CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 06

Preparamos un guion de entrevista

para conocer las costumbres de mi
comunidad
¿Para qué usamos el lenguaje escrito al elaborar un
guion de entrevista?
En la vida diaria, cuando necesitamos conocer sobre un
tema de interés, recurrimos a fuentes orales o escritas.
En esta oportunidad, los niños y las niñas elaborarán
un cuestionario de preguntas para entrevistar a
un personaje importante de su comunidad, con el
propósito de conocer las costumbres y tradiciones de
la región donde viven.

Antes de la sesión

Lee las páginas 72-80 de Rutas del Aprendizaje, del Área

curricular Comunicación ( versión 2015).
Prepara un papelote con el cuadro de la planificación del
texto
Prepara un papelote con la ficha para revisar el guion de
entrevista (Anexo 3).
Lleva al aula algunos modelos de guion de entrevista.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes.
Plumones, limpiatipos.
Papel bond.
Papelote con el cuadro de planificación del guion de
entrevista.
Papelote con la ficha de revisión del guion de
entrevista.
Una copia de un guion de entrevista para cada grupo.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos escritos. Textualiza sus ideas según Escribe un guion de
las convenciones de la entrevista con temáticas y
escritura. estructura textual simple, a
partir de sus conocimientos
previos y en base a alguna
fuente de información.

Momentos de la sesión

1. INICIO

En grupo clase
10
minutos
Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas en la sesión
anterior, donde aprendieron una de las costumbres de una región
de nuestro país a través de la lectura de un texto informativo: “La
fiesta de San Juan.” Pregúntales: ¿qué les pareció el texto informativo
que leímos?; ¿conocemos las costumbres y tradiciones de nuestra
comunidad y región?, ¿por qué?
Diles si han preguntado a sus padres o familiares sobre las personas
de su comunidad que podrían conocer más sobre las costumbres y
tradiciones de su comunidad y región. Pídeles digan sus nombres y
cópialos en la pizarra.
Pide a los niños y las niñas que observen con atención los nombres de
las personas que ellos te dictaron y pregúntales: ¿cuál de ellos podrá
conocer más sobre las costumbres y tradiciones de la comunidad y de
toda la región?, ¿qué podemos hacer para que una de estas personas
nos brinden información sobre el tema? Posiblemente su respuesta
será esta: “Preguntando a las autoridades, es decir, entrevistándolos”.
Comunica el propósito de la sesión: hoy elaboraremos un guion para
entrevistar a un personaje importante de la comunidad y recabar
información sobre las costumbres y tradiciones de la comunidad y la
región.
Pide a los estudiantes que seleccionen las normas de convivencia
que ellos crean convenientes para ponerlas en práctica durante el
desarrollo de la presente sesión.

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2. DESARROLLO
En grupo clase
70
minutos
Retoma el propósito de la sesión: elaborar un guion para entrevistar
a un personaje importante de la comunidad y recabar información
sobre las costumbres y tradiciones de la comunidad y la región.

Planificación
Indícales que necesitamos saber a quién vamos a entrevistar, para qué,
sobre qué y qué vamos a preguntarle. Por ello, requerimos planificar
la entrevista.
Lee los nombres de las personas que ellos dictaron cómo candidatos a
ser entrevistados. Establezcan los criterios de selección y juntos elijan
a la persona que entrevistarán. Anota el nombre de la persona elegida
para hacer la entrevista.

¿Cómo lo
¿Para qué
¿Qué vamos ¿A quién está ¿Cómo lo ¿Qué presentaremos
vamos
a escribir? dirigido? haremos? necesitamos? a nuestros
a escribir?
compañeros?

Un guion de Para Al personaje Planificaremos Información En una hoja

entrevista. elaborar un entrevistado. la guía de acerca de cómo bond (A-4).
cuestionario entrevista. se elabora
de preguntas Elaboraremos un la guía de
que permitan primer borrador entrevista.
conocer las del guion de Elaborar
costumbres y entrevista. preguntas para
tradiciones de Revisaremos el guion de
la comunidad el borrador. entrevista.
y la región. Pasaremos a
limpio el guion
de entrevista.

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En grupos de cuatro integrantes

Forma grupos de cuatro estudiantes con una dinámica que tú conozcas.
Indícales que deben organizar sus ideas para la elaboración de la ficha
de entrevista: Podría ser así:
• Nombres y
apellidos.
Datos personales
• Ocupación.
¿Qué vamos a
Tiempo que vive en la
preguntar en la • Años.
comunidad
entrevista?
• Fiestas
Costumbres y
costumbristas.
tradiciones en la
• Platos típicos de su
comunidad y la región
comunidad y región.
• Danzas, etc.
• Mitos, leyendas.

