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Fichas Refuerzo Ccss 2 Eso Vicens Vives PDF
Fichas Refuerzo Ccss 2 Eso Vicens Vives PDF
1
1. El Islam y Al-Andalus Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
1. Ordena los siguientes hechos referentes a la vida de Mahoma:
RECURSOS DIDÁCTICOS
Convirtió a los habitantes de Medina al Islam. Se le apareció el arcángel Gabriel.
2. Explica qué es la sharia y cuáles son las obligaciones de todo buen musulmán.
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3. Identifica y pinta los territorios por donde se extendió el Islam. Después sitúa
aquellas zonas que son especialmente importantes para la civilización árabe.
METODOLOGÍA 1-27
1 ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ...............................................................
1. El Islam y Al-Andalus Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
“Cumplidos los siete años (de luchas) y mediando entre ambas huestes oficiosos negociadores, depusieron las
armas, y por virtud de pacto firme y de palabra inmutable, se convino en desmantelar las ciudades de los
españoles y godos y habitar en los castros y vicos, habiendo de tener cada cual de estas gentes derecho para
elegir condes y señores de su raza que les gobernasen y fuesen los encargados de cobrar los pechos o tributos
reales debidos, en virtud del convenio, a los sarracenos, por todos los habitantes del respectivo condado”.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Cronicon Albeldense
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Califato de Córdoba
Reinos de Taifas
Reino nazarí
1-28 METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN Curso: .................. Profesor/a: .............................................................. 1
1. El Islam y Al-Andalus Nombre: ..........................................................................................................
©VICENS VIVES
1. Lee el texto de esta página web y responde a las preguntas:
http://www.tiching.com/84313
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RECURSOS DIDÁCTICOS
– ¿Cómo se desarrolló el comercio en el período de la dominación musulmana? …...........................................
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2. Completa la tabla siguiente con las personalidades que destacaron en cada una
de estas disciplinas en la cultura andalusí. Visita primero esta página web:
http://www.tiching.com/84316
Poesía
Filosofía
Medicina
Historia y geografía
3. Realiza una visita virtual por la Mezquita de Córdoba a través del siguiente enlace
y contesta las preguntas que te proponemos a continuación:
http://www.tiching.com/50221
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METODOLOGÍA 1-29
2 ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ...............................................................
2. La Europa feudal Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
Causas Consecuencias
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– Feudo: ...............................................................................................................................................................
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4. Señala cuáles eran las funciones exclusivas del rey en la sociedad feudal:
2-28 METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ............................................................... 2
2. La Europa feudal Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
5. Enumera los poderes que tenía la Iglesia en la Edad Media:
RECURSOS DIDÁCTICOS
6. Lee el texto y explica cuál era la situación de la mujer en la Edad Media:
7. Describe la pintura de San Clemente de Taüll y, a partir de este ejemplo, enumera las
características de la pintura románica:
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METODOLOGÍA 2-29
1 EVALUACIÓN CONTINUA Curso: ................... Profesor/a: ...............................................................
w. Zzz Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
http://www.tiching.com/72671
......................................................................................................................
RECURSOS DIDÁCTICOS
– ¿Por qué a finales del siglo XV los castillos comenzaron su declive? ........................................................
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http://www.tiching.com/77467
http://www.tichng.com/77468
2-31 METODOLOGÍA
3 ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ...............................................................
3. La ciudad medieval Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
hacen
genera
mejoras alimentarias
facilitan hacen
comercio
hacia
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3-28 METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ............................................................... 3
3. La ciudad medieval Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
3. Completa las frases siguientes referentes a la ciudad medieval:
– La escasa .................................. urbana favoreció la proliferación de .............................................. como
...........................................................................................................................................................................
RECURSOS DIDÁCTICOS
– Entre los grupos sociales que vivían en las ciudades destacaba la pequeña y la ...........................................
manos de .................................................... .
METODOLOGÍA 3-29
3 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN Curso: .................. Profesor/a: ..............................................................
3. La ciudad medieval Nombre: ..........................................................................................................
