PRÁCTICA 1.− MOVIMIENTO PENDULAR. INTRODUCCIÓN: El movimiento pendular: es aquel que presenta un péndulo.

El cual es un objeto que depende de un hilo y es pesado. El movimiento pendular es el movimiento de Vaivén que presenta un péndulo. Elementos del movimiento pendular: Longitud del péndulo: es la longitud del hilo. Se mide desde el punto de suspensión hasta el centro de gravedad del cuerpo que oscila.

Oscilación: es el movimiento realizado por el péndulo desde una de sus posiciones extremas hasta otra y su vuelta hasta la primera posición.

Período: es el tiempo que emplea el péndulo en realizar una oscilación.

Amplitud: es el ángulo formado por la vertical con el hielo, cuando el péndulo está en una de sus posiciones extremas. En cuanto a la velocidad:

* No es constante. * Se anula en las posiciones extremas. * Se máxima al pasar por la vertical. El movimiento de un péndulo es entonces variado porque la velocidad no es constante, pero no es uniformemente variado ya que la aceleración tampoco es constante. Leyes del péndulo: • El período de un péndulo es independiente de su amplitud.

2) El período de un péndulo es independiente de su masa.

3) El período de un péndulo es directamente proporcional a la raíz cuadrada de su longitud.

4) El período de un péndulo es inversamente proporcional a la raíz cuadrada dela aceleración de la gravedad. La fórmula del movimiento pendular 1

− Calcular cual es su movimiento con un cronometro y utilizar las formulas correspondientes. l la longitud y g es la aceleración de la gravedad (9.81) (2)(3. 2.− Sujetar un extremo del mecate y el otro extremo atarlo en la rama del árbol.5 ) (9.25(9.3125 2 . IMPORTANCIA: Es de gran importancia el movimiento pendular ya que es muy utilizado en nuestra vida cotidiana. por ejemplo: en un reloj de pared MATERIAL: • Ladrillo • Cronometro • Mecate DESARROLLO: 1.8 m/s2).81) (6. De esto se logra el desarrollo que lleva a: Donde T es el período.La tercera y la cuarta ley reunidas nos dicen que el período de un péndulo es directamente proporcional a la raíz cuadrada de la longitud e inversamente proporcional a la raíz cuadrada de la aceleración de la gravedad.2832) l = 61. OPERACIONES: L= t g ( 2 ll ) l = (2.1416) l = 6. La aplicación científica más importante del péndulo es el cálculo de g: OBJETIVO: El alumno conocerá cual es la importancia del movimiento pendular.

478602 l = 1. Generalmente se lo usa para describir propiedades de una determinada sustancia. T0 es 288. M es la masa molecular del gas y T es la temperatura absoluta en kelvin. Más comúnmente el término se aplica a la velocidad del sonido en el aire.39. dando un valor de 340 m/s.553056505 PRÁCTICA 2. es la razón de los calores específicos (1. En una atmósfera estándar. Bajo esas condiciones la velocidad del sonido es aproximadamente 343 m/s.− VELOCIDAD DEL SONIDO EN EL AIRE INTRODUCCIÓN: Velocidad del sonido: La velocidad del sonido varía dependiendo del medio a través del cual las ondas sonoras viajan. En este caso las propiedades físicas del aire. su presión y humedad por ejemplo. son factores que afectan la velocidad. En sólidos la velocidad del sonido está dada por: 3 . Una velocidad aproximada (en metros/segundos) puede ser calculada de la siguiente manera: v = 331 + (0.4 para el aire). La velocidad del sonido se mide generalmente a una "atmósfera estándar" determinada. o 750 millas/hora.553056505 RESULTADO: l = 1.6T) Donde T es la temperatura en grados Celsius Una ecuación más exacta: Donde R es la constante de los gases (287 J/kgK para el aire).2 K.

