Zepeda Barrios Rafael U2 Act 6

Curso: Planeación didáctica para la Educación a Distancia
Unidad 2. Proceso de planeación didáctica en educación a distancia

Tema: Metodologías didácticas
Actividad 6. Plan de sesiones
Formato de planeación de sesiones

Indicaciones: Puede llenar el siguiente formato o bien, copiar los elementos descriptivos y pegarlos en un documento de Word para escribir en
prosa (sin tabla) la información solicitada.
Datos de identificación
Nombre del plantel, Escuela Nacional de Trabajo Social

facultad o escuela:
Nombre del plan de Licenciatura en Trabajo Social
estudios:
Nombre del Estadística aplicada a la investigación Social I
programa:
Tipo de unidad  Curso
didáctica  X Taller
 Seminario
 Laboratorio
Ubicación: Ciclo: 3er. Semestre
Área de formación: Metodología y práctica del Trabajo Social.
Línea o eje: Metodología del Trabajo Social
Etapa o fase de formación: Básica
Modalidad  Presencial
 X En línea
 Mixta
Formato elaborado por Norma Edith Hernández Galaviz.

Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia
(CUAED, UNAM).
Enero de 2018
1
 Abierta
Nombre del Mtro. Carlos Douglas Payno Sánchez, Lic. Ciro López Mendoza, Mtro. José Luis Sandoval Dávila, Mtro. Pedro Tagle Benet y
responsable Lic. Rafael Zepeda Barrios.
académico:
Duración total del Total de horas: 64
programa: Total de semanas: 8
No. de horas a la semana: 8
Dirigido a: Requisitos de ingreso
Haber cursado el bachillerato en el área de ciencias sociales.
Tener un promedio de calificaciones mínimo de 7(siete)
Haber egresado del bachillerato de la UNAM (Escuela Nacional Preparatoria o Colegio de Ciencias y Humanidades), o bien,
haber sido aceptado mediante el concurso de selección
Requisitos de egreso y titulación
Aprobar la totalidad de las asignaturas y cubrir los créditos del Plan de Estudios
Acreditación de la comprensión de lectura del idioma inglés por el Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras de la
UNAM, la FES Zaragoza y la FES Aragón.
Acreditación del manejo de dos paquetes de cómputo.
Cumplir con el Servicio Social.
Aprobar el examen profesional por alguna de las 13 modalidades de titulación:
Tesis Vía Tradicional
Actividad de Investigación
Seminario de Tesis o Tesina
(CUAED, UNAM).
Enero de 2018
2
Examen general de Conocimientos

Totalidad de Créditos y Alto Nivel Académico
Actividad de Apoyo a la Docencia
Trabajo Profesional. Informe de Sistematización de la Experiencia Profesional
Estudios de Posgrado
Profundización de Conocimientos
Informe de Sistematización del Servicio Social
Taller de Investigación
Seminario de Actualización Teórico-Metodológico en Trabajo Social (Presencial y a Distancia)
Taller de Intervención Profesional "Vía Diplomado"
Objetivo(s) Que el estudiante conozca el manejo de herramientas de la estadística descriptiva como apoyo a la investigación social.
general(es) de
Que el alumno reconozca la importancia de la cuantificación en la investigación social y los conceptos de población,
aprendizaje de la
asignatura: muestreo, muestra, unidades de observación, variables y datos.
Que el alumno conozca los Instrumentos de investigación y sus características de validez y confiabilidad, así como los tipos
de variables estadísticas y los tipos de escalas de medición: nominal, ordinal, de intervalo, y, de razón.
Que el alumno de capaz de agrupar y ordenar los datos por frecuencias, por valores absolutos, por valores relativos, e
Índices.
Que el alumno pueda realizar presentación de los datos a través de tablas y gráficos (gráficas de barras, poligonales
abiertas, histogramas, gráficas de pastel, pictogramas).
Que el alumno conozca el cálculo de media, mediana, moda, varianza, desviación estándar y las distribuciones: Normal,

(CUAED, UNAM).
Enero de 2018
3
Binomial, uniforme y empíricas.

