CÓDIGO: DC-FO12

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FELIPE DE RESTREPO

VERSIÓN: 1

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DISEÑO Y EJECUCIÓN CURRICULAR – GUÍAS

ÁREA: Educación Artística

GRADO: Décimo
GUIA: 4
TEMA: Teatro libre
DURACIÓN EN DÍAS: 22
PUNTO DE PARTIDA Y PUNTO DE LLEGADA
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN TU CUADERNO DE ARTÍSTICA
Actividades
recomendadas 1. ¿Has asistido a una obra de teatro fuera del colegio? Elige una que recuerdes y
escribe porqué te llamó la atención.
2. Escribe qué elementos crees tú, son necesarios para hacer una obra de teatro.
Competencias a Crea producciones artísticas mediante las cuales muestra la apropiación de los
desarrollar elementos conceptuales contemplados dentro del taller.
INVESTIGACIÓN

Actividades a 1. Lee el siguiente texto propuesto.

desarrollar 2. Escribe las definiciones o significado de: Dramaturgo, parlamento, guión,
acotación, utilería y escenografía.
3. Consulta la historia de una pintura que consideres, pueda ser utilizada para
montar una obra de teatro. Pega la imagen de referencia.
BREVE HISTORIA DEL TEATRO

Los orígenes históricos del teatro están asociados a la evolución de los

rituales relacionados con la caza y con la recolección de frutos y alimentos propios de
la agricultura, que desembocaron en ceremonias dramáticas a través de las cuales se
rendía culto a las divinidades. Estos rituales también sentaban y reflejaban los
principios espirituales del grupo social.
De todas formas, fue recién en la Grecia Clásica, cuando esta idea religiosa fue llevada
a la perfección. Se crearon entonces las representaciones teatrales, donde la
coreografía, la música, la recitación y el texto formaban un equilibrio inigualable. Entre
los fundadores del teatro tal cual hoy lo concebimos se encontraron los creadores de
las tragedias, tales como Esquilo, Sófocles y Eurípides, y de la comedia, género del que
siempre se ha resaltado a Aristófanes. En dicha época tanto comedia como tragedia
permitía expresar ideas políticas, sociales y religiosas, necesarias para entender el
tiempo en el que se vivía.
En el Antiguo Egipto (a mediados del segundo milenio antes de Cristo), por ejemplo,
solían representarse dramas con la muerte y la resurrección de Osiris (Dios egipcio de
la vegetación y la agricultura). Ya por entonces se utilizaban disfraces y máscaras en
las dramatizaciones.
A partir del Siglo XVI el teatro comenzó a alcanzar una gran popularidad en todo el
mundo, surgiendo carros ambulantes que ofrecían espectáculos teatrales y anfiteatros
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creados con el mismo fin. En este período surgió el teatro nacional, que intentaba
mostrar valores y elementos populares realzando la importancia de lo relativo a la
patria. El español ocupa un lugar importante en este tipo de teatro y en él destacan
las figuras de Lope de Vega, Tirso de Molina y Calderón de la Barca. También
en Inglaterra y Francia el teatro popular cobra gran importancia donde destacaron las
obras de Shakespeare y de Corneille, Racine y Molière, respectivamente.
De este modo, el teatro es una de las disciplinas artísticas que puede identificarse y
muestra el tiempo en el que se vive. Las obras teatrales responden al período en el
que fueron creadas y permiten conocer a fondo los aspectos sociales, culturales y
políticos que rodeaban la vida de su autor.

Elementos principales en el Teatro:

a. El Guión: También se le llama argumento y es la pieza principal de cualquier obra de

teatro, pues ésta es la base para su realización. Quienes escriben obras de teatro se
llaman Dramaturgos, y existe una profesión denominada dramaturgia para quienes
quieren dedicarse laboralmente a este oficio.
b. El parlamento: son los diálogos de los personajes, es decir, aquello que cada actor
tiene que expresar, siempre aparece al inicio del diálogo el nombre del personaje. Las
acotaciones (las explicaciones que orientan al actor sobre los gestos y los movimientos
que debe realizar) siempre se escriben dentro de paréntesis (...), por ejemplo, si la
obra fuera sobre caperucita roja, el parlamento escrito quedaría así:
Caperucita roja (Camila): (mira a su abuela con cara de sorpresa) Abuelita porque
tienes esos ojos tan grandes.
Abuela: (se cubre parte del rostro con la cobija) Son para verte mejor.

b. Los actores: son las personas que representan a los personajes de la historia. Los
actores deben transmitir claramente el sentimiento y las características del personaje
que representan. Las funciones de los actores son:
Estudian y se aprenden los parlamentos o diálogos de sus personajes.
Expresan las emociones de su personaje. Para ello deben tener una adecuada
expresión corporal y un buen manejo de su voz.
Usan el vestuario y el maquillaje adecuados para caracterizar su papel.
Siguen las orientaciones del director.
c. El director: Es la persona que planea y dirige la obra. Es el responsable de coordinar
todos los elementos para que la obra funcione bien: desde la escenografía, los actores
a la interpretación. A él corresponde convertir el texto en teatro, por medio de los
procedimientos que juzgue necesarios.
d. La utilería: son los objetos y accesorios que se usan para la representación y puesta
en escena ante el público. Por ejemplo, el vestuario nos habla de la edad, época o
personalidad del personaje, Los objetos utilizados deben ser acordes con el personaje
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y la época, por ejemplo en una obra realista e histórica sobre Simón Bolívar, dentro de
la utilería no se debe incluir celulares, ni computadores.
e. La escenografía: Es el ambiente que rodea a los personajes. En este punto, se debe
tener en cuenta la iluminación y los sonidos que acompañan a los actores, lo que logra
ambientar los lugares y los momentos en los que se desarrollan los hechos
representados. Por ejemplo, si se está representando una obra donde hay lluvia y
truenos, se debe tener este tipo de sonidos.
DESARROLLO DE LA HABILIDAD
Después de hacer una lectura comprensiva del texto anterior y en equipos mínimo de
Actividades a 4 estudiantes, utiliza los elementos principales del teatro para crear tu propia obra
desarrollar teatral a partir de la pintura consultada, sigue los siguientes pasos:
1. Creen una historia teniendo como base, la consulta realizada a la pintura y
realicen el guión para la obra.
2. Diseñen el parlamento, recuerden incluir a todos los compañeros del equipo.
3. Escriban qué utilería necesitan, en qué espacio se desarrolla y cuáles sonidos
van a incluir.
4. Ensayen la obra varias veces hasta lograr el nivel requerido.
5. Presenten la obra a su grupo, utilizando la utilería, sonidos y vestuario
necesario, recuerden que deben tener como base la pintura consultada.

Recursos http://www.cookingideas.es/remake-arte-20140514.html En este enlace podrán

recomendados encontrar remakes realizados a diferentes pinturas, para que se inspiren un poquito!
RELACIÓN
1. Cuéntale al analista cuáles fueron los nuevos aprendizajes adquiridos y qué
Actividades a fue lo que más te gustó.
desarrollar
El desarrollo de la habilidad y la relación se hacen en clase, solo de esta manera
será evaluada, nada que se haga en casa será recibido.

“Los espejos se emplean para verse la cara, el arte para verse el

alma” George Bernard Shaw