La Creatividad y El Ser Humano. Despertando El Pensamiento Creativo para Resolver Problemas PDF

Unidad 1.
La creatividad y el ser humano: despertando el pensamiento

creativo para resolver problemas
Nombre del programa educativo

Licenciatura en Gestión y Administración de Pequeñas y Medianas
Empresas
Programa de la asignatura:
Creatividad e innovación empresarial
Clave:
07144845
Unidad 1.
La creatividad y el ser humano: despertando el pensamiento creativo
para resolver problemas
Universidad Abierta y a Distancia de México

UnADM
División de Ciencias Sociales y Administrativas | Gestión y Administración de PyME 1

Unidad 1. La creatividad y el ser humano: despertando el pensamiento
Índice
Unidad 1. La creatividad y el ser humano: despertando el pensamiento creativo para

resolver problemas ........................................................................................................................... 3
Presentación ................................................................................................................................. 3
Competencia a desarrollar .......................................................................................................... 4
Problematización .......................................................................................................................... 4
Propósitos ...................................................................................................................................... 5
Metodología ................................................................................................................................... 6
Actividad 1. La creatividad del ser humano.............................................................................. 7
1.1. Las generalidades de la creatividad .................................................................................. 7
1.2. El proceso creativo ............................................................................................................... 8
Actividad 2. Obstáculos y barreras de la creatividad ............................................................ 11
1.3. Bloques y barreras para la creatividad ............................................................................ 11
1.4. Técnicas y herramientas para la solución creativa de problemas .............................. 13
Autoevaluación ........................................................................................................................... 14
Actividad integradora. La estimulación de la creatividad para resolver problemas ......... 14
Cierre de la unidad ..................................................................................................................... 14
Fuentes de consulta ................................................................................................................... 15


Presentación
La creatividad es una capacidad humana que abre las

puertas a la ciencia, al arte, al desarrollo y a la evolución.
Desde la niñez se pone en operación, y en la escuela se
busca estimularla, pero conforme crecen, las personas
ponen obstáculos y límites que en muchos sentidos
parten de su propia naturaleza. La intención es abrir la
mente para despertar el pensamiento creativo y
(s. a.). (s. f.). [Imagen]. Tomada de
desarrollar procesos creativos útiles y factibles.
http://2.bp.blogspot.com/-
SBnj74Zd_5Q/UO1SFfvFWgI/AAAA
AAAAAbg/jt7mfSR0UmQ/s1600/crea
tividad.png
Es necesario reconocer las limitaciones que el propio pensamiento genera para crear y
hacer frente a las limitaciones con técnicas específicas diseñadas para estimular el
pensamiento creativo, resolver problemas con herramientas no necesariamente
tradicionales o convencionales, porque la meta es abrir el pensamiento hasta donde la
imaginación lo permita.

Competencia a desarrollar
 Utiliza diversas técnicas para estimular y potenciar el

pensamiento creativo en la resolución de problemas a
partir del análisis y reflexión del concepto, principios,
particularidades, procesos, barreras y limitaciones de la
creatividad.
Problematización
En esta primera unidad será posible reflexionar sobre cómo la creatividad es inherente al
ser humano y por ello se han logrado avances científicos y tecnológicos; sin embargo, no
siempre se desarrolla y estimula adecuadamente.
Las personas y las empresas se estancan, no

alcanzan sus objetivos y metas porque están
inmersas en entornos apáticos al cambio,
poco propositivos, con inseguridad respecto a
la movilidad, por lo que no desarrollan ni
potencializan un pensamiento creativo que
conduzca a buscar soluciones alternativas a
los problemas que posteriormente pueden
llegar a convertirse en soluciones innovadoras
(s. a.). (s. f.). [Imagen]. Tomada de que conducen a la evolución.
http://info7.mx/fotosThumb/400/443236_trabaja
dores_felices.jpg
El pensamiento creativo puede verse limitado o entorpecido por barreras u obstáculos que
se generan en el propio sujeto, como el miedo al cambio, a aspectos emocionales, a la
inercia, a la apatía, la monotonía y la poca visión que se proyectan en los equipos de
trabajo de las organizaciones y que frenan su crecimiento, y que e incluso ponen en
riesgo su existencia futura.