4 . y la demás parte del grupo señalarán a los alumnos cuando estén listos con el cronometro para tomar el tiempo. temperatura. IMPORTANCIA: Es muy importante.− Ellos al ver nuestra señal quemaran el cuete y los demás del grupo tomaran el tiempo con el cronometro. de la misma forma como sacarla por medio de formulas y calcular la distancia del sonido en el aire. MATERIALES: • Banco • 2 Cuetes • Cronometro • 2 espejos • Cuaderno DESARROLLO: 1. ya que de ella depende muchas formas de comunicación.− 3 alumnos del grupo se iran al primer crucero de las vías del tren. OBJETIVO: El alumno conocerá cual es la velocidad del sonido en el aire además de su importancia. un espejo y 2 cuetes. que es una de las cosas más importantes ahora en la actualidad.− Estos alumnos nos señalarán con el espejo cuando estén listos para tirar el primer cuete. 2.Donde E es el módulo de Young y es la densidad. 3. profundidad. La velocidad del sonido en agua es de interés para realizar mapeados del fondo del océano. Estas velocidades varían debido a la presión. En agua salada. con un banco. 4. salinidad y otros factores. el sonido viaja a aproximadamente 1500 m/s y en agua dulce a 1435 m/s. De esta manera se puede calcular la velocidad del sonido para el acero que es aproximadamente de 5100 m/s.− Se realizan los mismos pasos anteriores con el otro cuete.

fuego.c. en la toma de fotos (flash). OPERACIONES: Primera lectura: (340 m/s)(2 seg)= 680 mts. ya que la fotometria se toma en cuante en mucha clases de eventos. Cuerpos luminosos: son todos aquellos cuerpos que producen luz.− FOTOMETRIA (LEY DE LA ILUMINACION).t.− Se realizan operaciones. suelo. Asi tambien que tenga en claro el concepto de fotometria. etc. MATERIAL: • Lámpara • Pared • Lugar obscuro DESARROLLO: 5 .5.c. RESULTADOS: Primera lectura: 680 mts. cerillos.t. e. mesa. IMPORTANCIA: Es de gran importancia. Segunda lectura: 2040 mts. por ejemplo en bailes. PRÁCTICA 3. INTRODUCCIÓN: La fotometria es: la parte de la optica que tiene por objeto medir la luminosidad o intensidad de una fuente luminosa. Segundo lectura: (340 m/s)(6 seg)= 2040 mts. y las luminaciones de las superficies. Ejemplos: pared. Ejemplos: sol. igualmente que la compruebe mediante esta practica. e. lampara. Cuerpos iluminados: son todos aquellos cuerpos que reciben rayoz luminosos. OBJETIVO: Que el alumno comprenda la ley de la iluminación.

Después se vierte una disolución de nitrato de plata sobre el vidrio y se deja reposar durante aproximadamente una hora. para poder observar mejor la practica. IMPORTANCIA: 6 . 3. Frecuentemente. como formaldehído o glucosa. se cubre con fieltro y se mantiene caliente con vapor. son componentes importantes de los microscopios y los telescopios. En la Biblia ya se mencionan espejos hechos de latón. con lo que se forma gradualmente un reluciente depósito de plata que se deja secar. El primero en intentar cubrir el reverso del vidrio con una solución de plata fue el químico alemán Justus Von Liebig. Mediante pesos de hierro se apretaba firmemente un paño de lana contra la superficie durante un día aproximadamente. A finales del siglo XVII ya se hacían espejos en Gran Bretaña. generalmente de vidrio. INTRODUCCIÓN: Espejo plano angular: dispositivo óptico.1. desde entonces se han desarrollado diferentes métodos que se basan en la reducción química a plata metálica de una sal de plata. se cubre con goma laca y se pinta. para fabricar espejos según este principio. Después se inclinaba el vidrio. Además de su uso habitual en el hogar.− Se anotaran las conclusiones y lo que se observo.− ESPEJOS PLANOS ANGULARES. La superficie del vidrio se recubría de hojas de papel de estaño. los espejos grandes se recubren de aluminio con este mismo sistema. con lo que el mercurio sobrante escurría y la superficie interior quedaba reluciente. El método original para fabricar espejos de vidrio consistía en 'azogar' una lámina de vidrio. A veces. En otros métodos de fabricación de espejos. se corta una plancha de vidrio del tamaño adecuado y se eliminan todos sus defectos puliéndola con rojo de joyero. griegos y romanos empleaban habitualmente espejos de bronce. Los griegos y romanos también utilizaban plata pulida para producir reflexión. por ejemplo. a medida que se retira La lampara de la pared. El nitrato de plata se reduce a plata metálica. 2. Muchas veces. por lo tanto: A mayor intensidad mayor iluminación A menor intensidad menor iluminación PRÁCTICA 4.− En el salon de clases se apagaran las luces. con una superficie lisa y pulida. los compuestos químicos para el plateado se aplican en forma de aerosol. en 1836.− Se iluminara con la lampara a una pared. El vidrio se frota y se baña con una disolución reductora como cloruro de estaño. los espejos se emplean en aparatos científicos. RESULTADOS: Se observo que la iluminación se pierde. que se alisaban y se cubrían de mercurio. y los antiguos egipcios. En la actualidad. recubriéndola con una amalgama de mercurio y estaño. que forma imágenes mediante la reflexión de los rayos de luz. algunos espejos especiales se recubren de metal vaporizando eléctricamente plata sobre ellos en un vacío. se añade a la disolución de plata un agente reductor. Los primeros espejos de vidrio rudimentarios comenzaron a fabricarse en Venecia alrededor de 1300. y posteriormente su fabricación se convirtió en una industria importante en otros países europeos y americanos. tras lo cual se coloca el vidrio sobre un soporte hueco de hierro colado.

