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Escuela Primaria: “Francisco de Anda Treviño”

1° “A”
Cuaderno de ejercicios

Maestra: ___________________________________________
Nombre: ___________________________________________
2
3
1. Encierra la imagen que inicia con la silaba correspondiente.

4
2. Completa las palabras con las vocales faltantes.

5
3. Pinta el recuadro que indique el número de objetos que hay en cada cuadro.

4. Contesta las siguientes sumas.

5 + 3 = ____ 7 + 1 = ____
6 + 2 = ____ 3 + 5 = ____
4 + 4 = ____ 2 + 6 = ____
6
5. Escribe el número que indique la cantidad con los dedos.

6. Contesta las siguientes restas.

10 – 5 = ____ 9 – 4 = ____
8 – 3 = ____ 6 – 1 = ____
7 – 2 = ____ 11 – 6 = ____

7
7. Cuenta los dedos y únelos con el número que le corresponde.

8. Contesta las siguientes sumas.

8
9. Escribe el número antecesor y sucesor.

10. Colorea la cantidad de dibujos que se indica.

9
11. Responde las siguientes restas.

12. Completa la siguiente serie.

10
13. Contesta las siguientes operaciones.

11
14. Resuelve las siguientes restas.

15. Completa la siguiente serie.

12
16. Sigue los puntos empezando por el número 1 para completar el dibujo.

13
17. Completa las siguientes palabras con las sílabas faltantes.

14
18. Completa las siguientes palabras con la sílaba faltante.

15
19. Escribe por sílabas el nombre de los siguientes dibujos.

20. Escribe el nombre de los siguientes animales, con ga, go y gu.

16
1. Une con una línea cada acción con la imagen que le corresponde.

2. Encierra la opción que consideres la mejor.

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3. Marca con una palomita las reglas que sigues en el salón.

4. Señala la regla que podría evitar un accidente.

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5. Escribe las partes del cuerpo en cada línea.

6. Completa las siguientes frases.

19
7. Recorta las partes del cuerpo y pégalas en la libreta de conocimiento del medio.

20
8. Une las siguientes oraciones con la imagen que expresa un sentimiento.

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9. Escribe la emoción en cada recuadro y colorea a cada niño.

enfermo – feliz – enojado – asustado – cansado – triste

10. Escribe lo que más te gusta.

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