©VICENS VIVES
http://www.tiching.com/84472
...........................................................................................................................................................................
RECURSOS DIDÁCTICOS
– ¿Cuándo y como llegó la peste negra a Europa? ¿A cuántas personas afectó en el continente? ..................
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http://www.tiching.com/84473
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3-30 METODOLOGÍA
4 ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ...............................................................
4. Formación y expansión… Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
1. Completa el mapa coloreando los territorios cristianos en los inicios del siglo X:
RECURSOS DIDÁCTICOS
La Marca Hispánica fue una franja de protección contra los musulmanes creada por Carlomagno.
El dominio de los reyes francos fue más duradero en Navarra que en Aragón y los condados catalanes.
Situó la frontera del reino castellano-leonés más allá del Tajo. Ramón Berenguer IV
Conquistó todas las poblaciones importantes del reino musulmán de Zaragoza. Rodrigo Díaz de Vivar
4-26 METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ............................................................... 4
4. Formación y expansión… Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
4. Completa las frases con las palabras del recuadro:
RECURSOS DIDÁCTICOS
– Los mozárabes repoblaron las tierras atraídos por las ventajas de las cartas de .............................................
– En las repoblaciones libres los campesinos ocupaban pequeñas parcelas de tie rra por ...........................
– El ............................................ decidía sobre los asuntos de interés colectivo en las repoblaciones libres.
– Los ataques musulmanes obligaban a menudo a los campesinos a refugiarse en los .....................................
y esta necesidad de protección los convirtió en .........................................al perder el dominio de sus tierras.
P N U L O G R O Ñ O
A E O V L D M I S S
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M S R O E I H E A K ............................................................................................
P T I J O S D N M I ............................................................................................
L E N M N N T Q D J
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O L O U A I O Z A A
............................................................................................
N L C P A T M Z L C
A A O G I E L V E A ............................................................................................
A H O U B U R G O S ............................................................................................
T S A R E V E R N A
– Mozárabes: .....................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................
– Mudéjares: ............................................................................................................................. .........
METODOLOGÍA 4-27
1 EVALUACIÓN CONTINUA Curso: ................... Profesor/a: ...............................................................
w. Zzz Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
http://www.tichinng.com/84191
– ¿Qué religiones coexistieron en la Península Ibérica durante la Edad Media? ............. ....................................
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RECURSOS DIDÁCTICOS
– ¿Hasta qué siglo la España musulmana fue superior culturalmente? ........................... ....................................
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http://www.tiching.com/10758
El nombre de Cid proviene de la palabra árabe Sidi, que significa “Mi Señor”.
Rodrigo Díaz de Vivar fue nombrado alférez del rey por Fernando I de Castilla en el año 1060.
El rey Sancho II desterró al Cid de Castilla y con sus vasallos entró al servicio del rey al-Mutamín.
El Cantar del Mio Cid tiene 3.735 versos y es el único cantar de gesta épico de la Edad Media española.
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4-28 METODOLOGÍA
5 ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ...............................................................
5. Los grandes reinos… Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
– La Corona de Aragón era una ............................................... de los Estados de Aragón, Valencia y Cataluña.
– La Corona de Castilla y el reino de Navarra eran Estados unitarios con unas Cortes y una misma ................
– En el reino de Castilla las ....................................... tenían una función consultiva porque no podían legislar.
– Por el contrario, el ............................ obligaba a los reyes de la Corona de Aragón a contar con la aprobación de
las Cortes para aprobar los ......................... y las nuevas leyes, así como tener en cuenta sus peticiones.
– Los concejos abiertos a toda la población fueron sustituidos por los .........................., dominados por nobles.
REPOBLACIÓN
a Castellanos Aragoneses
............................. .............................
5-28 METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ............................................................... 5
5. Los grandes reinos… Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
4. Coloca los elementos en todas las columnas posibles para enumerar la
producción económica de Castilla y la Corona de Aragón:
RECURSOS DIDÁCTICOS
REINO DE CASTILLA CORONA DE ARAGÓN
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................................................... ...................................................
................................................... ...................................................
................................................... ...................................................
