METODOLOGÍA  PROYECTUAL  
APUNTES  1  (AÑO  2012)  

Bibliografía  de  referencia  obligatoria  

Metodología  de  la  investigación  (1994)  

E.  B.  Pineda  –  E.  L.  Alvarado  –  F.  H.  Canales  
ed.  Organización  Panamericana  de  la  Salud  

El  proceso  de  investigación  (1996)  

Carlos  A.  Sabino  
ed.  Lumen  –  Humanitas  

Profesor  DG.  Federico  Koch  

   2  

CONFIABILIDAD  Y  VALIDEZ  
El  objeto  de  medición  es  confiable,  cuando  logra  medir  la  variable  que  se  propone.  Y  es  
valido   cuando   mide   lo   que   tiene   que   medir.   Por   ejemplo,   si   quiero   saber   el   nivel  
educativo  en  matemáticas  de  los  chicos  de  primaria,  y  utilizo  una  prueba  de  nivel  que  se  
realizó   anteriormente   (diseñada   de   manera   confiable   mide   bien   el   nivel)   pero   posee  
muchas  preguntas  de  lengua  y  literatura,  voy  a  obtener  datos  confiables  pero  no  válidos,  
porque  no  sirven  para  la  respeusta  que  busco.  

HIPÓTESIS  
Son   enunciados   que   pueden   o   no   ser   confirmados   por   los   hechos,   pero   a   partir   de   los  
cuales   se   organiza   la   tarea   de   investigación.   Todo   amor   propio   debe   ser   desterrado  
cuando   se   busca   afirmar   o   negar   una   hipótesis,   ya   que   afectan   a   la   confiabilidad   del  
resultado.  
Algunas  de  sus  características  básicas  son:  
• Clara  conceptualización,  debe  ser  concreta  y  sintética.  
• Referentes   de   la   realidad,   que   posibiliten   encontrar   los   hechos   sobre   los   cuales   se  
puede  corrobar  o  refutarla.  
• Especificación  clara  respecto  a  las  condiciones  en  que  puede  corroborarse.  
• Relaciones  precisas  con  los  conceptos  que  usualmente  se  emplean  en  el  campo  de  
conocimiento  sobre  el  que  versa.  

EL  MUESTREO  
Es  lo  que  nos  posibilita  recopilar  la  información  relevante  sin  necesidad  de  acudir  a  la  
medición   de   todo   el   universo   posible   de   datos.   Para   que   sea   confiable,   se   debe  
determinar   los   parámetros   de   selección   a   utilizar   para   que   la   muestra   sea  
representativa  de  toda  la  cantidad.  
A   manera   introductoria   mencionamos   los   sistemas   de   muestreo   aleatorios   que  
menciona  Sabino:  

