Planificación SUSAETA Quinto 1 1

Programación Comunicación y lenguaje Multiáreas 5
Competencia de área:
 Utiliza el lenguaje no verbal como apoyo a la comunicación en función del contexto sociocultural.
 Utiliza la lectura como medio de información, ampliación de conocimientos de manera comprensiva.
 Emplea un vocabulario rico y abundante en producciones orales y escritas.
 Produce textos escritos con diferentes intenciones comunicativas (informativa, narrativa, recreativa, literaria, entre otras) apegándose a las normas del idioma.
 Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para el aprendizaje, la investigación y la generación de conocimientos en su vida cotidiana.
Competencia de grado Contenidos Actividades Indicadores de logro

Utiliza las estructuras  Fonemas y grafemas  Identifica elementos básicos que componen la estructura de las palabras.  Utiliza las diferentes
básicas y los elementos  Dígrafos y grafemas especiales  Analiza la información que aportan las partes de una palabra (morfemas y categorías de palabras
normativos del idioma  Morfemas y lexemas lexemas). para ampliar el
materno en la  Creación de palabras  Aplica distintos procesos para formar palabras. significado de su
comunicación oral y  La semántica y el significado de  Identifica los nexos que unen ciertos grupos de palabras. expresión oral y escrita.
escrita. las palabras  Analiza y aplica distintos significados de las palabras en conversaciones o
 Palabras con múltiples sentidos textos.
 Palabras de la misma familia  Considera el contexto de la comunicación para expresarse.
 Campos semánticos
Interpreta mensajes  Niveles de lenguaje  Se expresa correctamente en comunicaciones orales y escritas y aplica  Interpreta mensajes
orales emitidos con  Información relevante en la herramientas para una comunicación verbal y no verbal. orales expresados en
lenguaje cotidiano, comunicación  Identifica diferentes maneras de expresión de acuerdo con el contexto. lenguaje cotidiano.
científico y literario.  Vocabulario adecuado y  Analiza información oral y escrita que se transmite en medios de
específico comunicación utilizando la estructura QQCCDP.
 Comunicación no verbal  Determina detalles importantes en la información transmitida oralmente y por
 Lo que dicen los medios medios de comunicación masiva.
Utiliza las estructuras  Reglas de acentuación  Aplica normas de acentuación de palabras sobresdrújulas y en casos  Integra la normativa del
básicas y los elementos  Uso de mayúsculas especiales como hiatos y diptongos. idioma en la producción
normativos del idioma en  Escribe párrafos atendiendo a las reglas del uso de letras mayúsculas. de textos orales y
la comunicación escrita. escritos.
Utiliza las estructuras  Los sustantivos y su clasificación  Identifica, analiza y aplica diferentes categorías gramaticales en la  Utiliza palabras que
básicas y los elementos  Pronombres construcción de información escrita. funcionan como nexos y
normativos del idioma  Emplea adjetivos como herramienta de descripción. conectores en la
materno en la  El artículo  Reconoce al sustantivo como la categoría gramatical que le permite redacción de textos
comunicación oral y  Adjetivos identificar a los seres y objetos que le rodean. breves.
escrita.  La descripción  Analiza y aplica en comunicaciones orales y escritas los sustitutos del
 El sujeto sustantivo y modificadores.
 Los modificadores del sujeto  Identifica y analiza los modificadores del sujeto y del predicado.
 Analiza y establece la estructura de oraciones con sujeto.
Utiliza el lenguaje oral en  Palabras que se incorporan  Comunica de forma oral y escrita mensajes con una secuencia Practica  Participa en situaciones
el intercambio de ideas,  Una conversación efectiva actitudes de cortesía y respeto en la comunicación oral. comunicativas
información y opiniones.  Secuencia lógica de eventos  Aplica normas del lenguaje para expresarse con propiedad. expresando sus ideas
 Hablar con responsabilidad  Lógica: respeto de opiniones, diversidad cultural. con claridad.
 Diálogos constructivos  Practica normas básicas para grupos de discusión en técnicas de discusión
como el foro, debate, mesa redonda y panel en diálogos constructivos.
Utiliza las estructuras  Los signos de puntuación  Escribe y corrige información escrita aplicando la ortografía puntual (signos  Integra la normativa del
básicas y los elementos  Los signos de entonación de puntuación y entonación y glotalización). idioma en la producción
normativos del idioma en  Utiliza signos de exclamación e interrogación para atribuir información de textos orales y
la comunicación escrita. adicional a los mensajes que expresa. escritos.
Utiliza el lenguaje oral en  La exposición oral  Conoce y aplica recursos de apoyo para la exposición oral.  Utiliza diferentes medios
el intercambio de ideas,  Recursos de apoyo para la  Transmite con propiedad información oral utilizando recursos de apoyo para de comunicación para
información y opiniones. exposición oral la exposición, como organizadores gráficos, anécdotas, audiovisuales, fichas informar y expresar sus
con ideas principales, entre otros. opiniones.
