Texto extraído de: Moreno, J.M. y García-Baamonde, Mª.E. (2003).

Guía de
Recursos para la Evaluación del Lenguaje. Madrid: CCS

Prueba.- LURIA-CHRISTENSEN.- DIAGNÓSTICO

NEUROPSICOLÓGICO.
Autores/as.- Luria y Christensen
Año.- Construida por Luria (1974) y revisada por Christensen
(1978)
Aplicación.- Individual
Tiempo.- Variable
Edad.- Niños a partir de 7 años
Editorial.- Editorial Visor y Editorial TEA
Uso.- Clínico y escolar
Exige respuesta verbal.- Si
Exige la lectura.- Si
Evalúa.- Esta prueba ha sido diseñada para hacer una evaluación
neuropsicológica profunda. Con ella se realiza un examen cualitativo
de las funciones corticales superiores (déficits funcionales).

Contenido.-
El Luria explora nueve funciones (a través de 19 subtest):
funciones motoras, organización acústica motora, funciones cutáneo-
cinestésicas, visuales superiores, lenguaje receptivo-expresivo,
lectura y escritura, destreza aritmética, procesos mnésicos e
intelectuales.

A. Motricidad.
1. Funciones motoras de las manos. Por ejemplo, se le dirá al
sujeto que se vaya tocando todos los dedos de las manos con su
pulgar, con las dos manos a la vez y lo más rápido posible (contiene
21 items).
2. Praxias orales y regulación verbal del acto motor. Por
ejemplo, se le dice al sujeto que enseñe los dientes y después infle
los carrillos. Se le enseñan unas tarjetas una a una con unas figuras
dibujadas para que las copie (contiene 16 items).

B. Audición.
3. Percepción y reproducción de estructuras rítmicas. Por
ejemplo, el evaluador da golpes con los nudillos en la mesa, el sujeto
tiene que decir cuántos golpes ha dado. El sujeto tendrá que golpear
con el mismo ritmo que el examinador (contiene 8 items).
C. Tacto y cinestesia. El sujeto debe tener los ojos vendados
durante toda esta prueba.
4. Sensaciones cutáneas. Por ejemplo, el examinador le toca
con un objeto al sujeto y éste tiene que decir que parte del cuerpo le
está tocando cada vez (contiene 8 items).
5. Sensaciones musculares y articulares. Estereognosia. Por
ejemplo, el sujeto tiene que decir en que dirección mueve el
examinador su brazo. Además, se le da un objeto y él tiene que decir
de qué objeto se trata (contiene 8 items).

D. Visión.
6. Percepción visual. Por ejemplo, se colocan en la mesa una
serie de objetos (un lápiz, un llavero, una goma de borrar y una
moneda), el sujeto debe decir de qué objetos se trata (contiene 8
items).
7. Orientación espacial y operaciones intelectuales en el
espacio. Por ejemplo, se le enseña una tarjeta con letras y números
escritos tanto al revés como adecuadamente, y se le pide al sujeto
que señale qué letras y qué números están escritos correctamente
(compone 12 items).

E. Habla receptiva.
8. Audición fonética. Por ejemplo, el evaluador le nombra los
fonemas y el sujeto debe repetirlos (contiene 13 items).
 9. Comprensión de palabras y frases simples. Por ejemplo, se
colocan en la mesa una serie de objetos: lápiz, llavero, goma y
moneda, y se le pide al sujeto que señale uno de ellos (contiene 10
items).
10. Comprensión de estructuras lógico-gramaticales. Por
ejemplo, se le enseña al sujeto una foto en la que hay una madre con
su hija, y se le dice que señale quién es la madre y quién la hija
(contiene 10 items).

F. Habla expresiva.
11. Articulación de sonidos del habla y habla repetitiva. Por
ejemplo, el sujeto tiene que repetir los sonidos y palabras que emita
el examinador (contiene 13 items).
12. Denominación y habla narrativa. Por ejemplo, se le enseñan
unas tarjetas y se le pide que diga las partes del cuerpo que ve en
ellas (contiene 12 items).

G. Escritura y lectura.
13. Análisis y síntesis fonéticos de palabras. Por ejemplo, el
examinador le dice al sujeto varias palabras de una en una (pan), y el
sujeto tiene que decir cuántas letras tiene cada una de las palabras
nombradas (contiene 4 items).
14. Escritura. Por ejemplo, el examinador dicta una serie de
letras, sonidos y palabras, y el sujeto las tiene que escribir (contiene
12 items).
15. Lectura. Por ejemplo, se le pide al sujeto que lea una serie
de sonidos, palabras,... expuestas en unas tarjetas que se le
presentan (contiene 9 items).

H. Destreza aritmética.
 16. Comprensión de la estructura numérica. Por ejemplo, el
examinador le dice unos números al sujeto, y éste debe escribirlos
(contiene 6 items).
17. Operaciones aritméticas. Por ejemplo, el examinador pide
al sujeto que le diga cuánto es tres por tres. El sujeto puede hacer
las operaciones con lápiz y papel (contiene 6 items).

I. Procesos mnésicos.
18. Proceso de aprendizaje, retención y evocación. Por ejemplo,
se le enseña durante 5 segundos una tarjeta con 5 figuras dibujadas,
posteriormente se le retira, y se le pide que dibuje tantas figuras
como recuerde (contiene 12 items).
19. Memorización lógica. Por ejemplo, se le enseñan 10
tarjetas; para cada tarjeta el examinador le dice una palabra que el
sujeto tiene que recordar al volver a ver la tarjeta (contiene 7 items).

Material.-
- Manual de aplicación
- Caja con tarjetas
- Cuadernillos para el examinador
- Cuadernillos para el niño
- Hoja para la entrevista previa
- Varios objetos, una venda y un cronómetro.

Descriptores Básicos.-
Neuropsicología, expresión, comprensión, ritmo, motricidad,
percepción visual, orientación espacial, repetición, cinestesia,
denominación, reconocimiento visual, discriminación auditiva,
lenguaje espontáneo, lectura, escritura, memoria, aritmética,
praxias, articulación y atención.