La perspectiva es
poco favorecedora
porque, en la medida
en que el individuo se
estanca en su
pensamiento, se frena
la acción y otros se
adelantan; así, surge
la siguiente pregunta:
¿por qué el ser
humano estimula
poco su creatividad?
Propósitos
Al término de esta unidad lograrás:
 Analizar reflexivamente la creatividad, sus bases

conceptuales y el proceso creativo.
 Determinar las barreras, obstáculos y bloqueos que
limitan la creatividad en el ser humano.
 Aplicar técnicas para estimular el pensamiento
creativo en la resolución de problemas

Metodología
La problematización se centra en un contexto real en la cual muchas empresas se

estancan, no alcanzan sus objetivos, atraviesan alguna carencia que les impide lograr
tener éxito. La unidad 1 se dirige a un proceso de aprendizaje ubicado en un contexto
donde es necesario potencializar un pensamiento creativo que conduzca a buscar
soluciones.
Pregunta que detona los contenidos nucleares de la unidad:
¿Por qué el ser humano estimula poco su creatividad?
La respuesta a la pregunta es un punto de partida para reflexionar sobre las limitaciones

personales y empresariales que entorpecen el pensamiento creativo.
De tal forma que la unidad 1 está

estructurada de manera que el estudiante
desarrolle una participación activa,
enfrentando situaciones relacionadas con
la realidad empresarial, analizando casos y
buscando información valiosa y útil para
realizar sus actividades
Cada actividad incluye un propósito,

instrucciones para realizar la actividad, y
material que debes revisar para poder
completar lo que se te pide, como lecturas,
videos, documentos, lecciones,
presentaciones; asimismo, se te presentan (s. a.). (s. f.). [Imagen]. Tomada de:
http://www.e-historia.cl/e-historia-2/diseno-
los lineamientos de entrega y los criterios de-recursos-digitales-de-aprendizaje/
de evaluación

Actividad 1. La creatividad del ser humano
En esta actividad elaborarás un audiovisual sobre la

creatividad con la finalidad de que expliques y
ejemplifiques todas las particularidades, limitaciones y
posibilidades de aplicación, tanto a nivel personal, como
empresarial.
Ingresa a la herramienta de la actividad de la unidad y

atiende a las indicaciones señaladas.
1.1. Las generalidades de la creatividad
El contenido del tema 1.1. Las

generalidades de la creatividad,
se encuentra en la pestaña de la
unidad.

1.2. El proceso creativo
La creatividad es la facilidad para pensar, sentir y ver las cosas de forma única y
diferente. La creatividad logra darse a través de un proceso humano donde capacidades y
actitudes están en juego.
Las capacidades y actitudes que se ponen en juego en la creatividad son:
Capacidades Actitudes
 Imaginación
 Adaptación y flexibilidad  Interés por aprender
 Autonomía y toma de decisiones  Curiosidad intelectual
 Capacidad intuitiva y perceptiva  Espíritu entusiasta
 Capacidad de análisis y síntesis  Confianza y seguridad en sí mismo
 Capacidad de asociación  Iniciativa
 Orientación al reto
 Sensación de libertad
 Capacidad crítica
 Resistencia a la frustración
 Fluidez
 Originalidad
Ahora revisarás el modelo de Graham Wallas sobre el pensamiento creativo.

Para este autor, el pensamiento creativo es la materia prima que lleva a desarrollar un
proceso creativo. Éste lo divide en cinco fases:
Fase 1. Preparación
Es la anticipación, la posibilidad ante una situación. Se enfoca la

mente sobre un problema, se obtiene información y se exploran sus
dimensiones.
Esta primera fase consiste en buscar información relacionada con el problema. Deben
vencerse las barreras habituales, como: rutina, inercia, autocensura o juicios externos que
no favorecen al pensamiento. Esta es una fase activa del pensamiento.