Utiliza las estructuras  El verbo  Discrimina verbos de acción y de enlace.  Utiliza palabras que
básicas y los elementos  Los modos del verbo  Identifica y aplica diferentes funciones de las formas verbales no personales. funcionan como nexos y
normativos del idioma  Verbos copulativos  Identifica y aplica los modificadores del verbo. conectores en la
materno en la  Verbos defectivos  Identifica las clases o categorías de palabras: verboides y adverbios. redacción de textos
comunicación oral y  Verboides  Establece la organización lógica de las partes de la oración bimembre y breves.
escrita.  El adverbio unimembre en los diversos tipos de texto.
 El predicado  Clasifica la oración por su estructura: unimembres y bimembres; simples y
 Los modificadores del predicado compuestas.
Clases de oraciones  Analiza e identifica la estructura de la zona del sujeto y del predicado (tipos,
 Oraciones unimembres y núcleos, modificadores).
bimembres
 Sujeto y predicado compuesto
Utiliza el vocabulario  Expresiones guatemaltecas  Interpreta modismos y regionalismos propios de su cultura, comunidad y  Utiliza el vocabulario
adecuado en los  Modismos región. específico atendiendo a
diferentes tipos de la situación comunicativa
lenguaje de acuerdo con y a la audiencia.
las distintas culturas.
Produce mensajes  Ícono, símbolo y señal  Interpreta símbolos y señalizaciones propios de su cultura.  Utiliza la información
verbales, no verbales,  Utiliza estrategias para interpretar mensajes en textos ícono- verbales. explícita e implícita que
icónicos e ícono – transmiten textos
verbales. icónicos e ícono -
verbales.
Utiliza las estructuras  Uso de las consonantes “b” y “v”  Aplica la normativa del idioma que regula el uso de la letra b en formas  Integra la normativa del
básicas y los elementos  Uso de las consonantes s – c – z verbales. idioma en la producción
normativos del idioma  Uso de la consonante “g”  Identifica secuencias de letras que se escriben con “v”. de textos orales y
materno en la  Uso de la consonante “j”  Aplica reglas ortográficas para el uso de las letras s – c – z. escritos.
comunicación oral y  Aplica pautas para el uso correcto de la letra g ante “e” y “i”; y de la
escrita. consonante “j” en verbos con terminación: jar, jear, jer, jir.
Utiliza el vocabulario  Sinónimos y antónimos  Usa palabras a partir de su relación de significado parecido, opuesto,  Elabora textos
adecuado en los diferente. atendiendo a la relación
diferentes tipos de  Produce textos utilizando sinónimos o antónimos. de significado entre las
lenguaje de acuerdo con palabras.
las distintas culturas.
Utiliza estrategias que le  Los diccionarios  Utiliza fuentes documentales: diccionario y enciclopedias para consultar  Localiza la información
permiten organizar la información. pertinente en diversas
información esencial de  Reconoce la estructura de un diccionario para realizar búsquedas de fuentes escritas y
fuentes escritas y palabras fácilmente (palabras guía, entrada, artículo, información acerca de audiovisuales.
tecnológicas. la palabra).
Produce textos  El texto expositivo  Identifica la intención comunicativa de diversos textos narrativos.  Incluye, en su producción
informativos y con  Textos persuasivos  Elabora textos expositivos y persuasivos. escrita, diferentes tipos
intención literaria de  Textos narrativos  Identifica y analiza la estructura, elementos y características de textos de texto atendiendo a su
acuerdo con aspectos  La fábula narrativos como cuentos, fábulas, leyendas, mitos. estructura externa.
normativos y contenidos  Leyendas y mitos  Reconoce la diferencia entre biografía y autobiografía. Elabora murales de
propios de la escritura de  Biografía biografías y escribe su autobiografía.
los idiomas de las  Club de lectura  Organiza con sus compañeros un club de lectura para disfrutar y analizar
diversas culturas. obras literarias.
Programación Matemática Multiáreas 5
 Construye patrones y relaciones y los utiliza en el enunciado de proposiciones geométricas, espaciales y estadísticas.
 Utiliza elementos matemáticos para el mejoramiento y transformación del medio natural, social y cultural.
 Emite juicios sobre la generación y comprobación de hipótesis con respecto a hechos de la vida cotidiana basándose en modelos estadísticos.
 Aplica la información que obtiene de las formas geométricas para su utilización en la resolución de problemas.
 Construye propuestas matemáticas a partir de modelos alternativos de la ciencia y la cultura.
 Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos, gráficos, algoritmos y términos matemáticos.
 Establece relaciones entre los conocimientos y tecnologías propias de su cultura y las de otras culturas.

Organiza los signos,  Conjunto y sus representaciones  Representa conjuntos en forma enumerativa,  Representa subconjuntos del
símbolos gráficos,  Clases de conjuntos descriptiva y gráfica. conjunto de los números
algoritmos y términos  Conjuntos iguales y conjuntos equivalentes  Realiza operaciones de unión, intersección y naturales.
matemáticos que le  Relaciones entre conjuntos diferencia entre conjuntos.
permiten ofrecer  Subconjuntos de un conjunto  Utiliza el plano coordenado para representar un  Realiza operaciones de unión,
diferentes soluciones a  Conjunto universo y operación complemento producto cartesiano. intersección y diferencia entre
situaciones y problemas  Representa gráficamente las operaciones entre conjuntos.