• Azar  simple  

• Azar  sistemático  

• Muestras  por  conglomerados  

• Muestras  estratificadas    

Metodología  Proyectual  –  Apuntes  1  –  prof  DG.  Federico  Koch  

 
   3  

MÉTODOS  DE  RECOLECCIÓN  DE  DATOS  CUANTITATIVOS  

LA  OBSERVACIÓN  
Es   el   registro   visual   de   lo   que   ocurre   en   una   situación   real.   Se   observan   los  
acontecimientos  pertinentes  en  base  al  esquema  previsto.  Se  pueden  obtener  
datos   cualitativos   como   cuantitativos.   Generalmente   se   observan  
características   y   condiciones   de   los   individuos,   conductas,   actividades,  
factores  ambientales,  entre  otros  datos.  
Si  bien  es  un  método  de  sencilla  aplicación,  que  puede  llevar  a  cabo  el  mismo  
investigador.  Por  ejemplo:  observar  a  las  mujeres  entre  20-­‐30  años  en  un  día  
de  verano  (con  sus  características  propias)  caminando  por  la  av.  principal  de  
un  pueblo  concreto,  de  ahí  pueden  obtenerse  tendencias  de  modas,  accesorios,  
etc  que  se  están  usando  en  ese  lugar  y  momento.  
El  observador  puede  ser  participante,  donde  el  responsable  de  recolectar  los  
datos,  es  una  parte  de  la  actividad  objeto  de  la  investigación.  La  ventaja  radica  
en  la  naturalidad  en  que  se  desenvuelve  la  actividad,  pero  el  observador  al  ser  
parte  de  la  misma  puede  tener  dificultades  en  ser  objetivo.  
La   observación   no   participante,   como   se   deduce,   la   observación   es   desde  
afuera.   Se   tiene   una   posible   mayor   objetividad   del   observador,   pero   el  
comportamiento   de   la   actividad   observada   puede   verse   influida,   conociendo  
que  un  ser  extraño  la  observa.  
Las  desventajas,  radica  en  tres  posibles  factores  de  error:  
• Los   observadores:   el   ser   humano   posee   una   percepción   selectiva,   osea  
uno  en  cierta  manera,  consciente  o  inconscientemente,  selecciona  que  ver,  
por  ende  este  factor  subjetivo  puede  afectar  la  apreciación  de  la  realidad.  
• El   instrumento   de   observación:   al   ser   un   método   muy   abierto,   puede  
pecarse  de  no  generarse  un  marco  que  funcione  de  estructura,  que  limite  lo  
que,  y  como,  se  quiere  observar.  Por  ejemplo:  una  planilla  pre-­‐diseñada.  
• El   objeto   de   observación:   las   circunstancias   del   momento   en   que   se  
realiza  la  observación,  pueden  modificar  el  verdadero  comportamiento.  Por  
ejemplo>   el   día   seleccionado   para   ir   a   observar   la   ropa   veraniega   de   las  
mujeres   entre   20-­‐30   años,   puede   estar   nublado   ocasionando,   que   se   lleve  
una   ropa   diferente   a   la   habitual,   o   que   la   calle   seleccionada,   no   sirva   de  
muestreo,   por   motivos   circunstanciales   (el   día   estuvo   acorde   a   la  
temperatura  deseada,  pero  había  mucha  gente  de  afuera  de  la  ciudad)  

Metodología  Proyectual  –  Apuntes  1  –  prof  DG.  Federico  Koch  

 
   4  

LA  ENCUESTA  
Es   la   obtención   de   datos   de   los   sujetos   de   estudio,   proporcionados   por   ellos  
mismos   (pueden   ser   opiniones,   sugerencias,   conocimientos,   actitudes   o  
sugerencias,  entre  otros  datos)  Hay  dos  grandes  grupos:  

Entrevista  
Se   requiere   de   un   entrevistador   que   realiza   las   preguntas   de   manera   verbal.  
Permite  una  obtención  de  datos  mas  fiable,ya  que  el  entrevistado  puede  pulir  
las   dudas   que   surgen,   el   entrevistador   puede   observar   la   validez   de   la  
respuesta   en   base   a   la   seguridad   con   que   las   realice   el   sujeto,   también   para  
esto   es   interesante   la   realización   de   preguntas   clave,   entre   mezcladas   que  
sirvan   para   confirmar   la   información.   Por   ejemplo:   tiene   auto?   Y   varias  
preguntas  más  adelante:  de  que  marca  es  su  auto?  /  sabe  manejar?  
También  es  muy  útil  en  casos  donde  el  entrevistado  es  analfabeto,  con  algún  
tipo  de  retraso,  o  en  niños.  
Pueden  ser  estructuradas:  la  mismas  estructura  de  preguntas  y  comentarios  
se   realiza   a   todos   por   igual.   Facilitando   la   tabulación   de   los   datos   y   la  
optimización  de  los  tiempos.  
O   no   estructurada:   es   una   charla   guiada,   que   se   adapta   a   cada   sujeto.  
Posibilitando  la  apertura  a  profundizar  ciertos  temas  y  obtener  otros  datos.  

Cuestionario  
Se  utiliza  un  formulario  pre-­‐diseñado  (impreso  o  digital)  destinado  a  obtener  
las   respuestas.   El   completado   del   mismo   puede   ser   con   la   presencia   del  
entrevistador,   o   no   (x   correo,   por   internet)   Una   de   sus   grandes   ventajas,   la  
cantidad   de   información,   se   convierte   en   su   desventaja,   ya   que   hay   cantidad  
pero  no  se  sabe  la  calidad  de  la  misma  (si  fué  completado  a  consciencia,  o  si  el  
sujeto  estaba  apurado  o  tenía  vergüenza  de  responder  algo)  

Organización  de  un  formulario  

Ya   sea   que   se   va   a   realizar   una   enetrevista   o   un   cuestionario,   se   debe   elaborar  
este  instrumento  de  medición.  
Una  posible  organización  debería  poseer:  
• Título:  A  qué  se  refiere,  o  de  que  trata  el  formulario,  debe  ser  sintético  y  no  
generar  prejuicios.  
• Instrucciones:   Acorde   al   entrevistado,   se   deben   explicar   como   es   el  
correcto  uso  del  formulario,  para  evitar  errores.  
• Identificación   del   formulario   y   del   encuestado:   ya   sea   numericamente,  
por   fecha,   lugar,   o   por   datos   del   encuestado   (Nombre,   sexo,   edad,  
nacionalidad,  dependiendo  de  la  relación  de  datos  que  deba  hacer  despúes)  

