ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA

DE
FUENGIROLA.

Asignatura:

Música y Movimiento.

Profesores: Francisco Javier Murillo Lara.

Juan Manuel Vilchez Romero
 INTRODUCCIÓN

No debemos entender estas clases como una mera preparación al lenguaje musical, su visión
es mucho más amplia, ya que se pretenden desarrollar todas las capacidades expresivas,
musicales y motrices que posteriormente permitirán al niño elegir un instrumento o dedicarse
a la danza, o bien a ambas cosas.
El niño debe de impregnarse de la materia prima de la música, el sonido; descubrirlo,
explorarlo, manipularlo y conocerlo. Sentir la música en su cuerpo, expresarse a través de ella
y hacer que sea una parte integrante de sí mismo. Para ello recurriremos a todo el material y
vías de expresión que tengamos a nuestro alcance, desde los sonidos que nos rodean, la danza
infantil, el gesto, el cuerpo como instrumento, los instrumentos de pequeña percusión, la voz
con todas sus posibilidades, las imágenes, el movimiento y muchos más recursos artísticos
que en definitiva desarrollarán la capacidad creadora de los chicos.
El método a emplear para los objetivos indicados será lo más lúdico posible porque el
juego en estas edades es una parte integral de su entorno y transciende a todos los niveles de
su vida. No mantengamos a los niños apresados en una silla y un pupitre, liberémonos de
ellos, utilizando y explorando el espacio, la imaginación y la música como manera de
expresión.
Plantearemos la clase como un puro juego, porque a través de éste los niños crecen,
aprenden a utilizar sus músculos, desarrollan el sentido del dominio de su cuerpo, lo que será
imprescindible posteriormente, para la práctica instrumental. Descubren el mundo sonoro, se
descubren a sí mismo, su autoestima se refuerza.

TEMAS A TRATAR

La voz: Tanto en el lenguaje como en el cante, se deberá cantar un amplio repertorio de

canciones infantiles, recitar mímicamente versos y trabalenguas, escenificar cuentos e
historias y descubrir las posibilidades de la voz como instrumento.
Fuentes sonoras: A través de materiales diversos, objetos e instrumentos, para
descubrir, reconocer y diferenciar las distintas cualidades del sonido y su relación con los
materiales que lo producen, el tamaño de los mismos y la forma de tocarlos, como para
desarrollar las capacidades motrices necesarias para su utilización.
La audición: Desarrollo de la percepción auditiva y del pensamiento musical a través
del reconocimiento de distancias interválicas grandes o pequeñas, de improvisaciones
melódicas libres o de ordenaciones formales sencillas; imitación, pregunta-respuesta, o
variación. Audiciones asociadas a pequeñas narraciones o dibujos etc. Con diversidad de
materiales tanto tonales como atonales, métricos o de ritmo libre.
El movimiento: Como medio de expresión y de sensibilización motriz, visual y
auditiva, para conocer el propio cuerpo, desarrollar la seguridad rítmica, el sentido del espacio
temporal y el sentido de la dinámica y favorecer las relaciones con otros compañeros y con el
grupo.
 MÚSICA Y MOVIMIENTO PARA ALUMNOS DE EDADES
COMPRENDIDAS ENTRE LOS 4 Y 7 AÑOS

La enseñanza integrada de música y movimiento, se realiza en grupo, y se organiza en dos

niveles de enseñanza:
 Iniciación: Dirigido a los alumnos de 4 a 5 años de edad.
 Formación Básica: Dirigido a los alumnos de 6 a 7 años de edad.

La Escuela Municipal de Música de Fuengirola, debido a la gran demanda existente de

alumnos este curso escolar 2014/15 ha ofertado dos grupos (grupo A y B), y los horarios en los
que se imparten las clases son:

- Grupo A: martes y jueves de 17h a 18h.

Profesor Francisco Javier Murillo Lara
- Grupo B: martes y viernes de 17h a 18h.
Profesor Juan Manuel Vilches Romero

OBJETIVOS

 Comprender las posibilidades del sonido, el gesto y el movimiento como elementos de

representación y utilizarlas para expresar ideas, sentimientos y vivencias de forma
personal y autónoma en situaciones de comunicación y juego.
 Desarrollar la sensibilidad, descripción y memoria auditiva.
 Promover la capacidad de juego e improvisación así como la expresión musical y
dramática.
 Conseguir el desarrollo creativo del alumno, trabajando con danzas, instrumentos de
percusión, instrumentos corporales tales como, zapateo, palmas, etc.
 Adquirir la posibilidad de leer y cantar a primera vista.
 Desarrollar con los alumnos las posibilidades del método Orff.
 Crear una pequeña orquesta donde los alumnos toquen distintos instrumentos tales como :

 Flauta dulce.
 Panderos, panderetas.
 Crótalos, cajas chinas.
 Bombos, timbales escolares.
 Metalófono, Xilófono.
 CONTENIDOS

Nivel iniciación 4 a 6 años.

El sonido y sus parámetros:

• Timbre.
• Intensidad.
• Altura.
• Duración.

- La voz será tratada en sus dos vertientes, el lenguaje y el canto, como medio de
expresión por excelencia en los alumnos de estas edades.

- Códigos musicales no convencionales.

- Entorno sonoro y paisaje sonoro.
- El movimiento corporal en función de la música y el espacio.
- Correlación directa entre la música, el cuerpo, el ritmo, el movimiento y la creatividad.
- Danzas creativas. Juegos didácticos-musicales en movimiento.
- Cuentos Musicales.

Nivel de formación básica 6 a 7 años.

El sonido y sus parámetros:

 Timbre.
 Intensidad.
 Altura.
 Duración.

- Creación de texto tanto para canciones, movimientos, como también para ritmos.
- Estudio sobre las características del folklore infantil.
- Precisión en el lenguaje. Utilizar las palabras con su propia métrica.
- Improvisar sencillos temas musicales, de forma rítmica y sonora, mediante los
instrumentos de percusión y el propio cuerpo.
- Reaccionar a los cambios rítmicos y de compás.
- La audición como base de la experiencia musical.
- Actividades prácticas en torno a la audición, mediante grabaciones e
interpretaciones en directo.
- Estudio de la Flauta dulce, instrumento fundamental para adquirir una buena
formación musical.
 ORGANIZACIÓN, TEMPORIZACIÓN Y MATERIAL ESCOLAR

Las lecciones prevén la realización de actividades de forma individualizada, en pequeños

grupos y grupos de clase, teniendo éstas una duración de dos horas semanales.

El material a emplear será:

- Un equipo de música.
- Grabaciones preparadas.
- Pizarra.
- Cartulinas.
- Folios.
- Piano, instrumentos Orff .

El material que deberá aportar el alumno será:

- Cuadernillo de pautas anchas.

- Lápiz y goma.
- Lápices de colores
- Libro de texto “Suena, Suena” vol I. Para los alumnos de 4 a 5 años.
- Libro de texto “Suena, Suena” vol II. Para los alumnos de 6 a 7 años.