2. por ejemplo. Para explicar el fenómeno de la reflexión de la luz (Figura 4) es necesario suponer que la dirección de los rayos luminosos 7 .− REFLEXION DE LA LUZ INTRODUCCIÓN: la hipótesis de los rayos rectos luminosos no es la única hipótesis de la óptica geométrica. son componentes importantes de los microscopios y los telescopios.Que el alumno conozca la forma de obtener longitudes a partir de un tiempo.− Colocar el objeto de acuerdo a los angulos pedido s por el profesor. CONCLUSIONES: Se pudo comprobar que el número de veces que se refleja en los espejos es igual a lo que se calculó matemáticamente. 3. los espejos se emplean en aparatos científicos. Además de su uso habitual en el hogar.− Se realizan los calculos matemáticos mediante la formula y la calculadora. por que si no se hace así no coincidiría con el número de veces que salió en los cálculos.− Colocar los espejos en los calculos marcados anteriormente con el lapiz. MATERIAL: • Espejos • Transportador • Objeto • Lapiz • Calculadora DESARROLLO: 1. PRÁCTICA 5. NOTA: Al observar cuantas figuras se forman en los espejos se debe estar en el mismo nivel al cual están estos. OBJETIVO: Que el alumno aprenda a medir el número de veces que se refleja un objeto en los espejos.

La óptica geométrica explica este familiar fenómeno suponiendo que los rayos luminosos cambian de dirección al llegar al espejo. también se puede deducir aplicando la ley de variación del tamaño aparente con la distancia para explicar los tamaños aparentes de un objeto y de su imagen en un espejo plano. de un rayo luminoso sobre una superficie son iguales. Esta ley. por cierto. no tendremos tanto calor como si fuese de un color que no la refleje tanto. si vemos nuestra imagen en un espejo plano del tamaño que la vemos es porque los rayos incidente y reflejado forman ángulos iguales con el espejo. Una imagen en un espejo se ve como si el objeto estuviera atrás. o con la perpendicular al espejo. Esto resulta muy interesante a la hora de elegir los colores con los que fabricar la ropa. IMPORTANCIA: 8 . calcularemos el porcentaje de reflectividad de cada color empleando la siguiente fórmula: % Reflectividad OBJETIVO: El alumno conocerá en clase. Luego. Dependiendo del color o de la superficie. a la que asignaremos un valor de reflectividad del 100%. dicho de otra forma. ropa de un color que refleje bastante la luz. Para ello utilizaremos la sonda de luz y compararemos los valores de reflectividad de la luz obtenidos al medir hojas de distintos colores con el obtenido al medir esta reflectividad en una hoja de papel aluminio. esto es i = r. y no frente a éste. y pondrá en práctica la reflexión de la luz. los coches y otros objetos de nuestra vida cotidiana. que es como suelen medirse estos ángulos (Figura 10). vamos a medir los valores de reflexión de varios papeles de distinto color para determinar qué colores son más reflectantes. i. La forma precisa en que ocurre este cambio se conoce como ley de la reflexión de la luz. Si utilizamos. y el de reflexión. Es una ley muy sencilla: los rayos incidente y reflejado hacen ángulos iguales con el espejo. La ley de la reflexión de la luz: el ángulo de incidencia. r.cambia en algunas circunstancias. En este experimento. por ejemplo. la luz se refleja de forma diferente. O.

