Ps.

Pamela Catalán Barker

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
1985. Concepto inicial del Síndrome de Alienación Parental:
Richard Gardner, lo concibe como un “ trastorno que surge
principalmente en el contexto de las disputas por la guarda y custodia de
los niños…resulta de la combinación del sistemático adoctrinamiento
(lavado de cerebro) de uno de los padres y de las propias contribuciones
del niño dirigidas a la denigración del progenitor de esta campaña ” (Gardner, R.
1985 en Aguilar 2006. p.17)
Dinámica familiar disfuncional que se da en contexto de divorcios
destructivos, donde los miembros de la familia, así como los
sistemas externos que interactúan con ella, se hacen parte de una
red de relaciones.

El rechazo del hijo hacia el progenitor no custodio es la expresión

de una dinámica familiar en la que todos sus miembros son
responsables relacionales de acuerdo al poder que detenta cada
uno

Connotación JURIDICO-FAMILIAR (Bolaños, 2000)

 Niveles de observación SAP
Triangulaciones,
conflicto de
Hijos
lealtades

Dinámica
Sistema Familiar Conflicto post-conyugal

Dinámica Ampliación del conflicto( Bolaños

Sist. Familiar-Sist. Judicial 2000)
Para cuidar a los niños en un proceso de
separación es necesario:

Garantizar el acceso a ambos padres.

El derecho a ser leales a los dos al mismo
tiempo.
No ser participes de descalificaciones entre
ellos.

“Toda acción y omisión cometidas por individuos,

instituciones o por la sociedad en general y toda la Convención de los
situación provocada por éstos que prive a los niños de
cuidados, de sus derechos y libertades, impidiendo un
derechos del niños:
pleno desarrollo, constituyen, por definición, un acto o
una situación que entra en la categoría de los que Art. 9: N° 1 y 3
nosotros llamaremos malos tratos o negligencia” Art.18: N° 1
Jorge Barudy
• El conflicto es el único modo a través el cual
lograron continuar vinculados.
Ampliación del conflicto (Bolaños,2000).
Paradoja de Mobeus (Catalán, 2011).

Acto Judicial
Audiencia Especial

DOBLE VINCULO.
A nivel de acción, se escucha al niño con la pretensión de
conocer sus necesidades, y a nivel de relación, y en forma
paradojal, se invisibilizan sus necesidades.
Investigación- acción Tribunal de Familia de Iquique.

Objetivo:

La co-construcción de un lenguaje común y sistémico que permitan diseñar en

conjunto, acciones tendientes a la restitución de los derechos vulnerados de los
niños insertos de una dinámica de Síndrome de Alienación Parental.
Los relatos compartidos basados en la experiencia de la
vida cotidiana, co-construyen un mundo consensuado.

Acción social Intencionada:«actuar de manera

consciente y reflexiva e influir intencionalmente en los
distintos procesos sociales» Sotolongo (2006)
Primera estrategia comunicacional contextulizada :
comunicar con números
Segunda estrategia comunicacional contextualizada:
Reinterpretar el fenómeno

DECONSTRUCCIÓN

CO-CONSTRUCCIÓN
Tercera estrategia comunicacional contextualizada:
tejiendo entramado social

-Espacios de aprendizaje y discusión:

Tribunal de Familia Iquique: 2 talleres.

SENAME y 18 Instituciones de la Red: 1 capacitación.

¿podemos revertir
 Discusión:¿qué implica en el
quehacer profesional el cambio de
paradigma?
• El cuestionamiento de las “verdades
establecidas”. Lograr una visión que integre y
no que excluya (Foucault).
 ¿qué implica en el quehacer
profesional el cambio de paradigma?
• Siempre somos “subjetivos” por lo es
necesario hacerse cargo de las propias
distinciones (creencias, prejuicios, visión de
mundo) que generan realidades.
 ¿qué implica en el quehacer
profesional el cambio de paradigma?

• El profesional es especialista en procesos y

las personas en sí mismas y su futuro, el
proceso de intervención se co-construye de
modo horizontal.
 ¿qué implica en el quehacer
profesional el cambio de paradigma?
• Análisis complejo y multidimensional de los
procesos y organización que dan cuenta de
cada fenómeno. Develar paradojas.
 ¿qué implica en el quehacer
profesional el cambio de paradigma?
Profesionales curiosos, reflexivos, creativos y
activos en su quehacer.
Arte y poesía más allá del encuadre tradicional:
poiesis significa “traer a la presencia” o
“producir un mundo”, pero
¿qué mundo quieres construir?