................................................... ...................................................
................................................... ...................................................
5. Define y explica cómo afectó la crisis económica de la Baja Edad Media a los
siguientes grupos:
Remensas: ..............................................................................................................................................................
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Busca: ………..........................................................................................................................................................
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Biga: …....................................................................................................................................................................
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Pintura
Escultura
Arquitectura
METODOLOGÍA 5-29
5 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN Curso: .................. Profesor/a: ...............................................................
5. Los grandes reinos… Nombre: ..........................................................................................................
©VICENS VIVES
http://www.tiching.com/84975
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RECURSOS DIDÁCTICOS
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http://www.tiching.com/84977
5-30 METODOLOGÍA
6 ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ...............................................................
6. Andalucía en la Edad... Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
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RECURSOS DIDÁCTICOS
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1236 1344
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– ¿Qué sucedió con los musulmanes tras la conquista del territorio por los reinos cristianos? ……….…...........
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6-20 METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ............................................................... 6
6. Andalucía en la Edad... Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
4. Describe la integración de Andalucía en la Corona de Castilla a partir de estos conceptos:
– Castellanización: ...............................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
– Cristianización: ..................................................................................................................................................
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RECURSOS DIDÁCTICOS
– Nuevas instituciones: .........................................................................................................................................
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GÓTICO
Catedral de Úbeda Catedral de Sevilla
MUDÉJAR
Capilla Real de Córdoba Iglesia de Santa María, en Lebrija
Arte mudéjar
Artistas
Tipo de arcos
Materiales
utilizados
Estilos
decorativos
METODOLOGÍA 6-25
6 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN Curso: ................... Profesor/a: ...............................................................
6. Andalucía en la Edad... Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
http://www.tiching.com/50225
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– Describe estas estancias de la Alhambra e indica en qué parte de la Ciudad Palatina se encuentran:
Patio de los
Leones
Salón de los
Embajadores
6-22 METODOLOGÍA
7 ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ...............................................................
7. El nacimiento del mundo.... Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
1. Responde las siguientes preguntas sobre la recuperación europea del siglo XV:
– ¿Qué consecuencias demográficas tuvo la desaparición de las epidemias y el aumento de la natalidad? .....
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– ¿Qué actividades económicas se desarrollaron durante el siglo XV? ¿Qué papel jugó en ellas la banca? .....
RECURSOS DIDÁCTICOS
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– ¿Qué clase social ascendió durante el siglo XV? ¿En qué se basaba su poder y su riqueza? ........................
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3. Clasifica en estos dos grupos las medidas que impulsó la Iglesia católica para
frenar la expansión del protestantismo:
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7-26 METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: .................. Profesor/a: .............................................................. 7
7. El nacimiento del mundo.... Nombre: ..........................................................................................................
©VICENS VIVES
4. Observa el David de Donatello, describe sus características y relaciónalo con la nueva
concepción del arte renacentistas:
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RECURSOS DIDÁCTICOS
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6. Completa esta tabla sobre la difusión del Renacimiento en los países europeos:
Características
Artistas y obras
Dios como centro del mundo – exaltación del ser humano – fanatismo religioso – razón y libertad
METODOLOGÍA 7-27
7 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN Curso: .................. Profesor/a: ..............................................................
7. El nacimiento del mundo.... Nombre: ..........................................................................................................
©VICENS VIVES
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RECURSOS DIDÁCTICOS
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– Incunables: ....................................................................................................
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2. Lee el texto siguiente y comenta a qué aspectos del Humanismo hace referencia.
Presta especial atención a las frases que están subrayadas.
3. Mira atentamente el vídeo que encontrarás en esta página web y luego indica si
estas afirmaciones sobre Leonardo da Vinci son verdaderas (V) o falsas (F):
http://www.tiching.com/29333
Ideó máquinas para lograr que el hombre pudiera volar, entre ellas el Ornitóptero
En 1482 se trasladó a Milán, donde trabajó bajo la protección de la familia de los Médicis.
A lo largo de su vida trabajó para sus mecenas pero también en sus propios proyectos científicos.