• Proyector.− Con la ayuda de 2 companeros. y el otro companeros pondra un objeto (rayo laser). CONCLUSIONES: Se observo que cada uno de los alumnos miran diferentes cosas. PRÁCTICA 6. 2.− CARGAS ELECTRICAS OBJETIVO: 9 . MATERIAL: • Transportador • Espejo plano • Rayo láser • Pizarrón • Gis DESARROLLO: 1. Por ejemplo al manejar. DESARROLLO: 1.Cuando la luz choca en una superficie lisa y brillaza. CONCLUSIONES: Se observo que el rayo laser es igual al rayo reflejado.− El profesor pasara los acetatos por el proyector de uno por uno solamente por 5 segundos. MATERIAL: • Acetatos con ilusiones opticas. los rayos iluminados son rechazados o reflejados en una sola dirección. es decir se PRÁCTICA 7. uno de ellos detendra el espejo en la base del transportador en linea recta. lo cual es de suma importancia tenerlo presente para cual tipo de evento. 2. podemos hacer lo demas mal y cometer demasiados errores. IMPORTANCIA: Es importante ya que si creemos ver algo.− Se dibuja en el pizarron el contorno del transportador. podriamos chocar por creer ver otra cosa.− El alumno dira al profesor lo que se le afiguro ver en dichos acetatos.− ILUSIONES OPTICAS OBJETIVO: Que el alumno conozca el concepto de ilusiones opticas.

Pero si una vez efectuada la electrización se envuelve la barra con el paño de seda. Si una barra de ámbar (de caucho o de plástico) se frota con un paño de lana. como hilos o trocitos de papel. pero de signo contrario). Así. sentar las bases de lo que se entiende por electrostática. entre la electricidad que adquiere el vidrio y la que adquiere el ámbar. se observa que tanto una como otra se electrizan ejerciendo por separado fuerzas de diferente signo sobre un tercer cuerpo cargado. Llamó a la electricidad «vítrea» de Gilbert electricidad positiva (+) y a la «resinosa» electricidad negativa (−). se ha definido en el Sistema Internacional de Unidades el culombio: Un Culombio es la cantidad de carga que a la distancia de 1 metro ejerce sobre otra cantidad de carga igual. Cuando se frota la barra de vidrio con el paño de seda. positiva y negativa. la propiedad eléctrica adquirida por frotamiento no es equivalente en ambos casos. Este tipo de experiencias llevaron a W. el "fluido eléctrico" se transfería: el que quedaba con más fluido era electrizado positivamente (+) y el que resultaba con menos fluido se electrizaba de modo negativo (−). Lo mismo sucede si una varilla de vidrio se frota con un paño de seda. puede observarse que dos barras de ámbar electrizadas se repelen entre sí. no se aprecia fuerza alguna sobre el cuerpo anterior. La electrización por frotamiento permitió. pero cuando dichos cuerpos se electrizaban entre sí. a través de unas cuantas experiencias fundamentales y de una interpretación de las mismas cada vez más completa. por primera vez. Ello indica que a pesar de estar electrizadas sus partes. y lo mismo sucede en el caso de que ambas sean de vidrio. la barra de ámbar es capaz de atraer a la de vidrio y viceversa. Las experiencias de electrización pusieron de manifiesto que: Cargas eléctricas de distinto signo se atraen y cargas eléctricas de igual signo se repelen. La unidad natural de carga eléctrica es el electrón. El pensaba que en los cuerpos no electrizados (neutros) el fluido permanecía de manera equilibrada. Como esta unidad es extremadamente pequeña para aplicaciones prácticas y para evitar el tener que hablar de cargas del orden de billones o trillones de unidades de carga. Se ha Visto que existen en la Naturaleza dos tipos de cargas. INTRODUCCION: Cuando a un cuerpo se le dota de propiedades eléctricas se dice que ha sido electrizado. Sin embargo. Gilbert (1544−1603) a distinguir. el conjunto paño−barra se comporta como si no lo estuviera. y que la cantidad más pequeña de carga es el electrón (misma carga que el protón.Que el alumno tenga bien claro el concepto de carga electrica y experimente con ella. También se ha visto que existe una fuerza entre las cargas. Aun cuando ambas varillas pueden atraer objetos ligeros. Posteriormente Benjamin Frankiin en el siglo XVIII explicó los fenómenos eléctricos a través de la teoría del "fluido eléctrico" existente en todos los cuerpos. Una experiencia sencilla sirvió de apoyo a Franklin para avanzar en la descripción de la carga eléctrica como propiedad de la materia. que es: La menor cantidad de carga eléctrica que puede existir. manteniendo una neutralidad eléctrica. la 10 . se electriza.

