Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
TÍTULO DE LA SESIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
- El docente pide a los estudiantes observar la imagen de César Vallejo (pág. 136 del Texto escolar) y
pregunta a los estudiantes qué conocen de este personaje. ¿Cómo lo describirían?
- Los estudiantes ensayan una descripción de César Vallejo sobre la base de la imagen y lo que conocen.
- Entrega el fragmento de la lectura “El Vallejo que yo conocí” de Ciro Alegría. Anexo 2. que describan a un
personaje que admiran).
- Los estudiantes leen y contrastan su descripción con la descripción hecha en la lectura. Resaltan cualidades
y atributos de Vallejo mencionados en la lectura.
- Responden a la pregunta: ¿qué características se resaltan del personaje? (El docente involucra los rasgos
físicos y psicológicos).
- Deducen las características del texto descriptivo de una persona. (Pág. 181 de MCL).
- El docente concluye la definición y tipos de texto descriptivo de una persona, enfatizando específicamente el
retrato: Combinación de etopeya y prosopografía (ver anexo 5).
- El docente debe incidir en que se pueden distinguir dos clases de descripción, la subjetiva y la objetiva:
- En una descripción subjetiva el autor refleja lo que le sugiere personalmente el objeto que describe, y en
muchos casos los datos aparecen de manera desordenada. Contiene una gran carga subjetiva y su
finalidad suele ser estética.
- En una descripción objetiva el autor adopta una actitud imparcial frente al objeto descrito, y se limita a
describir, con la mayor objetividad y precisión posibles, las características que mejor lo definen (no trata
de suscitar ninguna emoción estética en el lector). Este tipo de descripción es característica de los textos
académicos y científicos.
Extraído de: http://salonhogar.net/Salones/Espanol/4-6/Texto_descriptivo.htm
- El docente pregunta sobre las actividades que se han realizado: ¿Qué actividad nos toca realizar después
de la planificación del texto?
CIERRE (5 minutos)
- El docente refuerza, consolida y agradece las participaciones de los estudiantes.
- Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué
aprendí? ¿Cómo me sentí?
EVALUACIÓN
El docente realizará la evaluación sumativa de este texto, para ello orienta a los estudiantes a establecer en
conjunto los criterios e indicadores con los cuales se evaluará el trabajo presentado: estructura del texto
(descripción del aspecto físico, aspecto del carácter), adecuación, coherencia y cohesión.
Puede adecuar a los propósitos de esta sesión la rúbrica que se propone para evaluar la descripción de una
persona en la siguiente página web:
Recursos: Texto escolar de Comunicación 4, Módulo de comprensión lectora, copias, pizarra, fichas, papelotes,
plumones, periódicos, libros, internet.
ANEXO 1
¿Cómo eres?
Describe las características físicas o psicológicas (personalidad y carácter) que tus compañeros
no conozcan:
ANEXO 2
El Vallejo que yo conocí
(Texto adaptado)
Caminamos hasta la esquina y, volteando, se abrió a media cuadra la puerta que usaban
los profesores…Nos detuvimos de pronto y mi tío presentome a quien debía ser mi
profesor. Junto a la puerta estaba parado César Vallejo. Magro, cetrino, casi hierático,
me pareció un árbol deshojado. Cuando se inclinó a preguntarme, con una tierna
atención, mi nombre me dijo: “Vente por acá” y me señaló una carpeta de la primera fila
diciéndome:
—Aquí te vas a sentar... Pon adentro tus cositas... No, así no... Hay que ser ordenado.
La pizarra, que es más grande, debajo y encima tu libro... También tu gorrita...Cuando
dejé arregladas todas mis cosas, siguió:
—Muchos niños prefieren sentarse más atrás, porque no quieren que se les pregunte mucho... Pero tú
vas a ser un buen niño, buen estudiante, ¿no es cierto?...
Desde que vi a César Vallejo siempre se mostraba con las manos sobre la mesa y la cara vuelta hacia la
puerta. Bajo la abundosa melena negra, su faz mostraba líneas duras y definidas. La nariz era enérgica y
el mentón, más enérgico todavía, sobresalía en la parte inferior como una quilla. Sus ojos oscuros –no
recuerdo si eran grises o negros– brillaban como si hubiera lágrimas en ellos. Su traje era uno viejo y
luido y, cerrando la abertura del cuello blanco, una pequeña corbata de lazo anudada con descuido.
Siguió mirando hacia la puerta, por la cual entraba la clara luz de abril. Pensaba o soñaba quién sabe qué
cosas.
De todo su ser fluía una gran tristeza. Nunca he visto un hombre que pareciera más triste. Su dolor era a
la vez una secreta y ostensible condición, que terminó por contagiarme. Cierta extraña e inexplicable
pena me sobrecogió. Aunque a primera vista pudiera parecer tranquilo, había algo profundamente
desgarrado en aquel hombre que yo no entendí sino sentí con toda mi despierta y alerta sensibilidad de
niño.
Ciro Alegría. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=59501904
ANEXO 3
Planificando la descripción del personaje que admiro
Estudiante:………………………………………………………………………..……. Grado y
sección:…………
TEMA DESTINATARIO
TIPO DE TEXTO
REGISTRO
http://lecturas1tetuan.blogspot.com/2014/03/estamos-describiendo.html
SEGÚN EL CUERPO: alto, atlético, bajo, robusto, corpulento, ligero, esbelto, delgaducho,
nervioso, débil, firme, fuerte, gordo, ágil, deportivo, joven, canijo, torpe, maduro, meticuloso,
barrigudo, flaco, delgado, viejo, sano, macizo, trabajador....
CABELLOS ; abandonados, brillantes, sucios, castaños, rizados, cuidados, finos, sedosos, grasos,
lisos, negros, ondulados, opacos, peinados, recogidos, rubios, desordenados, ásperos,
lustrosos.. CARA : ancha, rolliza, amplia, afligida, ascética, cuadrada, desconfiada, chupada,
dulce, dura, castigada, confiada, endurecida, endurecida, curtida, triste, expresiva, fina, franca,
fresca, impenetrable, inexpresiva, inteligente, jovial, larga, llana, llena, redonda, delgada,
redonda, salvaje, seca, serena, severa, simpática, tranquila....
NARIZ: aguileña, chata, amplia, redonda, fina, larga, puntiaguda, recta, torcida...
BOCA: fina, fresca, grande, dura, firme, pequeña, redonda, besucona, torcida, habladora...
MEJILLAS; rollizas, caídas, deshinchadas, hinchadas, redondas, rudas, suaves, blandas, rojas,
chupadas....
LABIOS: blanquecinos, estrechos, finos, grandes, herméticos, delgados, voluptuosos,
sensuales....
COLOR: pálido, rosado, albino, moreno, pelirrojo, ceniza, amarillento, blanquecino, aceitoso,
bronceado, tostado, aceitunado, oscuro... Colegio Ciudad de los Niños. Granada.
MANOS: ágiles, blancas, cálidas, rugosas, delicadas, finas torpes, firmes, grandes, gruesas,
rudas, jóvenes, sensibles...
FORMA DE VESTIR: chillón, abandonado, discreto, elegante, feo, bonito, pobre, sencillo,
sofisticado...