Metodología  Proyectual  –  Apuntes  1  –  prof  DG.  Federico  Koch  

 
   5  

• Secciones:   es   fundamental   estructurar   el   formulario,   por   partes,   con   un  

orden  lógico  y  estratégico  (por  ejemplo:  comenzar  con  preguntas  generales,  
para  que  el  sujeto  se  suelte  y  responda  las  más  específicas  con  confianza)  
• Observaciones:   se   pueden   registrar   opiniones   o   sugerencias   del  
encuestado,  que  no  se  habían  considerado.  
• Identificación  del  encuestador:  es  fundamental,  para  tener  un  control  del  
proceso  realizado  (por  ejemplo:  algún  error  común  a  un  encuestador)  

Preguntas  del  formulario  

Prestar   atención   ala   redacción,   numeración   y   léxico   utilizado   (acorde   a   los  
sujetos  de  estudio)    en  las  preguntas  es  fundamental.  
Las  preguntas  se  pueden  clasificar  en:  
Cerradas  dicotómicas:  se  puede  responder  solo:  Sí  o  No    
Cerradas   múltiples:   se   pueden   responder   varias   alternativas   (   ya   sea  
seleccionando  una  de  cinco,  o  varias  a  la  vez)  Por  ejemplo:  Como  considera  la  
atención   del   local   X?   Muy   buena   /   Buena   /   Regular   /   Mala.   Que   vehículos  
posee?   (marcar   con   una   X   los   que   correspondan)   Bicicleta   /   Moto   /   Auto   /  
Camioneta  /  No  poseo  
Abiertas:   No   se   estipulan   respuestas   posibles,   si   no   que   el   entrevistado   las  
genera.   Su   desventaja   radica   en   la   impracticidad   para   tabular   estas   y   su  
ventaja   es   que   pueden   servir   para   considerar   otras   respuestas   posibles,  
cuando   no   se   está   seguro   de   que   que   opciones   cerradas   poner;   luego   puede  
generase   otras   ya   cerradas,   gracias   a   estas   que   fueron   realizadas   en   primer  
lugar.  

Metodología  Proyectual  –  Apuntes  1  –  prof  DG.  Federico  Koch  

 
   6  

MÉTODOS  DE  RECOLECCIÓN  DE  DATOS  CUALITATIVOS  

En  este  caso  deseo  obtener  datos  descriptivos,  por  ende  los  instrumentos  y/o  métodos  de  
recolección  deberán  suministrar  información  más  allá  del  número.  

OBSERVACIÓN  
Es  similar  a  la  utilizada  en  la  recolección  de  datos  cuantitativos,  pero  con  una  
apreciación   más   profunda   del   sujeto   observado.   Obteniendo   de   esta   manera,  
diferentes  datos,  que  no  fueron  pre-­‐pautados  en  una  guía/formulario.  

ENTREVISTA  NO  ESTRUCTURADA  

Ya  se  explicó  el  método  de  entrvista,  en  este  caso,  lo  que  se  busca  es  obtener  
información   más   completa   y   profunda.   Si   bien   se   utiliza   una   guía   para   el  
entrevistador,   este   se   puede   tomar   el   permiso   de   realizar   preguntas  
adicionales   o   de   conducir   la   entrevista   hacia   lugares   que   suministren   la  
información  deseada.  

ENTREVISTA  A  INFORMANTES  CLAVES  

Consiste   en   discutir   sobre   un   tema   en   profundidad,   con   un   grupo   de   personas  
(de   manera   individual   o   colectiva,   dependiendo   de   las   circunstancias   que  
requiera  la  obtención  de  la  información)  previamente  seleccionadas,  que  son  
representativos  de  un  grupo  con  cualidades  comunes.  