MATERIAL: • 2 globos • Cabello • Papelitos DESARROLLO: 1. Un átomo normal es neutro.000 mCul 1 microculombio = la millonésima parte del culombio por lo que : 1 Cul = 1. 11 .000 mCul De todo lo anterior concluimos que los electrones y los protones tiene una propiedad llamada carga eléctrica. Sin embargo. Los electrones tienen una carga negativa mientras que los protones la tienen positiva. ya que tiene el mismo número de protones o cargas positivas que de electrones o cargas negativas. y gracias a ellas ocurren fenómenos a nuestro alrededor. El átomo está constituido por un núcleo. pero la magnitud de sus cargas eléctricas es la misma. un átomo puede ganar electrones y quedar cargado negativamente. Por tanto la carga de un electrón neutraliza la del protón.23 x 1018 electrones Como el culombio puede no ser manejable en algunas aplicaciones. 3. La masa del protón es aproximadamente 2000 veces mayor que la del electrón. Gracias a ella hemos podido mejorar nuestra calidad de vida.− Enseguida el globo se pone encima de los papelitos.000.− Se anotan conclusiones CONCLUSIONES: Se observo que los papelitos se adhieren al globo por medio de las cargas electricas. después se frotan en el cabello de una persona. por ser demasiado grande. IMPORTANCIA: Es importante. Así pues de esta definición resulta ser que : 1 Culombio = 6. o bien puede perderlos y cargarse positivamente. se utilizan también sus divisores: 1 miliculombio = la milésima parte del culombio por lo que : 1 Cul = 1.fuerza de 9 x 109 N. 2.− Se inflan los globos. ya que en nuestra vida cotidiana estamos en contacto con cargas electricas. los neutrones son eléctricamente neutros ya que carecen de carga.

4.− Al corcho se le hace una perforación para que el alambre se pueda introducir. 3. 6.− En estos extremos de alambre se colocan unos pequeños trozos de aluminio. 2. Con este aparato se sabe si un cuerpo tiene cargas eléctricas y que se sepa diferenciar que tipos de cargas tiene. los conductores del interior se cargan y se repelen.− ELECTROSCOPIO. 5.− En el extremo inferior del alambre se hacen dos extremos de alambre. INTRODUCCIÓN: Electroscopio: es un dispositivo que sirve para detectar y medir la carga eléctrica de un objeto. Los dos conductores están conectados a un tercer conductor que se halla fuera del recipiente.PRÁCTICA 8. pero todavía se utilizan para hacer demostraciones. OBJETIVO: Que el alumno tenga en claro el concepto de que es un electroscopio. Cuando se acerca un cuerpo cargado al conductor exterior. El electroscopio más sencillo está compuesto por dos conductores ligeros suspendidos en un contenedor de vidrio u otro material aislante.− Este se pone en contacto con el frasco. Los electroscopios han caído en desuso debido al desarrollo de instrumentos electrónicos mucho más precisos. MATERIAL: • Frasco de vidrio • Trozo de corcho • Alambre • Papel aluminio • Pegamento OBJETIVO: Que el alumno tenga en claro el concepto de que es un electroscopio.− Ahora para saber si se funciona se frota un globo con el cabello e una persona. DESARROLLO: 1.− Los papelitos de aluminio se tienen que juntar. como es su construcción y para que nos sirve. IMPORTANCIA: El electroscopio más sencillo está compuesto por dos conductores ligeros suspendidos en un contenedor de vidrio u otro material aislante. como es su construcción y para que nos sirve. 12 . Midiendo la distancia a la que se separan estos conductores se puede calcular la cantidad de carga del cuerpo.

IMPORTANCIA: Es muy importante tomar en cuenta la magnetización. la corriente eléctrica que circula por un conductor produce un efecto que es completamente equivalente al que produce un imán. ya que gracias a ellos existen las bocinas y miles de artefactos que hacen la vida mas facil y mas comoda. OBJETIVO: Que el alumno conozca algun fenómeno sobre la imantacion y su significado. PRÁCTICA 10. CONCLUSIONES: Se observo que al imantar la aguja esta se magnetiza y por lo tanto se puede hacer una brujula y cuando se tomo la lectura con la brujula real se comprobo que si funciona la brujula elaborada. MATERIAL: • Agua • Corcho • Aguja • Iman • Brujula • Plato DESARROLLO: 1. descubrieron el magnetismo terrestre. Las manifestaciones conocidas más antiguamente son las que corresponden. PRÁCTICA 9. probablemente los chinos. El estudio sistemático de los fenómenos magnéticos comenzó hace algunos siglos. a los imanes. al alambre los papelitos de aluminio si se alejan quiere decir que tienen cargas iguales. que se encuentran naturalmente en la forma de algunos depósitos minerales.CONCLUSIONES: Si al acercársele un objeto electrizado (globo frotado). y su posterior aplicación a la navegación marítima. siendo capaz de atraer objetos de fierro. Posteriormente. etc. 2. como la magnetita. y encontrándose a Gauss entre los investigadores que realizaron contribuciones de importancia.− Se imanta la brujula con el iman en un solo sentido. en particular.− PERMEABILIDAD MAGNETICA 13 . produciendo como resultado tecnológico la invención de la brújula. primero.− MAGNETISMO INTRODUCCIÓN: El fenómeno del magnetismo se conoce desde hace miles de años. Oersted (cerca de 1820) descubrió que las corrientes eléctricas dan origen a efectos magnéticos. En el siglo pasado.− Con la aguja se atraviesa el corcho y se coloca en el plato que contiene agua. ya sean positivas o negativas y si se juntan quiere decir que tienen diferentes cargas. deflectar una brújula.