Que el alumno conozca los conceptos de población, muestra y los tipos de muestra: probabilísticas y no probabilística
además del concepto de error, y como determinación del tamaño de una muestra
Que el alumno conozca las funciones lineales y no lineales, la ecuación de regresión lineal, no lineal y múltiple, y como
elaboración de gráfica de dispersión y cálculo del coeficiente de correlación, y su significado.
Unidades temáticas: Unidad 1: Aplicación de la estadística en la investigación social, 8 horas
Unidad 2: Recopilación de datos, 16 horas
Unidad 3: Agrupación y ordenación de datos, 8 horas
Unidad 4: Medidas de tendencia central y de dispersión, 8 horas
Unidad 5:Población y muestra, 8 horas
Unidad 6: Funciones de regresión y coeficiente de correlación, 16 horas
Fecha de 2014
elaboración:
Datos específicos de la unidad temática
Unidad temática: Unidad 1. APLICACIÓN DE LA ESTADÍSTICA EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

Objetivo de Identificar los elementos fundamentales de la investigación social y de la estadística, así como, los conceptos de población,
aprendizaje muestreo y muestra para establecer su relación e importancia en el estudio de los fenómenos sociales.
(competencia o
problema-eje):
Temario: 1.A. la importancia de la cuantificación en la investigación social
1.B. Conceptos de población, muestreo, muestra, y unidades de observación
1.C. Variables y datos
Duración de la Total de horas: ocho
(CUAED, UNAM).
Enero de 2018
4
unidad: Total de semanas: una

Introducción a la En la presente unidad el alumno conocerá los elementos básicos para el estudio de la investigación y la estadística, como
unidad: base para el análisis de los problemas sociales que enfrentan los sujetos en lo individual y en lo colectivo. Estudiará el
objeto y clasificación de la estadística como una de las ramas más importantes de las matemáticas para el tratado de los
datos procedentes de la investigación. Lo anterior, proporcionará al alumno los criterios fundamentales para examinar y
entender la operación de los fenómenos de carácter social.
Por otra parte, se abordan los conceptos de población, muestreo y muestra además de una clasificación general de los
tipos de muestreo que existen en sus dos ramas fundamentales: lo probabilístico y lo no probabilístico o determinístico.
Finalmente el alumno estudiará la materia prima de la estadística y de la investigación; es decir, el concepto de variable, su
clasificación y sus niveles de medición.
Es necesario mencionar que esta unidad refleja un primer acercamiento al estudio de la estadística aplicada a la
investigación social. Debido a la importancia del tema, el alumno estudiará a profundidad en unidades posteriores los
preceptos aquí abordados.

(CUAED, UNAM).
Enero de 2018
5
Desarrollo de las sesiones
Tema 1: APLICACIÓN DE LA ESTADÍSTICA EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

Presentación: En la presente unidad el alumno conocerá los elementos básicos para el estudio de la investigación y la estadística, como base para
el análisis de los problemas sociales que enfrentan los sujetos en lo individual y en lo colectivo. Estudiará el objeto y clasificación de la estadística
como una de las ramas más importantes de las matemáticas para el tratado de los datos procedentes de la investigación. Lo anterior,
proporcionará al alumno los criterios fundamentales para examinar y entender la operación de los fenómenos de carácter social.
Por otra parte, se abordan los conceptos de población, muestreo y muestra además de una clasificación general de los tipos de muestreo que
existen en sus dos ramas fundamentales: lo probabilístico y lo no probabilístico o determinístico.
Finalmente el alumno estudiará la materia prima de la estadística y de la investigación; es decir, el concepto de variable, su clasificación y sus
niveles de medición.
Es necesario mencionar que esta unidad refleja un primer acercamiento al estudio de la estadística aplicada a la investigación social. Debido a la
importancia del tema, el alumno estudiará a profundidad en unidades posteriores los preceptos aquí abordados.
Actividad Descripción de Recursos Espacios (físicos o Duración Evaluación Observaciones