 Operación unión e intersección de conjuntos
del medio en que se conjuntos.
 Operaciones diferencia y diferencia
desenvuelve.  Resuelve situaciones y problemas aplicando un
simétrica
 Producto cartesiano y plano coordenado modelo de matematización.
Utiliza los conocimientos  Lectura y escritura de cantidades  Lee y escribe cantidades expresadas en letras y en  Utiliza los números naturales
y experiencias  Orden y comparación de números números para cuantificar situaciones de la vida diaria. en sistema decimal hasta
matemáticas para el  Aproximación de cantidades enteras  Representa cantidades en forma decimal y 999,999, en el sistema
cuidado preventivo del  Conversión de sistema maya a sistema desarrollada. Vigesimal Maya hasta la
medio natural, así como decimal  Lectura y escritura de números mayas. quinta posición y los números
su enriquecimiento  Conversión de sistema decimal a sistema  Convierte cantidades entre los sistemas decimal y romanos hasta 500.
cultural. vigesimal vigesimal y efectúa cálculos de suma, resta, y
multiplicación con numeración Maya.
 Resuelve problemas aplicando matematización.
Utiliza los conocimientos  Adición y sustracción de números naturales  Utiliza cálculo mental para resolver operaciones con  Efectúa cálculos de suma,
y experiencias  Multiplicación por varios dígitos. números naturales. resta, multiplicación y división
matemáticas para el  Propiedades de la adición y la multiplicación  Resuelve problemas de multiplicación de cantidades en el conjunto de los números
cuidado preventivo del  División entre varios dígitos con 3, 4 o más cifras. naturales y racionales.
medio natural, así como  Cálculo mental de productos y cocientes  Resuelve multiplicaciones y divisiones de números
su enriquecimiento  Potenciación y sus propiedades seguidos de ceros con velocidad y exactitud.  Realiza suma y resta con
cultural.  Raíz cuadrada  Aplica las potencias y sus propiedades. potenciación y radicación en
 Jerarquía de operaciones y signos de  Ejercita el cálculo de la raíz cuadrada. el conjunto de los números
agrupación  Resuelve situaciones que involucran operaciones naturales.
Utiliza estrategias combinadas y signos de agrupación.
 Solución de situaciones con multiplicación y
propias de aritmética  Diferencia entre múltiplos y divisores.  Utiliza los decimales para
división
básica que le orientan a representar cantidades y
 Múltiplos y divisores de un número  Estable la relación entre el múltiplo y el factor o divisor.
la solución de problemas calcular suma, resta,
 Números primos y compuestos  Utiliza cálculo mental para determinar conjuntos de
de la vida cotidiana. multiplicación y división.
 Criterios de divisibilidad múltiplos y divisores de un grupo de números.
 Factorización prima  Representa un número en el producto de sus factores
primos.  Determina múltiplos y factores
 Máximo común divisor o divisores de un número.
 Mínimo común múltiplo (m.c.m.)  Resuelve situaciones que involucran el cálculo de
 Fracciones y su representación MCD y mcm.
 Utiliza las fracciones y mixtos
 Fracción propia e impropia  Representa fracciones en forma numérica, gráfica y en
para representar cantidades y
 Fracciones equivalentes la recta numérica.
calcular sumas, restas,
 Fracciones homogéneas y heterogéneas  Construye de fracciones equivalente a una fracción
multiplicaciones y divisiones.
dada, aumentando o disminuyendo los números.
 Adición de fracciones
 Resuelve operaciones básicas con fracciones y
 Sustracción de fracciones  Utiliza proporciones para
verificación de resultados.
 Multiplicación de fracciones resolver problemas.
 Convierte cantidades decimales a fracciones y
 División de fracciones w
viceversa.
 Fracciones decimales y números decimales
 Resuelve operaciones con cantidades decimales.
 Orden y comparación de números decimales
 Diferencia e identifica entre magnitudes directamente
 Aproximación de números decimales proporcionales y magnitudes inversamente
 Adición y sustracción con números proporcionales.
decimales  Aplica la ley fundamental de proporciones en la
 Multiplicación con números decimales construcción de razones y proporciones.
 División con números decimales  Utiliza proporciones para representar situaciones
 Razones y proporciones cotidianas.
 Ley fundamental de las proporciones  Asocia el concepto de porcentaje con situaciones de la
 Magnitudes directa e inversamente vida cotidiana.
proporcionales  Aplica la regla de tres simple para calcular porcentajes
 Porcentaje, descuentos y comisiones e interés simple.
Utiliza los conocimientos  Medición de longitud, área y volumen  Compara diferentes unidades de medición.  Utiliza diferentes unidades de
y las tecnologías propias  Medición de masa, capacidad y tiempo  Resuelve planteamientos de conversión de unidades medida para establecer
de su cultura y las de  Medidas de temperatura del sistema internacional al sistema inglés de medidas. longitud, peso, volumen,
otras culturas para  Conversiones entre el SI y el Sistema Inglés  Utiliza herramientas geométricas para realizar capacidad y temperatura.
resolver problemas de su  Sistema monetario nacional: el quetzal diferentes mediciones.  Utiliza diferentes unidades de
entorno inmediato.  Conversiones entre quetzal, euro y dólar  Convierte unidades monetarias nacionales e tiempo para referirse a eventos.
internacionales.  Resuelve problemas que
involucren el uso de la moneda
nacional y extranjeras.
