Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Inclusión social
Código: 40004

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 Análisis

de problemáticas territoriales

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: miércoles, 21 La actividad finaliza el: martes, 4 de
de junio de 2023 julio de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Analizar las dinámicas territoriales a partir de los conceptos de inclusión social,

desarrollo, ciudadanías globales y enfoque de derechos mediante el uso de la cartografía
social y ensayos fotográficos como herramientas metodológicas para el análisis de
contextos.

La actividad consiste en:

1. Realizar una lectura completa del documento explicativo de la cartografía social.

Barragán-León, A.N. (2019) Cartografía social: lenguaje creativo para la

investigación cualitativa. Sociedad y Economía, (36), 139-159.
https://doi.org/10.25100/sye.v0i36.7457
https://www.redalyc.org/jatsRepo/996/99660272008/99660272008.pdf

2. Reconocer, en su territorio, una problemática social que le sea cercana (porque la

ha vivido o la conoce de cerca), relacionada con procesos de exclusión/inclusión
social. Leer el texto de ejemplo relacionado con la problemática elegida.

Problemática Texto de ejemplo para leer

elegida
Subjetividades Moreno, G., Rojas, L., Fagua, A., Sanabria, H., Sanabria, M. y Rey, N.
(2015). Subjetividades y territorialidades: una aproximación desde la

1
 cartografía social en el contexto colombiano. Psicogente, 18(33), 206-
225. http://doi.org/10.17081/psico.18.33.66
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=
https://search.ebscohost.com
/login.aspx?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.6113800ART
&lang=es&site=eds-live&scope=site
Problemática Ospina Mesa, C. A., Montoya Arango, V., y Sepúlveda López, L.
educativa (2021). La escuela es territorio. Cartografía social de experiencias
pedagógicas en instituciones educativas de Medellín y Bello,
Colombia. Territorios: Revista de Estudios Regionales y Urbanos, 44
Esp, 1–20. https://doi-
org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.12804/revistas.urosario.edu.co/
territorios/a.9024https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/
login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=asn&AN=150243621&lang=es&site=eds-
live&scope=site

Problemática Peralta Agudelo, J. A. (2012). De lo “doméstico/manso” a lo

étnica “lejano/arisco” : un recorrido por la cartografía simbólica del territorio
negro de Chocó. Antípoda: Revista de Antropología y Arqueología, .
14, 113–137. https://doi-
org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.7440/antipoda14.2012.06
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=
https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsd
np&AN=edsdnp.3955909ART&lang=es&site=eds-live&scope=site

Problemática Quevedo, J. (2011). El documento musical en Colombia: la develación

cultural de una memoria oculta que la cartografía de prácticas musicales en
Colombia ha convertido en una estrategia de investigación y
conocimiento. Signo y Pensamiento, 30(59), 146–154.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=
https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsd
np&AN=edsdnp.8061035ART&lang=es&site=eds-live&scope=site

Problemática Vélez Torres, I. (2012). Cartografía social como metodología

ambiental participativa y colaborativa de investigación en el territorio
afrodescendiente de la cuenca alta del río Cauca. Cuadernos de
Geografía: Revista Colombiana de Geografía, 21(2), 59–73.

2
 https://doi-
org.bibliotecavirtual.unad.edu.co/10.15446/rcdg.v21n2.25774

3. Luego de comprender qué es cartografía social y analizar un ejemplo de aplicación en

la problemática de su interés. Realice un mapa cartográfico (mapa social) reflejando
esta situación social. Es importante que allí se evidencie, tanto su participación (es
decir, su mirada de la problemática), como la de la comunidad que la vivencia.

Este ejercicio cartográfico debe realizarse a mano, ya que, se irá construyendo en el

proceso de recorrido del territorio y conversación con los habitantes. Recuerde que
debe incluir como anexos las entrevistas realizadas a las personas de la comunidad
o las evidencias del ejercicio cartográfico.

4. Realizar un texto complementario que explique el proceso realizado y las

conclusiones de los hallazgos. Debe ser un texto totalmente de su autoría.

5. A medida que vaya avanzando en el desarrollo de la cartografía, comparta en el foro

sus avances y reflexiones. Comente las participaciones de, al menos, dos (2)
compañero/as de forma argumentada y constructiva.

6. Revisar que el documento cumpla con las condiciones de citación y uso de

referencias de acuerdo con la norma APA y escritura propia de un texto académico, así
como la correcta visualización del mapa cartográfico, y luego, subirlo en el Entorno
de evaluación dentro de las fechas asignadas.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el Entorno de información inicial debe: estar atento a las fechas de Web conferencias
y demás encuentros sincrónicos con el fin de profundizar los temas trabajados en el curso
y participar de espacios de construcción colectiva.

En el Entorno de aprendizaje debe: realizar las lecturas asignadas en la Unidad 2, de

acuerdo con las orientaciones dadas. Publicar los avances y comentar las participaciones
de, al menos, dos (2) compañero/as de forma argumentada y constructiva, en el foro de
discusión de la tarea 2.