interacciones (fuentes de virtuales donde se (semanas,
información) efectúan las días u horas)
interacciones)
Cuadro Para realizar esta López Mendoza, Realiza tu actividad en Una semana El cuadro sinóptico Durante el periodo
sinóptico. actividad de Ciro. (2015). un procesador de deberá contener que dura la entrega
Estadística e aprendizaje es Unidad 1. textos, guárdala en tu conceptos como; de actividad se
investigació importante que
Aplicación de la computadora y una investigación retroalimentan las
n consideres los
estadística en la vez que concluyas, científica, deficiencias para
siguientes
investigación presiona el investigación social, que el discente
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interacciones)
pasos: a) determina social. botón Añadir estadística, corrija su actividad,
las ideas centrales del (Documento envío. Oprime el población, al termino de la
texto; b) relaciona los preparado para botón Agregar y muestreo y semana ya no se
elementos esenciales
la asignatura selecciona el archivo; variables, retoma la permite corregir la
del texto de manera
Estadística presiona Subir este información del actividad pero, se le
que se puedan
organizar; c) identifica aplicada a la archivo y finaliza con material de López indix¿ca cual es su
el grado de investigación el botón Guardar Mendoza de la desempeño en la
generalidad de cada social I). México: cambios. unidad 1. No olvides misma.
uno de esos elementos UNAM. que te puedes
esenciales y d) elabora apoyar en la
el esquema que refleja
bibliografía
las relaciones de los
elementos esenciales complementaria de
del contenido. la presente unidad e
incorporar
información al
cuadro
Evaluación
formativa, El cuadro
sinóptico será un
producto que
servirá de
evidencia, y se
(CUAED, UNAM).
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interacciones)
utiliza una lista de
cotejo para valorar
que los objetivos
propuestos se han
alcanzado.
El valor para la
calificación lo
establece el
diseñador
instruccional.
Foro. Retoma el contenido López Mendoza, Foro. Investigación y Una Instrumento de Se les da a conocer
Investigació de la presente unidad Ciro. (2015). estadística: la semana. evaluación para la rúbrica de
ny y con ayuda de las Unidad 1. importancia en el foro Nivel evaluación para que
estadística: fuentes Aplicación de la estudio de los Insuficiente La ellos se
la complementarias estadística en la problemas sociales aportación no se autorregulen en su
importancia menciona la investigación que está en el espacio relaciona con el intervención en el
en el estudio importancia en el social. de la asignatura en la tema abordado, foro.
de los estudio de los (Documento plataforma educativa. expone información
problemas problemas preparado para literal de los
sociales sociales ¿cuáles son la asignatura materiales de
los principales Estadística lectura del tema o
componentes de la aplicada a la de las aportaciones

(CUAED, UNAM).
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8

interacciones)
investigación y la investigación de los demás
estadística? y ¿cuál es social I). México: compañeros, su
su contribución UNAM. redacción es
teórico-metodológica confusa, tiene
en el estudio de los errores de
fenómenos sociales de ortografía y fue
carácter individual y realizada después
colectivo? de las fechas
indicadas. 0 puntos;
Deficiente El
comentario expone
información literal
de los materiales
obligatorios del
tema, se conforma
por ideas que
presentan escaso
orden lógico, tiene
errores ortográficos
y se realizó en la
fecha límite
señalada en el
(CUAED, UNAM).
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interacciones)
calendario. 1 punto;
Aceptable Se
realizan dos
intervenciones a lo
largo del período
señalado para el
foro, las cuales
tienen escaso
análisis del material
obligatorio del
tema, su redacción
tiene orden lógico
sin errores
ortográficos e
intenta resolver
preguntas
planteadas por un
compañero del
grupo o asesor. 2
Bueno Las
aportaciones
incluyen
(CUAED, UNAM).
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10

interacciones)
argumentos que
evidencian el
análisis del material
obligatorio indicado
en el tema, intentan
resolver dudas de
más de dos
compañeros del
grupo, generan
nuevas ideas para
la discusión, no
presentan errores
ortográficos a lo
largo de las tres
intervenciones
durante el período
indicado. 3 puntos;
Excelente Los
comentarios
muestran una
relación coherente
del material
(CUAED, UNAM).
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11

interacciones)
revisado en el tema
y los anteriores,
establecen
conexiones teóricas
con la realidad
institucional,
sintetizan las ideas
de las aportaciones
del resto de los
integrantes del
grupo para lograr
conclusiones y
presentar nuevas
líneas de discusión,
la redacción es
clara sin errores
ortográficos, se
realizan tres o más
intervenciones a lo
largo del período
señalado. 4 puntos.
Conclusione El asesor muestra un Muestra las Las conclusiones se Se realza al Se permite la Se les promueve