Utiliza formas  Elementos básicos de la geometría  Identifica y traza ángulos.  Establece relación entre lados
geométricas, símbolos,  Ángulos  Diferencia distintos tipos de polígonos y cuadriláteros. y ángulos de triángulos y
signos y señales para el  Polígonos  Resuelve situaciones mediante la aplicación del cuadriláteros.
desarrollo de sus  Triángulos y cuadriláteros teorema de Pitágoras.  Explica la relación que existe
actividades cotidianas.  Transformación de figuras congruentes  Calcula el perímetro y área de figuras geométricas entre las figuras planas y
 Circunferencia y círculo para identificar y calcular el volumen de sólidos sólidos geométricos.
 Perímetro y área de polígonos geométricos.  Construye figuras con
 Sólidos geométricos y su volumen simetría.
Expresa, en forma  Datos y tablas estadísticas  Elabora e interpreta tablas de frecuencias para  Predice de eventos y
gráfica y descriptiva, la  Gráficas de barras y lineal registrar información de experimentos, sucesos, sucesos.
diferencia que hace a  Gráfica circular eventos.  Utiliza gráficas de barra y
partir de la información  Medidas de tendencia central  Representa gráficamente (gráficas de barras simple y gráfica circular para
que obtiene en relación  Probabilidad de eventos simples circular) de información recolectada en investigaciones representar información
con diversos elementos o experimentos. recopilada.
y acontecimientos que  Predice sucesos o eventos con base en información  Calcula e interpreta el
observa en su contexto del contexto y diferencia entre eventos seguros, promedio aritmético.
social, cultural y natural. imposibles y probables.
 Calcula medidas de tendencia central de diferentes
grupos de datos.
Programación Ciencias Naturales y tecnología Multiáreas 5
 Compara las diferentes teorías acerca del origen de la vida y del Universo demostrando respeto por las diferentes cosmovisiones, creencias y opiniones.
 Relaciona la estructura de sistemas y órganos de los seres vivos, con la función que éstos realizan.
 Promueve los estilos de vida saludable, según su cultura.
 Participa en actividades para la prevención del consumo de drogas y otros riesgos sociales.
 Participa en actividades de salud y seguridad en beneficio del bienestar individual y colectivo.
 Participa en actividades que garantizan la seguridad, protección y conservación de un medio ambiente sano para las presentes y futuras generaciones.
 Utiliza los conocimientos y saberes pertinentes en la producción, consumo y ahorro de energía.
 Aplica los saberes culturales, la tecnología a su alcance y los principios del método científico en la búsqueda de información, solución de problemas y satisfacción de
necesidades básicas para mejorar los índices de desarrollo humano.

Compara estructuras y  Niveles de organización de la vida  Utiliza gráficas para explicar la interrelación  Analiza la relación entre
funciones de órganos y entre célula, tejido, órgano y sistema. tejido, órgano y sistema.
sistemas que diferencian a los  Establece la organización celular en la
seres vivos. formación del tejido muscular y la forma en que
se integra para dar origen a órganos que
originan sistemas.
 Las células  Describe las características de la célula como  Establece las diferencias
Compara las teorías del origen  La célula y sus orgánulos unidad estructural y funcional de los seres vivos. entre la célula animal y la
de la vida desde la perspectiva  Tipos de células  Establece la relación de las funciones celulares célula vegetal.
intercultural que le permite  Dominios y reinos de la naturaleza con las funciones vitales de los seres vivos.
distinguir entre los diversos  Identifica las características
 Plantas con semillas  Reconoce la forma en que las plantas realizan de los seres vivos.
tipos de manifestaciones de  Los animales fotosíntesis.
vida.  Describe la anatomía de los animales.  Explica el proceso de la
 Clasificación de los animales
 Animales invertebrados  Organiza y clasifica a los seres vivos fotosíntesis.
 Animales vertebrados atendiendo a su forma de locomoción y
estructura.  Describe los beneficios que
 Reconoce la importancia que tienen las plantas otros seres vivos
y los animales para la vida del ser humano. representan para el ser
humano.
Compara estructuras y  Organización del cuerpo humano  Describe los principales sistemas del ser  Explica la estructura ósea y
funciones de órganos y  El sistema nervioso humano. la función de los tejidos,
sistemas que diferencian a los  División del sistema nervioso  Describe la estructura y funcionamiento del órganos y sistemas de los
seres vivos.  Partes del sistema nervioso sistema nervioso. seres vivos.
 El sistema excretor  Describe la estructura y funcionamiento del  Analiza la relación entre
 Enfermedades que afectan los sistema exocrino. tejido, órgano y sistema.
riñones
 Explica los procesos de la
 El sistema endocrino
vida.