Fase 2. Incubación
La situación o problemática se lleva al hemisferio cerebral derecho, que es donde los

estudiosos reconocen: el pensamiento creativo, el pensamiento divergente, el
pensamiento lateral, el de las ideas y la imaginación.
En esta fase se trabaja en gran medida con el inconsciente, que

representa el depósito de conocimientos y saberes que involucran
información que no llega al consciente rápidamente, y en donde puede
encontrarse la solución al problema.
Fase 3. Inmersión
Es la intuición, la creación de las ideas y las soluciones. Es un proceso

perceptivo, inconsciente en muchos momentos.
Esta fase representa la posibilidad de dar cauce al pensamiento en un
ambiente tranquilo, donde sea posible que las ideas fluyan sin que haya
agentes externos que las limiten o frenen. Como algunos dicen, se trata
de “soñar despiertos”.
Fase 4. Inspiración /Iluminación
El proceso interior genera la idea creativa que salta al consciente. Se

dirige a la parte consciente del pensamiento.
Las fases previas son el antecedente para que la luz llegue a nuestro
pensamiento y encontremos esa chispa creativa que atenderá a la
solución del problema.
Fase 5. Validación
La idea o solución se pone a prueba, se lleva a la operación, se

coloca en el terreno de la realidad y de la aplicación.
Las ideas que no se llevan a la aplicación o a la acción se quedan en
eso, buenos pensamientos, pero ilusiones al final. Por eso el
proceso creativo termina con la puesta en marcha de la solución y la
medición de los resultados al respecto.

Otro estudioso del tema, Arthur Koestler, plantea tres fases que implican las etapas de
Wallas:

Actividad 2. Obstáculos y barreras de la creatividad
En esta actividad realizarás un sondeo de opinión en un

entorno laboral sobre obstáculos y barreras que
enfrentan las personas para desarrollar su creatividad a
nivel individual, profesional y laboral.
Ingresa a la herramienta de la actividad de la unidad y

atiende a las indicaciones señaladas.
1.3. Bloques y barreras para la creatividad
Se habla de obstáculos y bloqueos en la creatividad cuando el pensamiento, o bien el

entorno próximo, es un limitante en el desarrollo de ideas que puedan convertirse en
proyectos y en acciones que atiendan necesidades y resuelvan problemas.
Por tanto, se pueden considerar los siguientes bloqueos:
 De corte interno: producto de situaciones personales.

 De corte externo: se derivan de casa, trabajo y relaciones cotidianas, esto significa
que son reflejos de un entorno cultural y social, y tienen que ver con la
idiosincrasia a la que perteneces.
A partir de esa clasificación inicial, se derivan cuatro tipos de bloqueos a la creatividad:
 Emocional
 Perceptivo
 Ambiental
 Cultural
El origen del bloqueo emocional proviene del yo interno. La explicación se encuentra en

el inconsciente, donde resaltan miedos e inseguridades. Estos pensamientos se generan
en la infancia y se convierten en “fantasmas”. Por ejemplo:
 Vergüenza a equivocarse, y por ello preferir callar.

 No querer hacer el ridículo.
 Ser desconfiado.
 Mostrar poca tolerancia a la crítica.
 No observar ni escuchar.

 Frenar la imaginación o desarrollarla en exceso.
Bloqueo perceptivo
La percepción del mundo pude ser un factor que bloquea la creatividad, ya que el
pensamiento genera hipótesis iniciales que se convierten en obstáculos para crear;
algunos ejemplos son:
 Pensar que algo no es lógico; demasiada racionalidad.

 Pensar que hay que ser práctico y resolver las cosas pronto.
 Pensar que juguetear es de niños.
 Pensar que no se tiene ni idea del tema.
 Pensar que no se tiene creatividad.
 Mostrar poca capacidad autocrítica.
 No escuchar.
Preocuparse más por encontrar la respuesta correcta que por proponer ideas.
El bloqueo ambiental se refiere a las limitaciones que provienen del contexto, y se
relacionan con las personas cercanas. Se trata de obstáculos para la creatividad, y
pueden originarse de la familia, amigos, compañeros de trabajo y autoridades. Por
ejemplo:
 Pensar en la respuesta que todos esperan.

 Pensar que es la única respuesta.
 Considerar que no es posible llevarlo a cabo.
 Pensar en respuestas rápidas.
 Pensar que siempre hay que seguir “las reglas del juego”.
 Pensar que no hay equipo para la creatividad.
 Falta de motivación.
Por último, está el bloqueo cultural. Son limitaciones que provienen del entorno externo
como reflejo de los hábitos, usos, costumbres, normas y comportamientos de un territorio,
región o país.
Aquí es importante cuestionarse:
¿Qué tan creativos son los mexicanos?

¿En México se promueve la creatividad?
Recuerda que cada persona representa la imagen del país en el que ha nacido y
desarrollado.