(CUAED, UNAM).
Enero de 2018
12

interacciones)
s ejemplo ideal de las fuentes de personalizan al ser la termino de aclaración de dudas emplear el lenguaje
actividades información retroalimentación que las para que los científico para que
propuestas, indicando siguiendo el se da a las actividades actividades discentes queden sean capaces de
el razonamiento que formato de la realizadas por el de la satisfechos con las comunicar sus ideas
se sigue para APA. discente. semana respuestas al ser de forma cada vez
realizarlas comprendidas por más precisa.
adecuadamente. ellos.
Tema 2: ____________________________
Presentación: Realizar una breve introducción al contenido: de qué trata, qué importancia tiene el tema para el logro de los objetivos de
aprendizaje, qué secuencia se llevarán a cabo, cuál es el producto final como evidencia de aprendizaje de este tema.

interacciones)
Tema 3: ____________________________

(CUAED, UNAM).
Enero de 2018
13
Presentación: Realizar una breve introducción al contenido: de qué trata, qué importancia tiene el tema para el logro de los objetivos de
aprendizaje, qué secuencia se llevarán a cabo, cuál es el producto final como evidencia de aprendizaje de este tema.

interacciones)
Referencias
Escuela Nacional de Trabajo Social, (1996), Reubicación de asignaturas (Mapa curricular) en
http://www.trabajosocial.unam.mx/dirs/licenciatura/mapacur.htm
Escuela Nacional de Trabajo Social, (1996), Requisitos de ingreso y requisitos de egreso en http://www.trabajosocial.unam.mx/licenciatura11.htm
Escuela Nacional de Trabajo Social, (1996), Objetivo general de la asignatura en
http://www.trabajosocial.unam.mx/dirs/licenciatura/planestudios/3semestre/06estadisitica01.pdf
Escuela Nacional de Trabajo Social, (2014), Rúbrica de evaluación del foro de la unidad 1. en
http://www.entsadistancia.unam.mx/asignaturas/pluginfile.php/7114/mod_resource/content/3/ts_u1/doc/rubrica_u1.pdf
López Mendoza, C. (2015). Unidad 1. Aplicación de la estadística en la investigación social. (Documento preparado para la asignatura Estadística
aplicada a la investigación social I). México: UNAM, en
http://www.entsadistancia.unam.mx/asignaturas/pluginfile.php/7114/mod_resource/content/2/ts_u1/doc/u1_estadistica1.pdf

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Curso: Planeación didáctica para la Educación a Distancia

Unidad 2. Proceso de planeación didáctica en educación a distancia

Formato de planeación de sesiones

Nombre del plantel, Escuela Nacional de Trabajo Social

Formato elaborado por Norma Edith Hernández Galaviz.

Examen general de Conocimientos

Formato elaborado por Norma Edith Hernández Galaviz.

Binomial, uniforme y empíricas.

Datos específicos de la unidad temática

Unidad temática: Unidad 1. APLICACIÓN DE LA ESTADÍSTICA EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

unidad: Total de semanas: una

Formato elaborado por Norma Edith Hernández Galaviz.

Desarrollo de las sesiones

Tema 1: APLICACIÓN DE LA ESTADÍSTICA EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL

Actividad Descripción de Recursos Espacios (físicos o Duración Evaluación Observaciones

Actividad Descripción de Recursos Espacios (físicos o Duración Evaluación Observaciones

Actividad Descripción de Recursos Espacios (físicos o Duración Evaluación Observaciones

Formato elaborado por Norma Edith Hernández Galaviz.

Actividad Descripción de Recursos Espacios (físicos o Duración Evaluación Observaciones

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