Realizó estudios de anatomía humana y logró comprender el funcionamiento del cuerpo humano.
Por encargo de León X pintó los frescos que decoran la cúpula de la Capilla Sixtina, en el Vaticano.
Leonardo da Vinci fue considerado un farsante por sus coetáneos y su obra científica permaneció oculta.
7-28 METODOLOGÍA
8 ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ...............................................................
8. La monarquía autoritaria Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
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– Los Reyes Católicos pretendían unir todos los territorios peninsulares: ..........................................................
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por encima de cualquier otro poder, con resultados distintos en Castilla y Aragón.
– Cuando Isabel subió al trono de ................................ en el reino existía una situación de ............................ :
...........................................................................................................................................................................
8-24 METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN Curso: .................. Profesor/a: .............................................................. 8
8. La monarquía autoritaria Nombre: ..........................................................................................................
©VICENS VIVES
4. Describe la política exterior de los Reyes Católicos en estas áreas geográficas:
– Ámbito mediterráneo: ........................................................................................................................................
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RECURSOS DIDÁCTICOS
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5. Lee el texto del recuadro y responde las preguntas sobre las medidas impulsadas
por los Reyes Católicos para conseguir la unidad religiosa:
Ganadería
Agricultura
Comercio
METODOLOGÍA 8-25
8 ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ...............................................................
8. La monarquía autoritaria Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
1. Lee el texto de la siguiente página web y resume las características de las tres
etapas de la arquitectura renacentista en España:
http://www.tiching.com/84547
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RECURSOS DIDÁCTICOS
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http://www.tiching.com/84550
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http://www.tiching.com/84552
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¿Cómo representaba El Greco las figuras humanas? .........................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
¿Cómo definirías su estilo? ..................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
Indica el nombre de un par de obras de este autor que te llamen la atención: ...
..................................................................................................................................
8-26 METODOLOGÍA
9 ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ...............................................................
9. Los grandes... Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
1. Explica los conocimientos geográficos en los que se basaron los viajes de Colón y
corrige los errores que cometió:
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RECURSOS DIDÁCTICOS
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2. Elabora una leyenda y representa en el mapa, con distintos colores, las rutas de
las expediciones europeas de los siglos XV y XVI:
9-24 METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ............................................................... 9
9. Los grandes... Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
3. Explica qué tenían en común las civilizaciones precolombinas:
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RECURSOS DIDÁCTICOS
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4. Lee el texto del recuadro y responde las preguntas sobre la organización del imperio
americano:
5. Completa esta tabla con las características de los sistemas de explotación de los
recursos americanos y el nuevo comercio que se estableció entre América y Castilla:
Encomienda
Mita
Comercio entre
Castilla y América
METODOLOGÍA 9-25
9 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN Curso: .................. Profesor/a: ..............................................................
9. Los grandes... Nombre: ..........................................................................................................
©VICENS VIVES
Los cenotes eran utilizados sólo para las ceremonias y los rituales funerarios.
http://www.tiching.com/84666
http://www.tiching.com/84667
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http://www.tiching.com/8100
Primer viaje
Segundo viaje
Tercer viaje
Cuarto viaje
9-26 METODOLOGÍA
10 ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ...............................................................
10. El Imperio de los… Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
Causas Consecuencias
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– ¿Qué conflictos en el exterior de la Península tuvo que afrontar el rey Carlos I?……………….......................
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– ¿Por qué hablamos de Imperio Hispánico con el ascenso al trono de Felipe II? ..............................................
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4. Marca las ciudades que superaban los 30.000 habitantes en el siglo XVI:
Zaragoza. Valladolid.
Sevilla. Barcelona.
Valencia. Toledo.
Vigo. Salamanca.
10-24 METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ............................................................... 10
10. El Imperio de los… Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
5. Indica a qué monarca corresponden las siguientes afirmaciones:
A.Felipe III B. Felipe IV C. Carlos II
La Paz de Westfalia.
RECURSOS DIDÁCTICOS
El levantamiento de Andalucía, Cataluña y Portugal.