Identifica la función sexual  La reproducción  Describe la estructura y funcionamiento del  Caracteriza la sexualidad
humana y su impacto en las  Sistema reproductor masculino sistema reproductor masculino y femenino. como parte del crecimiento
relaciones sociales y afectivas.  Sistema reproductor femenino  Explica el proceso de reproducción. y desarrollo humano.
 El ciclo menstrual  Diferencia entre el desarrollo corporal femenino  Relaciona la sexualidad con
 La fecundación: el inicio de la vida y el desarrollo corporal masculino. la reproducción.
 La pubertad y adolescencia  Relaciona la sexualidad con la reproducción.  Identifica la función de las
 La sexualidad durante una etapa de  Identifica las implicaciones y conductas éticas hormonas en el
cambios de la sexualidad humana. comportamiento sexual.
 Sexualidad responsable  Identifica la maternidad y paternidad
 El desarrollo de un nuevo ser responsable como parte de la sexualidad
humana.
 Describe las etapas del desarrollo embrionario y
el embarazo.
Consume alimentos  La nutrición  Aplica los siete (7) pasos para la elaboración de  Identifica los elementos y el
saludables dentro de un  Los siete pasos para una una guía que favorezca una alimentación sana. valor nutricional de los
entorno limpio. alimentación sana  Utiliza diversos recursos para conocer el alimentos en una dieta
 Valor nutritivo de los alimentos contenido nutricional de los alimentos. balanceada.
 Los minerales y las vitaminas  Establece la relación entre alimentación,  Relaciona la vacunación con
 La salud y las enfermedades nutrición y salud humana. la prevención de
 Importancia de la vacunación  Describe la importancia de las vacunas como enfermedades.
una forma de prevenir enfermedades. Identifica
vacunas que necesitan refuerzo y su frecuencia.
Identifica la función sexual  Infecciones de transmisión sexual  Describe las causas que originan las  Explica las causas y
humana y su impacto en las  SIDA (Síndrome de infecciones de transmisión sexual y las formas efectos de las infecciones
relaciones sociales y afectivas.
Inmunodeficiencia Adquirida) de prevención. de transmisión sexual.
 Prevención y tratamiento de las ITS  Describe las consecuencias de la pandemia del  Describe las consecuencias
SIDA. Conoce el trato ético que debe brindarse de la pandemia del SIDA.
a personas que viven con el VIH y el SIDA.
Manifiesta responsabilidad en  Las adicciones: las drogas y la salud  Reconoce los efectos del consumo de alcohol  Explica los efectos del
la prevención del consumo de humana en la familia y sociedad. tabaquismo, alcoholismo y
drogas.  Describe los efectos que el consumo de drogas drogas en la salud del ser
ocasiona en el ser humano, familia y sociedad. humano.
Fomenta la importancia de un  Los seres vivos y el medio  Ubica los recursos naturales que existen en su  Evalúa el impacto que
entorno sano y la seguridad  Factores que influyen en los entorno. sobre el ambiente tienen
personal y colectiva por medio ecosistemas  Describe cómo los miembros de su comunidad las acciones que realiza el
del desarrollo sostenible en  Hábitat se benefician de los recursos naturales. ser humano.
función del equilibrio  Organización en el ecosistema  Reconoce los efectos de las acciones humanas  Argumenta a favor de la
ecológico.  Niveles tróficos en el deterioro ambiental. conservación y protección
 Flujo de energía en el ecosistema  Describe los beneficios que tiene las reservas de los ecosistemas.
 Características de las poblaciones naturales para la vida animal y vegetal.
 Los recursos naturales  Propone formas para proteger recursos
 Los efectos del deterioro ambiental naturales.
Explica el mejoramiento de los  El universo  Identifica los elementos artificiales (satélites,  Identifica el sistema solar y
resultados de la investigación  El sistema solar sondas, estaciones, entre otros) en el sistema otros elementos en el
científica en función del uso de  Planetas exteriores e interiores solar. espacio.
tecnología apropiada.  La Tierra  Establece la organización de los planetas en el
 Estructura de la atmósfera sistema solar y sus características.
Explica los cambios en la  La materia y sus estados  Identifica las características físicas y  Diferencia la materia por
materia y energía y el impacto  Características de la materia propiedades de la materia. sus características y
de su uso desmedido por los  Cambios de la materia  Describe la constitución química de la materia estados en que se
seres humanos.  Propiedades de la materia en elemento, molécula y sustancia. encuentra.
 El átomo  Describe de las fuerzas que originan los  Describe diferentes formas
 La energía estados de la materia en la naturaleza. para el uso racional de la
 El movimiento  Diferencia entre energía natural y la energía energía.
 Las máquinas simples generada artificialmente.  Relaciona la energía con
 Relaciona el uso de máquinas y el ahorro de las máquinas y el trabajo.
energía en el ser humano.
Programación Ciencias Sociales Multiáreas 5
 Demuestra capacidad para crear distintas formas de organización acordes a su contexto socio cultural y geográfico.
 Identifica las interrelaciones que existen entre los espacios culturales y el espacio geográfico.
 Aplica el pensamiento lógico y reflexivo en el análisis de la realidad socio cultural económica.
