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Érika Andrade
Introducción
Para comprobar este cuestionamiento, sólo basta con preguntarnos si una escuela, un
libro o una computadora por sí solos educan, puesto que para complementar nuestro
proceso de aprendizaje, necesitamos profesionales capacitados con una sólida
vocación de servicio que orienten y generen espacios para la formación integral de
niños, adolescentes y jóvenes.
Antes de dar paso a los resultados que se condensaron en dicha consulta, sería justo
también preguntarnos qué acciones factibles podemos desarrollar desde nuestros
roles como estudiantes, educadores, directores, personal obrero y administrativo,
padres o representantes y demás miembros de una comunidad educativa para acelerar
las mejoras que deseamos ver, ya que la educación es un asunto público de principal
importancia para el progreso de las sociedades.
Resultados de la Consulta
Así mismo se ratifican las diferentes políticas desarrolladas por el gobierno bolivariano
en beneficio de la inclusión, como las misiones educativas, la expansión de los
Simoncitos, las escuelas y liceos bolivarianos, la distribución de las “Canaimitas” y los
esfuerzos por garantizar la integración de personas con discapacidad.
Así mismo, muchos coinciden en que deben existir mecanismos que regulen el ingreso
de personas a la carrera docente, tomando en cuenta, el desempeño del postulante, su
participación comunitaria, sus años de servicio, sus experiencias significativas en el
ejercicio y su formación; dichos mecanismos también deben abarcar la medición de la
calidad educativa, con métodos de acompañamiento pedagógico que monitoreen los
procesos pero también que sean una oportunidad de formación para el docente.