6. Especifica las causas de los siguientes aspectos de la crisis del siglo XVII:
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.................................................................................................................................................................................
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7. Especifica cómo afectó la crisis económica del siglo XVII a los siguientes
colectivos y territorios:
Grupos privilegiados
Campesinos, artesa-
nos y comerciantes
Corona de Aragón
METODOLOGÍA 10-25
10 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN Curso: ................... Profesor/a: ...............................................................
10. El Imperio de los… Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
http://www.tiching.com/85798
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RECURSOS DIDÁCTICOS
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http://www.tiching.com/85799
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http://www.tiching.com/85800
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.................................................................................................................................................................................
10-26 METODOLOGÍA
11 ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ...............................................................
11. La Europa del Barroco Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
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...........................................................................................................................................................................
2. Completa el cuadro con los cambios que se produjeron tras la Paz de Westfalia:
Política interior de
los estados
Mapa político de
Europa
Cuestiones
religiosas
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
11-26 METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ............................................................... 11
11. La Europa del Barroco Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
4. Describe la mentalidad del arte Barroco y sus características generales utilizando
las siguientes palabras:
.................................................................................................................................................................................
RECURSOS DIDÁCTICOS
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
5. Completa las siguientes oraciones con las palabras que encontrarás a continuación:
– El ........................................ es una técnica que consiste en contrastar zonas oscuras con otras iluminadas.
– La sensación de ..................................... se consiguió con las líneas onduladas, la asimetría y los escorzos.
– La pintura barroca francesa fue más ........................... , por las reglas estrictas en la composición y el dibujo.
– Peter Paul Rubens, influido por el Renacimiento, es el principal artista de la pintura .................................. .
6. Coloca los siguientes artistas del Barroco español en todas las disciplinas en las
que destacaron:
Diego Velázquez José Ribera Fernando Casas Alonso Cano Gregorio Fernández
METODOLOGÍA 11-27
11 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN Curso: .................. Profesor/a: ..............................................................
11. La Europa del Barroco Nombre: ..........................................................................................................
©VICENS VIVES
http://www.tiching.com/85530
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http://www.tiching.com/85531
Velázquez fue el único pintor europeo que viajó a Italia para formarse artísticamente.
Tras su primer viaje a Italia la pintura de Velázquez busca efectos espaciales y cromáticos.
La primera vez que Velásquez viajó a Madrid fue contratado por Felipe IV como pintor de corte.
Los primeros maestros de Velázquez fueron Francisco de Herrera el Viejo y Francisco Pacheco.
Velázquez viaja por segunda vez a Italia en misión oficial para, entre otras cosas, comprar pinturas.
b) Identifica estas obras artísticas. Puedes buscar más información consultando esta web:
http://www.tiching.com/85533
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11-28 METODOLOGÍA
12 ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ...............................................................
12. Andalucía en la Edad... Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
1. Completa esta tabla con las características y evolución de la guerra y reconquista de Granada:
Motivos
RECURSOS DIDÁCTICOS
1ª fase
2ª fase
3ª fase
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
– ¿Por qué la crisis económica del siglo XVII repercutió tan negativamente en Andalucía? …..........................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
– ¿Qué grupos sociales podemos distinguir en la sociedad andaluza de los siglos XVI y XVII? ........................
...........................................................................................................................................................................
12-22 METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: ................... Profesor/a: ............................................................... 12
12. Andalucía en la Edad... Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
4. Escribe a qué zona de Andalucía corresponde cada una de estas afirmaciones:
RECURSOS DIDÁCTICOS
La Corona de Castilla conservó el realengo sobre el territorio incautado a los musulmanes.
La nobleza y la iglesia poseían grandes latifundios, que ampliaron comprando nuevas tierras.
Las explotaciones agrícolas eran medianas o pequeñas y los señoríos nobiliarios menos extensos.
Los señoríos nobiliarios y la gran propiedad eran abundantes e incluían grandes extensiones territoriales.