 Identifica el ámbito de acción de las instituciones que responden a los aspectos sociopolíticos de su entorno.
 Utiliza la información histórica para interpretar su realidad presente.
 Practica valores de solidaridad y respeto a los demás que permiten la convivencia responsable y pacífica en su entorno.
 Promueve acciones orientadas a dar respuesta o solución a problemas en su vida cotidiana.

Utiliza los saberes y procesos  Diversidad cultural en  Describe las expresiones culturales que relacionan el  Utiliza la observación y el
de investigación social como Guatemala pasado de los distintos pueblos de América: registro de información
medio de aprendizaje para dar monumentos, centros ceremoniales, arquitectura, entre como medio de aprendizaje
respuestas a interrogantes otros. de los elementos culturales
personales.  Relaciona las tradiciones con las costumbres e históricos
importantes de Guatemala con otros países de América.
Relaciona los hechos actuales  Los primeros pobladores de  Ubica geográficamente los territorios que habitaron los  Relaciona la historia de los
de América con los del pasado, América pueblos americanos. pueblos que dieron origen a
basándose en los principios de  Los mayas  Describe las características, evolución y formas de vida su país, con la de los
su origen e identidad.  Las antiguas civilizaciones de las diferentes sociedades: cazadoras, recolectoras, países que integran la
mexicanas agrícolas y artesanales de América. región americana.
 El imperio inca  Identifica los pueblos primitivos de Mesoamérica y otras
regiones de América: Mayas, Aztecas, Incas, otro
 Identifica testimonios históricos de los pueblos primitivos
de América: monumentos, construcciones
arquitectónicas, lugares sagrados, otros.
Describe las relaciones que se  Mapas y realidades  Lee coordenadas en un mapa (latitud y longitud).  Establece la relación entre
dan entre el aprovechamiento  Características generales  Localiza de un punto A con relación a un punto B con el espacio territorial y su
de los recursos naturales y los del continente americano base en la latitud y la longitud. representación cartográfica.
niveles de desarrollo de los  División política de América  Interpreta símbolos y escalas usados en los mapas.
países de América.
Relaciona los hechos actuales  La llegada de los europeos  Explica la ubicación, extensión y límites del territorio  Identifica características
de América con los del pasado, a América americano antes y después de la llegada de los físicas del continente
basándose en los principios de  Los procesos de conquista europeos al continente americano. americano.
su origen e identidad.  Fases de la conquista  Explica la situación europea que motiva los viajes de
 Las colonias españolas exploración, descubrimiento conquista y colonización de  Relaciona los principales
 Factores económicos y América: el papel de los ingleses, portugueses, procesos históricos que ha
religiosos durante la colonia franceses y españoles. vivido la región americana, a
 La situación colonial a  Describe las rutas y situaciones generadas por el partir del descubrimiento,
descubrimiento de nuevos territorios. conquista y colonización.
principios del siglo XIX
 Independencia de  Explica las características del proceso de conquista y
colonización de la región americana: intereses y  Relaciona la realidad actual
Centroamérica
actitudes de los conquistadores y colonizadores frente a de su país con
 De la independencia a la
los pueblos de la región americana: españoles, acontecimientos históricos
conformación de los
portugueses, franceses e ingleses. relevantes sucedidos en
Estados nacionales y su
 Explica la situación de los pueblos autóctonos frente al países de América durante
consolidación en el siglo
sometimiento: encomienda, repartimiento, la mita, la época colonial.
XIX
 Las revoluciones expropiación de tierras, e imposición de doctrina
religiosa.  Explica el proceso de
americanas del siglo XX
 Interpreta la organización político-administrativa de independencia de América,
 Organización política del resaltando los intereses
continente americano América durante la época colonial: Virreinatos,
Capitanías Generales, Consejo de Indias, la Real que promovieron la
Audiencia, La Audiencia de los Cofines, otros. participación de los
 Reconoce la infraestructura colonial: puertos, ciudades, diferentes grupos sociales.
caminos, medios de transporte, instituciones religiosas,
políticas y servicios.
 Analiza el proceso histórico que originó los movimientos
de independencia en América.
 Conoce los procesos históricos del siglo XIX Y xx que
afianzaron la vida política y social de los diversos países
del continente.
 Conoce y analiza las dificultades de las décadas de
dictaduras y guerras civiles en América Latina.
 Describe características de los movimientos
independentistas en la región Americana.
 Reconoce los movimientos populares, revolucionarios y
democráticos en América.
Describe las relaciones que se  Recursos hídricos del  Identifica los diferentes tipos de recursos naturales de  Identifica las características
dan entre el aprovechamiento continente los países americanos. de los recursos naturales
de los recursos naturales y los  El relieve americano  Describe e identifica los recursos naturales de de cada país de América.
niveles de desarrollo de los  Recursos naturales de Guatemala y otros países de América.  Identifica los recursos
países de América. América  Ubica las riquezas naturales de América. naturales agua, fauna y
 Climas de América  Describe los ecosistemas de América. flora, suelo, aire y los
 Fauna y flora de América  Describe los recursos naturales y las diferentes relaciona con el desarrollo
 Minería en América condiciones de vida, en Guatemala y otros países de de la vida.