A continuación se mencionarán los hábitos que matan la creatividad según Wattts

Humphrey (tomado de Creatividad e innovación en empresas y organizaciones, de
Fernández)
 Tener autocompasión.
 No saber asumir las responsabilidades de acciones y reacciones.
 Olvidar, abandonar sueños e ideales.
 Comparar puntos débiles con los fuertes de otros.
 Estar en contra.
 Ser pasivo en relación con los objetivos.
 Reacción excesiva ante las críticas.
 No ser capaz de articular observaciones positivas.
 Subestimar el propio potencial.
 Abandonar. (2005, p. 19).
Ha llegado el momento de reflexionar sobre pensamiento, creatividad, limitaciones y todo

aquello que se presenta como un obstáculo, pero que se puede transformar en una
oportunidad para magnificar talentos y abrir caminos hacia el desarrollo personal y
profesional gracias al pensamiento creativo.
1.4. Técnicas y herramientas para la solución creativa de problemas
El contenido del tema 1.4.

Técnicas y herramientas para la
solución creativa de problemas,
se encuentra en la pestaña de la
unidad.

Autoevaluación
Es momento de verificar el logro de tu aprendizaje durante la unidad 1 de esta asignatura.

Selecciona la opción que contenga la respuesta correcta. Ve al aula y da clic en
autoevaluación.
Actividad integradora. La estimulación de la creatividad para resolver

problemas
En esta actividad analizarás técnicas para estimular el

pensamiento creativo y resolver problemas con la finalidad
de generar propuestas viables en la empresa u
organización.
Ingresa a la herramienta de la actividad integradora de la

unidad y atiende a las indicaciones señaladas.
Autorreflexiones
Recuerda que debes hacer tu Autorreflexión al terminar la evidencia de aprendizaje.
Para ello, ingresa al foro Preguntas de autorreflexión y consulta las preguntas que tu
Docente en línea formule. A partir de ellas debes elaborar tu Autorreflexión en un
archivo de texto llamado ATR_U#_XXYZ. Deberás enviar tu archivo mediante la
herramienta Autorreflexiones.
Cierre de la unidad
A lo largo de esta unidad revisaste las generalidades de la creatividad, también

identificaste técnicas diseñadas para estimular el pensamiento creativo, para después
analizar la posibilidad de resolver problemas con herramientas no necesariamente
tradicionales o convencionales.
Así, podemos concluir que al abrir la mente se puede despertar el pensamiento creativo y
desarrollar procesos novedosos, útiles y factibles, los cuales son necesarios para
favorecer la innovación continua a nivel personal y empresarial.

Fuentes de consulta
 Ferrás y Ponti. (2006). Pasión por Innovar. Un modelo novedoso que

incentiva la creatividad empresarial. Colombia: Norma.
 Guandalinfo. (2010). Fases del proceso creativo. Consultado el 10 de julio

de 2014 de
http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1088/page_07.htm
 Hernández, D. (2013). Evaluación de la creatividad y respuesta educativa

ante distintas tipologías de alta capacidad. Valladolid: CFIE.Consultado el
10 de julio de 2014 de
http://recursos.crfptic.es:9080/jspui/bitstream/recursos/370/3/Creatividad.pd
f
 IMADE. (s. f.). Guía de Buenas prácticas en materia de creatividad

empresarial. Consultado el 10 de julio de 2014 de
http://www.creabusinessidea.com/test_g30/modulo_noticia_2.01/panel/tmp/
ficha_8_1.pdf
 IMADE. (s. f.). Manual de la creatividad empresarial. Consultado el 10 de

julio de 2014 de http://www.interreg-
sudoe.eu/ESP/42/proyectos_ficheros/Cluster-Virtual-de-Creatividad-
Empresarial/Manual-de-la-creatividad-empresarial-pdf.pdf/resultados
 Madrid, R. y Ramírez, Y. (2009). ¿Por qué es importante la creatividad en

la PYME? Ciencia administrativa 2009 (2), 79-85. Consultado el 10 de julio
de 2014 de http://www.uv.mx/iiesca/files/2012/12/creatividad2009-2.pdf
 Romero. (2005). Creatividad e Innovación en empresas y organizaciones.