Pedro de Campaña – Pedro Berruguete – Juan de Borgoña – Luis de Vargas – Pablo de Céspedes
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7. Anota los principales escultores andaluces de los siglos XVI y XVII y algunas de sus obras:
Renacimiento Barroco
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...............................................................................................
METODOLOGÍA 12-23
12 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN Curso: ................... Profesor/a: ...............................................................
12. Andalucía en la Edad... Nombre: ...........................................................................................................
©VICENS VIVES
http://www.tiching.com/85558
....................................................................................................................
RECURSOS DIDÁCTICOS
....................................................................................................................
....................................................................................................................
Ciudad y puerto de Sevilla (s. XVI)
....................................................................................................................
– ¿Qué era el sistema de flotas? ¿Por qué se creó? ¿Cómo funcionaba? ......................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
– ¿Cuántos quilos de oro y de plata llegaron de América entre 1503 y 1660? ..................................................
..................................................................................................................................................................................
2. Visita esta página web e indica si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
Luego, busca información y completa la tabla que encontrarás en la parte inferior:
http://www.tiching.com/85559
Las capillas de las cortes reales eran más importantes que las de las catedrales.
Cristóbal de Morales y Francisco Guerrero fueron los mejores exponentes de la Escuela Andaluza polifónica.
Cristóbal de
Morales
Francisco
Guerrero
12-24 METODOLOGÍA
13 ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: .................. Profesor/a: ..............................................................
13. Los habitantes... Nombre: ..........................................................................................................
©VICENS VIVES
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2 2
320.060 habitantes / 103.125 km 16.274.738 habitantes / 1.267.000 km
2 2
47.190.493 habitantes / 504.645 km 313.555.000 habitantes / 9.826.675 km
– 2
Si la densidad media mundial es de 47,2 hab. / km , justifica los datos que has obtenido. .............................
...........................................................................................................................................................................
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...........................................................................................................................................................................
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.............................................................................................
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.............................................................................................
Natalidad Mortalidad
Siglo XVII
XVIII y XIX
XX y XXI
13-32 METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN Curso: .................. Profesor/a: .............................................................. 13
13. La población mundial Nombre: ..........................................................................................................
©VICENS VIVES
4. Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):
La tasa de fecundidad indica el número de hijos por mujer.
RECURSOS DIDÁCTICOS
En los países pobres la natalidad es más baja por la falta de recursos.
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
METODOLOGÍA 13-33
13 ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: .................. Profesor/a: ..............................................................
13. La población mundial Nombre: ..........................................................................................................
©VICENS VIVES
http://www.tiching.com/84129
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
– ¿Cuáles son los países con menos paro? ¿Qué cifras presentan? .................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
http://www.tiching.com/45286
– ¿Cómo son la base, el tronco y la cúspide de cada una de estas pirámides? ¿Por qué?................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
– ¿Cómo crees que es la población de cada uno de estos países? Justifica tu respuesta.
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................
13-34 METODOLOGÍA
14 ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: .................. Profesor/a: ...............................................................
14. La población de España... Nombre: ..........................................................................................................
©VICENS VIVES
................................................................................................................................................................................
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................................................................................................................................................................................
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14-28 METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: .................. Profesor/a: ............................................................... 14
14. La población de España... Nombre: ..........................................................................................................
©VICENS VIVES
4. Señala las partes de la pirámide de edades de España y a continuación describe
sus rasgos principales:
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
RECURSOS DIDÁCTICOS
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
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..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
– Igualdad ante la ley entre hombres y mujeres / Las mujeres se sienten discriminadas.
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
METODOLOGÍA 14-29
15 ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: .................. Profesor/a: ..............................................................
15. La ciudad y lo urbano Nombre: ..........................................................................................................
©VICENS VIVES
http://www.tiching.com/84181
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
RECURSOS DIDÁCTICOS
– ¿Cuáles de las medidas que propone la ley crees que serán más efectivas para promover la igualdad? .......
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http://www.tiching.com/84183
.................................................................................................................................................................................
– ¿En qué zonas de España se concentran las mayores densidades de inmigración? .......................................
.................................................................................................................................................................................
