos a
plantearse problemas y a encontrar soluciones.
• A partir del estudio de análisis de casos concretos de la MATEMÁTICAS
vida diaria, se les enseñará a organizar datos, asociar
conceptos necesarios para la resolución de la cuestión
planteada, a expresar y a justificar oralmente y por
escrito las operaciones y como se lograron los
resultados obtenidos.

• Cómo se expresa nuestro cuerpo

• Publicaciones del cuerpo
 • Representando mi cuerpo a través de la pintura EDUCACIÓN
• Representando los conflictos a través de los tiempos ARTISTICA
• La fotografía como expresión de sentimientos
• Desarrollo de la sensibilidad
• Desarrollo de capacidades de percepción, expresión y
comunicación.
• Afianzamiento de la imagen del yo.

NIVEL CONTENIDOS TEMÁTICOS AREA

• Promoviendo la salud
• Conocer, respetar y proteger nuestro cuerpo
• Creación de hábitos de salud y cuidado personal
• Crecimiento y desarrollo de mi cuerpo CIENCIAS
• En qué nos diferenciamos del hombre y la mujer. NATURALES
• Implicaciones y problemática de ser padre o madre, en
la etapa de la adolescencia.
• El cerebro del hombre y el cerebro de la mujer.

• Adquisición de las destrezas básicas (escuchar, hablar,

leer y escribir)
• La comunicación familiar
• Obstáculos en la comunicación familiar LENGUA
• Formas de expresión en nuestro entorno (familia, , , CASTELLANA
comunidad)
• El Romanticismo: movimiento cultural.(origen siglo xviii,
en ALEMANIA.
• El romanticismo en Colombia.
BÁSICA
PRIMARIA:
DE
CUARTO • La evolución de la educación para las mujeres, durante
PRIMARIA el siglo xx.
Y QUINTO • El avance de los derechos de la mujer en el siglo xx.
DE • Mujeres y hombres que se han destacado durante el
PRIMARIA siglo xx. CIENCIAS
• Mujeres víctimas del conflicto armado en Colombia SOCIALES

• Reconociendo mi espacio y el del otro

• Juegos mixtos
• Juegos individuales y cooperativos EDUCACIÓN
• Aplicando reglas a la hora de jugar FISICA
• Es posible jugar sin normas?
• Expresión del cuerpo: gimnasia corporal
• El ejercicio físico, ayuda a mi crecimiento
• La competencia en la fomentación de valores
El trabajo en equipo

• El amor y respeto hacia mi familia

• El amor hacia los demás
• Pertenezco a una comunidad religiosa
• La familia como escuela del amor. EDUCAÓN
• La familia como modelo de la sociedad. RELIGIOSA
• La familia como escuela de la fe.

• El amor hacia sí mismo y hacia los demás

• La amistad, como relación interpersonal
EDUCACIÓN
• Valores que me permiten vivir en familia y ETICA Y
sociedad: el respeto VALORES
• Sensibilización sobre el valor de la vida.
• Por qué mis padres son pareja.
• La familia fuente de vida (funciones de la familia
herencia).
• La ternura
• Ternura y violencia en los medios de comunicación
• Importancia de hablar con calma
• Comunicación asertiva.

• La resolución de problemas es un instrumento

metodológico importante.. Es por ello que en este
proyecto se desea acostumbrar a los educandos a
plantearse problemas y a encontrar soluciones.
• A partir del estudio de análisis de casos concretos de la MATEMÁTICAS
vida diaria, se les enseñará a organizar datos, asociar
conceptos necesarios para la resolución de la cuestión
planteada, a expresar y a justificar oralmente y por
escrito las operaciones y como se lograron los
resultados obtenidos.
• Cómo se expresa nuestro cuerpo
• Publicaciones del cuerpo
• Representando mi cuerpo a través de la pintura EDUCACIÓN
• Representando los conflictos a través de los tiempos ARTISTICA
• La fotografía como expresión de sentimientos
• Desarrollo de la sensibilidad
• Desarrollo de capacidades de percepción, expresión y
comunicación.
• Afianzamiento de la imagen del yo.