CREATIVIDAD E

Objetivo: El alumno
desarrollaraá habilidades a
través de técnicas creativas
INNOVACIÓN con el propósito de
innovar
¿Qué es creatividad?
La palabra CREATIVIDAD se deriva
1 del latín
creare=crear algo nuevo.

Introducción de un cambio en algo

2 ya existente, ya sea añadirle algo en

particular o mejorarlo en
funcionamiento o eficiencia.

Puede ser definida

como un proceso

3
mental que consiste en
la capacidad de dar
existencia a algo
nuevo, diferente, único
y original
CREATIVIDAD ES…

Característica mental que permite a una

persona pensar sin barreras mentales, lo
que da como resultado enfoques originales
e innovadores para enfrentarse a las cosas.
Todos los seres humanos
somos creativos,creatividad
ya que la
aplicamos en todo lo que
hacemos, desde la tarea más
rutinaria y simple, hasta en
procesos laborales.

La creatividad es parte de la actividad

mental que ocurre cuando hay una
interacción entre los pensamientos de
los seres humanos y su contexto
sociocultural.
“(…) a cada
hemisferio se le
atribuyen
algunas
capacidades
relacionadas
entre sí, las
cuales
contribuyen a la
aparición de la
creatividad”
(Alcaraz, 2006: 13).
“Cada uno de nosotros ha nacido con dos series
contradictorias de instrucciones: una tendencia
conservadora, hecha de instintos de auto
conservación, auto engrandecimiento y ahorro de
energía, y una tendencia expansiva hecha de
instintos de exploración, de disfrute de la novedad y el
riesgo (la curiosidad que conduce a la creatividad
pertenece a esta última).
Tenemos necesidad de ambos programas. Pero,
mientras que la primera tendencia requiere poco
estímulo o apoyo exterior para motivar la conducta, la
segunda puede languidecer si no se cultiva”
(Csikszentmihalyi, 1996: 26)
ESTILOS DE CREATIVIDAD
Cuatro categorías de estilos

• Divergente: Se basa en la experiencia concreta, en la

observación reflexiva y en su habilidad imaginativa
• Asimilador: Se basa en la experimentación activa. Su
conceptualización es abstracta y deductiva apegándose
mas a las cosas que a las personas
• Convergente: Su conceptualización es abstracta y su
observación es reflexiva y tiene un bajo interés por el
uso práctico de las teorías
• Acomodador: Se basa en la experiencia concreta y en
la experimentación activa, son adaptables e intuitivos y
Aprenden por ensayo y error.
 PROCESO 1

Los pasos para solucionar problemas cotidianos o específicos

son:
1. Determinar el problema
2. Buscar opciones alternativas de solución.
3. Evaluar las diferentes opciones.
4. Elegir la mejor opción.
5. Aplicar la solución elegida.

La creatividad no es un don que sólo algunos posean,

es una facultad que los seres humanos pueden
desarrollar conscientemente y que deben conocer y
practicar para explotarla a su máximo potencial.
 PROCESO 2
1.
Inspiración
2.
6.
Clarificació
Expiración
n

5. 3.
Maduración Evaluación

4. Síntesis
1. INSPIRACIÓN

En esta etapa se busca información, se

observa, se platica con otras personas,
investigar, búsqueda en el entorno, para
poder inspirarte y poder generar ideas.
2. CLARIFICACIÓN

Averiguar qué es lo que quiero conseguir,

qué necesito y qué estoy dispuesto a hacer
para conseguirlas.
Aclarar todo lo relacionado con la idea.
3. EVALUACIÓN

En esta etapa se evalúan las opciones, el

conocimiento, posibilidades y recursos.
4. SÍNTESIS

Se debe realizar un plan para poder

alcanzar la idea, trazar el camino para las
opciones realistas.
5. MADURACIÓN

Es el momento de alejarte un poco de tu

idea. Trabajar en otras cosas, con el fin de
que resulten ideas más brillantes que
ayuden a mejorar la idea original.
6. EXPIRACIÓN

Concretar la idea. Trabajar.

TÉCNICAS
TÉCNICAS
Aportaciones de estudiantes
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Cuando confiamos en nuestra intuición, en verdad
recurrimos a la sabiduría del inconsciente.

Cuando estamos mas abiertos a la inventiva del

inconsciente es en aquellos momentos en que no
pensamos en nada en particular.

<<soñar despierto>>
Para ser creativo, de algún modo debe ser
apropiado, útil, valioso. Significativo.

El acto creativo tiene una dimensión social de

importancia crucial.

Debe ser fuera de lo común, pero debe tener

también bastante sentido.
P.E. alguien puede beberse una botella de agua en un segundo
La gente es creativa en algo específico, no puede ser creativa en
general.

Existe creatividad cuando se reúnen algunos elementos clave:

 Originalidad
 Oportunidad
 Público receptivo en su ámbito

Nos concentramos demasiado en la creatividad con C mayúscula y

pasamos por alto las maneras en que cada uno despliega talento e
imaginación en su vida.
Barreras de la creatividad

Bloqueos personales:
De índole mental.
De tipo emocional.

Bloqueos sociales:
Cuando el círculo en el que se desenvuelve no
permite la espontaneidad, ni la expresión de
ideas, ni el llevarlas a cabo.
Cuando existen maestros que no dan la
oportunidad a los alumnos efectuar cambios,
convirtiéndolos en seres que actúan igual o en
espera de instrucciones.
Barreras de la creatividad

Algunos de los obstáculos de la creatividad en el orden

empresarial son:

Miedo a equivocarse
Miedo al cambio
Querer mantener una Pereza, falta de energía
imagen y no arriesgarse a Experiencia
perderla Cultura y educación
Presión de tiempo para Apego a los
obtener resultados convencionalismos
Falta de estimulo para
aplicar la creatividad
Tendencia a la rutina
 NORMAS PARA ESTIMULAR
LA CREATIVIDAD:
A) Toda Idea es Bienvenida.
Toda ocurrencia, imagen, recuerdo se debe expresar sin considerarla: obvia, insignificante, inmoral
o ridícula. Toda idea ha de ser escrita, dibujada, sin autocensurarse.

B) Juicio o Valoración Diferida.

Toda crítica será pospuesta. Hay un momento para generar ideas y otro momento para valorarlas,
evaluarlas. No censurar.

C) Cantidad de Ideas.
La cantidad de ideas es muy importante debido a que de antemano no se puede saber cual de las
ideas puede resultar seleccionada, posteriormente, para resolver un problema o para encontrar una
nueva solución.

D) Resonancia Selectiva.
Cuando se trabaja en forma grupal es muy importante para estimular nuestra creatividad escuchar
las ideas de los otros participantes para desarrollarlas, transformarlas o modificarlas, no para
discutirlas o rechazarlas.

E) Respeto por los Ritmos y Tiempos de Cada Uno.

En una tarea grupal cada participante aporta con su peculiaridad, a su manera y con su propio
tiempo. En actividades individuales también es importante respetar nuestro propio ritmo de trabajo,
darnos los tiempos necesarios para la realización de los ejercicios. Utilizar los momentos del día
que nos resulten más propicios.