– ¿Cuáles son las nacionalidades con mayor número de inmigrantes en España? ............................................
.................................................................................................................................................................................
– ¿Qué actividades económicas desempeñan preferentemente los inmigrantes en nuestro país? ....................
.................................................................................................................................................................................
http://www.tiching.com/84176
15-28 METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: .................. Profesor/a: .............................................................. 15
15. La ciudad y lo urbano Nombre: ..........................................................................................................
©VICENS VIVES
1. Anota a qué función urbana hacen referencia las siguientes situaciones:
RECURSOS DIDÁCTICOS
– Traslado de una empresa de tintes a la periferia de la ciudad: ........................................................................
2. Indica si estas afirmaciones sobre las grandes ciudades son verdaderas (V) o falsas (F):
Son enormes aglomeraciones urbanas que siguen creciendo y atrayendo población muy diversa.
Mantienen muchas desigualdades internas entre los distintos barrios que las forman.
Son competitivas entre sí debido a que tienen un papel destacado a nivel mundial.
3. Observa las imágenes y explica las diferencias entre la ciudad romana y la ciudad medieval:
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METODOLOGÍA 15-29
15 ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: .................. Profesor/a: ..............................................................
15. La ciudad y lo urbano Nombre: ..........................................................................................................
©VICENS VIVES
Centros regionales y
METRÓPOLIS GLOBALES Metrópolis mundiales Metrópolis nacionales
comarcales
RECURSOS DIDÁCTICOS
inputs outputs
............................................. .............................................
............................................. .............................................
............................................. .............................................
............................................. .............................................
6. Relaciona con flechas las siguientes ciudades con el nivel de jerarquía urbana
al que pertenecen y con el eje de desarrollo en el que se sitúan:
Madrid
Valencia Mediterráneo
Metrópolis nacionales
Sevilla Cantábrico
Metrópolis regionales
A Coruña Valle del Ebro
Metrópolis subregionales
Denia Atlántico
Ciudades medianas
San Sebastián Andaluz
Capitales comarcales
Bilbao
Monforte de Lemos
15-30 METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN Curso: .................. Profesor/a: .............................................................. 15
15. La ciudad y lo urbano Nombre: ..........................................................................................................
©VICENS VIVES
1. Lee este artículo sobre la evolución urbana de Sevilla y contesta las preguntas:
http://www.tiching.com/84234
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RECURSOS DIDÁCTICOS
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– ¿Por qué durante los siglos XV y XVI crece tanto Sevilla? .................................................................................
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http://www.tiching.com/84235
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METODOLOGÍA 15-31
16 ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: .................. Profesor/a: ..............................................................
16. Las sociedades humanas Nombre: ..........................................................................................................
©VICENS VIVES
– La organización de una sociedad es algo muy complejo y en ella intervienen muchas variables, las más im-
– La diversidad social nos habla de las ...................... que podemos identificar en individuos o grupos de personas.
RECURSOS DIDÁCTICOS
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16-22 METODOLOGÍA
ACTIVIDADES DE REFUERZO Curso: .................. Profesor/a: .............................................................. 16
16. Las sociedades humanas Nombre: ..........................................................................................................
©VICENS VIVES
4. Responde las siguientes preguntas sobre la sociedad europea:
– ¿A partir de que momento mejoró el nivel de vida de las ciudadanas y ciudadanos europeos?
.........
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RECURSOS DIDÁCTICOS
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– ¿Qué ha pasado en los últimos años en Europa? ¿Qué se hecho al respecto? ..............................
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5. Indica si estas afirmaciones sobre la sociedad andaluza son verdaderas (V) o falsas (F):
La economía de Andalucía se basa en la agricultura y aun no está terciarizada.
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METODOLOGÍA 16-23
16 ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN Curso: .................. Profesor/a: ..............................................................
16. Las sociedades humanas Nombre: ..........................................................................................................
©VICENS VIVES
http://www.tiching.com/84254
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RECURSOS DIDÁCTICOS
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http://www.tiching.com/84255
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16-24 METODOLOGÍA
2-34 METODOLOGÍA