ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO.

54 “ISAAC NEWTON”

ASIGNATURA. INDUSTRIA DE LA MADERA 2° GRADO

UNIDAD DIDACTICA V. PROYECTO DE PRODUCCION ARTESANAL – CAJON DE BOLEAR

I. Intencionalidad didáctica

En este bloque se pretende el estudio del desarrollo técnico y sus efectos en los
ecosistemas y a salud de las personas. Se promueve el análisis y la reflexión de los procesos y uso
de diversos productos técnicos como formas de suscitar la intervención, con la finalidad de que el
alumno conozca e identifique positivamente la industria maderera, en el sector de la actividad
industrial, para que así sea capaz de entender el proceso de la madera como actividad industrial;
así como su transformación en objetos de uso práctico, pasando por la extracción, corte,
almacenamiento y moldeo; lo anterior con la finalidad de obtener un producto final de esta
actividad y por consiguiente satisfacer las necesidades cotidianas.

Así mismo se propone el análisis correspondiente de las herramientas y equipo que se va a

emplear, la delegación de funciones de diversos grados, mediante la exposición de diversos
ejemplos con la finalidad de obtener una mejor comprensión.

II. Propósitos

a. Despertar en el alumno la importancia que tiene la industria en la vida cotidiana.

b. Concientización del alumno en lo referente a la importancia que tienen los
recursos naturales en la industria.
c. Identificación y planteamiento de problemas; así como las diferentes alternativas
de solución.
d. Resolución de toda clase de intereses e inquietudes de los alumnos.

III. Aprendizajes esperados

Permitir ubicar el avance del proceso de aprendizaje de los alumnos tanto en lo individual
como en lo grupal para ajustar y orientar las secuencias didácticas a las necesidades particulares
de los alumnos de la siguiente manera:

 Adquisición y organización de conocimientos. Que el alumno a estas alturas sea capaz de

agrupar, buscar, categorizar, definir, identificar y recolectar tanto los objetos como la
información necesaria.
 Ampliación y profundización de conocimientos. Aclarar, analizar, comentar, corregir,
diferencia, fundamentar, interpretar e investigar las etapas del proceso.
  Integración de conocimientos. Asociar, combinar y relacionar todo lo aprendido en el
periodo, tanto teórica como empíricamente.
 Comunicación de conocimientos. Comunicar, discutir, exponer y opinar acerca de los
problemas suscitados y su correspondiente solución.

IV. Encuadre

Los alumnos, a través del apoyo y supervisión de los maestros, deberán iniciar la
elaboración y el diseño, así como la guía de instrucciones de fabricación del objeto en construcción
(cajón de bolear).

Una vez que se cuente con el diseño de construcción definido y los pasos claros a seguir
para la elaboración del mismo, el alumno con la debida supervisión del maestro iniciará los
trabajos correspondientes encaminados a la elaboración y construcción del producto.

V. Conceptos relacionados

 Necesidades sociales
 Procesos técnicos
 Sistemas técnicos
 Cambio técnico
 Técnica
 Sociedad
 Cultura
 Forma de vida
 Desarrollo social
 Calidad de vida
 Necesidades e intereses sociales
 Resolución de problemas
 Proyecto técnico
 Procesos productivos

VI. Sugerencias didácticas

Plática motivacional hacia los alumnos. Con esto se trata de concientizar al alumno y a su
vez despertar interés en él para así poder crear conciencia acerca de la importancia que tiene el
medio ambiente y sus recursos naturales en la industria; lo anterior se pretende exponer mediante
material didáctico consistente en láminas ilustrativas, las cuales nos ayuden a mostrar áreas
geográficas afectadas por la tala clandestina y excesiva en los ecosistemas, y mediante una cinta
cinematográfica con la cual el alumno al término de ella sabrá que es un ecosistema y el impacto
que se genera en él al alterarlo (por ejemplo, con la tala de madera).
Una vez que se haya logrado concientizar al alumno sobre cuidar nuestros recursos naturales e
implementarlos de una forma moderada en la industria, se les dará a conocer los programas de
apoyo al medio ambiente, ya sea de organismos gubernamentales, sociales y ambientales,
exhortándole al alumno a que haga uso de los recursos tecnológicos con los que se cuenta hoy en
día, para que a través de ellos el alumno sea capaz de entender aún más el tema y así mismo lograr
proponer algún plan de rescate al medio ambiente (reforestación o uso de materiales reciclables),
para tener como finalidad la concientización, estudio del tema para llegar al bien común.

VII. Propósito general de la unidad didáctica

 Uso de publicidad
Por medio de carteles, volantes y de ser posible por el sonido local de la escuela, convocar a los
alumnos a participar en un concurso, mediante el cual se pretenda conocer la propuesta de
solución para disminuir la contaminación al medio ambiente y la protección y abastecimiento de
los recursos naturales.

 Identificación de problemas
Se trata de conocer y explicar de una manera aceptable a los alumnos (lenguaje técnico y material
didáctico) que es una industria, cuales son las funciones de una industria maderera, como trabaja y
el gran impacto que tiene en el medio ambiente para así poder hacer una comparativa grupal del
daño tan grande que genera a los ecosistemas.

 Solución del problema

Este punto se obtiene como respuesta al uso de publicidad y a la identificación del problema, pues
una vez que ya se haya concientizado al alumno y definido perfectamente el tema, el alumno será
capaz de responder favorablemente al ejercicio (concurso para salvar al medio ambiente) y así
obtener las posibles soluciones ambientales, las cuales se deberán de implementar primera
instancia en la institución educativa.

VIII. Propósitos específicos

 Fabricar un producto técnico de madera utilizando elementos susceptibles de ser

reciclados, con base en procesos técnicos que minimicen la producción de residuos y
emisiones y fomentar el uso eficiente de materiales y energía.

 Realizar cortes y ensambles utilizando la herramienta y maquinaria adecuada teniendo en

cuenta siempre en primera instancia las reglas y procedimientos de seguridad en el
momento del manejo y uso de herramientas de corte, de golpe y de presión. Concientizar
al alumno acerca de la responsabilidad que conlleva la utilización de la tecnología
disponible para la realización de un producto de calidad y sin poner en riesgo la integridad
de las personas.
  Infundir en el alumno la idea de que desde su persona puede promover el uso responsable
de los recursos naturales y la importancia que tienen las pequeñas acciones de cada
persona sobre la protección al ambiente que ya en grupo se puede lograr un cambio
considerable.

IX. Materiales y recursos

a) Herramientas

a. Lápiz
b. Cinta métrica
c. Escuadra de tope
d. Sierra de disco
e. Sierra cinta
f. Martillo
g. Taladro
h. Router
i. Cepillo
j. Brocha

b) Materiales

a. 1/2 hoja de triplay de 3mm

b. 1 tramo de madera de pino de 1”
c. 1/4 litro de Resistol blanco para madera
d. 2 pliegos de Lija de grano mediano
e. 1/2 litro de pintura de agua color café (tono a escoger)
f. 1/2 litro de sellador para madera
g. 1/2 litro de barniz transparente
h. 1/4 litro de thinner

Profr. Gonzalo Antonio Castañeda García