América.  Participa en actividades
 Identificación los niveles de desarrollo de los países de para el rescate, protección
América. y conservación del
 Describe problemas ambientales de América patrimonio natural de su
(deforestación, contaminación otros). comunidad y su relación
 Relaciona las prácticas de desarrollo sustentable y con otros países de
sostenible en América. América.
 Promociona acciones de rescate, protección y
conservación del patrimonio natural de su comunidad.
Relaciona la distribución de la  Demografía  Analiza los medios de comunicación y conocimiento de  Identifica acciones
población americana con las  Litorales la producción del continente. económicas y relaciones
actividades económicas que  Puertos  Identifica las vías, medios de comunicación y transporte diplomáticas entre los
se desarrollan en los países  Vías terrestres y aéreas usados en los países Centroamericanos y americanos. distintos países de
de América. Producción en América  Identifica y determina la importancia de las actividades América.
económicas: productivas, comerciales y financieras para
el desarrollo del continente americano.
Programación Formación Ciudadana Multiáreas 5
 Promueve relaciones enmarcadas en la cultura de paz, los Derechos Humanos y la democracia para fortalecer las relaciones de calidad en diversos espacios.
 Valora y respeta la cultura propia y la de los pueblos que conviven en la comunidad, el país y el mundo al propiciar la convivencia intercultural.
 Participa en diferentes espacios de organización reconociendo el aporte de instituciones y organizaciones sociales en la construcción de la democracia.
 Utiliza el diálogo como mecanismo para conocer al otro (a) y afrontar problemas y conflictos de forma cooperativa y solidaria en la familia, la escuela, en lo local y
nacional.
 Emite juicios críticos sobre situaciones del pasado y del presente al planificar un futuro mejor en el ámbito local, regional y nacional.

 Participa en acciones  Los valores de la  Establece la importancia de la práctica de valores en  Argumenta la necesidad de practicar
orientadas al ejercicio de sociedad la comunidad. actitudes y comportamientos de la
los Derechos Humanos y  Argumenta acerca de los valores individuales, cultura de paz en las interacciones
a la construcción de una familiares y sociales que rigen el comportamiento en que se dan en diversos espacios.
cultura de paz en la sociedad. 
familia, en la comunidad y  Reconoce actitudes y comportamiento necesarios
en el país. para desarrollar una convivencia de confianza,
solidaridad y respeto y los practica en su entorno
escolar, familiar y comunitario.
 Participa en acciones  Los derechos  Conoce el contexto histórico en que surgen los  Argumenta la necesidad de practicar
orientadas al ejercicio de humanos derechos humanos. actitudes y comportamientos de la
los Derechos Humanos y  Relaciona los derechos humanos con la necesidad cultura de paz en las interacciones
a la construcción de una de la existencia de instituciones que garanticen su que se dan en diversos espacios.
cultura de paz en la observancia.  Identifica condiciones, obstáculos y
familia, en la comunidad y  Conoce los derechos y obligaciones al llegar a la riesgos que limitan la participación
en el país. mayoría de edad. social.
 Relaciona entre los derechos humanos, el bienestar  Identifica situaciones de riesgo que
y los valores de la cultura de paz. limitan la vivencia de los derechos
 Practica actitudes que garantizan sus derechos. humanos de niños y niñas en la
familia, la comunidad y el país.
 Identificación de los  Ciudadanía  Conoce las funciones de instituciones que favorecen  Comenta en forma crítica el papel
rasgos democráticos o la participación ciudadana: (OE, OL, OJ, PDH, TSE, de las diferentes entidades y
autoritarios presentes en CC). ciudadanos(as) que han aportado a
los estilos de liderazgo y  Ejerce sus derechos y obligaciones para la práctica la construcción de la democracia en
conducción de las de ciudadanía. Guatemala.
organizaciones.
 Cultura de paz  Relaciona la discriminación y desigualdad, la  Emite juicios sobre las causas
 Propone formas de superar  Problemas sociales exclusión y la explotación con las causas del sociales y culturales de la desigualdad
las relaciones de conflicto armado interno. y sus manifestaciones.
desigualdad, de explotación  Valora la necesidad de una calidad de vida para
y marginación presentes en todos y propone prácticas para propiciar una cultura  Identifica las recomendaciones de
la cotidianidad. de paz. los acuerdos de paz en relación con
 Identifica los principales problemas sociales que el racismo y la discriminación étnica
enfrenta en su contexto escolar, familiar y y de género.
comunitario.
 Describe características de poblaciones en
desventaja en diferentes espacios sociales en
términos de inequidad y desigualdad de género y
social.
