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2018 - 2019
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
UNIDAD Nº 2
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: ÁREA/ ASIGNATURA: GRADO: TIEMPO DURACIÓN
Química Segundo SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
BGU 6 3
2. PLANIFICACION
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD
Comprender los mecanismos de oxidación y reducción, mediante la revisión bibliográfica en diferentes fuentes de
Mecanismos REDOX información, análisis de ecuaciones químicas y observación de procesos que ocurren en nuestro entorno para
determinar la importancia de este tipo de fenómenos en procesos industriales y biológicos.
O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las propiedades físicas y las
CRITERIOS DE EVALUACION características estructurales de los compuestos químicos para construir nuestra identidad y cultura de
investigación científica.
EVALUACIÓN
DESTREZA CON ORIENTACIONES
INDICADORES DE TÉCNICAS E
CRITERIO DE CONTENIDOS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO (Actividades)
UNIDAD EVALUACIÓN
LECCION 1 Reacciones de Responder de manera crítica Texto de CN.Q.5.2.8: Observación: Escala
Reacciones de transferencia de y reflexiva las preguntas: Química 2 Interpretar y analizar de valoración
óxido electrones ¿Que cuerpos crees que Cuaderno las reacciones de numérica.
pueden experimentar
Reducción. ¿Cómo se unen Esferos oxidacion y reduccion Compara las
oxidación? ¿Qué ocurre con
los átomos? Folio A3 como la transferencia reacciones de
una sustancia que se oxida
Oxidación. desde el punto de vista Marcadores de electrones que oxidación y
Reducción. atómico y molecular? Colores experimentan los reducción de
Dialogar en grupos en base Papelote elementos. acuerdo a sus
de las respuestas generadas. Informe resumen características.
Observar las reacciones de
transferencia de electrones.
Identificar las características
de las reacciones de
transferencia de electrones.
Diseñar organizador gráfico
con las características de las
reacciones de transferencia
de electrones.
Realizar actividad feedback
sugerido en página 34 del
texto Química 2.
Experimentar el proceso de la
unión de los átomos.
Inferir como ocurre el proceso
de oxidación y reducción.
Construir organizador gráfico
reflejando el proceso de
oxidación y reducción.
Exponer en clases.
Realizar actividades
sugeridas en las página 35
del texto Química 2.
LECCION 2 Número de Organizar en Binas y Texto de CN.Q.5.1.25: Deducir Observación:
Número de oxidación responder: ¿A qué crees que Química 2 el numero o índice de Registro anecdótico.
se refiere el número de
Oxidación. Iones Cuaderno oxidación de cada
oxidación? ¿Cómo podemos
¿Cómo determinar el número de Esferos elemento que forma Reconoce el
determinar el oxidación de un elemento en un Folio A3 parte del compuesto número o índice
número de compuesto químico? Marcadores químico e interpretar de oxidación de
oxidación? Socializar las respuestas Colores las reglas cada elemento
Ejercicios. generadas. Papelote establecidas para que forma parte
Realizar actividad sugerida en Ficha resumen determinar el número de un compuesto
la página 36 del texto Química
2. de oxidación. químico.
Conversar acerca del número
de oxidación.
Indagar todo lo relacionado con
los iones, como parte del
átomo.
Determinar el número de
oxidación de elementos de un
compuesto químico.
Experimentar ejercicios
prácticos para determinar el
número o índice de oxidación
de compuestos químicos.
Elaborar mapa mental acerca
de los pasos para calcular el
número de oxidación.
Deducir el número o índice de
oxidación de elementos en
compuestos químicos de
ocurrencia cotidiana.
Realizar actividades sugeridas
página 39 del texto Química 2.
LECCION 3 Método de Conversar en grupos y Texto de CN.Q.5.1.26: Aplicar y Observación: lista de
Igualación de igualación responder preguntas: ¿Por Química 2 experimentar cotejo
ecuaciones redox. qué se deben balancear las Cuaderno diferentes métodos de Identifica y
redox. Método de ecuaciones químicas? ¿Por Esferos igualación de determina los
qué método crees que se
igualación ión Computador ecuaciones tomando procedimientos
puede resolver la siguiente
electrón. ecuación Cu + HNO3 → Cu Folio grande en cuenta el de aplicación de
(NO3 )2 + H2O + NO? Marcadores cumplimiento de la ley los métodos de
Reflexionar críticamente con Papelote de la conservación de igualación de
respecto a las respuestas Colores la masa y la energía, ecuaciones
generadas en los grupos. Marcadores así como las reglas redox.
Relatar la experiencia en Ficha resumen de numero de Aplica los
base a las respuestas oxidación en la métodos de
generadas entre grupos. igualación de las igualación de
Observar el método de ecuaciones de oxido- ecuaciones
igualación de ecuaciones
reduccion. redox.
redox.
