Errores específicos en escritura

ERRORES ESPECIFICOS: Son las alteraciones observables en la escritura de palabras o frases,

que hacen que las producciones se alejen de la escritura alfabética, de tal forma que no se
percibe la correspondencia convencional entre la cadena sonora y la cadena de grafemas.

Omisiones: Supresión de una o más letras, silabas o palabras, ya sea como grafema o fonema.
“chocolate por chocoate, mamita por mata”

Causas

 Aprendizaje insuficiente de lectura

 Fallas en patrones auditivos visuales
 Patrón de lenguaje inadecuado
 Dificultades de integración intersensorial ( no relación de grafema fonema)
 Lectura acelerada o taquilexia.

Sustitución por sonido semejante: Cambio de una grafía o fonema por confusión de los
sonidos debido a su similitud. La base del origen es la dificultad en la agudeza auditiva.

“ d por t, d por p, l por n”

Causas

 Disminución de la agudeza auditiva

 Incoordinación audio-grafica
 Incoordinación audio-viso-grafica

Sustitución por orientación simétrica: Cambio de la grafía por similitud de la forma grafica

“ w por m, b por d, p por q, t por f”

Causas

 Problemas de lateralidad
 Conocimiento deficiente del esquema corporal
 Dificultad en el manejo y organización espacial
 Dificultad en la retención de códigos fonológicos

Traslaciones: Cambio de lugar de los grafemas o fonemas en sentido derecha izquierda

 “barvo por bravo”

Causas

 Lateralidad cruzada
 Dificultades de atención
 Dificultades de orientación espacial

Rotaciones: Cuando a los grafemas se les da un giro y se convierten en otra estructura

“nua por una, luega por juega, ueua por nena”

Causas

 Trastornos de la situación espacial

 Fallas de percepción visual
 Confusiones graficas

Mezclas: Combinación de grafemas fonemas sin ningún sentido, se evidencia generalmente en

niños con trastornos neurológicos “nantevna por ventana”

 Dificultades del desarrollo psicomotor

 Fallas temporo espaciales
 Lesiones de tipo orgánico

Agregados: Añadir letras, fonemas, o silabas de forma inadecuada “ salire por salir”

Causas

 Pobre memoria visual y auditiva

Separaciones- Hipersegmentación: No identifica el final de una palabra, separando

incorrectamente originando palabras con o sin significado “ ventana por ven tana”

Causas

 Dificultades perceptivas a nivel visual o auditivo

 Fallas de organización espacio temporal.
 Efecto de aprendizaje de escritura mecánica
Contaminaciones-Hiposegmentación: Unir de manera incorrecta las palabras en una oración
“lasflo res- lasflores por las flores”

Causas

 Trastorno audio-motriz-visual
 Trastornos de seriación
 Dificultad para seguir estructuras