EL  GRUPO  FOCAL  
Es   la   entrevista   aplicada   a   un   grupo,   en   eso   radica   fundamentos.   Cada  
miembro   del   grupo   puede   opinar,   comentar,   criticar,   ampliar   o   cuestionar   lo  
que   dice   otro   miembro.   Por   ende   se   recomienda   que   el   grupo   no   sea  
excesivamente   grande   (entre   4   y   8   personas,   por   ejemplo)   y   que   tengan   una  
homogeneidad  en  lo  que  refiere  al  objeto  de  estudio  (las  mismas  experiencias)  
y   que   sean   representativos   de   los   subgrupos   de   una   comunidad.   Se   requiere  
una   animador,   que   inicie,   promueva   y   de   dirección   a   la   discusión.   Y   un   relator  
o  apuntador,  que  registre  el  evento,  ya  sea  con  anotaciones  o  grabaciones  (es  
lo  más  ideal,  para  no  perder  detalles)  

Metodología  Proyectual  –  Apuntes  1  –  prof  DG.  Federico  Koch  

 
   7  

ATRIBUTOS  DE  LA  RECOLECCIÓN  DE  INFORMACIÓN  

Solamente  mencionaremos  a  manera  introductoria  los  mismos  

AUTORIZACIÓN  
Preveer  los  permisos  y  autorizaciones  necesarias  para  cada  situación  

CAPACITACIÓN  
Como  la  objetividad  y  conocimientos  del  recopilador  influyen  en  la  recolección  
de   datos,   se   debe   tener   especial   atención   en   que   personas   se   seleccionan   y  
como  se  las  instruye,  para  lograr  datos  válidos  y  confiables.  

TIEMPO  
Este  parámetro  influye  sobre  el  resto,  por  ende  se  debe  planificar  por  etapas  o  
fases   las   distintas   partes   del   proceso   de   recolección,   con   tiempos   de   ejecución  
realistas.  

SUPERVISIÓN  Y  COORDINACIÓN  
Es  la  proyección  de  la  capacitación  en  el  tiempo  que  dure  la  recolección,  y  si  
bien   es   estrictamente   necesario   cuando   hay   grupos   de   trabajo,   no   hay   que  
desestimarla,   cuando   es   un   solo   grupo   pequeño   de   personas   las   que  
interactuan,   también   competen   en   esta   etapa   la   gestión   administrativa   (desde  
el  pago  de  viáticos,  compra  de  materiales,  hasta  el  pago  de  sueldos)  

PROCESO  
Es   una   descripción   paso   a   paso   de   como   se   hará   la   recolección   de   datos,  
pueden   haber   pruebas   piloto,   poniendo   a   prueba   la   metodología,   las   personas  
que   la   ejecutan   o   materiales   a   utilizar,   para   evitar   sorpresas   desagradables   en  
la  supervisión  del  proceso.  
 

Metodología  Proyectual  –  Apuntes  1  –  prof  DG.  Federico  Koch  

 
   8  

PLAN  DE  TABULACIÓN  Y  ANÁLISIS  

Si  bien  esta  etapa  está  después  de  la  recolección  de  datos,  no  solo  se  enfoca  en  ordenar  
(agrupar,   clasificar   y   resumir)   los   mismos,   para   buscar   las   respuestas;   sino   que   debe  
realizarse   posteriormente   para   que   la   recolección   de   datos   para   determinar   que   debo  
recolectar  y  cual  es  la  mejor  manera  de  hacerlo.  

PLAN  DE  TABULACIÓN  

La   palabra   tabulación   deriva   del   termino   latino:   tabula   y   se   relaciona   con  
hacer   tablas,   listados   de   datos   que   los   muestren   agrupados   y   contabilizados.  
Se  determinan  qué  resultados  de  las  variables  se  presentarán  y  qué  relaciones  
entre  las  variables  de  estudio  necesitan  ser  analizadas,  a  fin  de  dar  respuesta  
al  problema  y  objetivos  planteados.  

PLAN  DE  ANÁLISIS  

Es   la   descripción   de   como   va   a   ser   tratada   la   información   recolectada.  
Nuevamente,  es  importante  realizardo  antes  de  la  recolección,  ya  que  tendrá  
implicaciones   sobre   los   datos   a   obtener.   Por   ejemplo   si   deseo   hacer   una  
relación   entre   edad   –   gustos   deportivos   –   ropa   deportiva   que   prefieren.  
Deberé   tener   los   tres   datos   recolectados   de   manera   que   pueda   ejecutar   una  
condición:   SI   chicos   de   15   años   +   SI   gustan   del   fútbol   =   que   marca   de   ropa  
deportiva  prefieren.  Que  deduzco:  no  necesito  saber  sexo  de  los  encuestados,  
si   la   edad,   el   deporte   que   prefieren   (debe   estar   fútbol   entre   las   opciones,  
preguntas   cerradas)   y   obtener   la   variable:   preferencia,   no   uso   (ya   que   pueden  
preferir  una  marca  pero  usar  otra,  por  diferentes  motivos.  

   

Metodología  Proyectual  –  Apuntes  1  –  prof  DG.  Federico  Koch