Realizar ejercicios prácticos
usando el método de
igualación Redox.
Indagar acerca del método de
igualación de ecuaciones ión
electrón.
Deducir los pasos y procesos
para aplicar el método de
igualación de ecuaciones ión
electrón.
Construir mapa mental
relacionando los pasos
básicos para la igualación de
ecuaciones, considerando los
dos métodos estudiados.
Exponer en la clase.
Elaborar actividades
sugeridas página 47, texto
Química 2.
LECCION 4 Los metales. Conformar cuatro grupos de Texto de CN.Q.5.1.24:
Serie de Propiedades trabajo. Química 2 Interpretar y analizar Observación:
actividad de los físicas de los Debatir acerca de las preguntas Cuaderno las reacciones de Rúbricas.
metales. metales. en cada grupo: Conocimientos Esferos oxidación y reducción
previos: ¿Por qué se oxidan los
Propiedades metales? ¿Cómo se puede
Computador como la transferencia Identifica los
químicas de los determinar cuándo un metal Papelote de electrones que metales, sus
metales. reaccionara o no con otra Marcadores experimentan los propiedades y la
Reactividad de sustancia? Colores elementos. serie de
los metales. Reflexionar en base de las Informe actividades que
respuestas. Ficha resumen los involucran.
Observar el entorno físico del
aula de clase.
Reconocer los tipos de
materiales que se encuentran
en ella.
Identificar las propiedades
físicas y químicas de los
metales presentes en el
ambiente de clase.
Elaborar mapa mental
caracterizando las propiedades
físicas y químicas de metales
observados.
Socializar en clase.
Inferir en grupos, acerca de la
radioactividad de los metales.
Elaborar informe de cuatro
párrafos acerca de la
radiactividad de los metales.
Relatar el informe en clases
(exponer).
Elaborar actividad sugerida en
las páginas 44 y 47 del texto
Química 2.
Lección 5 Reacciones Organizar en Binas y Texto de CN.Q.5.1.24: Observación: Escala
Electroquímica. químicas y responder: ¿Qué importancia Química 2 Interpretar y analizar de valoración
tienen los procesos de oxido-
energía eléctrica Cuaderno las reacciones de numérica.
reduccion en nuestro diario
Electrólisis. vivir? Las baterias son una Esferos oxidacion y reduccion Reconoce las
Aplicaciones de fuente de energia para poder Computador como la transferencia reacciones
la electrólisis. utilizar diferentes aparatos. Papelote de electrones que químicas y las
Obtención de ¿Cómo funcionan las baterías o Marcadores experimentan los asocia con
hidróxido de pilas? Colores elementos. actividades de la
sodio. Socializar las respuestas Informe realidad cotidiana
generadas.
Electrorefinación Realizar actividad sugerida en Ficha resumen que lo involucra.
Galvanoplastia. la página 49 del texto Química
Celdas 2.
electroquímicas. Observar las reacciones
La pila eléctrica. química y la energía eléctrica.
Las baterías. Indagar acerca de la
electrólisis, usos y
aplicaciones.
Realizar organizador gráfico
relacionado con la electrolisis y
las reacciones químicas.
Inferir cómo se obtiene el
hidróxido de sodio.
Investigar acerca de la
electrorefinación.
Elaborar mapa conceptual con
las características del proceso
de electrorefinación.
Relacionar con actividades de
la vida cotidiana que involucren
el uso de la pila eléctrica y las
bacterias.
Realizar actividades sugeridas
página 51 del texto Química 2.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACION A SER APLICADA
Si alguno de los estudiantes presenta dificultad para: Frente a esta necesidad educativa se puede hacer las siguientes adaptaciones:
Analizar lecturas Realizar diariamente ejercicios de lectura y análisis con temas relativos a la química
Socializar en grupos de uso frecuente.
Reconocer elementos químicos de uso común Organizar el aula de manera que facilite el trabajo en grupos y la socialización.
Elaborar listas de elementos, materiales e instrumentos de uso común, asociados a
la química como ciencia.
4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES
Ministerio de Educación, Ajuste Curricular para El documento esta sujeto a cambios debido a imprevistos e imposiciones
la Educación General Básica y Bachillerato gubernamentales.
En esta unidad se “cruzan” varias destrezas entre unidades. Por tal razón, se observarán
General Unificado, 2016, Quito - Ecuador.
algunos criterios de evaluación “repetidos”. El objetivo es trabajar en algunos casos los
Didáctica, Química 2, Juan Mora Guerron, 2017 mismos temas, pero de diferentes maneras para su mejor comprensión.
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR DEL ÁREA VICERRECTORA
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