Técnicas para la resolución de problemas. España: Díaz de Santos.
 Ugalde, M. y Zurbano, V. (s. f.). Creatividad e Innovación: nuevas ideas

viejos principios. Consultado el 10 de julio de 2014
dehttp://www.euskalit.net/nueva/images/stories/documentos/innovacion/cre
at09.pdf

La Creatividad y El Ser Humano. Despertando El Pensamiento Creativo para Resolver Problemas PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

La Creatividad y El Ser Humano. Despertando El Pensamiento Creativo para Resolver Problemas PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Unidad 1.

La creatividad y el ser humano: despertando el pensamiento

Nombre del programa educativo

Universidad Abierta y a Distancia de México

División de Ciencias Sociales y Administrativas | Gestión y Administración de PyME 1

Unidad 1. La creatividad y el ser humano: despertando el pensamiento creativo para

División de Ciencias Sociales y Administrativas | Gestión y Administración de PyME 2

Unidad 1. La creatividad y el ser humano: despertando el pensamiento

La creatividad es una capacidad humana que abre las

División de Ciencias Sociales y Administrativas | Gestión y Administración de PyME 3

 Utiliza diversas técnicas para estimular y potenciar el

Las personas y las empresas se estancan, no

División de Ciencias Sociales y Administrativas | Gestión y Administración de PyME 4

Al término de esta unidad lograrás:

 Analizar reflexivamente la creatividad, sus bases

División de Ciencias Sociales y Administrativas | Gestión y Administración de PyME 5

La problematización se centra en un contexto real en la cual muchas empresas se

Pregunta que detona los contenidos nucleares de la unidad:

¿Por qué el ser humano estimula poco su creatividad?

La respuesta a la pregunta es un punto de partida para reflexionar sobre las limitaciones

De tal forma que la unidad 1 está

Cada actividad incluye un propósito,

División de Ciencias Sociales y Administrativas | Gestión y Administración de PyME 6

Actividad 1. La creatividad del ser humano

En esta actividad elaborarás un audiovisual sobre la

Ingresa a la herramienta de la actividad de la unidad y

1.1. Las generalidades de la creatividad

El contenido del tema 1.1. Las

División de Ciencias Sociales y Administrativas | Gestión y Administración de PyME 7

1.2. El proceso creativo

Las capacidades y actitudes que se ponen en juego en la creatividad son:

Ahora revisarás el modelo de Graham Wallas sobre el pensamiento creativo.

Es la anticipación, la posibilidad ante una situación. Se enfoca la

División de Ciencias Sociales y Administrativas | Gestión y Administración de PyME 8

La situación o problemática se lleva al hemisferio cerebral derecho, que es donde los

En esta fase se trabaja en gran medida con el inconsciente, que

Es la intuición, la creación de las ideas y las soluciones. Es un proceso

Fase 4. Inspiración /Iluminación

El proceso interior genera la idea creativa que salta al consciente. Se

La idea o solución se pone a prueba, se lleva a la operación, se

División de Ciencias Sociales y Administrativas | Gestión y Administración de PyME 9

División de Ciencias Sociales y Administrativas | Gestión y Administración de PyME 10

Actividad 2. Obstáculos y barreras de la creatividad

En esta actividad realizarás un sondeo de opinión en un

Ingresa a la herramienta de la actividad de la unidad y

1.3. Bloques y barreras para la creatividad

Se habla de obstáculos y bloqueos en la creatividad cuando el pensamiento, o bien el

Por tanto, se pueden considerar los siguientes bloqueos:

 De corte interno: producto de situaciones personales.

A partir de esa clasificación inicial, se derivan cuatro tipos de bloqueos a la creatividad:

El origen del bloqueo emocional proviene del yo interno. La explicación se encuentra en

 Vergüenza a equivocarse, y por ello preferir callar.

División de Ciencias Sociales y Administrativas | Gestión y Administración de PyME 11

 Frenar la imaginación o desarrollarla en exceso.

 Pensar que algo no es lógico; demasiada racionalidad.

 Pensar en la respuesta que todos esperan.

Aquí es importante cuestionarse:

¿Qué tan creativos son los mexicanos?

División de Ciencias Sociales y Administrativas | Gestión y Administración de PyME 12

A continuación se mencionarán los hábitos que matan la creatividad según Wattts

Ha llegado el momento de reflexionar sobre pensamiento, creatividad, limitaciones y todo

1.4. Técnicas y herramientas para la solución creativa de problemas

El contenido del tema 1.4.