En el Entorno de evaluación debe: entregar de manera individual el documento que

contenga el mapa cartográfico, el texto complementario y los anexos que considere
pertinentes. El documento debe estar en formato PDF y cumplir con los criterios señalados
en la rúbrica de calificación. Incluye:

3
 • Portada: Nombres y Apellidos, Código, Programa, CEAD y grupo al que pertenece.
• Mapa cartográfico: Fotografía clara y de un tamaño que permita su visualización.
• Texto reflexivo: Explicación, de su autoría, del proceso realizado y las
conclusiones de los hallazgos.
• Anexos: Soportes del ejercicio realizado, por ejemplo, entrevistas, fotografías,
entre otros.
• Referencias bibliográficas (utilizar la Norma APA para citas y referencias)

El documento debe nombrarse así: apellido y nombre, número de la tarea y grupo

colaborativo. Por ejemplo, Medina Luis_Tarea 2_grupo 8

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

En el foro colaborativo, publicar los avances de su ejercicio cartográfico y comentar las

participaciones de, al menos, dos (2) compañero/as de forma argumentada y constructiva,
en el foro de discusión de la tarea 2.

En el Entorno de evaluación, el documento en PDF que contenga el mapa cartográfico, el

texto complementario y los anexos que desee incluir.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

4
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

- Estudiar los materiales presentados en la Unidad 2

- Realizar el ejercicio cartográfico, de acuerdo con el ejemplo
planteado, que corresponde a la problemática elegida.
- Presentar los avances en el foro de acuerdo con las instrucciones
dadas en la descripción de la actividad.
- El trabajo debe tener citas y referencias bibliográficas acorde a
normas APA.
- Subir el documento con las reflexiones a las preguntas
orientadoras al Entorno de evaluación, en el espacio
correspondiente.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA 7ma edición.
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

5
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

6
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Nivel alto: El ejercicio cartográfico (mapa y texto explicativo)
entregado evidencia análisis de las dinámicas territoriales a partir de los
conceptos de inclusión social, desarrollo, ciudadanías globales y enfoque
de derechos. El texto complementario describe el ejercicio realizado, las
conclusiones son claras y pertinentes. Se incluyen anexos que soportan
el ejercicio realizado. Demuestra lectura y uso de los contenidos y
referentes bibliográficos de la unidad 2 indicados para el desarrollo de
esta actividad.
Primer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 51 puntos y 70 puntos

Cartografía de una
problemática social Nivel Medio: El ejercicio cartográfico (mapa y texto explicativo)
evidencia de manera general el análisis de las dinámicas territoriales a
Este criterio partir de los conceptos de inclusión social, desarrollo, ciudadanías
representa 70 globales y enfoque de derechos. Hace falta mayor desarrollo del texto
puntos del total complementario. Las conclusiones pertinentes. Se incluyen anexos que
de 120 puntos de soportan el ejercicio realizado. Demuestra, parcialmente, lectura y uso
la actividad. de los contenidos y referentes bibliográficos de la unidad 2 indicados
para el desarrollo de esta actividad.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 21 puntos y 50 puntos

Nivel bajo: El documento entregado no corresponde con lo solicitado

en la guía de actividades.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 20 puntos
Segundo criterio
de evaluación: Nivel alto: El/la estudiante realiza su participación en el foro de
acuerdo con lo solicitado en la guía de actividades. Sus participaciones
Participación en el son originales y argumentadas, con el reconocimiento de autoría
foro colaborativo pertinente. Comenta las participaciones de, al menos, dos (2)

7
Este criterio compañero/as de forma argumentada y constructiva. En el documento
representa 30 entregado se incluyen las evidencias (pantallazos) de tal participación.
puntos del total
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 120 puntos de
entre 21 puntos y 30 puntos
la actividad
Nivel Medio: El/la estudiante realiza su participación en el foro de
acuerdo con lo solicitado en la guía de actividades. Sin embargo, sus
participaciones carecen de originalidad y/o argumentación, no se realiza
el correspondiente reconocimiento de autoría. En el documento
entregado no se incluyen las evidencias (pantallazos) de tal
participación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 6 puntos y 20 puntos

Nivel bajo: El/la estudiante no realiza su participación en el foro de

acuerdo con lo solicitado en la guía de actividades, dentro de las fechas
establecidas.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 5 puntos
Nivel alto: El documento entregado presenta la estructura indicada
en la guía de actividades, de ser pertinente, incluye citas que dan
soporte argumental. Dicha citación cumple con los parámetros
establecidos por la norma APA. La ortografía y uso de signos de
puntuación son adecuadas, lo cual aporta claridad al texto. El mapa
Tercer criterio de
cartográfico permite su fácil visualización por su nitidez y tamaño.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Escritura académica

Este criterio Nivel Medio: El documento entregado presenta una estructura de

representa 20 párrafo clara, de ser pertinente, incluye citas que dan soporte
puntos del total argumental. Dicha citación cumple con los parámetros establecidos por
de 120 puntos de la norma APA. Los errores de ortografía y uso de signos de puntuación
afectan la claridad del texto. El mapa cartográfico no tiene fácil
la actividad
visualización.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 3 puntos y 10 puntos

8
Nivel bajo: El documento entregado no cumple con los parámetros
solicitados en la guía. No hay citación de fuentes, pese a haber
utilizado contenidos textuales, se evidencia alto porcentaje de
similitud.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 3 puntos