LECTURA CRITICA TIPO ICFES

GRADO 6°

LA K DE ANA MARIA

Ana María Matute es reconocida como la escritora de mayor prestigio de las letras españolas. Nació (1925) en
el seno de una familia acomodada, en Barcelona (España). Su padre. Facundo fue propietario de una fábrica
de paraguas y un viajero incansable. De uno de esos viajes le trajo un muñeco gordo que apodo “Gorogó” el
cual conserva con gran cariño.

Su infancia (complicada por la guerra civil y las enfermedades); así como la gente que conoció en los
diferentes lugares donde ha vivido , han sido fuente de inspiración, para escribir sus novelas.

Con 17 años escribió su primera novela “Pequeño teatro”, por la que le ofrecían su primer contrató
(3000pesetas) en la editorial Destino. Desde entonces su amor por la literatura le ha llevado a escribir más
novelas, relatos cortos y cuentos para niños.

En 1996 fue elegida para ser miembro de la RAE (Real Academia Española) y ocupar el asiento ”K” un honor
reservado para los mejores escritores.

Como buena escritora, Ana María reconoce que le apasiona leer; “El primer érase que oi conmovió mi vida” y
mientras pueda seguirá inventando invenciones.

Lee el texto y luego responde las

1. ¿Qué quiere decir Ana María con continuar inventando invenciones?
A. Seguir componiendo canciones
B. Seguir cantando
C. Seguir escribiendo
D. Seguir cocinando.

2. ¿A que corresponden las siglas RAE?

A. Raro Antagonista Escuálido
B. Rápida Avestruz Enana
C. Real Articulo Español
D. Real Academia Española

3. ¿Qué tipo de textos suelen empezar con “érase una vez”…?

A. Biografías
B. Cuentos
C. Recetas
D. Artículos de opinión

4. El asiento “K” es un honor para los mejores.

A. Cantantes
B. Estudiantes
C. Escritores
D. Cocineros

5. La Autora nació en el seno de una familia acomodada, esto quiere decir que.
A. Su familia es pobre
B. Su familia es rica
C. Su familia tiene un apellido prestigioso
D. a y c son verdaderas

6. La imagen representa a lo que Ana se dedica, esto es:

A. Un adjetivo
B. Un verbo
C. Un sustantivo
 D. Un pronombre

7. Cuando Ana escribía cuentos y dejaba una enseñanza o moraleja se refiere a:

A. Poema
B. Leyenda
C. Fabula
D. Novela.

Probablemente nos encontremos el próximo verano aquí.

8. Esto se refiere a una oración:
A. Interrogativa
B. Afirmativa
C. Dubitativa
D. Desiderativa

9. Una oración compuesta es:

A. Ana escribe lindos cuentos y Juan hace los dibujos.
B. Andrea realiza las exposiciones del cuento.
C. Tomas recibe a los invitados.
D. La niña que canto en la exposición será premiada.

10.El sujeto en una oración se refiere a:

A. La persona, animal o cosa que realiza la acción
B. La acción que se está realizando
C. Es un símbolo que marca el acento
D. La manera que se pronuncia una palabra

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y SEÑALA LA RESPUESTA CORRECTA SEGÚN SUS OPCIONES.

Érase una vez una semilla pequeñita. La semilla-bebé vivía debajo de la tierra de un gran prado y se pasaba
el día durmiendo. Una mañana, un suave ruido despertó a la semillita: –Chip chap, chip chop. –Hummm…
¿Qué será eso? –dijo la semilla desperezándose. –Soy yo –le dijo la Lluvia–. ¿Por qué no sales aquí arriba?

La semilla tenía mucho sueño y no hizo caso a la Lluvia. Se dio media vuelta y siguió durmiendo.

Pasó un rato y una extraña claridad despertó otra vez a la semillita. –¿Eh? ¿Qué es esa luz? –Es uno de mis
rayos –contestó el Sol–. Ven a jugar conmigo. Pero la semilla tampoco hizo caso al Sol y se volvió a dormir.

Entonces la semillita tuvo un sueño muy bonito. Se veía mayor, convertida en una planta llena de preciosas
flores rojas. Algunos días más tarde, la semilla volvió a escuchar un ruido. Una suave claridad acabó de
despertarla. Abrió los ojos y preguntó: – ¿Qué pasa? ¿Quién es? – Somos la Lluvia y el Sol. Queremos ser tus
amigos. Venga, déjanos jugar contigo.

La semilla, cansada de dormir, decidió salir. El Sol la cogió de una mano. La Lluvia la agarró de otra y, juntos
los tres, se pusieron a jugar. Y… ¡qué sorpresa! Allí fuera, la semilla tenía un precioso vestido verde. Ya no era
una semilla: ¡era una planta! La Lluvia, el Sol y la plantita jugaban juntos todas las tardes. Y muy pronto la
planta creció y se llenó de flores rojas, como había soñado.

11.¿El sol, la lluvia y la plantita, ¿qué hicieron juntas?