OBJETIVO: Que el alumno tenga bien claro el concepto de permeabilidad magnetica. MATERIAL: • Madera • Clips • Imanes DESARROLLO: 1. La resistividad se representa por r y se mide en ohmio·metro. tela. 14 . a la hora de que se pasa el iman se arrastran los clips juntos a este. La resistividad eléctrica de un material viene dada por la expresión R · S/l. fue descubierto en 1911 por el físico holandés Heike Kamerling Onnes. Para un metal puro y a una temperatura determinada. Existen muchos metales para los cuales la resistividad es cero por debajo de cierta temperatura. Excepto a temperaturas muy bajas.− RESISTIVIDAD (CONDUCTORES Y AISLANTES). la resistividad disminuye cuando se iluminan fuertemente. Este fenómeno.c. . denominada temperatura crítica. como el selenio. Es la inversa de la conductividad eléctrica.t. CONCLUSIONES: En esta practica se observo la permeabilidad magnetica. la resistividad es una propiedad característica. así como las impurezas que contenga. En algunos metales. pero le afectan todos los tratamientos mecánicos y térmicos sufridos por el metal. La experiencia demuestra que la resistividad de un buen conductor es del orden de 10−8 ·m.− sobre la madera se ponen los clips. lo que se aprovecha en la fabricación de células fotoeléctricas. es muy importante en la construcción de bocinas. corcho).INTRODUCCIÓN: La permeabilidad magnetica es la penetración o filtración del magnetismo a traves de otros materiales (madera. e.− por debajo de la madera se pasa el iman. La resistividad de cualquier metal depende de la temperatura. aun cuando esta el trozo de madera. 2. También recibe el nombre de resistencia específica. la resistividad varía casi linealmente con la temperatura. l la longitud y S la sección transversal. IMPORTANCIA: Es de gran importancia este fenómeno. superconductividad. INTRODUCCIÓN: Magnitud característica que mide la capacidad de un material para oponerse al flujo de una corriente eléctrica. PRÁCTICA 11. donde R es la resistencia eléctrica del material.

Y así proceder con todos los objetos para saber cual es el que conduce mayor electricidad. ya que todas las sustancias conducen electricidad en mayor o en menor medida. como la plata o el cobre. que es un mal conductor de electricidad o de calor. es de grado más que de tipo. Un buen conductor de electricidad. ver de que color es la luz si blanca o roja. CONCLUSIONES: Se pudo comprobar que todos los materiales y objetos mencionados anteriormente tienen conductividad eléctrica ya sea en poca o mucha intensidad y que un elemento muy importante en la naturaleza como lo es el agua tiene mucha conductividad y por lo tanto como nuestro cuerpo está constituido por una gran cantidad de agua podemos sufrir una descarga eléctrica al ponernos en contacto con la electricidad. MATERIAL: • Socket • Foco • Cables • Cinta negra • Tubo de cobre • Tabla • Regla de alumnio • Pipeta • Clavos • Cuaderno • Lápiz • Oro • Plata • Cobre • Agua • Sal • Carbón • Fierro OBJETIVO: Que el alumno sepa cuales son los materiales que conducen mayor electricidad. El foco tiene que estar en contacto con electricidad. Se tiene que observar con que intensidad se enciende el foco. Se procede a poner uno de los extremos del alambre en una parte del objeto o material y la otra parte de alambre en el objeto pero en diferente lugar. 15 . puede tener una conductividad mil millones de veces superior a la de un buen aislante. como el vidrio o la mica. DESARROLLO: Se hace una conexión para realizar un foco que encienda con luz eléctrica.IMPORTANCIA: La diferencia entre un conductor y un aislante.

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