Propón a los niños y niñas que cada grupo proponga su guion de

entrevista.
Textualización
Pide a los niños y niñas que escriban el primer borrador de la ficha
de entrevista, teniendo en cuenta el cuadro de planificación que
elaboraron y la forma como organizaron sus ideas.
Entrega a cada grupo un guion de entrevista que previamente habías
preparado para esta oportunidad.
Acompaña a cada uno de los grupos a escribir su primer borrador.
Acércate a cada uno de ellos, sobre todo a aquellos que más necesitan
de tu ayuda; oriéntalos a través de preguntas como estas: ¿qué
preguntas podrías hacer para saber sus datos personales?, ¿qué
preguntas harías para conocer las costumbres y tradiciones de la
comunidad y la región?, etc.
Pídeles que se apoyen en el cuadro donde ordenaron sus ideas.
Recuérdales usar los de puntuación donde sea necesario.
Dales un tiempo prudencial para que cada grupo elabore sus preguntas.

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Revisión
Dirige la mirada de los estudiantes hacia el papelote con la ficha de
revisión que previamente has preparado para esta sesión.

GUION DE ENTREVISTA... SÍ NO
1 ¿Considera los datos personales?
¿Considera preguntas sobre las fiestas tradicionales la comunidad y la
2
región?
¿Tiene preguntas que recojan los platos típicos de la comunidad y la
3
región?
¿Incluye preguntas sobre los mitos y leyendas de la comunidad y la
4
región?
5 ¿Las preguntas guardan relación con el tema de la entrevista?
6 ¿Las preguntas están entre signos de interrogación?
7 ¿Las preguntas están escritas en un lenguaje claro y entendible?
8 ¿Se han utilizado las mayúsculas correctamente?

Entrega medio papelote y pide a los niños y niñas que pasen en limpio
su guion de entrevista.
Pide que elijan a un compañero o compañera que presentará a toda el
aula la propuesta de su guion de entrevista.
Explícales que cada grupo presentará su propuesta y que luego,
teniendo en cuenta las propuestas presentadas, todos juntos
seleccionarán las preguntas que irán en el guion de entrevista.
Establece con ellos el orden y el tiempo de presentación de las
propuestas.
Indica que el delegado o delegada de aula dirigirá la presentación.

En grupo clase
Pide a los niños y niñas que se sienten en media luna, de tal manera
que todos puedan verse.
Indica al delegado de aula que inicie, en orden, la presentación de las
propuestas. Indica que coloquen una propuesta al lado de la otra.
Una vez concluida la presentación de las propuestas, pide a los
niños y las niñas que observen con atención todas las propuestas e
identifiquen qué preguntas se repiten, cuáles guardan relación con el
propósito de la entrevista y cuáles no guardan relación.

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Orienta a los niños y niñas para seleccionar juntos las preguntas y el

orden del guion de entrevista que realizarán durante la presente sesión.
Anota en un papelote las preguntas que han sido seleccionadas.

GUIÓN DE ENTREVISTA

Nombre y ocupación del entrevistado:

Propósito: Conocer más sobre las costumbres y tradiciones de la

comunidad y la región.

1. ¿Qué fiestas costumbristas celebran en esta comunidad?

2. ¿Qué platos típicos hay en esta comunidad?

3. ¿Qué danzas representativas hay en esta comunidad?

4. ¿Qué leyendas y mitos conoce usted de esta comunidad? ¿Nos

puede narrar uno?

Gracias.

Indica a los estudiantes que deben organizarse para realizar una buena
entrevista.
Diles que tú personalmente invitarás al personaje seleccionado, de tal
manera que lo comprometas a asistir al aula para dar la entrevista.
Motívalos a organizarse en comisiones para atender al entrevistado.
Estas podrían quedar así:

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Palabras de bienvenida Hacer la entrevista.

Propósito de la entrevista.
al invitado.

Anotar o grabar la Dar las palabras de agradecimiento

entrevista. y despedida al invitado.

Pide al delegado de aula que anote el nombre de los estudiantes y el

rol que le toca asumir a cada uno durante la entrevista.

3. CIERRE (Valoración del aprendizaje)

En grupo clase
10 Recuerda con los estudiantes, Observa en todo momento a
minutos
paso a paso, las actividades los estudiantes y registra sus
respuestas en el Anexo 1 de la
realizadas para escribir el guion
lista de cotejo de la sesión 4.
de entrevista: ¿qué pasos
seguimos?, ¿cómo lo logramos?,
¿qué nos ayudó a organizar las
ideas para escribir el guion de
la entrevista?, ¿cómo podemos
hacer para verificar que el guion
preparado sea válido para la
entrevista?
Escribe sus respuestas en la pizarra.
Cierra la sesión indicándoles que ya tienen listo su guion de entrevista,
pero que, antes de hacer la entrevista a la persona importante de la
comunidad, deben ver si el guion va a ser útil con las preguntas que
se han planteado. Por eso, van a “validar” el guion y para ello deben
probar si es posible hacer una entrevista con esas preguntas.

Tarea a trabajar en casa

Pide a los niños y niñas que, con el guion de entrevista que

hicieron el día de hoy, entrevisten a sus padres. Indícales que
anoten si en el desarrollo de la entrevista hay algunas preguntas
que no se entienden bien.

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