A. Jugaron
B. Conversaron
C. Discutieron
D. Pasearon

12.Las palabras: Despertó, contesto, decidió y agarro nombran:

A. Cosas
B. Acciones
C. Adjetivos
D. Cualidades
13.Cuando la semilla decidió salir a jugar, se encontraba:
A. Cansada de tanto dormir
B. Triste porque no podía dormir
C. Asustada porque la habían despertado
D. Feliz por conocer el sol y la luna

14.Como fue la actitud del sol y la lluvia con la semilla

A. Puntuales
B. Amistosos
C. Indiferentes
D. Ninguna de las anteriores

15.Cuando la semilla se despertó vio que:

A. El sol solo la quería para él
B. La tierra estaba sola
C. El sol y la lluvia querían ser sus amigos
D. No podía salir de la tierra

16.De las siguientes palabras, solo un grupo son verbos, ¿Cuáles son?
A. Semilla, despertó, decidió
B. Despertó, volvió, ruido
C. Contestó, pusieron, volvió
D. Cogió, sorpresa, pusieron

17.En la oración “La lluvia, el sol y la plantita jugaba juntos todas las tardes”: se presenta un error. Para
corregir el texto se debe escribir:
A. La lluvia, el sol y la plantitas jugaban juntos todas las tardes
B. La lluvia, el sol y la plantita jugaban junto todas las tardes
C. La lluvia, el sol y las plantita jugaban juntos todas las tardes
D. La lluvia, el sol y la plantita jugaban juntos todas las tardes

18.Las acciones que se presentan en el texto:

A. Están ocurriendo
B. Nunca ocurrieron
C. Ya ocurrieron
D. Podrían ocurrir.

19.En la frase: “entonces la semilla tuvo un sueño muy bonito” la palabra subrayada podría remplazarse por:
A. Luego
B. Es decir
C. En cambio
D. Sin embargo

20.La expresión: “Venga, déjanos jugar contigo” hace referencia a:

A. La lluvia y el sol querían despertar a la semilla
B. La lluvia y el sol molestaban mucho a la semilla
C. La lluvia y el sol querían ser amigas de la semilla
D. Todas las anteriores

EL LOBO Y EL PERRO DEL GRANJERO

Una mañana, el flaco lobo se arrastraba por la silenciosa alfombra que cubría el patio de la granja.
Cómodamente acurrucado en su tibia chocita, el perro del granjero observaba con interés su merodeo en
busca de la cena.

-¡Hola¡ - dijo, finalmente, cuando el lobo se acercó a husmear demasiado cerca del gallinero.
-¿Por qué tienes ese aspecto tan gordo y próspero? – Preguntó el lobo, acercándose despacio a la chocita- ¿De
qué vives?
-¡Oh¡ ahuyento a los ladrones – respondió el perro dándose importancia – Y también voy de caza con mi amo
y cuido de sus hijos
-Pero yo podría hacer todas esas cosas- replicó el hambriento lobo, -¡Seguro! Apuesto a que podrías- replicó el
perro con aire negligente, entonces el lobo notó una marca alrededor del cuello del can, en un lugar donde se
veía pelado, casi hasta la piel
-¿Qué demonios es eso?- pregunto el lobo, frunciendo el ceño
-¡oh! ¿Esto?- dijo el perro, con despreocupación – Es el sitio donde me roza el collar cuando me encadenan.
-Entonces- dijo el lobo, categóricamente –puedes guardarte tu sustancioso empleo y tu cama caliente.

(Tomado de Esopo, Fábulas, Bogotá: Panamericana, 1999, pag. 94)

En un proceso comunicativo existen varios elementos para que la comunicación sea comprensible.

21.En el primer párrafo del texto ¿Quién o quiénes son los emisores?
A. El lobo
B. El patio
C. El lobo y el perro
D. El perro

22.En el segundo párrafo “el hambriento lobo” cumple con una de las funciones de los elementos de la
comunicación
A. Mensaje
B. Canal
C. Emisor
D. receptor

23.En el tercer párrafo, la expresión – ¡Oh! ¿Eso? dicha por el perro, cumple con la función de:
A. Canal
B. Emisor
C. Receptor
D. Mensaje

24.De acuerdo con la lectura de la fábula anterior, el perro y el lobo representan, respectivamente:
A. La libertad y el poder
B. El esmero y la tranquilidad
C. La esclavitud y la libertad
D. La confidencia y la perseverancia

25.En la fábula anterior, la conclusión la dice el lobo. Esto indica que quién cuenta la historia es:
A. Comparte la forma de pensar del perro
B. Cuenta la historia desde la mirada del lobo
C. Considera que el lobo es muy feliz
D. Cree que la vida del perro es envidiable

26.Según el texto, ¿Qué deseaba el lobo al llegar a la granja?

A. Ser amigo de las gallinas
B. Comerse al perro
C. Calmar el hambre
D. Ahuyentar a los ladrones

27.Según el trabajo ¿Cuál es la decisión del lobo al final?.

 A. Aceptar cambiar con el perro, para disfrutar las comodidades de la granja
B. Salir corriendo en busca de las gallinas
C. Dejarse encadenar a veces para obtener e trabajo
D. Seguir libre y con hambre; y no ser esclavo

28.¿Cuál es la intención del autor del texto?

A. Manifestar que le gusta no tener hambre y ser esclavo
B. Ser amigo del granjero
C. Cuidar de los hijos del granjero
D. Que es preferible ser libre con necesidades a ser esclavo con comodidades

29.En el primer párrafo las expresiones ¡Hola! Y ¡Oh! Son representaciones de las oraciones
A. interrogativas
B. afirmativas
C. exclamativas
D. negativas

30.La expresión ¿qué demonios es esto? Que utiliza el lobo frunciendo el ceño es una oración
A. interrogativas
B. Exclamativa
C. afirmativas
D. Negativa