 Fomenta prácticas  La democracia en el  Identifica rasgos democráticos o autoritarios  Identifica organizaciones,
democráticas en el país presentes en los estilos de liderazgo y conducción instituciones y líderes que trabajan a
ejercicio del liderazgo y en de las organizaciones. favor de los Derechos Humanos, la
la organización de una  Describe las instituciones que han ido surgiendo a Cultura de Paz y la Ciudadanía.
ciudadanía participativa. favor de la paz y la democracia: organismo ejecutivo,
legislativo y judicial.  Identifica los estilos de gestión de
 Reconoce la democracia como una de las los líderes religiosos, cívicos,
condiciones fundamentales para que se favorezca el políticos y de las instituciones en el
desarrollo económico, humano y social de los país.
habitantes de un país y lo asocia con el término
 Discute sobre los principios
“Estado de derecho”.
fundamentales de la Constitución
 Participa en la organización de partidos políticos en Política de la República en relación
la escuela, para conocer el proceso electoral en con los derechos y obligaciones
Guatemala, y como forma de proponer planes que
contribuyan al desarrollo de Guatemala. ciudadanas del guatemalteco.
Programación Expresión artística Multiáreas 5
 Utiliza técnicas de las distintas artes y los saberes tradicionales en la creación y producción estética.
 Aplica códigos estéticos y técnicos: musicales, gráfico plásticos, teatrales, kinestésicos y audiovisuales en la práctica cotidiana.
 Expresa sus sentimientos, pensamientos e interpretaciones de la realidad por medio de los lenguajes artísticos.
 Participa en la promoción y gestión de proyectos artísticos, individuales o integrados, que coadyuvan al fortalecimiento de sus cualidades expresivas.

 Utiliza los lenguajes artísticos  Arte  Reconoce las funciones social e individual del  Interpreta la intencionalidad del
para establecer la relación  Pintores y muralistas arte. autor al analizar el uso de la
entre la expresión de destacados de América  Interpreta el uso del coloren cuadros de pintores forma, el color y la textura.
emociones e ideas y la y muralistas de América.
realidad circundante.  Demuestra respeto por la obra de autores
guatemaltecos.
 Demuestra aprecio por las obras pictóricas y
escultóricas de artistas.
 Utiliza técnicas de las  Rotulación  Utiliza la rotulación en el diseño de letreros y en  Utiliza técnicas de las diferentes
diferentes artes y saberes  Trazos básicos para la escritura de textos. artes y saberes tradicionales de
tradicionales de su comunidad rotular  Emplea el punto y la línea como elementos su comunidad en la elaboración
en la elaboración de proyectos  El punto generadores de formas simples y complejas, así de proyectos específicos.
específicos.  El punto como como elementos de apoyo en el desarrollo de
elemento expresivo técnicas artísticas.
 La línea en el arte  Aplica técnicas que evidencian conocimiento del
 Dibujo uso de la línea técnica y la plástica en la
 Línea técnica elaboración de proyectos escolares.
 Línea artística  Utiliza el dibujo para expresarse mediante el
diseño de creaciones libres, bocetos, caricaturas
y copias del natural.
 Identifica y utiliza instrumentos de dibujo técnico
en la producción de trabajos individuales.
 Utiliza los lenguajes artísticos  El color en la vida  Asocia los colores con sentimientos o  Establece la diferencia entre los
en planteamientos creativos cotidiana pensamientos que les atribuyen significados. colores existentes en la
para la resolución de  Cualidades y niveles  Aplica técnicas que evidencian conocimiento del naturaleza y los producidos por el
problemas del color efecto de la luz sobre el color. ser humano.
 Gamas del color  Utiliza diferentes técnicas de producción de la
plástica.
 Aplica niveles de saturación del color, como
intensidad o palidez, en la elaboración de
trabajos de arte.
 Aplica diferentes gamas de color en dibujos.
 Aplica los principios
 Utiliza técnicas de las  Efectos de la luz y la  Describe el efecto que causa el claroscuro en  Aplica técnicas que evidencian
diferentes artes y saberes sombra sobre el color representaciones gráficas. conocimiento del efecto de la luz
tradicionales de su comunidad  Identifica las zonas de luces y sombras en una sobre el color y del manejo de
en la elaboración de proyectos representación: zona iluminada, penumbra, diversos materiales de su
específicos. sombra propia, reflejo, sombra proyectada. comunidad en la elaboración de
 Utiliza los principios del claroscuro en dibujos a proyectos escolares.
mano alzada.
 Aplica las luces y sombras en los trabajos que
produce.
 Identifica diferentes opciones  Géneros artísticos  Reconoce las características de diversos géneros  Utiliza técnicas de las diferentes
para impulsar técnicas en la  Clasificación de en los que se clasifican las obras de arte de artes y saberes tradicionales de
creación y producción técnicas de pintura acuerdo con un tema: bodegón, retrato, paisaje. su comunidad en la elaboración
artística.  Técnicas artísticas con  Identifica técnicas pictóricas de acuerdo con el de proyectos específicos.
textura medio y soporte que utilizan (técnicas pictóricas
 Utiliza los lenguajes artísticos  Estampado húmedas y secas).
en planteamientos creativos  Recolecta objetos pequeños y con poco volumen
para la resolución de y los mezcla en creación de pinturas con textura
problemas o matérica.
 Utiliza técnicas como el estampado con cuerda o
con vegetales para proyectos pictóricos.

Planificación SUSAETA Quinto 1 1

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Programación Comunicación y lenguaje Multiáreas 5

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